第一课时：整数、小数的认识整理与复习
1第一课时：整数、小数的认识整理与复习
1第一课时：整数、小数的认识整理与复习第七单元总复习第一部分：数与代数数的认识第一课时：整数、小数的认识整理与复习教学内容：苏教版六下P68-70“整理与反思”、“练习与实践”第1-9题教学目标：1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3.学生能进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学过程：一、揭示课题谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。
这节课我们进行整数和小数的整理与复习。
（板书课题）通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。
二、回顾整理1．讨论整理。
提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。
出示问题：（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。
（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。
2．组织交流。
（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？结合学生回答，相机板书。
（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。
根据学生回答呈现数位顺序表。
提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。
四年级数学(人教版)-小数的整理与复习 第一课时-1教案
第四单元第14课时：小数的整理与复习第一课时年级：四年级教材版本：人教版一、教学背景简述小数的意义与性质，是学生系统学习小数的开始，是在三年级就已经学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上学习的，四年级下册的学习是进一步理解小数的意义，对小数的再一次深化认识。
《小数的整理与复习》是在学生本单元学习小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算、小数的近似数的基础上对知识的整理与复习。
小数的意义与性质这一单元知识点多、散，学生很难提炼、梳理知识点间的关系和背后蕴含的核心内容，本节课，我们通过描述0.7的学习活动，帮助学生梳理小数这一单元的核心内容，帮助学生把握小数的内涵，整体建构数的概念，理清知识间的内在联系，并在此过程中查漏补缺，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、学习目标1.在单元知识的梳理过程中，进一步理解小数的意义、性质、小数点位置移动的规律、小数的改写和近似数的相关知识，体会知识间的内在联系。
2.进一步发展归纳、概括能力，提高发现、提出问题和解决问题的意识和能力。
三、教学过程（一）再现，回忆知识内容看到0.7你想到了什么？0.7可以怎么表示？在本上写一写能写出几种就写几种，每一种不要重复，看一看你能写出多少种？预设：总结：一个简单的0.7，跟他相关的知识有这么多，怎样才能掌握这些知识呢？可以把这些知识进行整理，就好像我们收拾衣柜一样，这样衣服就容易找了，知识也是一样需要整理的。
（二）梳理，形成知识网络1.小数的意义（结合直观图形述说0.7）（1）0.7是由7个0.1组成的。
小数的组成表示：把一个正方形平均分成10份，其中的1份用小数表示是0.1，7份就是7个0.1，也就是0.7。
（2）7个110（十分之一）是710，也就是0.7。
把一个正方形平均分成10份，一份也可以用分数110来表示,7份就是710，所以710=0.7。
（3）延伸：想0.7是由70个0.01组成，0.7是由700个0.001组成的。
三年级上册数学教案- 整理与复习【第一课时】回顾与整理北师大版
三年级上册数学教案 - 整理与复习【第一课时】回顾与整理北师大版教学目标1.了解数的读法及数位的概念2.认识一千以内数码之间的大小关系3.练习对数字的组合及分解教学重点1.数字组合及分解的练习2.数的大小关系的认知3.数的读法和数位的概念教学难点1.数字组合及分解的深入理解2.数的大小关系的细致认识教学内容1. 数的读法及数位的概念师：同学们，我们先来看看下面这个数字：895这是一个三位数，请问它的各个位上的数字分别是多少？（等待学生回答）学：个位是5，十位是9，百位是8。
师：非常好，谁能告诉我这个数字的意思呢？学：这个数字是895。
师：没错，读法是这样的。
现在请大家跟着我一遍一遍地念：八百九十五八百九十五八百九十五学：（回答）师：很好，现在我们已经给这个数字起了一个名字，叫做895。
接下来我们再来看看一些其他的数字。
（出示数字，逐一让学生念出读法和数位）2. 数码之间的大小关系师：同学们，请看下面这组数字：968，869，986请大家用不同的颜色，标出这三个数字的大小关系。
（等待学生标注）学：968 > 869 > 986师：非常好，谁能告诉我这是为什么呢？学：因为百位不同，百位大的数字比较大。
师：很好，这样理解没有错。
那如果百位相同呢？学：那就比各位。
（出示其他数字，让学生通过比较大小，找出规律）3. 数字的组合及分解师：同学们，我们现在来看看数字的组合和分解。
