人教版八年级物理下册第九章第一节压强(无答案)
人教版物理八年级下册第九章《压强》第1节 压强
知识点 2 压强
知2－导
怎样表示压力的作用效果呢？ 为表示压力作用效果，物理学上引入压强这个物理量 压强： 物体单位面积上受到的压力
公式：压强= 压力
受力面积
p F S
(国际单位制中)
压强的单位
N/m2
帕斯卡(帕 P米 受力面积上受 到的压力是1N
知2－讲
【例2】(广州)如图所示水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量
为70 kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质 量为50 kg，却深陷雪地。下列说法正确的是( C )
A．芳芳对雪地的压力比小明的小 B．芳芳对雪地的压力和小明的一样 C．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 D．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地
知1－讲
【例1】明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有 关系”时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。
(1)图甲和图乙相比较，可以用来说明_受__力__面__积__相___ 同__时__，__压__力__越__大__，__压__力__的__作__用__效__果__越___明__显___。
(2)图乙和图丙相比较，可以用来说明__压__力__相__同__时__，_ _受__力__面__积__越__小__，__压__力__的__作__用__效__果__越__明__显_____。
桌脚
桌子+砝码重力 桌脚
桌子+砝码重力 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_甲__、__乙__
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1－讲
(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。
新人教版八年级物理下册 第九章 第一节 压强
1、物理意义：反映压力作用效果的物理量
2、压强的定义： 物体单位面积上受到的 压力
大小叫做压强
3、计算公式： 压强=
压力 受力面积
F ——N P= 2 —— m S
（注：受力面积指相互作用的两个物体的公共面积）
4、单位：国际制主单位：帕斯卡 简称帕（Pa）
1Pa=1N/m2
帕斯卡是法国数学 家和物理学家，帕 斯卡在物理学方面 的主要成就是对流 体静力学和大气强 的研究。为了纪念 帕斯卡，人们用他 的名字来命名压强 的单位----帕斯卡。
作用点：在受压面上 垂直并指向受压面 方 向：
压力大小：
F F
F
F=G
F≠G
F与G无关
一、压力：
把垂直作用在物体表面上的 力叫做压力
产生条件: 两物体直接接触并挤压
体验
如图，手指受压的感 如图，与手掌接触的那 觉有什么不同?用力后 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 这种感觉有何变化? 变明显；用力越大，形 变越明显。
观察下图，你能提出什么问题？
小小的蝉怎么能将 细细的口器插入厚 厚的树皮呢？
骆驼在沙漠中行走 脚为什么会往沙里 陷入一些?
画出物体 A 对各面的压力的示意图
水平面 斜面 竖直墙面 天花板面
F
● ●
A
G
● A ●
●
F F
● A
● ● A
G
F
G G
※ ※压力不是重力来自压力有时是由于物体的重力而产生的；有 时与物体的重力无关。
探究二：
压力的作用效果与受力面积的关系
G G
结论：
压力作用效果与受力面积有关
实验回顾与数据分析：
G G
人教版 八年级物理下册 第九章 压强第1节 压强
p F Shg hg SS
h S
柱形物块对水平面的压强大小只与物块的密度和高度有 关,与物块的质量、底面积等因素无关。
连接中考
例1（2018•武汉）如图所示,在“探究影响压力作用效果的因素”
的实验中,下列说法正确的是（ A）
①甲、乙两次实验中,小桌对海绵压力
啄木鸟
老虎牙齿
电锤破石
仔细观察挖掘机,它的结构应用了许多物理知识,其中哪些地方 应用了压强知识？试列举出来。 （1）增大压强的地方：
___挖__斗__前__端__很__尖_________； （2）减小压强的地方：
___履__带__很__宽_____________。
柱形物体对水平面的压强
物块对水平面的压力：
结论：
1. 在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。
2. 在压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
压力的 比较 相同受力面积,比较压力大小
求
作用效果
相同压力,比较受力面积大小
比 值
反映
物体所受压力的大小与受力面积之比 压强
等于物体单位受力面积所受的压力
压力 受力面积
p= F S
知识点 1 压 力
F F
F
垂直作用在物体表面上的力叫压力。
作用点：在被压的面上。 方向：与被压的面垂直。
画一画 画出支持面受到的压力的示意图。
水平
GF
GF
F G
F= G
F≠G
F 与 G无关
注意：压力的作用点在支承面上。
1)压力不是重力。压力可以由重力产生,也可以由其他力引起。
2)压力不一定等于重力大小。
人教版八年级物理下册第九章压强第1节 压强
课时计划第周星期第8 节年月日教学过程一、引入新课画出杯子，图钉，物体的重力示意图。
，老师介绍压力，作第一幅图的压力示意图，剩下两幅图画压力示意图给同学们完成。
老师介绍压力的定义，方向，作用点。
并且知道：一般情况：F压≠G注意特殊情况: 当物体放在水平面上时，F压=G全班同学来一起做，观察体验：多媒体展示问题分组讨论：活动二：同学自己观察图片9.1-1，9.1-2，阅读书中想一想问题，两个图片进行比较，提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？活动一：用两个手指用力向中间压一直铅笔教学过程同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学、一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？比赛规则是当气球模特，如图展示，用你们两边手如下图各作用在气球上，看哪边压力的作用效果明显。
1、压力的作用效果是通过什么显示的？二、新课教学1. 探究压力的作用效果与哪些因素有关（1）提出问题：探究压力的作用效果跟什么因素有关？猜想压力作用效果与哪些因素有关？并尝试举出生活中的例子。
