六步六环

“六步”的具体内容：
一、教学目标：
要面向全体、因材施教，制定切实可行的知识与技能，方法与过程，情感态度价值观目标，使学生基础扎实，学有所长。

二、课题解析
要充分把握教学内容，“源于课标，高于课标；源于教材，高于教材；要有拓展有创新”。

首先，正确分析教学内容在整个章节中的地位与作用；其次，能精确概括本节课教学内容的知识结构和思维方法；再次，能指出教学重点，突破难点，把握关键。

三、教学策略
强调教学方法要灵活，贵在得法；教学手段要现代化，贵要恰当；教学过程要情感化，贵在默契。

因此，采用何种方式方法和措施解决问题，要依据学科特点进行教学设计，要体现师生、生生互动设计等。

四、教学准备：
即教师在备课中，查阅与教学内容相关的大量参考资料，全面系统深刻的把握教学内容及相关知识，并能够把教学内容概括，提炼、浓缩成简洁清晰的结构型知识，拓展延伸到生活实践的相关领域，转化成系统化、系列化问题让学生把握所需用的实验教具、学具等、
五、教学活动：即教学模式中的“六环”
六、教学反馈
指导教师在教学实践中要善于发现身边的问题，在实践中不断的反思总结，重视课堂教学的重建，写好教后记和作业的批改问题札记，从而不断提高自己的专业能力和实践水平。

“六环”的具体内容是：
一、激趣导入
要求教师上课时，找准本学科与生活、生产、社会实践的切入点，联系学生个体经验，激发兴趣，引入课题。

二、示标导学
出示本课教学的三维目标，会聚所有学生的注意力，引领每个学生的思维，指导学生进入课堂学习行为。

三、点拨助学：
应充分尊重学生的主体地位，在组织指导学生进行学习中，教师适度的引导点拨、概括提炼、学法指导、德育渗透和学生的自主学习，互相讨论、大胆质疑、积极探究有机的结合起来，形成民主和谐的教学氛围。

四、探究训练
教师在教学活动中要精心设计一组系统化、系列化的练习题，让学生在形成技能训练并矫正反馈知识的过程中，充实生命内涵，激发生命潜力，拓展生命经历，提升生命质量。

五、感悟归纳：
引导学生归纳知识结构、思想方法、总结本节课所得，在强
调提高课堂教学质量的同时，提倡人文关怀，关注生命体验，呼唤生命活力，对不同层次的学生进行因材施教，做到分类推进，分层优化，分别指导进行感悟归纳。

六、课外指导：
课外学习指导，主要包括布置课外学习任务，指导学习方法和反馈矫正。

布置学习任务要注意把书写、阅读、操作、思考等方面的作业有机结合起来，而且应当有一定的弹性，分层布置，让学有余力的学生完成必要的书面作业外留有自主探究的空间；
给学有困难的学生降低难度，减少作业数量，让其有信心，有能力完成，使其逐步自主、自发地要求多做作业。

反馈矫正就是检查任务完成情况，批改书面作业、督促改正错误，并及时激励评价，对反馈的信息要在教案本上收集整理，分析研究，并反馈指导学生。