请看下面这个数字：236请问，使用这三个数字，可以组成多少个不同的两位数？（等待学生回答）学：可以组成6个不同的两位数：23、26、32、36、62、63。
师：很好。
我们再来看看这个数字：563请问，这个数字可以被分解成几个数字的和？有哪些组合？（等待学生回答）学：可以分解为500+60+3，也可以分解为500+50+13，还可以分解为400+100+60+3等等。
师：非常好，你们的算数真的很厉害。
教学反思本节课主要将三年级上册数学内容进行了回顾和整理，涉及到数的读法及数位的概念、数码之间的大小关系以及数字的组合及分解等方面的知识点。
六年级下册数学教案-7整数、小数的认识整理与复习-苏教版
六年级下册数学教案 7 整数、小数的认识整理与复习苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案，具体是7整数、小数的认识整理与复习。
一、教学内容我们今天主要复习第七章的内容，包括整数的认识和小数的认识。
我们会通过例题和练习来巩固这两个知识点。
二、教学目标通过复习，使学生能够掌握整数和小数的基本概念，能够正确进行整数和小数的运算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整数和小数的概念和运算方法，难点是让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备PPT和练习题，学生需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 我会通过一个实际情景引入，例如在商店购物时如何计算价格，来激发学生的学习兴趣。
2. 然后，我会通过PPT展示整数和小数的基本概念和运算方法，并进行详细的讲解。
4. 然后，我会让学生进行随堂练习，我会个别辅导学生，确保他们能够掌握所学的知识。
5. 我会给出一些作业题目，让学生带回家进行巩固练习。
六、板书设计我会设计简洁清晰的板书，列出整数和小数的基本概念和运算方法，方便学生复习和记忆。
七、作业设计1. 请解释整数和小数的概念，并给出一个例子。
2. 请列出整数和小数的运算方法，并给出一个例子。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现大部分学生已经能够掌握整数和小数的概念和运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际情景和练习题，帮助学生将所学的知识应用到实际问题中。
同时，我也会鼓励学生进行自主学习和思考，提高他们的解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、整数和小数的概念在教学内容中，整数和小数的概念是基础，也是学生容易混淆的部分。
我会特别强调整数是指没有小数部分的数，而小数则包括整数部分和小数部分。
我会通过具体的例子，比如1和1.5，来帮助学生理解和区分这两个概念。
二、运算方法整数和小数的运算方法是教学的重点。
六年级下数学说课稿-整数、小数的认识整理与复习-苏教版
六年级下数学说课稿-整数、小数的认识整理与复习-苏教版一、引言大家好，我是XX，今天我为大家讲解六年级下数学——整数、小数的认识整理与复习，本课内容有五个部分，分别是：1.整数的概念及其实际意义2.整数的比较和运算3.小数的概念及其实际意义4.小数的加减法5.整数与小数的换算二、整数的概念及其实际意义整数是自然数、0和它们的相反数的统称。
我们可以将整数看作是数轴上的点，其中0代表原点，正数在右侧，负数在左侧。
在日常生活中，我们也经常会用到整数，例如：海拔、温度、负债等。
三、整数的比较和运算3.1 比较整数的比较就是按照大小关系逐位比较它们的绝对值大小，再根据数的符号确定大小关系。
例如，-6和2比较，先比较绝对值，|-6|=6，|2|=2，显然6>2，因此-6<2。
3.2 运算整数的运算包括加、减、乘、除四个基本运算。
其中，加法、减法遵循“正负相加减，大数减小数”的规则，乘法、除法则遵循“正×正=正，负×负=正，负×正=负，正÷正=正，负÷负=正，负÷正=负”的规则。
四、小数的概念及其实际意义小数是自然数部分和小数部分组成的数，小数点是自然数部分和小数部分的分界点。
在日常生活中，我们也经常会用到小数，例如：货币、长度、体积等。
五、小数的加减法5.1 加法小数的加法就是先把小数点对齐，然后按位相加，最后保留相同的小数位。
例如，1.23+2.5=3.73。
5.2 减法小数的减法就是先把小数点对齐，然后按位相减，最后保留相同的小数位。
例如，3.8-2.14=1.66。
六、整数与小数的换算6.1 整数转小数整数转小数就是在整数后加上一个小数点和若干个零。
例如，23可以写成23.0。
6.2 小数转整数小数转整数要根据小数位上数字的数量来确定，若小数位上没有数字，则直接去掉小数点；若小数位上有一位数，则把小数点去掉后，将小数部分作为整数位；若小数位上有两位或两位以上的数字，则只保留小数点前的数字，后面的数字全部去掉。
六年级下册数学教学设计-7.1.1 总复习：整数、小数的认识整理与复习丨苏教版
六年级下册数学教学设计-7.1.1 总复习：整数、小数的认识整理与复习丨苏教版一、教学目标1.复习整数和小数的概念。
2.学生能够熟练地进行整数和小数的加减运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1.整数的概念。
2.正数、负数和零的概念。
3.小数的概念。
4.整数和小数的加减运算。
三、教学重点和难点1.整数和小数的概念。
