部编版六年级语文上册第一单元语文园地一教学课件PPT

表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以 看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入 微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
练一练，学运用。 比较《草原》和《牧场之国》，列出它们的异同点。 相同点：都是描写草原上的景色，写出了草原的广阔及 一碧千里的特点，都运用到了比喻、拟人等修辞手法， 动静结合，既有静景，也有活动的牛羊的描写。尤其是 静立的牛羊的描写，都是在“思考”“回味”都抒发了 作者对草原的喜爱之情。
不同点：
白描写法是《牧场之国》写作上的一个特点，主要通过运用 比喻、拟人等修辞手法形象描写草原及牛羊，尤其是牛羊的描 写比较传神，表达喜爱之情。
《草原》描景、抒情合一：直抒胸臆抒情，第一次见到草原 的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情，溢于言表，流于笔端；精 笔细描写景，细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满 心的喜悦与赞叹。
积累运用
读一读，体会排比句的特点，说说这这样写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠与死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么 耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
读一读，找规律
点拨：读一读这几个句子，我们发现这些句子都是排 比句。排比就是把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、 描写细腻、形象生动之效。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠与死者最后的祭献。
读一读，找规律
点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存 在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两 句分句，或者是大句中的并列部分。分号一般有四种用法：①明显的 并列分句；②一正一反的并列分句；③两个互相补充的并列分句，结 构虽然不平行，但意思是并列的；④论结构，论意思，都不并列，但 都有一个比较大的停顿；用逗号不足以区分上下两个段落，用句号又 嫌把意思连贯的一句拆成两句，最适当的使用分号。下面句子中双竖 线‖的地方就是表示并列关系。
(2)_人__们__都__爱__秋__天__，__爱__她__的__天__高__气__爽__，__爱__她__的__云__淡__日__丽__，__爱__她___ _的__香__飘__四__野__。__人__们__都__爱__春__天__，__爱__她__的__风__和__日__丽__，__爱__她__的__花___ _红__柳__绿__，__爱__她__的__雨__润__万__物__。_____________________________
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在 清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空 的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；‖我醒来时，白昼 的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
用法：这是比较明显的并列分句，摇曳、呼吸、 微睡、醒来都是花的日常生活。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空 气就比较热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就 比较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。
我拓展，我积累。
名家名篇中的排比句： 朱自清《春》：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 郭风《松坊溪的冬天》：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像 蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 魏巍的《谁是最可爱的人》：我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志 愿军失去了她的双脚;我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军， 失去了她的孙子;我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失 去了她的母亲。
仿照教材例句写两个排比句。
(1)_太__湖__的__水__真__蓝__啊__，__蓝__得__让__你__分__不__出__哪__是__天__，__哪__是__水__；__太__湖___ _的__水__真__清__啊__，__清__得__可__以__看__见__水__中__游__动__的__鱼__儿__；__太__湖__的__水__真___ _美__啊__，__美__得__让__人__觉__得__那__是__一__颗__闪__亮__的__明__珠__。_______________
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么 耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
表达效果：运用排比，从自身看到的、感觉到的、想到 的这三个方面，来具体描写野花“五彩缤纷”的特点， 使景物的描写更生动更具体，表达的感情更强烈。
练一练，学运用。
读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在清风中呼 吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；‖我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气 又冷又热，才能流动，成为风。
用法：一正一反的并列分句，通过吸收热量多与 少的对比，对应了空气的热与冷。
练一练，学运用。
读一读下面的句子，加上合适的标点。
， ； (1)芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里 显得更绿了 天空 ， ； 倒映在清凌凌的河水里 显得更蓝了 云朵倒映在清凌 凌的河水里，显得更白了。
第一单元：语文园地
部编版六年级上册语文
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读一读，找规律 点拨：阅读文章第一步要做到读懂，把握文章的主要内容， 体会文章的思想感情。第二步就是要从所读的文章想开去： 首先要联系自己的生活经验想开去。其次是要能从课文的 内容联想到更多。既读进去，又想开去，不仅可以深化对 课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。