10哈姆莱特(节选)
原创4：第6课 哈姆莱特（节选）
——苏联·阿尼克斯特
“一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他 成为英雄，却在一个重担下毁灭……，每个责任对它都是神圣的，这 个责任却是太沉重……他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总 是触景生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前的目。”
客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件， 敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要 求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代 的悲剧。
名家观点
从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟 大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使 跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。
1.哈姆莱特具有哪些个性？请根据背景和情节的介绍试做分析。 答案 一方面，哈姆莱特出生高贵，举止优雅，博学多才，有人文精 神，敬父爱母，勇敢；另一方面，哈姆莱特又在故事的发展中表现得 犹豫不定，当重担压下来时扛不起、放不下，忧郁感伤，耽于幻想， 几乎失去目标。为了能报仇，他故意装疯，也显示了他的机智和谨慎。 总之，他的性格是多侧面的，是在变化着的。
2.分析整个剧本，全剧展示的冲突主要是围绕什么冲突进行的？这些冲 突的作用是什么？ 答案 全剧展示的冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突 进行的。课文节选的这场戏，也将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要 冲突的位置上。戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的 冲突，及哈姆莱特内心“生存还是毁灭”的矛盾，都是围绕这一主要冲 突展开的。
小福丁布拉斯是为了父亲的荣誉和土地复仇，当遇到强有力的阻碍时， 他便停止了复仇行动，他的复仇最具有功利性，最不坚定，但也最理智。
名家评论
10哈姆莱特(节选)
命运的虐待和恩宠,你都是受之泰然,能够把 感情和理智调整得那么适当.(P78,第三行)
我过的是变色蜥蜴的生活，整天吃空气，肚 子让甜言蜜语塞满了；这可不是你们填鸭子 的办法。(P78,中偏下)
这么久了吗?哎哟,那么让魔鬼去穿孝服吧,我 可要去做一身貂皮的新衣啦(P79,倒数第7行)
什么！给一响空枪吓怕了吗？(P83,倒数第四句)
志愿不过是记忆的奴隶， 总是有始无终，虎 头蛇尾， 像未熟的果子密布树梢， 一朝红 烂就会离去枝条。(P81,最后一段伶王的话)
失财势的伟人举目无亲； 走时运的穷酸仇敌逢迎。 这炎凉的世态古今一辙： 富有的门庭挤满了宾客； 要是你在穷途向人求助， 即使知交也要情同陌路。
(P84,第六行始)
哈姆莱特嫉恶如仇的高尚品质，使他把替父复仇、 重整乾坤当作他生命的整个存在。在那特定的历史条 件下，这种性格注定哈姆莱特走向灭亡。哈姆莱特如 果是一个麻木不仁的人，也许是个快乐王子，而不是 忧郁王子，和他叔叔和平共处，相安无事，过着荣华 富贵的生活，等着继位就可以了。正因为他的伟大的 本性和不同凡俗的精神境界导致了悲剧的结果。
一、读准下列词语的读音：
基础过关
吮舐 Shǔn shì砧石 zhēn哀恸 tòng
傀儡 Kuǐ lěi 害臊 sào 同衾 qīn
《哈姆莱特(节选)》课件
(2)《王子复仇记》 丹麦王子哈姆莱特为父报仇
在西方世界，一般人家 必备的两本书，一本是 《圣经》，一本就是《莎 士比亚全集》。1984年选 举世界10名伟大作家，莎 士 比 亚 (1564—1616 年 ) 名 列第一。他被誉为“奥林匹 亚山上的宙斯”，他的戏剧 已被公认为是不可企及的 典范。
莎士比亚故乡
《哈姆莱特》共五幕，课文选自第三幕第一场。速读课文，梳理节选部 分出场人物、理清身份、人物关系：
哈姆莱特 王子 克劳狄斯 王子的叔父,弑君篡位者 乔特鲁德 王后、王子生母 波洛涅斯 大臣 雷欧提斯 波洛涅斯之子 奥菲莉娅 波洛涅斯之女,哈姆莱特恋人 霍拉旭 王子挚友 奥斯里克 大臣 罗森格兰兹 朝臣 背叛王子 吉尔登斯吞 朝臣 背叛
教学目标
1.了解莎士比亚思想主张、代表作品； 2.知晓《哈姆莱特》故事梗概，分析节选部分剧本内容，思考哈 姆莱特与现实之间的各种冲突；（重点） 3.结合电影片段，品读哈姆莱特“内心独白”，分析人物形象，感 受其“忧郁”性格；（重点、难点） 4.结合时代背景探究造成哈姆莱特悲剧结局的原因，理解剧作家 在这个人物身上寄托的理想和对现实的批判；（重点、难点） 5.拓展延伸古希腊悲剧、莎士比亚的悲剧，了解亚里士多德《诗 学》中对悲剧的看法，结合《窦娥冤》分析对比中西方传统戏剧 的差异。
