我的小名片1
【初一作文】什么是我的一张名片作文
【初一作文】什么是我的一张名片作文篇一：自立，是我的一张名片不是说父母端来的牛奶不够温暖，只是那一页页的书本终须我们自己翻过，翻到牛奶渐渐变凉，天渐渐变亮；不是说朋友的安慰不够贴心，只是那一道道沟沟坎坎终须我们自己越过，走到话语渐渐模糊，前路渐渐变宽；不是说我们强大到不需要问一句“谁来帮帮我！”只是真正的成长终须我们自己完成，那些痛苦要一刀一刀刻在自己心上，那些顿悟和释然需要一个人独自去蜕变。
这世界本来就是孤独的。
如果世上有那么多幸运儿，那么幸运儿一定很普通；如果说世上有那么多奇迹，那么奇迹一定很寻常。
跌落谷底的人幻想着有人派直升机把他从绝望中拯救出来，我说你错了，没有人会搭救你。
怎么掉下去的，就怎么爬上来。
用你的手，你的脚，用你的信念，我们得自己爬出深渊。
生命中伴我们走到的人，终将一个个地离开，我们就可以和自己在一起。
四季例如歌，冷暖自知，终会存有那么一天，没有人可以在秋凉的清晨帮忙我们穿上衣裳。
但这不证明我们无法活得温暖。
只要学会找寻光明，我就是自己的上帝。
不是教你冷漠和不信任。
只是没有人可以给陶渊明建一座桃源，所以他自己离开了，我们看到的才不是官场中鸢飞戾天，同流合污的世俗小人，而是守志不移，襟怀旷远的隐逸诗人；没有人可以一辈子搀扶孙膑，所以他自己站起来了，我们看到的才不是对命运愤愤不平，从此一蹶不振的残疾，而是运筹帷幄，定国安邦的军事奇才。
“谁来帮我？”他们没有问过，因为他们手中只有一面镜子，镜中能看到的只有自己。
自立而内心笃定的人才能活得温暖和坚强，别说你做不到。
只要你孜孜不倦，自立自强地跑下去，总有一天，世界可以听到你的声音。
篇二：念旧，是我的一张名片我跑在自己的生命短河边，看见溪面上的粼粼波光，层层纹浪，微笑着行进，期盼着前方的新景。
但我也讨厌转头看看，看看那小溪曲曲折折延绵向远方，与天相连。
我会辨认出，原来我已经走到了那么多的路，邂逅了那么多的人，经历了那么多的事。
我会油然而生一种自豪，这就是我，一个吉龙德的我。
大班我的名片教案反思一
大班我的名片教案反思一教案设计一、活动目标1.让幼儿了解名片的作用，知道名片上的基本信息。
2.培养幼儿的动手操作能力，激发创造力和想象力。
3.增进幼儿之间的交流与合作，提高社交能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿了解名片的基本结构和作用。
2.难点：引导幼儿设计出具有个人特色的名片。
三、活动准备1.教具：教师名片、幼儿名片模板、剪刀、胶棒、水彩笔等。
2.环境布置：在活动室内设置一个“名片制作区”，准备好相关材料。
四、活动过程1.导入教师出示自己的名片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？上面有什么信息？你们知道名片有什么用吗？”2.讲解名片知识教师简要讲解名片的基本结构和作用，如姓名、职务、联系方式等。
引导幼儿讨论名片在设计上的注意事项，如颜色搭配、字体选择等。
3.制作名片教师发放名片模板，指导幼儿按照模板制作自己的名片。
鼓励幼儿发挥想象力，设计出具有个人特色的名片。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4.展示名片教师邀请幼儿将自己的名片展示给大家，并简单介绍自己的名片。
引导幼儿相互欣赏、交流，学会赞美他人的作品。
引导幼儿认识到名片在生活中的重要性，提高社交能力。
五、活动延伸1.鼓励幼儿回家后与家人一起制作家庭名片，增进亲子关系。
2.在班级内开展名片交换活动，促进幼儿之间的交流与合作。
教案反思一、活动效果1.通过本次活动，幼儿对名片有了基本的了解，知道了名片的作用和基本信息。
2.幼儿在制作名片的过程中，动手操作能力得到了锻炼，创造力和想象力得到了发挥。
3.在展示名片环节，幼儿学会了赞美他人，提高了社交能力。
二、活动不足1.活动时间安排不够合理，部分幼儿在制作名片时未能充分完成。
2.部分幼儿在制作名片过程中，对颜色搭配和字体选择不够重视，导致名片效果不佳。
三、改进措施1.调整活动时间，确保幼儿有充足的时间完成名片制作。
2.在讲解名片知识时，加强颜色搭配和字体选择方面的引导，提高幼儿审美能力。
(华中师大版)五年级信息技术上册教案_第7课_我的小名片_1
我的小名片华师版小学信息技术第五册第6课执教：邓兴敏教学目的与要求：1.掌握幻灯片的启动和退出；2.认识幻灯片窗口各部分的名称；3.文本框的基本使用方法；4.培养同学们探求知识的兴趣。
教学重难点：学会启动幻灯片和退出幻灯片，使用文本框的方法。
教学过程：一、导入1.展示作品。
2.引导学生观察：作品有什么特点？3.学生尝试根据提示启动POWERPOINT2000。
4.教师巡视指导。
二、新授1.学生演示启动幻灯片的方法，并汇报说明。
2.谈话：进入幻灯片后，同学会发现和以前在WORD中看到的不太一样，下面请一位同学向大家介绍一下幻灯片窗口各部分的名称。
3.学生汇报介绍，师归纳小结。
4.学生以小组为单位讨论活动任务一：添加主标题和副标题的方法。
5.生组内探讨，师巡视指导；生汇报结果并演示，师小结归纳6.学生以小组为单位讨论活动任务二：如何调整文本框？方法同前。
7.教师补充小结：文本框的位置不合适，我们可以进行调整，把鼠标指针移动到文本框的边框上，鼠标指针变成十字型，再边框上按住鼠标左键，向上拖动文本框到合适的位置后送开鼠标左键。
8.学生以小组为单位讨论活动任务三：保存文件的方法。
方法同前。
三、课堂小结请大家课后收集一些名片，想象还能加上哪些信息？你还想怎样设计你的名片？四、回顾流程说亮点、谈反思本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。
学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程，充分发展学生个性。
一句话：收获尽在过程中。
个人名片英语范文模板(共23篇)_1
个人名片英语范文模板(共23篇)Preparation before you attend an occasion, the key to a good first impression is to be clear about yo goals and what you want fm each nt. I suggest that you do some research on keynote speakers and other participants, which will enable you to acquire some knowledge in advance, check in advance where the venue is, whether there is a car parking, and when you have been misled by going to the wng place Find out, this will not only embarrass