（小组讨论器材，实验方案交流并得出结论）（2）猜想和假设：你猜想压力的作用效果跟什么因素关。
（3）制定计划和设计实验（4）教师演示实验，学生观察。
（5）实验结论。
分析探究的实验结果，与同学交流，由实验可知：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
教师对整个实验进行总结，特别注意两个问题：1、压力的作用效果是通过什么显示的？海绵发生形变，（海绵的凹陷程度显示）2、实验过程中用到了什么研究方法？强调实验的方法：控制变量法。
2. 压强比较压力的作用效果，可以控制成反比的量——接触面积的大小，只比较同样面积上压力的大小。
即比较单位面积上所受的压力。
（1）给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强：p＝F/S压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。
说明：该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。
在认识公式的基础上指出：帕是很小的单位。
第九章第一节压强人教版物理八年级下册
只有物体自由 的压在水平地 面时 F压=G总
F压 = G总
F压 ≠ G
F压 与 G无关
施压物体 地球
被压物体表面上
与被压物体表 面垂直
施压物体重心 竖直向下
物体间挤 压程度
与质量 成正比
二、压力的作用效果： 使被压的物体发生形变
（1）分别比较两只手指受压的感觉哪个更强； （2）增大笔对手指的力，比较与笔尖接触的那个手指 的受压的感觉。
【例题】 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面 积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。
解：
例2.一个重5N面积为10cm2的正方体木块，平放在面积为 1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？
课堂巩固：
滑雪运动员在松软的雪地里滑雪都没有陷入雪中，滑冰运动员要穿 着非常窄的冰刀在冰上表演？
请完成学法P35（2）（3）（4） （11）（12）（13）
实验探究：压力作用效果与压力大小、受力面积的关系 实验设计：
可提供的器材有：受压易变性物体、物块（砝码 或钩码或槽码；
通过物体形变程度来判断压力作用效果
根据所选实验器材进行实验： 实验结论：
明显 明显
请比较下列两种情况下A、B两物块对水平面的压力作用效果
相同受力面积，比较压力大 小:压力越大，压力作用效果 越明显
滑雪运动员在松软的雪地里滑雪都 没有陷入雪中，诀窍在滑雪板上
滑冰运动员在冰上演绎冰上芭蕾， 诀窍在冰鞋的冰刀上
第九章 压强第一节 压强来自压力一、认识压力
1.压力:是垂直作用于物体表面力
3.压力的作用点: 作用在被压物体表面
4.压力的方向: 垂直于被压物体表面，且指向被压物体
练习：画出支持面受到压力的示意图
物理人教版八年级下册第九章 第1节 压强
第九章第一节“压强”说课稿户县玉蝉初中曹学华一、说教材【教材分析】《压强》是人教版初中物理教材八年级下册第九章第一节的内容，用一课时教学。
这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、弹力、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。
在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
【教学目标】1．知识与技能（1）通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；（2）理解压强的概念、公式，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
（3），知道压强单位的物理意义和由来。
能够用压强公式进行简单的计算（4）了解增大和减小压强的主要方法。
2．过程与方法（1）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历科学探究的主要环节，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。
（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观（1）引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。
（2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。
【重点难点】1．重点：探究影响压力作用效果的因素及压强概念的理解。
2．难点：比值定义法定义压强。
二、说学情在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了三个重要的力，即弹力、重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。
八年级物理下册第九章第1节压强课件(新版)新人教版-八年级物理下册第九章第1节压强课件新版新人教版
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大， 压力产生的效果越明显.
3．压强的单位： 国际单位：帕斯卡 简称：帕 符号：Pa
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为 1 Pa.
4.压强单位Pa的物理意义： 1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N. 20 Pa表示什么意思？ 表示物体在1 m2面积上受到的压力是20 N.
F压 = G
F压 G
F压 ≠ G
G F压 与 G无关
6.压力的作用效果不同
粗
细
受力 面积大
受后这种感觉有何变 化？
与手掌接触的那部分气球 的形变较小，而手指顶着的 那部分形变明显.用力越大， 形变越明显.
二、压力的作用效果
实验目的：探究影响压力作用效果的因素. 实验猜想：可能与压力大小、受力面积有关. 实验方法：控制变量法. 实验器材：小桌、海绵、砝码.
增大压力 F ，减 小受力面积 S
F p=
S
压路机的磙子 是重质实心的
木桩底部削尖 并加大力气更 容易打入地里
2.减小压强的方法
压力F一定时，增
F
p=
大受力面积S
S
书包带宽， 背起来舒服
受力面积S一定时，
F
减小压力F
p= S
增大受力面积S，
F
减小压力F
p= S
从书包中取出一 些书背起来舒服
高层建筑地基宽 厚，且用空心砖 代替实心砖
实验结论： 压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关.