（四）情节结构
节选部分内容在情节结构上可以分为哪三个部分？各部分主要 写了什么内容？
①心怀鬼胎的国王与侍臣密谋 试探哈姆莱特是否“因失恋而疯 狂”；
②奥菲利亚的试探与哈姆莱特 的独白；
③国王与波洛涅斯的对白，试 探后的密谋。
（五）戏剧冲突
没有冲突,就没有戏剧。剧本必须有 集中、尖锐的矛盾冲突。
戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关 系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。
《哈姆莱特(节选)》课件
预习| 语言构建与运用
● 作者简介
[资料助读]
●
“人类最伟大的戏剧天才”——莎士比亚
● 莎士比亚(1564—1616)，英国剧作家、诗人，16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家， 欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。莎士比亚流传下来的作品包括39部戏剧、2首叙事长诗 和154首十四行诗，其作品广泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗等各方面的情况。 本 ·琼 生 称 他为 “ 时 代 的 灵魂 ” 。 他 的 戏剧 在 欧 洲 戏 剧发 展 史 和 文 学发 展 史 上 都 占据 着 十 分 重 要 的 地 位。他早期的剧本主要是喜剧和历史剧，在16世纪末期达到了深度和艺术性的高峰。接下来1601至 1608年他主要创作悲剧，莎士比亚崇尚高尚情操，常常描写牺牲与复仇，包括《奥赛罗》《哈姆莱 特》《李尔王》和《麦克白》。
的倡议“太侮辱人”，特朗普的种种言论让习惯了________的欧洲目瞪口呆。
甜言蜜语
● 词语辨析
● (1)吝惜·吝啬
●
①对此导演刁亦男毫不________对胡歌的赞赏，认为他很好地完成了表演，“有了一个脱胎
换骨的转变”。
吝惜
● ②美国的资本家在菲律宾只顾赚钱，包括开发菲律宾的矿山、拿走菲律宾的矿藏卖高价等，而 给菲律宾的经济援助却很________。
而是反映时代共性的典型的“这一个”，他有着丰富复杂、矛盾统一的性格内涵。
●
活动3 戏中哈姆莱特对生命意义做了哪些思索？
●
【答案】哈姆莱特的内心独白脍炙人口，它深刻地表现了人文主义者哈姆莱特在进行个人复仇
和探索社会变革过程中的心路历程。他剖析自己，“重重的顾虑使我们全变成了懦夫”“人世的鞭挞
和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤
《哈姆莱特(节选)》学案(含答案)
《哈姆莱特（节选）》学案①在莎士比亚笔下，哈姆莱特怀有高贵的理想，却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实，并与之殊死抗争。
阅读时，注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突，理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。
②哈姆莱特被称为“忧郁的王子”，他的内心充满矛盾，常被深沉的无力感和幻灭感笼罩。
阅读时，要注意哈姆莱特言行举止中表现出来的“忧郁”，尝试分析他复杂的内心世界。
1.了解莎士比亚及《哈姆莱特》的相关文化常识。
2.整体感知文本内容，品味戏剧语言，分析剧中人物性格特点。
3.通过独白认识理解哈姆莱特的矛盾与冲突，进而理解戏剧主题。
4.通过对白认识哈姆莱特与奥菲利亚二人的戏剧冲突与爱情悲剧。
分析人物内心冲突，探讨人物心理与行为如何推动戏剧情节发展。
情景导入《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。
——别林斯基“英国文学史上最杰出的戏剧家。
”——鲁迅环节一：知人论世1.了解莎士比亚威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一，他是欧洲乃至世界文学的高峰之一。
马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。
”在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。
他一生共写了37个剧本、两首长诗和154首十四行诗。
他的主要成就是戏剧创作，代表作有历史剧《理查三世》《亨利四世》等，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。
2.莎士比亚的悲喜剧莎士比亚的悲喜剧四大悲剧《哈姆雷特》优柔寡断导致的悲剧《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧莎翁悲剧的突出特点：①必须以英雄人物的死亡而结束。
第10课《哈姆莱特(节选)》ppt课件
