大班数学活动：认识长方体
认识长方形的幼儿园教案范文5份
认识长方形的幼儿园教案范文5份认识长方形的幼儿园教案 1活动目标：1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征。
2、诱发学*图形的兴趣，进入数学世界。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。
活动流程：感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。
活动过程：感知长方形：说说它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信）这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。
比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。
引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。
用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。
相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形。
（幼儿学会说）寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的？（汽车、楼梯。
）效果记录：对学*长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成？对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点。
教学反思：1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。
2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。
3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
认识长方形的幼儿园教案 2活动内容认识长方形重点领域数学相关领域语言活动目标1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。
2、启发幼儿学*按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。
重点、难点1、重点：感知长方形的特征。
2、难点：会按图形特征进行归类。
活动准备1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。
2、剪刀若干。
活动过程一、出示几何图形让幼儿辨认。
教师：“小朋友说一说黑板上有哪些图形？”（圆形、正方形）二、图形分类。
大班数学认识长方体正方体教案【含教学反思】
大班数学认识长方体正方体教案【含教学反思】1. 教学目标通过本课的学习，学生将会：•了解长方体和正方体的定义和特征；•能够区分长方体和正方体，正确使用他们的名称；•能够在日常生活中应用长方体和正方体的知识；•发展学生的空间想象和创造力。
2. 教学准备教师需要准备：•讲义、PPT、实物模型等教学辅助材料；•黑板、粉笔、橡皮等教学设备；•长方体和正方体的教具模型。
学生需要准备：•笔、本子。
3. 教学过程3.1 导入教师可以通过提问，引导学生回忆之前学过的几何知识，如：平面图形、空间图形等。
然后提出今天的主题：长方体和正方体。
3.2 认识长方体和正方体首先，讲师可以给学生看一些图片或模型，让学生了解长方体和正方体的外观特点。
然后讲解长方体和正方体的定义和特征。
长方体是一种有六个矩形面构成的空间图形，每个面相邻面都成一直角。
正方体则是一种六个正方形面构成的空间图形，每个面相邻面也成一直角。
长方体和正方体都是常见的物体，我们可以在生活中随处可见，比如课桌椅、汽车、房屋等。
3.3 区分长方体和正方体讲师可以通过演示实物、图片或模型，让学生区分长方体和正方体。
提问：•从外貌上，长方体和正方体有什么不同？（答案：正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面中只有两个是正方形，其他四个是矩形。
）•长方体和正方体的六个面是否相同？（答案：不同。
长方体的六个面只有两个是相同的矩形，而正方体的六个面都是相同的正方形。
）•长方体和正方体的长和宽是否相等？（答案：不一定。
长方体的长和宽可以不相等，而正方体的长和宽是相等的。
）3.4 应用长方体和正方体的知识讲师可以通过提问，引导学生发现在生活中常见的长方体和正方体。
