高中语文_离骚教学课件设计
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1-2《离骚》课件(共89张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册
时间过得很快，我好像赶不上了，担心年岁不等待我。
思考：说说诗人“恐”的内容是什么？这种“恐”反应了屈 原怎样的心情？体现他怎样的品德？
明确：担心光阴似水，时不我待，不能把美好的品行和超凡 的才能献给国家，以完成振兴楚国的大任。这反应了屈原面对楚 王昏庸、国家颓势而自己却不能及时地有所作为而焦虑不已的心 情，体现了屈原忧国忧民、一心报国的高尚品德。
第一节
帝高阳之苗裔兮， 朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮， 惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮， 肇锡余以嘉名： 名余曰正则兮， 字余曰灵均。
1.高阳：颛顼之号。一般以燧人氏、伏羲氏、神农 氏为三皇，以黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜为五帝。 2.苗裔（yì）：喻指远代子孙。 3.朕：人称代词。秦以前指“我的”或“我”，自 秦始皇起专用作皇帝的自称。 4.皇：美，大。考：已故的父亲。 5.贞：当、正当 6.览揆：视察衡量 7.肇：开始。 8.锡：通“赐”。给予;赐给。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 莽。时光迅速地逝去，不稍稍停留，
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 春季与秋季时序更替，永无止境。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
想到草木飘零凋落，担心有才德、有 作为的人也将有暮年到来。何不趁着
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。 年富力强去除污秽，何不改变现行的
法度？乘上骏马疾驰，我愿为前驱!
《离骚》
屈原的代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。 他的作品大致可分两类：
一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗； 一类是以《九歌》为代表的祭歌和反应诗人世界观、人生观的《天 问》。
《离骚》是屈原的代表作，是我国古代文学史上第一首由诗人自觉 创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗，也是中国古代文学史上最长 的一篇抒情诗。全诗370多句，近2500字 。
思考：说说诗人“恐”的内容是什么？这种“恐”反应了屈 原怎样的心情？体现他怎样的品德？
明确：担心光阴似水，时不我待，不能把美好的品行和超凡 的才能献给国家，以完成振兴楚国的大任。这反应了屈原面对楚 王昏庸、国家颓势而自己却不能及时地有所作为而焦虑不已的心 情，体现了屈原忧国忧民、一心报国的高尚品德。
第一节
帝高阳之苗裔兮， 朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮， 惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮， 肇锡余以嘉名： 名余曰正则兮， 字余曰灵均。
1.高阳：颛顼之号。一般以燧人氏、伏羲氏、神农 氏为三皇，以黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜为五帝。 2.苗裔（yì）：喻指远代子孙。 3.朕：人称代词。秦以前指“我的”或“我”，自 秦始皇起专用作皇帝的自称。 4.皇：美，大。考：已故的父亲。 5.贞：当、正当 6.览揆：视察衡量 7.肇：开始。 8.锡：通“赐”。给予;赐给。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 莽。时光迅速地逝去，不稍稍停留，
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 春季与秋季时序更替，永无止境。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
想到草木飘零凋落，担心有才德、有 作为的人也将有暮年到来。何不趁着
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。 年富力强去除污秽，何不改变现行的
法度？乘上骏马疾驰，我愿为前驱!
