浅析英语教学中的语感培养
浅析小学生英语语感的有效培养
浅析小学生英语语感的有效培养随着中国与世界各国的交流日益频繁，学习英语已经成为了小学生必备的技能之一。
英语语感是指学生对英语的语音、语调、语法及词汇的敏感度和把握能力。
良好的英语语感不仅可以帮助学生更好地理解和使用英语，还可以为以后的英语学习打下坚实的基础。
那么，如何有效地培养小学生的英语语感呢？下面就浅析一下小学生英语语感的有效培养。
一、创设良好的环境学习语言首先需要有一个良好的学习环境。
家长和老师可以在生活中创设良好的英语学习氛围，比如在家中贴上英语单词、句子等装饰品，播放英语儿歌、英语动画片等，让孩子在不知不觉中接触到英语。
学校也可以组织一些英语角、英语艺术节等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、注重英语口语训练英语语感的培养需要有一个好的发音和语调基础，因此注重英语口语训练是非常关键的。
家长和老师可以通过模仿和操练来帮助学生练习英语口语，比如让学生模仿英文短语、句子的语音语调，帮助他们准确地发音。
也可以通过一些口语练习游戏来增强孩子的口语表达能力，比如角色扮演、口语对话等。
三、注重语感培养英语语感的培养需要充分的语感训练。
家长和老师可以通过朗读、听力练习等活动来帮助学生加深对语感的感知和体验。
比如可以带领学生一起朗读英语短文、诗歌等，让他们感受英语的韵律和节奏；也可以通过听力练习来帮助他们更好地理解和把握语音语调。
四、注重语境融合语言是在特定的语境中产生和发展的，因此在英语语感的培养过程中，注重语境融合也是非常重要的。
家长和老师可以通过故事、情景剧等形式，让学生在特定的语境中感受和体验英语，比如讲述英语故事、演绎英语情景剧等。
这样不仅可以增强学生对词汇、句型的记忆和理解，还可以帮助他们更好地掌握语感。
五、培养学生的兴趣培养孩子对英语的兴趣是培养英语语感的关键。
家长和老师可以通过一些生动有趣的教学方法来激发学生学习英语的兴趣，比如学生英语角、英语歌曲、英语视频等。
这样不仅可以增加学生学习的乐趣，还可以帮助他们更快地提高英语语感。
英语教学中如何有效地培养学生语感
英语教学中如何有效地培养学生语感（论文稿）舒城县杜店中学桂和明二OO八年五月英语教学中如何有效地培养学生语感世界上的语言都有一种共同的东西，那就是语言的感觉，我们称之为语感。
中国人觉得学汉语比较容易，是因为我们有良好的语言环境，而良好的语言环境又能培养出良好的语感。
在当前素质教育的情形下，英语无疑是十分重要的。
而且掌握英语对我们生活是特别重要的，不说和英美国家的人做生意，出国旅行了，就是对看英语视频也是十分重要的。
所以拥有一个良好的英语语感，对我们掌握并提高英语有着至关重要的作用。
下面是我在工作实践中培养学生英语语感的几点感受。
一、为什么要培养学生的语感呢？英语学习一方面是需要点滴积累，不断练习的，而不是一朝一夕的事情。
另外一方面是平时没有注意培养语感，或者是因为把阅读当做重中之重，而对于开口说话、与人交流及动笔写作等这方面做得太少。
我们在学习母语时，不清楚语法即能开口说话以及领会对方意思，这就是语感在起作用。
有了语感，反应会非常迅速。
而没有语感，即使语法很熟练，也需要一定的反应时间。
我们就拿外国人学汉语来作例子，我们学习英语也是这种情况，为了读懂句子必须要先进行句子成分的划分，划分好之后还要考虑某些一词多意的单词在本句中是什么意思。
很显然，读懂一个复杂长句就要花费我们不少的时间。
由此看来，英语考试经常出现时间不够用的现象也就不足为怪了。
其实学英语主要的就是培养孩子的英语语言的感觉，学生学英语有了良好的语感，表达出来的语句才更自然，如果只是单纯的背单词，学语法，根本无法培养出学生的英语语感，只会让学生产生困惑，为了避免这种情况的出现，老师或者家长在引导孩子学习英语的时候，应该注重培养学生的英语语感。
二、怎样才能培养好英语语感呢？1、学好英语的标准发音很重要。
学生在刚开始学习英语时，要学习精准的英语发音，也需要老师及时将学生的错误发音纠正过来，否则孩子在之后的学习中很难再改正。
特别是对于初学英语的学生来说，在及时纠正学生发音的同时，还要采用多种教学方法来帮助孩子提升英语口语。
浅谈语感及英语教学中学生语感的培养
融育研蟋河托职韭技术学院学报J O U R N A L O F H E B E I PO L Y T E C H N I C C O L L E G E 第8卷第4鞴2008年8月浅谈语感及英语教学中学生语感的培养童敏君(泉州黎明职业大学外语系，福建泉州362000)【繁要l谱薅是荚语教学孛经常程调辫一个概念，教帮和学霹者舔意谖蜀语感黠英语学焉酶整萎往。
本文获语感簿重簧经，律用及如何培养语感方面对其进行阐述，探讨语感的培嚣方法。
f关键词】英语语感；作用；培养【串錾分类警】G461【文藏耪÷谖鹤】矗【文章编号】1671—1017(2008)04—0052—02一、语感的重要性程英语教学窜，时常听到教瞒或学生说，谬憋很重要。
恐柏常常把赡以解释的语法现象归为语燎。
然而，这一肘常强调的调，如果细问，却没有人能说泓个所以然来。
英语是一种交际工具，英语教学的签投强纛是交滚罨逡雳，瑟浯惑粼是{蕈态浯塞建患交流麴鬏拳，酝滚语感能力的培养瘢作为当前英语教学的重点。
语言作为一种社会现象，无所不在，而语憋则是语言的灵魂，它是我{门对语言的感鳃，有助于落崽的理解稻逶怒。
我{忍平聪浇话，裁霆鬣璐壹己的语懑采缮缓酶，程说话过程窜攀誉撰奔语法畿念。
透语如何表达才能达慧，通顺，完窘是根据语感j靛行的。
有些人说话滔滔不绝，妙语连珠；有些入则磕硫巴巴，词不选意。