2.整数和小数的加减运算。
3.能够将实际问题转化为数学问题进行求解。
四、教学方法1.讲授和演示相结合的教学方法。
2.引导学生通过实例分析问题，提高学生的数学思维能力。
3.利用板书辅助讲解，注重整合知识点之间的联系。
五、教学步骤第一步整数和小数的认识1.教师向学生介绍整数和小数的概念，引导学生主动思考整数和小数的区别和联系。
2.教师通过实例讲解正数、负数和零的概念，让学生了解整数的基本特点。
第二步整数和小数的加减运算1.教师带领学生回顾整数和小数的加减运算方法和规律。
2.教师通过练习题，检查学生掌握程度，及时发现和纠正学生在运算符和运算次序上的错误。
3.教师让学生自选题目进行数学思维训练和解决实际问题的训练。
第三步整数和小数的应用1.教师通过实际问题，讲解如何将问题转化为数学问题，在此基础上进行求解。
2.教师让学生自选合适难度的问题进行思考和解决，培养学生解决实际问题的能力。
第四步总结1.教师向学生总结整数、小数的认识和加减运算规律。
2.教师鼓励学生对所学知识进行总结归纳，提高学生的自主学习和思考能力。
六、教学评估1.在课堂上抽查学生的听课、思考和参与情况，评价学生是否达到教学目标。
2.布置课后作业，让学生自主思考总结所学内容，提高学生自主学习的能力。
3.根据学生作业情况，及时反馈，指导学生的巩固和提高。
七、教学资源准备1.教学课件。
2.教学用具：黑板、粉笔、教材及练习册。
八、教学反思本次教学设计在教学目标的确定上明确了培养学生数学思维和解决实际问题的能力，教学步骤也有明确的重点和难点，但在教学方式上仍需要更多创新，增加互动性和趣味性，激发学生学习兴趣和学习欲望。
六年级下册数学总复习《整数、小数的认识(1)》(共22张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/6/272021/6/272021/6/272021/6/27
谢谢大家
2021/6/20
23
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/272021/6/27Sunday, June 27, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/6/272021/6/272021/6/276/27/2021 6:35:27 PM
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月27日 星期日 2021/6/272021/6/272021/6/27
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/272021/6/272021/6/276/27/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/272021/6/27June 27, 2021
偶数： 24、60、132、240、570。 奇数： 45、105、225。
2021/6/20
16
1.用 1 、2 、3 、5 四张数字卡片能摆出 12 个
不同的两位数，它们从小到大依次
是 12、13、15、21、23、25、31、32、35、51、52、53 。
2.在这些两位数中：
（1）质数有： 13、23、31、53
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11、人总是珍惜为得到。2021/6/272021/6/272021/6/27Jun-2127-Jun-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/6/272021/6/272021/6/27Sunday, June 27, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/272021/6/272021/6/272021/6/276/27/2021
《整数小数的认识总复习》说课稿
《整数小数的认识总复习》说课稿《整数小数的认识总复习》说课稿《整数、小数的认识总复习（1）》说课稿说内容：教科书第68页“整理与反思”，完成第68—70页“练习与实践”第1-9题。
说目标：1、使学生进一步理解整数、小数的意义，掌握整数和小数的数位顺序、计数单位，掌握整数与小数的读写方法。
体会整数与小数内在联系，完善认知结构。
2、使学生通过复习增强用数表达和交流信息的意识，体会数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。
3、使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，提高学好数学的自信心。
说重点：能根据概念间的联系与发展把知识分类整理，并培养学生合作探究、自主学习的能力。
说难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。
说过程:一、揭示课题同学们经过六年的学习，已经学完了小学数学的全部内容。
从今天开始我们将进行总复习，使我们进一步牢固掌握小学数学的`知识，为今后的学习打下坚实的基础。
今天这节课，我们就来整理整数、小数，包括负数的有关知识。
（板书课题）二、回顾与整理1、自主整理。
学生在小组里一起回忆已经学过哪些有关整数和小树（包括负数）的知识。
2、完善认知结构。