提问：•你们身边有哪些长方体和正方体？（答案：书本、笔筒、冰箱、电视以及小巧的玩物等）•你们能想到哪些长方体的应用场景？（答案：桌子、椅子、房子、大楼、桥梁）•你们能想到哪些正方体的应用场景？（答案：骰子、储蓄罐等）3.5 培养学生的空间想象和创造力讲师可以通过提问，启发学生的想象力，让他们猜测一个物品是否是长方体或正方体，并说明理由。
认识图形：幼儿园大班数学认识长方体教案教学改进篇
认识图形：幼儿园大班数学认识长方体教案教学改进篇一、教学目标1.复习、巩固幼儿园大班已掌握的形状知识，如正方形、长方形、三角形等。
2.学习长方体的概念及特点，通过观察、比较长方体和普通长方形的不同，从而感知立体图形的特点。
3.让幼儿能够初步理解长方体的大小与体积的关系，以及能够合理地利用长方体进行组合搭建与拼图游戏。
二、教学内容1.上课前环节在正式开始教学之前，可以让孩子在课桌上摆放一些由之前学习的各种形状构成的拼图玩具，然后带领孩子一起观察、感知。
这样可以让孩子们轻松调整自己的状态，提高对本节课的兴趣。
2.教学主题本节课主题为“认识图形：长方体的特点”，主要包括以下三个方面的内容：(1).认识长方体在保证孩子们已经掌握长方形的基础上，引入长方体这个立体图形，让孩子们通过观察、比较普通长方形和长方体的不同之处，从而初步理解含蓄的立体概念。
(2).玩转长方体通过一些搭建、拼图游戏，引导幼儿根据实际长度、宽度和高度将长方体搭建起来，使其明白长方体的体积变化与其长度、宽度和高度的变化相互关系。
(3).综合应用在进一步加深孩子对长方体的理解、掌握程度的基础上，给孩子们出一些更具复杂性质的题目，看看孩子们是否能够正确运用所学知识，理顺思路和推断结果。
三、教学方法1.合作探究法在活动中逐步引导孩子们，将独立的活动融合为合作学习活动，让孩子们彼此借鉴，协同完成任务。
2.情境启发法在教学过程中利用幼儿已有的知识和认知特点，运用真实的情境，以生动形象的方式，启发幼儿的认知。
3.案例分析法对于已经掌握了一定程度的孩子，可以给他们提供一些例题，引导孩子总结归纳、思考规律，培养出良好的逻辑思维习惯。
四、学习策略1.活动创设利用各种有趣的，有趣而快乐的游戏，提高幼儿的兴趣，寓教于乐，让孩子在快乐中自觉地学习。
2.实践操作在讲解中让幼儿进行操作，让孩子们既可以巩固知识，又可以活化教学内容，培养出他们行动的能力。
3.综合考察在每个阶段学习后进行知识点输出，检测学习效果和程度，以及对教学内容的掌握程度和应用能力。
大班数学：正方体与长方体教案及反思
幼儿园大班数学教案：正方体与长方体活动目标：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。
“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。
不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。
还有一张纸上有正方形和长方形组成。
）2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。
（正方体、长方体。
）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。
我们一起数数它有几个面。
（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。
）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。
“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。
）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。
）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。
长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。
“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。
）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
大班数学活动《认识长方体》
大班数学活动《认识长方体》一、活动背景长方体是大班数学教学中的重要内容之一，通过本次活动，旨在帮助学生认识长方体的基本特征和属性，提升他们的几何思维能力，并培养他们的观察能力和合作精神。
二、活动目的1.了解长方体的形状特征。
2.掌握长方体的基本属性，如边长、面积和体积。
3.培养学生对长方体的观察和分析能力。
4.提高学生的几何思维能力和解决问题的能力。