这就是淄感能力鹄嫠戮。
我们在汉语中，也经常凭辫谮感用词。
弼，。
吃4与。
食’是同义词，懊是我们说。
眨饭。
而不说。
食饭。
，说。
食堂”而不说。
吃堂。
，这是约定俗成的用法，也是一种语感。
再如，。
他不辜负老炳的期望。
”用4籀黧。
谴我嗣惑嚣戮一种羯盼，一释鼓动，纛粥“零望’鞠浚蠢舞爱蠹感觉。
这也是语感，是我们语言的敏锐性。
叶圣陶先生酋做出如下评论：。
语言文字的训练，我以为最要紧的是《崾R语感，裁怒对于语文的辙锐的感觉。
’髫叔溜先生认为：。
语文教学的首要{壬秀蹩垮养学生冬方蘑魏语戆缝力。
如何在英语学习中培养语感
如何在英语学习中培养语感语感是英语学习中的核心，培养学生语感能够增强学生英语学习自信心，减轻学习焦虑感，有助于提高英语学习成绩与学习兴趣。
在新课程改革背景下开展英语教学，教师应当正确意识到授人以鱼，不如授人以渔。
本文在此背景下，简要分析如何在英语教学中培养语感，并提出具体的英语教学策略，希冀提高学生英语学习兴趣，促使学生全方位发展。
标签：英语教学，新课程标准，学习兴趣，语感引言语感是在实践积累中产生，又应用于语言实践中，使学生在语言中能够掌握语言运用规律、节奏与音调等，进而提高英语学习水平。
语感是一种感觉，认知或语言直觉，源自于语言实践，英语语感，包括学生对于语言感受与、语言情感色彩感受。
在英语教学过程中，培养学生语感，有助于学生提高英语学习能力，由感性认知变成理性认知。
本文从以下几方面阐述如何培养学生的英语语感：一、引导学生朗读背诵，培养英语语感在日常英语教学过程中，教师应当重视学生英语文本内容的朗读与背诵，在朗读时注意语音和语调、停顿等，通过有感情的朗读，读出英语的韵味，例如在英语教材中每个单元后的对话与句型练习，教师都要求学生熟读并背诵。
并且将听、读、背当作英语课后作业。
不定期的举办英语朗读比赛，可以将学生的英语朗读录到磁带上，进行重复播放，有助于学生提高英语朗读兴趣，也能够重新审视在朗读过程中的不足之处。
在日常英语教学过程中，教师播放poems、proverbs、chants有助于提高學生的英语学习兴趣，学生也能够正确掌握英语音调。
例如：学习“Go for it！Why do you like koalas？”帮助学生巩固动物名称单词并且插入“chant and do the actions.”二、创设英语听说环境，增强学生英语语感在新课程背景下开展英语教学，教师应当树立正确的发展观念，通过正确的引导与帮助，激发学生的语言学习兴趣，在课堂上全程应用英语进行讲解，塑造良好的听说环境，有助于培养学生英语语感，例如“What day is it today，What’s the date today？How did you spend your weekend？How’s the weather today？”刚开始教留学生会感到疑惑，但是教师应当告诉学生不必完全听懂每句话，只要抓住关键词，了解教师的眼神与手势。
如何培养英语语感三大方法
如何培养英语语感三大方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!如何培养英语语感三大方法高三英语是整个高中最重要的一部分，它在高考考试提分中占据很大作用，那么关于英语语感三大方法是哪些?下面就是本店铺给大家带来的如何培养英语语感三大方法，希望大家喜欢!培养英语语感三大方法1,在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.2,在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"Howdoyoudo"除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.3,在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.掌握9个一致，巧解短文改错1. 时态一致短文中谓语动词的时态与上下文，特定语言环境及该句的时间状语应保持呼应与一致1) Sometimes we talked to each other very well in class, but after class we become strangers at once2) I remembered her words and calm down3) Today, it is much easier to be healthy than it is in the past.2. 主谓一致谓语动词在人称和数上应与主语保持一致1)Now my picture and the prize is hanging in the library.2)One evening she told me that something happened when her parents was out3)Play football not only makes us grow tall and strong…3. 平行一致not only…but also…,either…or…,neither…nor…及and, but, or等并列连词或词组连接的结构可称为平行结构。
初中英语如何培养英语语感与表达能力
初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。
培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。
对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。