《离骚》
屈原的代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。 他的作品大致可分两类：
一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗； 一类是以《九歌》为代表的祭歌和反应诗人世界观、人生观的《天 问》。
《离骚》是屈原的代表作，是我国古代文学史上第一首由诗人自觉 创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗，也是中国古代文学史上最长 的一篇抒情诗。全诗370多句，近2500字 。
《离骚》课件(实用完美版)
2 文本特点分析
《离骚》文学体裁独特，语言华丽流畅。作者运用了大量的修辞手法，作品表现出深邃 的文学意境和人文思想内涵。
离骚的文学价值
1. 观点独特
《离骚》试图从人类受苦之根源，对人的内在进行深刻的思考，这是中国古代哲学思想的精华所在。
2. 情感饱满
《离骚》表达了作者深深的爱国情怀和对民众的关怀之情，站在一个独立个体的角度，呈现出人性 在历史中的积极面。
大道之行也，天下为公
此话出自《尚书·禹贡》中的《大禹谟》，成为了一种大公无私的思想取向。
前事不忘，后事之师
这句话出现在《史记》中，意思是指通过回顾过去的历史，以便从前人的榜样中学习，取长 补短，千古常青。
课堂讨论
1
学生自由发言
引导学生自由畅谈对《离骚》的理解和认识，让学生发掘出作品内涵。
2
离骚与现代社会联系
引导学生将离骚的精神内涵，和现代社会联系起来，思考它对现代社会有哪些启 发意义。
结束语
总结
本节课通过对《离骚》的解析，让大家重新认识 这个千年古典文化瑰宝，理解其文化精神。
展望
在未来的学习和生活中，我们应该加强对中华优 秀传统文化的学习和研究，继承发扬中华文明， 提升自身的文化素养。
众的关怀之情。
诸侯割据，战争不断。它在当时的政
治、文化和哲学思想上都有着重大的
影响。
3
主题精华
《离骚》主要描写了屈原颓废而奋发 向上的人生历程，展现了人与生命的 意义、天与道的思考以及爱国与民族 精神的传承。
内容解析
1 文本内容分析
《离骚》的文字流畅典雅，诗意深沉。作者通过丰富的意象和比喻，巧妙的运用修辞手 法，直截了当表达了自己的情感和思想。
诗句鉴赏
《离骚》文学体裁独特，语言华丽流畅。作者运用了大量的修辞手法，作品表现出深邃 的文学意境和人文思想内涵。
离骚的文学价值
1. 观点独特
《离骚》试图从人类受苦之根源，对人的内在进行深刻的思考，这是中国古代哲学思想的精华所在。
2. 情感饱满
《离骚》表达了作者深深的爱国情怀和对民众的关怀之情，站在一个独立个体的角度，呈现出人性 在历史中的积极面。
大道之行也，天下为公
此话出自《尚书·禹贡》中的《大禹谟》，成为了一种大公无私的思想取向。
前事不忘，后事之师
这句话出现在《史记》中，意思是指通过回顾过去的历史，以便从前人的榜样中学习，取长 补短，千古常青。
课堂讨论
1
学生自由发言
引导学生自由畅谈对《离骚》的理解和认识，让学生发掘出作品内涵。
2
离骚与现代社会联系
引导学生将离骚的精神内涵，和现代社会联系起来，思考它对现代社会有哪些启 发意义。
结束语
总结
本节课通过对《离骚》的解析，让大家重新认识 这个千年古典文化瑰宝，理解其文化精神。
展望
在未来的学习和生活中，我们应该加强对中华优 秀传统文化的学习和研究，继承发扬中华文明， 提升自身的文化素养。
众的关怀之情。
诸侯割据，战争不断。它在当时的政
治、文化和哲学思想上都有着重大的
影响。
3
主题精华
《离骚》主要描写了屈原颓废而奋发 向上的人生历程，展现了人与生命的 意义、天与道的思考以及爱国与民族 精神的传承。
内容解析
1 文本内容分析
《离骚》的文字流畅典雅，诗意深沉。作者通过丰富的意象和比喻，巧妙的运用修辞手 法，直截了当表达了自己的情感和思想。
诗句鉴赏
离骚课文教学课件
离骚课文教学课件离骚课文教学课件《离骚》展现了作者爱国主义的崇高理想和为实现这种理想而百折不挠的斗争精神。
他殷切希望楚国能实行修明法度、举贤授能的“美政”。
【教学目标】1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
2、重点理解屈原的爱国精神和人格节操。
3、学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法。
【教学重点难点】目标3。
【教学方式】诵读法。
【教学课时】一课时。
【教学步骤】一、导语《诗经》是我国第一部诗歌总集，而与之在文学史上有风骚并称之誉的《离骚》。
二、解题1、简介楚辞：楚辞这一名称最早见于西汉前期，上战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇特别是雅、颂中的古板的四言方块诗改为参差不齐，长短不拘的骚体诗，建立一种诗歌的新体裁，标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。
主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。
主要的作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，宋玉的《九辨》等。
2、屈原及《离骚》：屈原，名平，字原。
战国时期楚国诗人、政治家，楚辞的创立者和代表作者，上个世纪中，曾被推举为世界文化名人。
我国历史上第一个伟大诗人屈原，生活在时代大动荡，社会大变革的战国中期。
当时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力，在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。
据《史记屈原列传》记载，屈原博闻强志，明于治乱，娴于辞令，入则与王图义国事，以出号令;出则接遇宾客，应付诸侯。