you, but also won't give you a good start. Make se you're well dressed, fit for the occasion, and that you've made a dred percent effort to do the ght thing.I always recommend weang a suit in business. It gives a pfessional impression. It's natal that good looks include personal hygiene and cleanliness.Tailor yo clothes for the occasion. Don't wear anything you don't have confidence in looking good or feeling good Clothes increase yo self-confidence and build a company. A confident handshake is the basis for a good impression.Be confident when intducing yoself. For example, hi, my name is Nicole Underwood. I'm glad to meet you three times in the first five minutes of the meeting.This will you remember their names try. Nice to meet you, John So,what do you do to make the conversation flow, ask open questions and listen. If you're actively listening to the information you receive, it's easier for you to have a natal follow-up discussion.Neork ptocols are about being polite when you first see someone exchange movies, ideas, information, and have something interesting to say (fm yo research and preparation), Don't sell yoself or yo business. All this will ense that you are remembered. One of the most important aspects of follow-up is to leave a lasting impression behind yo contacts.Send cards, emails, messages or phone calls. My advice - take some important notes after the nt to make se you remember any details about yo conversation. Good first impressions.Finally, I now have a great neork of people, not only in business, but also in life Are valuable connections. Remember, you have time to make a difference.中文翻译：准备工作在你出席某个场合之前，留下好第Y印象关键是明确你目标和你想从每一个活动中得到什么我建议你对主旨发言人和其他与会者做一些研究，这将使你提前掌握一些知识，预先场地在哪里，是否有汽车停车以及什么时候因为去了错误地点而被发现，这不仅会让你尴尬，也不会让你有一个好开始展示。
大班美术我的名片教案反思(1)
对于绘画技巧和设计软件的使用，需 要给予孩子们更具体的指导，帮助他 们掌握和应用。
THANKS
感谢观看
总结词
整体流畅，但需改进
详细描述
本次大班美术课程的教学环节基本流畅，从导入、讲解、示范到创作和评价， 各环节之间衔接自然。但在时间控制方面，部分环节稍显紧凑，导致部分学生 未能充分展开创作。
教学方法是否得当？
总结词
方法多样，符合幼儿特点
详细描述
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如实物展示、示范教学、互动讨 论等，这些方法符合大班幼儿的认知 特点，有助于激发他们的学习兴趣和 创造力。
幼儿在课堂上的参与度如何？
总结词
整体而言，幼儿的课堂参与度较高，他们积 极参与到各个环节中，表现出浓厚的兴趣。
详细描述
在本次美术课程中，我设计了多个互动环节 ，包括小组讨论、创意分享等。通过这些环 节，我发现幼儿们都能够积极参与，表达自 己的观点和想法。他们对于绘画和创意表达 的兴趣浓厚，能够主动参与到课堂活动中。
大部分幼儿的绘画作品都表现出了自己的创 意和个性，色彩搭配和构图都比较合理，达 到了预期的效果。
详细描述
在本次大班美术课程中，我要求幼儿创作自 己的名片。通过观察和评估，我发现大部分 幼儿能够按照要求进行创作，并且作品具有 一定的艺术性和创意。他们使用了不同的颜 色和线条来表现自己的想法，构图也比较合 理。
教师VS
详细描述
在教学过程中，我对学生的引导较为得当 ，能够及时纠正学生的错误并给予正确的 指导。但在个性化指导方面，还需加强， 特别是对于一些在创作过程中遇到困难的 学生，应给予更多的关注和指导。
04
教学效果反思
幼儿作品是否达到预期效果？
小学数字化学习与创新能力培养教学设计与应用——以《制作个人小名片》为例
探索矣实我2021年第1、2期 教育信息技术小学数字化学习与创新能力培养教学设计与应用---以《制作个人小名片》为例余永灿(广东省深圳市宝安区福新小学，广东深圳518103)【摘要】“数字化学习与创新”是信息技术学科核心素养四大要素之一，因此，培养小学生数字化学习与创新 能力是提升小学生信息技术学科核心素养重要的组成部分，也是在学生与信息社会之间架设联通桥梁的重要举措。
文 章以《制作个人小名片》章节为例，通过在课程中融入“二维码”元素，将常规的名片设计成数字化名片，使学生体 验到利用数字化工具创造性地解决现实问题的乐趣，进而提高小学生信息技术学科核心素养，为学生信息技术学科核 心素养的培养提供参考。
【关键词】信息技术学科核心素养；数字化学习与创新;随着信息技术的快速发展，以计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的新技术广泛应用于社会各个领域中，并在人们的工作、学习和生活方式中发挥越来越重要的作用，因此，信息素养己逐渐成为人们生活在现代社会必须具备的基本素质之一。
