第1课时 分类与整理(1)
第1课时 分类与整理(1)
本单元的主要内容有：按给定的标准分类计数、自选标准分类计数。
本单元将分类与统计紧密地结合在一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础。
同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生。
通过这一单元的学习，使学生初步获得收集、整理数据的能力，为以后学习统计知识打好基础。
1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类的结果。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
（1）分类与整理（1）1课时（2）分类与整理（2）1课时（3）练习课1课时（4）单元重点知识归纳与易错警示1课时在本单元的教学中，教师要注意为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义，要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材；对学生不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类的实际意义。
第1课时分类与整理（1）课题分类与整理（1）课型新授课设计说明1.注重学生的情感体验。
在教学中，为了使学生直观地感受到什么是分类以及分类的好处，教师通过用PPT课件播放超市的录像，让学生在欣赏琳琅满目的商品的同时，发现这些商品都是一类一类放在一起的，不仅整齐而且有利于顾客选购，使学生体会到分类的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.注重对知识技能的巩固。
在教学中，先让学生按形状给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再趁热打铁，鼓励学生按颜色重新给气球分类，并选择自己喜欢的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能得到巩固和强化，从而实实在在地落实了教学目标。
学习目标1.能按照单一的标准或选定一个标准对实物进行分类。
2.能对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。
3.在学习过程中，体会数学与生活的练习。
一年级数学下册第(3-4)单元专项练习
一年级数学下册第（3-4）单元专项练习第1课时分类与整理（1）一、数一数，填一填。
（4分）二、分一分，圈一圈。
（圈出每组中不同类的一项，每题2分，共8分）1.2.3.4.三、按形状分一分，请你数一数，填一填。
图形各类个数（个）1.2. （）和（）同样多。
3.长方形比平行四边形多（）个。
第2课时分类与整理（2）一、分一分，填一填。
图形圆长方形正方形平行四边形三角形个数1.按水果的种类分一分，并统计出每种水里的数量。
① ② ③ ④ 数量（份）2.（ ）号水果最多。
3.（ ）号水果和（ ）号水果一共是11份。
4.你还能提出什么数学问题？（提出一个．．）二、给下面这些图形分类。
1.按不同的形状分一分，填写下表。
三角形 五角星 正方形 园个数2.如果分为两组，可以怎样分？完成下表。
三、整理小明的文具。
○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○根据上图填写下表。
种类文具盒橡皮尺子铅笔名称数量根据上面的统计结果填一填，答一答。
1、哪种文具最多？哪种文具最少？2、比多（ ）。
3、你能提出什么数学问题？四、下面是阳光小学一（5）班上午的课程表。
（1）语文和数学共多少节？（2）体育比数学少多少节？（3）语文比美术多多少节？一 二 三 四 五 1 语文 数学 语文 语文 数学 2 数学 数学 语文 数学 语文3 体育 音乐 劳动 美术写字4 写字美术体育音乐劳动语文数学音乐美术劳动（ ）节 （ ）节 （ ）节 （ ）节 （ ）节 =（ ）=（ ）=（ ）（4）自己再提一个问题，并解答。
____________________________第四单元《100以内数的认识》 第1课时 数数 数的组成一、直接写出得数。
4+7= 12-5= 13+6= 17-9= 13-8= 14-6= 15-7= 11-4= 13-9= 18-9= 6+6= 8+5= 二、填一填。
人教小学数学一年级下册第1课时 分类与整理(1)
第3单元分类与整理第1课时分类与整理（1）【教学目标】1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
【教学重难点】重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
【教学过程】一、新课导入出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2.分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
交流、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
出示表格：按不同的形状分：师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？生：球形气球最多，长气球最少。
（2）按颜色分类。
师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
生：按颜色分成3类。
小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。