王甚任之。
还曾使屈原造为宪令。
屈原力主革新政治，举贤授能，除残去秽，励精图治。
这就突破了贵族阶级的局限，而适应了新兴阶级的政治要求。
楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能得到实现。
他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠绵悱恻的情绪。
《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，是可与日月争光的一篇浪漫主义杰作，是诗人的一篇主要代表作品，也是楚辞体的重要代表作品，人们往往以此来统称屈原的全部诗作，它在我国文学史是具有极其重要的地位。
《离骚》(实用完美版)PPT课件
结果：不被了解 余情信芳
结果：芳泽杂糅 昭质未亏
二、爱 国决心
继续上路 芳香弥章 好修为常 体解未变
1、请同学们概括出作者在诗中塑造了一个怎样 的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握。
高高的帽子 长长的佩剑 外在形象 荷叶做的上衣 荷叶缝缀的下装 众多的饰品 扑鼻的香气
德行高洁
2021
1、请同学们概括出作者在诗中塑造了一个怎样 的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握。
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
屈：动词使动，使…受委屈 抑：动词使动，使…受压抑 尤：责骂 攘：忍受 诟：侮辱
我使自己的心受委屈并使自己的意志受压抑 啊，我忍受着责骂和侮辱2021。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 伏：守，保持 死直：为正道而死。死：动词为动，为…而死 厚：推重，赞许。形容词作动词
保持清白为正道而献身啊，本来就是前代的 圣人所推崇的。
长太息……多艰： 忧国忧民，心系祖国
亦余心……未悔： 坚持真理，献身理想
内 宁溘……此态也： 嫉恶如仇，不同流合污 至
在 伏清白……所厚： 刚正不阿，一身正气
美
品 质 不吾知……信芳：坚持操守，修身洁行
至 善
民生……以为常： 洁身自好，自我完善
虽体解……可惩： 忠贞不移，坚贞不屈
2021
鉴赏诗歌中的人物形象
忳：忧闷。郁邑：通“郁悒”忧愁苦闷 侘傺：失意的样子
穷困:走投无路,古今异义 状语后置，吾独乎此时穷困也
我烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。
2021
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
溘：突然，忽然 不忍：不能容忍
流亡：随流水而消逝，古今异义 此态：那种世俗小人的丑态
我宁愿突然死去来随流水消逝，也不能容忍 做出那种世俗小人的丑态。
统编版高中语文选择性必修下册《离骚》PPT优秀课件
知识积累
指的是《诗经》中的《国风》 指的是《离骚》中的“骚”
所谓“风骚”指的是《诗经》和《楚辞》。《诗经》 是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人 创作的诗歌。这两部作品开创了我国现实主义和浪漫 主义的诗，并称的两个“第一”始终在我国文学史上 “独领风骚”。
知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ积累
诗体名。“楚辞”是以屈原为代表的战国时期的一批楚国 作家在学习楚国民歌基础上，创造、发展了“书楚语、作 楚声、纪楚地、名楚物”，故谓之“楚辞”的一种诗歌形 式。又称“骚”体。
《离骚》：冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾将刈。虽萎绝其亦何 伤兮，哀众芳之芜秽。众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索。羌内恕 己以量人兮，各兴心而嫉妒。
我希望它们都枝繁叶茂，等待着我收割的那一天。它们枯萎死绝 有何伤害，使我痛心的是它们质变。大家都竞相争着向上爬，利欲熏 心而又贪得无厌。他们猜疑别人宽恕自己，他们勾心斗角相互妒忌。
作者简介
屈原 约公元前340—公元前278年
屈原是一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文 学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家， 开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之 祖”。屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入 了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代 ，其主 要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》 等。
回顾文本
朗读第一段，总结屈原的“内美”体现在哪些方面。
③ 名字蕴含政治理想。“正则”“灵均”，都与 “平”有语意上的关联。帛书《十六经》记载了 黄帝问其大臣的一段话:“唯余一人，兼有天下， 今余欲畜而正之，均而平之，为之若何？”可见， 正、均、平，皆为古人的政治理想。
小结
诗人因出身高贵而自负、自傲、自爱，这是他高洁的 自我形象的一个内因，却也是构成他悲剧命运的一个 因素。
人教版高中语文必修二《离骚》课件(16张PPT)
“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。” ----宁死不从