2.精彩运用 人生在世，很多情况下命运并不能够如想象中那样一帆风顺，荀子的“人之命 在天”主要是强调人对待天的态度，即人的命还在于如何对待天，而人对待天的态 度则取决于自己的心态和行为方式，现实生活中，成功与失败最主要有两方面因 素，一方面是机遇，另一方面就是个人的性格。机会对于我们大家都是平等的， 有些人就能够抓住机会，取得人生的成功。 而大多数人却抓不住机会，常常抱怨命运的不公，这就是性格问题。性格决 定命运，这并不是夸大其词，人的命运主要归结为自己的心态和行为，而不能归 结为上帝的安排。一个人幸福还是悲伤，主要是由自己的性格因素决定的，芸芸 众生，没有两个性格完全一样的人，如同世界上没有两片一模一样的树叶。
kuǐ lěi hān
二、多音字
（ 弄（
）玩弄 ）弄堂
（ 佛（
）仿佛 ）佛教
（ 角（
）角色 ）角度
（ 禁（
）监禁 ）禁受
塞（ （ （
）堵塞 ）塞车 ）要塞
蒙（ （ （
）蒙头转向 ）蒙蔽 ）蒙古族
【答案】 nònɡ lònɡ fú fó jué jiǎo jìn jīn sè sāi sài mēnɡ
比喻：就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理 的辞格，也叫“譬喻”。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三 个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻(暗喻)和借喻三类。
作用：(1)比喻可使被描写的事物形象具体可感，以此引发读者联想和想象， 给人以鲜明深刻的印象，并使语言生动形象、文采斐然，富有很强的感染力。
2.背道而驰·南辕北辙 两者都是形容性成语。 “背道而驰”朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。 “南辕北辙”心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和 目的相反。
哈姆莱特(节选)的优秀教案
《哈姆雷特》节选的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《哈姆雷特》的基本情节和人物关系；（2）能够分析作品中的主题思想和人物性格；（3）能够欣赏和评价莎士比亚的戏剧艺术。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，体验作品中的角色情感；（3）学会批判性思维，对作品进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典文学作品的热爱和尊重；（2）引导学生关注人性的复杂性和生活中的道德困境；（3）培养学生勇于面对困境，追求真理的品质。
二、教学内容1. 文本分析：（1）介绍《哈姆雷特》的背景及作者莎士比亚；（2）分析作品的主题思想、人物关系和情节结构；（3）探讨作品中的象征手法和修辞技巧。
2. 人物解析：（1）哈姆雷特的性格特点及其内心矛盾；（2）克劳狄斯的阴险狡诈及其对哈姆雷特的影响；（3）奥菲莉亚的纯真善良及其命运悲剧。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《哈姆雷特》的背景及作者莎士比亚；（2）激发学生兴趣，引导学生关注作品中的矛盾冲突。
2. 自主学习：（1）让学生通读全文，了解基本情节和人物关系；（2）指导学生运用批判性思维，对作品进行深入解读。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的主题思想和人物性格；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演不同角色，进行情景模拟；（2）教师点评，引导学生体验角色情感。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）激发学生对后续情节的兴趣，为下一节课做铺垫。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 阅读后续情节，了解哈姆雷特复仇的过程；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识；2. 课后作业：评估学生的笔记整理、阅读理解和写作能力；3. 单元测试：检测学生对《哈姆雷特》的整体理解和掌握程度。
部编高中语文必修下册06《哈姆莱特(节选)》朗读精讲+知识点
知识清单1、《哈姆雷特》是由英国剧作家威廉·莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。
2、戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德；哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇。
3、《哈姆雷特》具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。
4、《哈姆雷特》同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。
5、作品反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾，揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。