5.加强学生的合作意识和团队精神。
三、活动内容1. 活动准备•提前准备好多个长方体模型，可以使用教具或纸箱等材料制作。
•准备纸和笔，用于学生记录观察结果和计算。
2. 活动步骤步骤一：认识长方体•引导学生观察和描述长方体的形状特征，如有六个面，每个面有四个边。
•引导学生发现长方体的特点：所有面都是矩形，相邻面相等且平行。
•提示学生长方体在生活中的应用，如建筑物、书桌等。
步骤二：测量长方体的边长•给学生提供几个长方体模型，让他们使用尺子测量各边的长度。
•引导学生整理测量结果，并观察是否有边长相等的长方体。
步骤三：计算长方体的面积和体积•引导学生使用公式计算长方体的面积和体积。
•提醒学生注意单位的正确使用。
步骤四：长方体拼图游戏•将一些长方体拆开，打乱放在桌面上。
•让学生根据给定的边长和面积，尝试拼出长方体。
•鼓励学生合作，通过团队讨论找到正确的解决方法。
步骤五：长方体的实际应用•引导学生思考并讨论长方体在日常生活中的应用情况，如盒子、柜子等。
•鼓励学生在讨论中提出他们自己的观点，并与他人进行交流。
四、活动总结通过本次活动，学生在观察长方体的形状特征和测量边长的过程中，加深了对长方体的认识。
计算长方体的面积和体积，提升了学生的运算能力和几何思维能力。
拼图游戏则培养了学生的合作意识和团队精神，同时锻炼了他们的问题解决能力。
通过与他人的交流和讨论，学生进一步理解了长方体在日常生活中的实际应用。
此外，活动过程中，学生的观察力和思考能力也得到了提高。
通过这次活动，学生不仅对长方体有了更深入的了解，而且培养了他们的观察能力、合作精神和解决问题的能力，为日后的数学学习打下了坚实的基础。
大班数学认识长方体正方体教案反思
大班数学认识长方体正方体教案反思引言本教案针对大班幼儿进行数学学习，主要内容是认识长方体和正方体。
通过多种教学方法和活动，旨在帮助幼儿深入理解这两种几何体的特点和属性。
本文是对教案的反思和改进，以提高教学效果和培养幼儿的数学能力。
教学目标1.让幼儿了解长方体和正方体的基本形状和特征。
2.帮助幼儿学会用手和眼去感受长方体和正方体的几何特征。
3.培养幼儿的观察力和思维能力，能够通过观察和感知来确定物体是长方体还是正方体。
教学准备•教师准备：长方体和正方体模型、黑板、粉笔。
•学生准备：纸、铅笔。
教学过程步骤一：复习•教师通过黑板上已经画好的长方体和正方体形状，引导幼儿回顾上一节课的学习内容。
步骤二：认识长方体和正方体1.教师向幼儿展示长方体和正方体的模型，并让幼儿触摸、感受形状特点。
2.教师解释长方体和正方体的定义和特征，如：长方体有六个面，每个面都是矩形；正方体有六个面，每个面都是正方形。
3.教师让幼儿通过观察和讨论，总结出长方体和正方体的共同点和不同点。
步骤三：活动游戏1.教师让幼儿分成小组，在课桌上用纸和铅笔画出长方体和正方体的形状。
2.从两种几何体中选择一个，让幼儿在班级中找寻周围环境中的这个几何体，如：找到一个长方体的书柜，找到一个正方体的骰子。
3.让幼儿描述他们找到的物体是长方体还是正方体，画出物体的形状，并向其他组员展示和解释。
教学反思教学亮点•通过观察和感知，帮助幼儿理解长方体和正方体的特征。
•制定了活动游戏，培养了幼儿的观察力和思维能力。
教学不足•活动游戏可能存在设定不够具体，导致幼儿理解的模糊。
教学改进•设立更具体的游戏任务和目标，如让幼儿找到5个长方体或正方体的物体，并进行描述和画图展示。
•引入一些简单的数学问题，如计数长方体和正方体的边和顶点数目等，加深幼儿对这两种几何体的理解。
总结通过这次教学实践，我发现幼儿对长方体和正方体的认识有了一定的提高，但仍需要继续巩固和拓展。
在今后的教学中，我将结合游戏和活动，创设更丰富的情境，提供更多的操作机会，帮助幼儿更好地理解和应用几何知识。
大班数学公开课教案及教学反思《认识长方体》
大班数学公开课教案及教学反思《认识长方体》教案：《认识长方体》一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示、操作实践和小组合作的方式，旨在让孩子们通过观察、操作和交流，理解长方体的特征和性质，培养空间想象能力和合作意识。
活动的目的是让孩子们能够识别长方体，理解长方体的面、边和角的特征，并能运用长方体的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 认识长方体，理解长方体的面、边和角的特征。
2. 能够通过观察和操作，发现长方体的规律和特性。
3. 培养空间想象能力，提高合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识长方体，理解长方体的面、边和角的特征。
难点：能够通过观察和操作，发现长方体的规律和特性。