骚 “伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”----刚正不阿
“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”——修身洁行
“民生各有所乐兮，余独好修以为常”——坚定信念
“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”----绝不改变
03 美读，读准感情，与尔同销万古愁。
屈原把他的遭遇、理想、热情、痛苦全部寄托于《离 骚》之中，可以说《离骚》是作者用整个生命所熔铸而 成的宏伟诗篇。希望同学们能够有感情地朗读课文！
பைடு நூலகம்
01
离
识记语基:
读准字音
骚
01 读准节奏： 给下列句子划分节拍
离 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 骚 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
01 读准节奏： 给下列句子划分节拍
离
长/ 太/ 息 以掩/ 涕/兮，哀 民生 之多艰。 余/ 虽/ 好/ 修姱 以/ 鞿/羁兮，謇 朝谇 而夕替
业
屈原之我见》写一篇500字以上的文
章，谈谈你的个人看法。
谢谢
5 离骚
教
1.赏文:反复吟诵古诗词，读准字音、
学
读通诗句、把握节奏。 2.品人:疏通文意，理解并掌握关键语
目
句,体悟诗人情感，背诵课文。
标
01
离 骚
听读, 读准字音，感受一段音乐美： 听配乐朗读，注意字音、断句、节奏。
长长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度； 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
离骚公开课PPT课件
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拟人：屈原在《离骚》中也运用了拟人手法，如“香草美 人”、“灵修美人”等，使得诗歌中的物象都具有了人的 情感和性格。
《离骚》的语言特色
语言特色概述
详细描述
独特的句式结构：《离骚》的句式结构独特，采用了六 言为主、四言为辅的句式结构，使得诗歌的表达更加流 畅自然。
《离骚》的语言特色主要表现为浓郁的抒情色彩、独特 的句式结构和丰富的词汇表达。
浓郁的抒情色彩：《离骚》作为一首抒情长诗，其语言 充满了浓郁的抒情色彩，通过抒发屈原内心的痛苦和挣 扎，使得诗歌具有强烈的感染力。
丰富的词汇表达：《离骚》中使用了大量的形容词、名 词、动词等词汇，通过丰富的词汇表达，使得诗歌的语 言更加生动形象。
03 《离骚》的影响与评价
CHAPTER
《离骚》在文学史上的地位
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详细描述
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象征：屈原通过使用具有象征意义的自然物象，如“凤凰 ”、“鸾鸟”、“虬龙”等，来表达自己的政治理想和人 生追求。
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比喻：屈原在《离骚》中运用了大量的比喻手法，如“美 人迟暮”、“众女嫉余之蛾眉兮”等，使得诗歌的表达更 加形象生动。
创新与突破
在表现形式上可以寻求创新和突破， 如采用现代音乐和舞蹈元素，使表现 形式更加新颖独特。
谢谢
THANKS
《离骚》的主题思想
对楚国和人民的热爱
屈原在《离骚》中表达了自己对楚国 和人民的深厚感情，以及对国家命运 的关切和忧虑。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个人遭遇的悲愤和感慨
屈原在《离骚》中抒发了自己遭人陷 害、流放他乡的悲愤和感慨，以及对 个人命运的无奈和抗争。
02 《离骚》的内容分析
拟人：屈原在《离骚》中也运用了拟人手法，如“香草美 人”、“灵修美人”等，使得诗歌中的物象都具有了人的 情感和性格。
《离骚》的语言特色
语言特色概述
详细描述
独特的句式结构：《离骚》的句式结构独特，采用了六 言为主、四言为辅的句式结构，使得诗歌的表达更加流 畅自然。
《离骚》的语言特色主要表现为浓郁的抒情色彩、独特 的句式结构和丰富的词汇表达。
浓郁的抒情色彩：《离骚》作为一首抒情长诗，其语言 充满了浓郁的抒情色彩，通过抒发屈原内心的痛苦和挣 扎，使得诗歌具有强烈的感染力。
丰富的词汇表达：《离骚》中使用了大量的形容词、名 词、动词等词汇，通过丰富的词汇表达，使得诗歌的语 言更加生动形象。
03 《离骚》的影响与评价
CHAPTER
《离骚》在文学史上的地位
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详细描述
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象征：屈原通过使用具有象征意义的自然物象，如“凤凰 ”、“鸾鸟”、“虬龙”等，来表达自己的政治理想和人 生追求。
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比喻：屈原在《离骚》中运用了大量的比喻手法，如“美 人迟暮”、“众女嫉余之蛾眉兮”等，使得诗歌的表达更 加形象生动。
创新与突破
在表现形式上可以寻求创新和突破， 如采用现代音乐和舞蹈元素，使表现 形式更加新颖独特。
谢谢
THANKS
《离骚》的主题思想
对楚国和人民的热爱
屈原在《离骚》中表达了自己对楚国 和人民的深厚感情，以及对国家命运 的关切和忧虑。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个人遭遇的悲愤和感慨