（1）什么是自然数，什么是整数？自然数和整数有什么关系？（2）整数和小数的计数单位有哪些？相邻计数单位之间的进率是多少？（3）读写整数和小数时要注意什么？（4）怎样比较整数、小数的大小？它们之间有什么样的联系？（5）怎样求一个数的近似数？求一个数近似数的方法与把一个数改写有什么不同？（6）小数的意义是什么？小数的基本性质是什么？你是怎样理解小数的基本性质的？三、练习与实践完成“练习与实践”第1——7题。
四、总结与反思提问：今天这节课我们复习了哪些方面的知识？是怎样对学过的知识进行整理的？你有哪些收获和体会？。
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第七单元总复习
第一部分：数与代数
数的认识
第一课时：整数、小数的认识整理与复习
教学内容：
苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题
教学目标：
1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学过程：
一、揭示课题
谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。
这节课我们进行整数和小数的整理与复习。
（板书课题）
通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。
二、回顾整理
1．讨论整理。
提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。
出示问题：
（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？
（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。
（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？
让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。
2．组织交流。
（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？
结合学生回答，相机板书。
（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。
根据学生回答呈现数位顺序表。
提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？
一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。
（3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎
样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？
让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。
交流数的读、写法。
交流数的大小比较的方法。
交流求近似数的方法。
三、应用练习
1．做“练习与实践”第1题
学生独立填写。
全班交流，呈现结果。
提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？
0右边的□里为什么要写小数？0左边的□里的数是怎样想的？
说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。
2．做“练习与实践”第2题
（1）指名口答。
提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？
（2）提问：你能说出这里每个数的组成吗？
说明：一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计数单位组成的。
3．做“练习与实践”第3题。
学生读题后指名回答。
4．做“练习与实践”第5题。
学生独立填写在书上。
集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。
5．做“练习与实践”第6题。
指名学生读一读。
提问：怎样读数，能很方便地读出来？
说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读准确。
6．做“练习与实践”第7题。
学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。
提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？
一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？
7．做“练习与实践”第8题。
（1）学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。
提问：通过读表中的数，你有什么想法吗？
（2）提问：你能把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省（自治区）的人口数精确到万位吗？
学生独立完成后集体交流。
（3）提问：请你分别按面积大小和人口多少，排列四个省（自治区）的顺序。
学生独立完成后集体交流，说说是怎样比较大小的。
四、课堂总结
谈话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？
五、课堂作业
完成“练习与实践”第4、9题。