二、课堂作业1.完成教材第29页练习七的第1题。
指导学生独立完成。
订正时，将学生的作品展示出来。
启发学生说出：4辆车是同一类的。
2.完成教材第29页练习七的第2题。
人教版一年级数学下册《分类与整理》教案
一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
在我们的生活中有广泛地运用。
通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点：按单一标准对事物进行分类。
教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。
课件出示两个书柜。
（一个乱摆放的，一个摆整齐的。
）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。
同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。
（3）、小结。
像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。
探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案一、教学目标1. 掌握分类的基本概念和方法。
2. 能够根据特定属性对物体进行分类。
3. 能够整理所学物品的分类。
二、教学内容1. 分类的基本概念和方法。
2. 不同属性下的物体分类。
3. 整理所学物品的分类。
三、教学过程1. 导入新知通过展示一些物品，引导学生观察并思考如何对这些物品进行分类。
2. 新知讲解讲解分类的基本概念和方法，如根据颜色、形状、大小等属性将物品进行分类。
3. 分类练要求学生根据老师提供的物品，按照特定属性进行分类。
例如，将不同颜色的球分到不同的篮子中。
4. 整理物品分类学生将自己所拥有的物品进行分类整理，可以选择不同的属性进行分类，例如将玩具按照形状进行分类。
5. 总结归纳让学生回顾所学的内容，总结分类的基本概念和方法，并复整理物品分类的步骤。
四、教学资源1. 物品：球、玩具等。
2. 分类篮子。
五、教学评价1. 观察学生在分类练和整理物品分类时的表现。
2. 给予学生积极的肯定和鼓励，激发他们的研究兴趣。
六、拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中发现更多的分类方法和对象。
2. 引导学生思考分类的意义和应用，例如在购物时可以根据分类进行选择。
七、教学反思本节课通过实际物品的分类练和整理，帮助学生理解分类的基本概念和方法。
通过观察学生的表现，发现有些学生在分类时存在困难，需要更多的练和指导。
在以后的教学中，可以加入更多的分类游戏和实践活动，提高学生的分类能力。
同时，也要注重培养学生的观察力和思维能力，让他们能够更好地应用分类的思维方式。
一年级下册分类与整理按指定标准分类与整理(人教版)
课件：钟面
教师：利用课余时间，与小伙伴钻研一下，可以通过微课平台发布你们的成果。在截止日，老师会以微课形式上传答案！数学乐园的大门，永远为各位好学者敞开，积极探索吧！
(2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。
完成《创优作业100分》本课时的练习。
用方程解决问题（列方程不计算） （一）感知物体表面的大小。
事物可以根据形状、颜色、不同的功能、用途等 2．动手涂一涂，填一填。
(2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。 按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。 按不同的形状分一分，每种气球各有几个？
进行分类。 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。
师：最快的是谁？用了多长时间？最慢的是谁？用了多长时间？ 按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
教学准备：课件。
这是象形统计表。
最少
哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？
最多
还可以怎样分？
可以按照颜色分。
哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最 少？你是怎么知道的？
最少
最多
第四步 我的收获
按给定标准分类： 按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
(1)把同一类的涂上相同颜色。 用方程解决问题（列方程不计算）
A． x +80=480 B． 2x +80=480 C． 3x +80=480
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
①选择数量关系式
1、设问：只有物体的表面有大小吗？老师这儿有两个图形，看一看哪个平面大？（课件出示圆、长方形）
难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。
（学生尝试解决，教师巡视指导，了解学生的解题思路和方法，选取典型案例汇报。）
冀教版小学一年级数学上册第六单元《分 类》教案设计
冀教版小学一年级数学上册第六单元《分类》教案设计第1课时分类（一）教学内容：教材第56页内容。
教学目标：知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。