屈原在《离骚》中抒发了自己遭人陷 害、流放他乡的悲愤和感慨，以及对 个人命运的无奈和抗争。
02 《离骚》的内容分析
《离骚》语文教学PPT课件(6篇)
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修修好姱洁以而鞿美羁兮，百謇姓朝以蕙纕兮，又词申之以揽茝。香草
薰草 佩带 重复 采集
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
神仙，这里指怀 荒唐
王 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。淫荡
思想内容
1、展示了诗人的“美政”理想，希望楚王效 法历代圣君，不要重蹈那些昏君、暴君的覆辙；希 望楚王“举贤授能”，修明法度，以便治国。
2、深刻揭露了楚国混浊的社会现实。诗人批 评了楚王的反复无常、听信谗言，更以激愤的心情 揭露了楚国朝廷中的一批小人的丑恶嘴脸。
3、表现了诗人的高尚品格。炽热的爱国激情、 对美好情操的执着追求、不与小人同流合污的坚强 意志、为理想至死不渝的斗争精神等等。
3、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。
这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自 我形象出现外，又常幻化为，一个美丽而遭逢不幸的女 子。她天性爱美，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手 栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可 理解为丈夫)缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁， 终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人 的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实 与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全 诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。
《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌 兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
其次，他具有鲜明的思想性格。 第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规 矩”“绳墨”），主张举贤授能。 第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用 （“哀民生之多艰” “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”）， 反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。 第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽 九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。 这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给 了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。
薰草 佩带 重复 采集
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
神仙，这里指怀 荒唐
王 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。淫荡
思想内容
1、展示了诗人的“美政”理想，希望楚王效 法历代圣君，不要重蹈那些昏君、暴君的覆辙；希 望楚王“举贤授能”，修明法度，以便治国。
2、深刻揭露了楚国混浊的社会现实。诗人批 评了楚王的反复无常、听信谗言，更以激愤的心情 揭露了楚国朝廷中的一批小人的丑恶嘴脸。
3、表现了诗人的高尚品格。炽热的爱国激情、 对美好情操的执着追求、不与小人同流合污的坚强 意志、为理想至死不渝的斗争精神等等。
3、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。
这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自 我形象出现外，又常幻化为，一个美丽而遭逢不幸的女 子。她天性爱美，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手 栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可 理解为丈夫)缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁， 终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人 的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实 与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全 诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。
