3第7课《李商隐诗两首》(人教版)删减版文库素材

理想的幻灭和诗人的彷徨与悲伤。用典故和传说构成了迷离 不定的意境，象征地表现了一种具有典型意义的复杂而微妙 的情感——悲剧性的惘然。全诗语言含蓄而略显晦涩，将朦 胧的情思寓于朦胧的境界之中，抒发了诗人难言之隐痛。
（二）阅读《马嵬（其二）》一诗，完成8～9题。 8．仔细阅读《马嵬（其二）》一诗，谈谈这首诗的“诗眼” 是哪两句，运用了什么表现手法，有何作用。 答：___________________________________________ 答案：①“诗眼”是尾联“如何四纪为天子，不及卢家有莫 愁”。②它运用了对比的手法，诗歌前面三联对李、杨二人 以前事迹的描述以本联作结，对比强烈，讽刺辛辣而深刻。 “如何”二字开启了读者的心灵，引导读者深思李、杨悲剧 的根源，使人联想到李隆基晚年的荒淫好色、怠于政事、任 用奸臣、远离忠贤，以致酿成自己的爱情悲剧。
A.蓝田日暖玉生烟
B.空闻虎旅传宵柝
C.不及卢家有莫愁
D.庄生晓梦迷蝴蝶
【解析】选B。这是写当时唐玄宗、杨贵妃真实的
4.下列诗句中加点词语的意思，与现代汉语相同的一项是
（）
A.一弦一柱思﹒华年﹒
B.只是当时已﹒惘然﹒
C.望帝﹒春﹒心托杜鹃
D.﹒不及﹒卢家有莫愁
二、课内阅读 （一）阅读《锦瑟》一诗，完成6～7题。 6．首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法？其中“无 端五十弦”又喻指什么？ 答：_____________________________________________ 答案：这里运用了比兴手法。“无端五十弦”喻往事繁多， 也可说是喻已逝的年华，慨叹自己年已半百，追忆自己美好 的青春年华。
15．观察右面的新闻漫画“学会感恩”， 根据所给的材料及漫画的内容，写一段 评论。（60个字左右）
日前，有媒体报道，湖南益阳医学 高等专业学校被指要求每个即将毕业和实习的学生都要捐款 10元，购买礼品答谢学校。校方称用收取的钱建雕塑向学校 献礼，并说这样做是为了让学生学会感恩。 答：_____________________________________________ _________________________________________________
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一、基础积累
1.下列加点字的读音，全都正确的一项是（ ）
A.锦﹒瑟（sè）
琴﹒弦（xuán）
﹒沧海（cānɡ）
B.﹒晓梦(xiǎo)
惘﹒然(mǎnɡ)
虎﹒旅(lǚ)
C.晓﹒筹(chóu)
马﹒嵬(wéi)
杜﹒鹃(juān)
D.宵﹒柝(chè)
贵﹒妃(fēi)
﹒鲛人(jiāo)
9．按时间的发展应先有“马嵬之变”，而后才有“玄宗之 悲”，最后才有“义山之叹”，但诗歌在谋篇布局上却不是 这样的，请说说《马嵬（其二）》一诗在叙事结构上的特点。 答：_____________________________________________ 答案：倒叙，从整体上看倒叙使尺幅之间一波三折；从局部 上看倒叙突出因果。
12.怎样理解“相见时难别亦难”一句中的两个“难”字？ 答：______________________________________________ 参考答案：两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛 苦难堪的意思。诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个 “难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗 句的绵连纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低 回婉转而显得分外的深沉和缠绵；这样的缠绵情态，在“别 易见难”的平直叙述中是不易体会的。
7．该诗是如何运用象征手法的？请结合具体内容进行分析。 答：____________________________________________ 答案：该诗于典故传说的运用中使用了象征的手法，使诗作更 耐人寻味。 诗以埋怨锦瑟起兴，提出“思华年”主题，三、四句使用“庄 周梦蝶”“杜宇啼春”的典故分别喻往事如梦和感伤不已。五、 六句又将典故与传说糅合在一起，“沧海月明”“鲛人泣珠” 烘托出诗人希望破灭之后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。“蓝田 日暖”“良玉生烟”，湿润迷蒙又邈远难觅，表现了
阅读下面一首唐诗，然后回答10～13题。 无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
10．请你用简洁的语言概括这首诗的意思。 答：______________________________________________ 【解析】本题考查概括能力和语言组织能力。解答时，应整 体感知这首诗，然后用简洁的语言概括本诗所写内容及所抒 之情。 参考答案：这首诗描写的是暮春时节与恋人离别的痛苦和别 后缠绵悠长的思念，抒发的是一种爱情与生命同在，恋人永 远相爱之情。
【解析】选C。A项，“弦”读xián；B项，“惘”读wǎnɡ；
D项，“柝”读tuò。
2.对下列加点词语的解释有误的一项是（ ）
A.锦瑟﹒无端﹒五十弦
无端：没有来由地，无缘无故地
B.他生未﹒卜此生休
卜：预料
C.海外徒﹒闻更九州
徒：空
D.此情﹒可﹒待成追忆
可待：可以期待
【解析】选D。可待：哪能等到。
3.下列诗句中没有运用典故的一项是（ ）
13.怎样理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句话 的含意？ 答：_____________________________________________ 参考答案：运用“春蚕”“蜡烛”两个比喻，来抒写浓厚的 相思和至死不渝的爱情。“丝”与“思”谐音，作者移情于 物，表现情思的缠绵沉痛。这两句诗中，既有失望的悲伤与 痛苦，也有缠绵、灼热的执著与追求。
【解析】选D。D项，不及：不如。A项，古义：青春年华，
此指一生；今义：青少年时代。B项，古义：迷惘，茫然；
今义：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。
C项，古义：指伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念；
今义：爱慕异性的心情。
5.补出下列名句中的空缺部分。 ①庄生晓梦迷蝴蝶，_________________。 ②_______________，蓝田日暖玉生烟。 ③此情可待成追忆？_________________。 ④空闻虎旅传宵柝，_________________。 答案：①望帝春心托杜鹃 ②沧海月明珠有泪 ③只是当时已惘然 ④无复鸡人报晓筹
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【解析】本题考查仿写句子的能力，解答时，从形式上看， 应注意排比和引用的修辞手法。内容上应注意引用的内容要 正确。 参考答案：（读李商隐，）我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干”是一种无私的奉献 （读李商隐，）我懂得 “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是一种心灵的契合
（读李商隐，）我懂得“历览前贤国与家，成由勤俭败 由奢”是一种智慧的借鉴
四、语言表达 14．请在下面的横线处以“读李商隐”为内容，再仿写三个 句子构成排比句。
翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的 情感令我们有所感，有所悟，读李商隐，我懂得“何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种缠绵的思念；读李商隐， ___________________________________；读李商隐，____ ________________________________________；读李商隐， _________________________________________________。
参考答案：滴水之恩当涌泉相报，对培养自己多年的学校， 学生应满怀敬意，心存感激。可学校如果要将这份感激用金 钱来衡量，并下达命令，强制学生掏钱来感谢，这份暖暖的 情就有些变味了。
11．诗人为什么用“无题”做题目？ 答：______________________________________________ 【解析】本题考查理解诗题的含义的能力。解答时，应明确 诗人的写作意图，结合时代背景及作者的观点态度去分析其 作用。 参考答案：自唐以来诗人凡不愿标出主题时，就称为无题。 这是一首以女主人公的口吻来写别情的诗，不便直接表达主 题，所以称为“无题”。