1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。
这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。
此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。
学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。
英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。
2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。
朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。
通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。
3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。
在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。
通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。
二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。
1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。
在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。
不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。
2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。
外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。
学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。
浅析英语教学中如何培养学生的语感
浅析英语教学中如何培养学生的语感摘要：语感是人们直觉地感受和领悟语言的一种能力。
语感在外语学习中至关重要，它能提高学生英语学习的效率。
培养学生良好的英语语感，需要加强英语语音教学，为学生创造良好的听说环境;重视英语阅读、朗读;并且帮助学生了解中西方文化差异，还要重视师生间的情感沟通。
关键词：英语教学英语语感培养方法语感（language sense）就是多方位接触某种语言及其相关文化而产生的一种规律性的感觉，是人对语言的一种领悟感应能力，它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，是语言训练达到熟能生巧的表现。
语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如厨师要有灵敏的味觉，游泳运动员要有良好的水性，音乐家要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清原因，这实际上就是语感在起作用。
人们凭借英语语感，就可以直接觉察到一个人讲的话像不像英语，或者一个句子、一篇文章像不像英文。
语感不是简单的感觉，不是与生俱来的，不是跨语言的，也不是终生拥有的。
只有不停地接触和使用，长时间的语言实践与积累才能获得。
死背语法或词汇是学不会的。
因为语感是建立在听说基础上又高于听说的一种活动，是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现。
虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但是如果教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。
英语教学应以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，提高学生综合运用英语的能力，英语语感的培养显得格外的重要。
那么在英语教学中如何培养学生良好的语感呢？一、加强英语语音教学，为学生创造良好的听说环境。
用英语进行直接思维就必须有良好的英语语言氛围。
浅谈英语教学中的语感培养
浅谈英语教学中的语感培养赵志忠语感对于语言的教学和运用起着非常重要作用。
英语的语感是指学习和使用英语的人们对该种语言的感觉。
它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的理解、掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。
不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。
语感来自于语言实践，又能有效地指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
虽然语感会随着语言实践的积累必然产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。