《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌 兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
其次，他具有鲜明的思想性格。 第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规 矩”“绳墨”），主张举贤授能。 第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用 （“哀民生之多艰” “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”）， 反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。 第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽 九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。 这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给 了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。
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风骚
江山代有才人出，各领风骚数百年。
---------赵翼《论诗》
风--------《诗经》------《国风》 现实
文
骚--------《楚辞》------《离骚》 浪漫
学
一读诗题略知心意
“离骚”者，犹离忧也。 “离”通“罹”，遭受；“骚”者，忧也； “离骚”者，遭受忧愁也。
二读诗文探知“离忧”
二读诗文探知“离忧”
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
品愁读？诗文，屈原遭遇了怎余样虽的好修忧姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
怨
怨哀灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
进谏不纳被贬 君王荒唐没有准则 小人嫉妒“谣诼”
民众生女疾嫉苦余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
忧国 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
反复诵读，初感诗韵
“兮”字的意味
诵读提示
★构成诗歌多变的节奏
一、注意节拍
★强烈的咏叹抒情色彩，抒发悲愤激怨
如：长太息 / 以掩涕兮 余 / 独的悲/ 好剧情修绪/ 以为常
虽 / 体解 / 吾 / 犹未变兮★岂构/成余反心映之荆楚/ 可文化惩的自由浪漫精神的
二 、注意延长
文化元素
如：悔相道之不察兮-- 忽反顾长以短游参目差兮，自-- 由灵活的句式
课堂收获
书 一读诗题知其忧愁 读
百
遍
二读诗文探知其忧国忧民
其
义 三读诗句悟知至善至美情怀
自
见
反复诵读
抓关键词
熟悉术语
读 书 有 方
屈原，我想对你说
你的名字已被历史铭记 你的精神将会永远流传
教师寄语
花谢花开有尽时， 爱国之情无絶期。 有幸逢盛世， 韶华莫辜负。 共筑中国梦， 青春勇担当。
《九歌》《九章》《招魂》之同姓也。为楚怀
世界四大文化名人之一 王左徒。博闻强志，
涨知识
明于治乱，娴于辞 令。入则与王图议
波兰哥白尼
国事，以出号令；
英国莎士比亚
出则接遇宾客，应
意大利但丁
对诸侯。
《楚辞》知识
“楚辞”是屈原等人在楚国民歌的基础上创立的一种新 诗体。（“……皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物， 故谓之楚辞。”） 《楚辞》：继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉 人刘向搜集屈原、宋玉等人的诗作而成集。 特点：句式长短不一，多用 “兮”字。
忠贞不移 （洁身自好，自我完善）
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
（忠贞不移，至死不变）
屈原的浪漫
语言----------华美的辞藻
浪
手法----------比兴、象征的手法
漫 句式----------灵活的句式、兮字助势
想象----------纵横驰骋、瑰丽奇特 精神----------执着追求、勇于探索
课程名称：离骚 科目：语文 版本： 年级：高二 主讲教师： 工作单位：
学习目标
1．学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。 2．反复诵读，抓住关键诗句，培养初步鉴 赏、评价古诗文的能力。 3．理解屈原的爱国精神和人格节操。
爱国诗人 开创骚体 浪漫主义的鼻祖
屈原名片
推崇“美政”：圣君贤相
作品：《离骚》《天问》 屈原者，名平，楚
三读诗句悟知情怀
研读诗文，找出体现屈 原情怀的诗句用心体会，说 出你的理解。
屈原的情怀
形象
忧国忧民 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （坚持真理，献身理想）
坚持真理 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ （疾恶如仇，不同流合污）
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
洁身自好
嫉恶如仇 （刚正不阿，一身正气）
民生各有所乐兮，余独好修以为常。