情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。
教学准备：CAI课件、图片。
课堂小结：我们今天帮助聪聪整理了玩具，还做了一些分类游戏。
我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。
现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!板书设计：整理玩具布玩具玩具枪玩具车教学反思：通过整理玩具的活动,把分类融入生活情境中,拉近数学与学生之间的距离,使学生体会到数学在生活中的作用。
让学生在帮助他人的过程中,受到良好的生活习惯教育,让学生把学到的知识应用于生活,使学生体会到数学来源于生活、又应用于生活的道理。
在教学过程中,教师设置问题情境,引导学生小组讨论、合作交流,但是这一过程,并不是教师用一问一答的形式进行,而是引导学生围绕“说说你是怎么整理的,为什么要这样整理”这个问题充分发表意见,给学生思考、探索与表达留下空间。
第六单元分类第2课时分类（二）教学内容：教材第58—59页教学目标：知识与技能：会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。
培养善于观察的品质。
教学重难点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学准备：积木、实物图片。
课堂小结：在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到分类呢?板书设计：分类颜色形状分类的标准不同,分类的结果也就不同教学反思：组织学生进行练习活动,为学生提供思考和交流的空间,使学生在平等交流的环境中互相学习,初步感受分类结果在不同标准下的多样性。
在多重体验活动中培养学生数据意识——《分类与整理(1)》教学设计和反思
在多重体验活动中培养学生数据意识——《分类与整理(1)》教学设计和反思教材分析:《分类与整理（1）》是（人教版）义务教育教科书一年级下册第三单元第一课时的教学内容。
教材里的例1通过具体情境提出“这些气球可以怎样分类？每种气球各有几个？”的问题，引导学生发现气球的特征，并提出分类操作的需求。
接着用小精灵的对话揭示分类的含义和分类的标准。
教材用图呈现了三种记录分类结果的方法,帮助学生用数学的语言描述分类的过程，感知分类的标准不同，分得的结果也不一样。
学生分析:一年级学生虽然年龄小,但是对于物品的分类操作，已经具有相关的生活经验，他们喜欢在熟悉的生活情景中学习,乐于动手操作,能直观地将气球图片按形状、颜色分类,但不会用图或表格记录分类结果,也不知道“按形状分”和“按颜色分”两种分法的共性和区别。
设计思路:根据一年级小学生的生活经验和已有知识水平，我利用多媒体设计了多重体验活动。
让学生在观察、讨论、操作、展示、对比、分析等体验活动中，学会按标准给物体分类，学会用多种方法整理记录分类结果，用数学语言表达分类过程，经历统计全过程。
在各项体验活动中，我力求关注全体学生,遵从个体差异,让他们在掌握分类方法的同时，形成初步的数据意识。
教学过程:一、创设情境,感知分类意义师:小明同学的生日快到了,我想送给他一份礼物,大家帮我挑一挑吧。
(展示超市商品摆放图片)师:你们发现这些商品摆放有什么特点?为什么要分类摆放呢?师: 分类与我们的生活息息相关,下面我们就一起来研究"分类与整理"。
【设计意图】从“在超市选礼物"情境引入,初步感知分类是将事物进行有序划分和组织。
感悟数学来源于生活。
二、动手操作,探究计数方法1.描述分类标准。
课件出示教科书P27例1。
师:小明收到很多气球,这么多气球可以怎样分类呢?同桌的同学讨论一下。
讨论后指名汇报。
教师板书:按形状分、按颜色分【设计意图】同桌讨论,为学生提供充分的交流机会,使学生发现气球的特征，并制定出分类的方法。
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教学课件
第 3 单元
分类与整理
第 1 课时 分 类 与 整 理（1）
一、探究新知
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整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个 书架上找？ 说说你是怎么想的。
借助情境，进行分类
绿色圃中小学教育网
8个
2.按照苹果有无叶子来分。
15个
12个
3个
三、课堂小结 1.像这样把气球按标准。分类的
标准不同，分类的结果也不一样。 2.对生活中的物体进行分类整理时，可以用不同的 方法进行整理，其中用象形图和表格整理法最直观 简便。
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研讨其他标准
问题：还可以怎样分？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最 少？你是怎么知道的？
二、巩固练习
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
1.按照苹果的完整程度来分。
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1 选定标准，分类计数
动手操作，表示结果 问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和
计数的结果清楚地表示出来吗？
（提示：可以画一画、写一写，也可以摆
一摆。）
动手操作，表示结果
我是这样摆的， 先分一分，再 数一数。
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎 么知道的？