在《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中，提出了信息技术学科核心素养的定义，引领信息技术教育进入培养学生信息技术学科核心素养发展的轨道。
作为信息技术学科核心素养四大要素之一的“数字化学习与创新”，在现行信息社会中有着广泛的应用。
教学实践发现，在小学的一些信息技术教学设计中，融入“数字化学习与创新”的设计理念，选择恰当的切入点，可以将常规的信息技术课堂教学打造成为充满“数字化学习与创新”活力的崭新的课堂。
―、培养小学生“数字化学习与创新”能力的意义“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学[2] 教育部•义务教育语文课程标准（2011年版）第三部分实 施建议.[EB/0L]_( 2012-02-06 )•_cn/czyw/ jszx/tbjxzy/kb/kcbz/201203/t20120313-1107423. htm.[3] [5][8] [9]焦建利，周晓清.基于P a d的一对一数字化学习 BA4C模型[J].理论探讨，2015,（01):9-17.[4] 变革型教学：一切都是为了学生.[EB/0L].(2016^14) .h u p://二维码；信息素养生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格 和关键能力。
幼儿大班教案：《我设计的名片》（通用10篇）
幼儿大班教案：《我设计的名片》幼儿大班教案：《我设计的名片》（通用10篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿大班教案：《我设计的名片》，希望对大家有所帮助。
幼儿大班教案：《我设计的名片》篇1目标：1、在了解名片外观、基本功能的基础上，尝试为自己设计一张名片。
2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息，体会自己是与众不同的。
准备：1、幼儿已观察过收集的各种名片，并开展过分享交流活动。
2、32K铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。
过程：一、讨论重现1、名片上哪些重要的内容，可以告诉我们什么？2、如果请你来为自己设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？追问，如：电话（姓名）怎样画更清楚？不会写字怎么办？怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等……（追问要让幼儿更有目的、更清晰地表达）3、除了画和写名片上的重要内容，还可以怎样打扮使这张名片更漂亮？二、创作联想1、幼儿选择纸、彩笔等工具。
2、引导幼儿清晰地将自己的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。
3、及时表扬有创意的想法。
三、分享交流1、向别人介绍自己，说说名片上的内容。
2、将幼儿制作的名片投入语言区，互相猜猜这是谁的名片？进一步了解自己的朋友。
也可在美工区继续投放材料，鼓励幼儿设计自己的名片。
幼儿大班教案：《我设计的名片》篇2活动目标：1.了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
2.能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
3.体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：教师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干活动过程实录：（一）、欣赏故事师：孩子们今天老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？（教师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的所有注意力都集中到教师这里来）幼：名片，师：今天老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？幼：想（教师出示课件引起幼儿兴趣）教师出示小猪乐乐的名片。
四年级设计一张人物名片
四年级设计一张人物名片一、教学分析：本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word 中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。
二、学生分析：本课的学习对象是五年级的学生。
初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。
在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。
三、教学目标：1．知识与技能（1）掌握文本框的输入和修饰。
（2）掌握配置图片的方法。
（3）了解名片大小的设置。
2．过程与方法（1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法。
（2）通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。
3．情感态度与价值观（1）利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
（2）通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
四、教学重点与难点：重点：修饰文本框、配置图片。
难点：文本框修饰的技巧。
五、教法、学法：教学方法：情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。
学习方法：自主学习法、协作学习法。
六、教学准备：学生：收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将自己最喜欢的一张名片带到课堂上来。
教师：从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。
七、教学策略：本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教学，让学生通过自己尝试，自主探究，了解掌握在word 插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。
在教学中，我抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，小组讨论合作，完成一个个目标“任务”，从而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。