6、《哈姆雷特》是悲剧的集大成者。
哈姆雷特与奥菲莉亚的悲剧性爱情是其中重要的悲剧元索。
7、该作品以现实主义的创作手法和娴熟的艺术技巧而著称。
8、除了人物形象塑造的成功、语言运用的适当与精美，《哈姆雷特》的另一个显著的艺术特色就是它情节的丰富与生动。
9、《哈姆雷特》之所以成为莎士比亚四大悲剧之首，不仅仅在于作品最后的悲惨结局，同时还在于作品带给人们沉重的反思，对哈姆雷特命运的反思，对当时文艺复兴时期社会背景的反思。
人物形象★哈姆雷特：哈姆雷特是出身高贵的丹麦王子，从小受人尊敬且接受了良好的教育，无忧无虑的生活使哈姆雷特成为一个单纯善良的理想主义和完美主义者。
父亲死后的这段时间的经历，哈姆雷特的思想有了重要的转变，他努力克服自身的缺点，变得很坚定，他打算奋起反抗，哪怕以生命为代价。
哈姆雷特是一个悲情式的英雄，他始终坚持自己的原则，即使充满了复仇的怒火，他也不滥用暴力。
他对生活由充满信心到迷茫到再次坚定，在磨炼的过程中他通过亲身的经历和自己的思考来提升自己。
在磨炼中他变得坚强，变得不再犹豫，做事果断，他要通过自己的奋斗来改变命运。
★克劳狄斯：丹麦现任国王。
他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后继任了王位。
克劳狄斯是莎士比亚刻画的一个丑恶的人物形象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文节选自第五幕，是剧作的高潮部分。 主要讲了讲了“ 和 的故事”?
• 哈姆莱特和霍拉旭的故事,回忆哈姆莱特逃回丹麦的经过。 • 哈姆莱特和奥斯里克的故事,哈姆莱特对奥斯里克的奚落,
嘲讽。 • 哈姆莱特和雷欧提斯的故事,哈姆莱特与雷欧提斯比剑决
斗,中了克劳狄斯的圈套。
克劳狄斯
分析剧中重要矛盾
叔侄
人文主义的特征:提倡个性解放,尊重人权,尊重人的价值,反 对神权,反对愚昧和迷信。
作业
俗话说：“一千个观众心目中就有一千个哈姆莱特。” 《以说不尽的哈姆莱特》为题写一篇读后感。
品味语言，赏析形象
个性化的语言
克劳狄斯:是个惯于耍阴谋诡计的人,他包藏着可怕的祸 心,却在哈姆莱特面前装出亲热和善的样子,说着言不由 衷、笑里藏刀的话。 哈姆莱特:语言直率,不加掩饰;喜欢用比喻,喜欢嘲弄人, 坦诚。
人物性格
哈姆莱特：善良、勇敢、单纯、忧郁的王子
性格悲剧
作品的主题
哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚借这个丹麦的故事 来反映伊丽莎白统治末年的英国社会。此时的英国,社会矛 盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的 矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了 当时的社会现状,充分表达了他的人文主义思想。
第四幕：克罗迪斯为除后患，迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手将他杀死， 反被哈姆莱特抓住机会，假英王之手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。
第五幕：奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王 后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后，将国王杀死，自己也中 剑而亡。
合作探究：整理线索，画出剧中主要人物关系图
哈姆雷特
威廉·莎士比亚
William Shakespeare
作者简介 威廉·莎士比亚
最伟大的戏剧天才
四大悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、 《奥赛罗》、《麦克白》
四大喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼 斯商人》、《皆大欢喜》、 《第十二 夜》
其他作品：《罗密欧与朱丽叶》（悲 喜剧）
整体把握
丹麦王子复仇记
全剧共五幕 第一幕：老王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己是被克罗迪斯害死的，这是复仇
的缘起。 第二幕：国王克罗迪斯心怀鬼胎，派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对
他展开试探。 第三幕：克罗迪斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同
时，哈姆莱特佯装疯癫，通过演戏证实了克罗迪斯的恶行，并为复仇误杀了正 在偷听的弄臣波格涅斯。
霸母
比剑
杀父害妹
品味情节·比剑
中心事件
比剑这一关键情节中包含着哪 些悬念?这样设计有什么好处?
哈姆莱特是否会答应与雷欧提斯比剑? 哈姆莱特能否察觉到雷欧提斯使用的剑 有诈? 雷欧提斯会不会按照和克劳狄斯事先设 计的计划行事?
好处:每一个悬念围绕着和克劳狄斯的 毒计是否能得逞和哈姆雷特能否避免厄 运来展开,这样处理能紧紧扣住读者(观 众)的心,使读者(观众)的心始终处于高 度紧张状态之中。