那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢? _首先要创造有利于学生学习英语的环境和氛围，培养学生运用英语思维的习惯。
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多创造一些无意识记的学习环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。
还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。
这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。
在教学过程中教师要尽量使用英语，适当利用母语，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
要大力提倡在英语的环境中去体会和感悟，因为用一种语言解释另一种语言往往不能做到一一对应完全准确，有些英语的单词、句型用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析英语教学中的语感培养
在英语教学中，我们常会遇到这样的情形，有些学生学习非常刻苦，单词记了不少，但是理解力和表达力都较差，英语成绩总是提高不上去，他们为此很是苦恼。
原因之一就是对英语这种语言没有形成特定语感。
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的直接感知能力，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感在英语教学和应用中起着非常重要的作用。
如何对学生进行有效的语感培养呢? 我是从以下几个方面入手的：
一、注重英语教学中东西方文化差异
长期以来，英语教学比较重视对学生语言交际能力的培养，而忽视非语言交际能力的培养，如：不同国家人之间的衣着仪表、目光接触、面部表情等等。
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。
人们常说的汉语式的英语就是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句
式或表达法，就是由于没有考虑到中西方文化的差异而出现的貌似正确则错误的表达。
二、注重培养学生朗读、吟诵习惯
朗读、吟诵是训练语感的重要方法。
英语是一门有声语言。
学英语就是要诵读，尤其是我们在母语环境下学习英语的情况。
首先要过好语音关，要注意语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升调和降调以及流畅程度等，听清楚了再发音，继而进行朗读、吟诵。
“书读百遍，其义自
见”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”也就是其道理所在。
在读诵的过程中，必须做到词不离句，句不离文，不知不觉就增加了语感，牢记了单词、短语和句型，也培养了理解和创造能力。
因此，对学过的重点句型、对话和课文一定要求学生朗读和吟诵，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
三、注重增大学生语言实践量
阅读有精、泛之分，听、说、写也应有精、泛之分。
“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。
“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。
这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会。
幼儿学会母语的事实充分说明了“泛”的重要作用。
在“泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。
当然，“泛”不等于“滥”，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。
四、注重创造学习英语的环境和氛围
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，可以有效地增进语感地形成。
中学教材中有很多课文内容与现
实生活中紧密联系的话题，如：购物(shopping)、问路(asking the way)、打电话(making telephone calls)邀请(invitation)、就餐(dining)等等。
教师可将这些内容化为实际，让学生根据内容进行实际表演，趣化口语教学。
学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角、课前5分钟“Free Talk”、唱英语歌、组织辩论赛、不定期地举行“English Party”等。
还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词，这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。
总之，语感培养的教学，也就是一种以培养语言技能为主要目的的教学活动，语感的培养是一个长期的过程，在英语教学中要坚持学生语感形成的培养，要增加学生的语言实践机会，要指导学生自己学习语言，增强语言的感知力，才能达到正确地使用语言的能力。
在符合教学大纲的前提下，充分发挥教学的主观能动性，采取多种有效的措施，有意识的培养学生良好的英语语感，让学生在学好语言中更好地达到运用语言。