相同受力面积，比较压
力大小
压力的
比较
作用效果
相同压力，比较受力面
积大小
求
比
值
人教版-物理-八年级下册-人教版八年级第九章第一节 压强
第一节压强1、一只大象体重6×104N，每只脚掌面积600cm2，四脚着地时对地面的压强是；一位芭蕾舞演员的体重475N，单脚足尖与舞台接触面积为9.5cm2，则单脚足尖对舞台的压强是。
由此，我发现：2、如图13-2所示，甲、乙是完全相同的长方形物块，平放在水平地面上，若分别沿图示的对角线切成两块，并拿走其中的一块（乙取走上面的一块），则甲、乙余下部分与地面接触部分面积之比为，对地面的压强之比为。
3、妈妈做饭时，我观察了一下，其中增大压强的实例有。
4、生活和生产中，用螺丝固定工件时，需要在螺丝帽下面垫上一个较大的垫圈，使用这个垫圈的好处是, 。
5、小华做了如图13-3所示研究“影响压力作用的效果”的三个实验，甲将小方凳放入沙盘中；乙在小方凳上方放一重物；丙将小方凳翻过来放在沙盘中，并放上同一重物。
（1）比较甲、乙两种情况，说明：。
（2）比较乙、丙两种情况，说明：。
6、同学们背书包时，肩部会有受压的感觉，所以小红选择了一种双肩背的宽带书包，书包带宽5cm，与肩部接触部分长度35cm，书包总质量为7kg，小红选择这种书包的理由及她肩部所受压强大小正确的是（）A、减小压强；2×103PaB、增大压强；2×102PaC、增大压力；0.245 PaD、减小压力；2.45 Pa7、下面有关压力，压强的说法中正确的是（）A、当物体自由置于水平桌面时，物体对支持面的压力就是物体的重力B、由于物体对支持面的压力和物体的重力不是同一性质的力，故无法比较它们的大小C、由于压强是反映压力的作用效果的物理量，故较小的压力不能产生较大的压强D、即使是最坚固的物体，它所承受的压强也是有一定的限度8、为什么人在泥泞的路上行走时，脚会陷下去，而给泥泞路铺上木板后行走时，就不会陷下去？9、拖拉机的履带由一块块金属板连接而成，每块板上都有1-2条凸起的棱，金属板的作用是，棱的作用是。
10、如图13-4所示，物体A重100牛顿，边长都为25厘米，当它放在桌子中间和它有2/5在桌面外时，桌面受到的压强分别是多少？11、一木桩竖直放置在地面上，上端的面积为25厘米2，下端的面积为4厘米2，它的重力为3000牛顿，若有5000牛顿的力向下作用在木桩上端，求上、下端受到的压强。
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第一节压强学案
班级姓名
[学习目标]：
1. 知道什么是压力，会判断压力的方向；知道压力和重力的关系
2.理解压力的作用效果与什么因素有关；理解什么是压强。
一、【复习回顾】
1.力的三要素是、、。
2.力的作用效果、。
二、【自主学习】
压力
①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
②学生点评，说一下作压力示意图的关键点，易错点。
总结：1.物理学上将压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向：垂直于，并指向被压物体。
作用点：压力的作用点在。
压力的单位是 .
三、合作探究：
1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?
讨论：用什么实验方法？如何控制变量？
1（1)现有如图器材：压力小桌、海绵、钩码、奇数小组请设计一个实验验证你的猜想结论，并得出结论。
（1）
（2）
甲乙丙
（3）
分析:步骤甲和乙中,让小桌腿朝下是保持___________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系。
步骤乙和丙中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系。
，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,海绵被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关。
由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,海绵被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关。
综合分析:压力的作用效果跟___________和____________有关.
现有如图器材：压力小桌、沙盘、钩码、偶数小组请设计一个实验验证你的猜想结论，并得出结论。
（1）
（2）
（3)
分析:步骤甲和乙中,让小桌腿朝下是保持___________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系。
步骤乙和丙中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系。
，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,小桌腿陷入的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关。
由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,小桌腿陷入的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关。
综合分析:压力的作用效果跟___________和____________有关.
小组上讲台演示实验，并汇报总结.
四、自主总结
.阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的。
物体_____________________________叫做压强。
在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念法国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______。
1Pa=______N/m2。
压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。
它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。
注意事项:
使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积) 。
除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)
参照课本66页例题，完成课后的三四题，你认为用此公式解决本题的关键点是什么？特别需要注意哪些？
五.当堂检测
1.放在水平地面上的一个立方体的重力为8×103N，底面积为0.4m2,它对地面的
压强是___________Pa，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是___________Pa。
2.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的___________，___________时受力面积最大，因此对地面的压强___________；竖放时受力面积___________，因此对地面的压强___________。
六、知识小结
1.压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2.压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。