四、教具与学具准备教具：长方体模型、长方体图片、长方体卡片、剪刀、胶水。
学具：每个孩子准备一个长方体模型。
五、活动过程1. 引入：邀请孩子们观察教室里的长方体物体，如桌子、椅子等，引导他们发现长方体的特征。
2. 讲解：向孩子们展示长方体模型，介绍长方体的面、边和角的特征，通过模型展示和讲解，让孩子们理解和记忆长方体的特征。
3. 操作实践：让孩子们分组，每组分发一个长方体模型，让孩子们动手操作，观察和描述长方体的面、边和角的特征，引导他们发现长方体的规律和特性。
4. 小组合作：让孩子们分组进行合作，用剪刀和胶水，制作长方体卡片，每组制作一个长方体模型，并展示给全班同学。
六、活动重难点重点：让孩子们通过观察和操作，理解长方体的面、边和角的特征。
难点：引导孩子们发现长方体的规律和特性。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过直观演示、操作实践和小组合作的方式，让孩子们认识和理解了长方体的特征和性质。
课堂上，孩子们积极参与，操作实践环节，他们能够动手操作，观察和描述长方体的特征，小组合作环节，他们能够合作制作长方体模型，并展示给全班同学。
整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：为了进一步巩固孩子们对长方体的认识，可以组织孩子们进行长方体主题的绘画活动，让他们用自己的方式表达长方体的特征和性质。
长方体玩具让孩子轻松学习幼儿园大班数学认识长方体教案
关于长方体玩具让孩子轻松学习——幼儿园大班数学认识长方体教案随着科技的不断发展，孩子们的生活方式也在不断变化。
越来越多的孩子喜欢在家中玩电子产品，而忽视了那些传统的益智玩具，比如长方体玩具，这一类的玩具不仅可帮助孩子们培养数学视觉触觉感觉和想象力，同时也可激发他们对科学的兴趣，加强父母与孩子的互动和交流。
本文将为大家介绍如何使用长方体玩具帮助幼儿园大班学生认识长方体，并进行相关游戏活动。
一、教学目标1.学生了解长方体的定义、特征和基本图形，2.培养幼儿数学视觉触觉感觉和想象力，并激发他们的学习兴趣，3.提高幼儿的耐心性和观察能力，增强自己解决问题的能力，4.学生能够通过精心设计的游戏活动更好的理解、记忆、掌握所学知识。
二、教学准备1.长方体玩具：不同大小、颜色的长方体玩具若干，2.填充物：如沙子、棉花球、小珠子等，3.图案卡：24张长方体的图案卡，4.班内设备：若干小桶、两个大桶。
三、教学方法1.自主发现法：让幼儿自己利用长方体玩具通过自己所感知的颜色和大小特征将它们分组。
2.实验法：通过使用长方体玩具并向学生介绍长、宽、高等与长方体有关的概念，以达到幼儿认识长方体的目的。
3.游戏法：通过设计游戏活动让幼儿更好地理解所学知识。
四、教学步骤1.提前准备：教师提前准备好所需的教学用具和材料。
2.导入：老师可自己动手拼几个长方体，然后把这几个长方体称作“卡方体”（这是长方体的玩具名，孩子们更容易接受）让孩子们观察、探索、发现。
3.自由探索：让孩子们随意发挥，将卡方体以不同的形式进行组合，将孩子们对长方体的认识先激发出来，随后老师再引导孩子们进入主体探究。
4.主要教学：教师可通过让大家看图说话的形式进行教学，先让孩子们充分想象一下，然后在班内展示今天要教的长方体相关的24个图案卡片。
然后老师让孩子们研究这些图案卡片，慢慢的引导大家认识长方体，随着引导，让孩子们探索、体验、发现、揣测。
5.游戏活动：让孩子们分组，参与比赛，每组拿到若干个卡方体，根据卡片上的图案在规定时间内用卡方体拼出相应的图案，最后评出比赛结果。
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精心整理
大班数学活动：认识长方体
目标：
1.感知立体图形的特点，能找到共同属性。
2.学习运用非平面的内的计数方法。
3.过程：1.2.（1） （2） （3） （4） 3.（1） （2） 点）？
（3） 3.认识长方体的棱
（1） 除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方？
（2） 用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条（幼儿不知道是棱时不要直接说棱）？
（3） 幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录。
（4） 教师小结这种有6个面，8个顶点，12条棱的叫立体的。
4.了解长方体的体积
精心整理
（1）摘掉帽子，打开盒子，里面是什么？
（2）教师出示两个大小不明显的盒子问，如果里面装满东西，哪个盒子装的多？（3）我们什么办法可以知道？（教师用米进行演示）
5.延伸
我们用牙签把盒子打开，看看有什么变化？（面、顶点、棱还在吗？）。