初中道德与法治_生活告诉自己“我能行”教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_自己的事情自己做教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、导入新课出示图片出示月球遨游、漫步太空、机器人、可视电话、畅游海底等图片学生思考：是什么让人类美好的幻想变成了现实的？学生回答之后，教师总结：是创新发明搭起了理想与现实的桥梁。
那么如何搭建起创新的桥梁呢？顺势导入新课。
二、板书课题：搭起创新的桥梁三、出示学习目标让学生明确目标，做到有的放矢。
四、模块一的学习（一）让创新思维闪光探究活动一：学会观察根据《舍莱恩教授的一堂课》来组织活动启迪学生在生活中用细心观察一切，不能熟视无睹。
探究活动二：引导学生从鲁班发明锯的故事告诉了我们什么道理？让学生认识到善于观察是产生创新思维的重要前提探究活动三：歌曲解读-------大胆想象《猴哥》里的人类的美好愿望是怎么变成现实的？投影；1、拔一根毫毛吹出猴万个------克隆技术2、翻一个跟斗十万八千里------航天技术3、眨一眨眼睛把鬼识破------x光技术4、长生不老------基因技术5、起死回生--------器官移植6、上九天揽月-----嫦娥一号7、下五洋捉鳖-------蛟龙号启迪学生想象是创新的先导，异想天开的想象经过创新就可能变为现实。
探究活动四：怎样展开想象的翅膀呢？让学生总结归纳出敢于想-----能够想-----善于想探究活动五阅读小学生聂利的故事让学生从中悟到什么道理？引导学生回答出求异思维是创新的源头。
探究活动六：轻松一刻脑筋急转弯目的是让学生打破常规进行求异思维1、什么东西肥得快，瘦得更快？2、什么只能加不能减？3、什么动物，你打死了它却流了你的血？4、老李站在马路上比手划脚，却不见警察来赶他，为什么？5、偷什么不犯法？探究活动七；试一试1、你能用6根同样长的木棒，搭出4个三角形吗？2、有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排被子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？总结归纳：点石成金激活创新思维的要素：善于观察——重要前提想像——先导求异思维——源头板块二：创新学习勇于实践探究活动一：故事引领生活中的榜样1、想一想：李南金能够有所创造，有所发明的主要原因是什么？2、怎样向榜样人物学习？答案提示：我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。
初中道德与法治_第三单元生活告诉自己我能行教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级上册道德与法治第三单元关生活告诉自己“我能行”课题：我在成长【课型】活动课【活动目标】1、引导学生反思评价自己在学习本单元后的成长与进步，说出自己的困惑与希望，并寻找解决问题的途径和方法，使自己更好地成长。
2、从情感态度价值观、能力、知识三个维度评价自己的成长与进步，并说出学习本单元后解决的成长中的问题。
3、引导学生继续思考自尊自爱的意义，引导学生践行。
【教学准备】1、学生准备：（1）课前预习教材内容，准备相关活动材料。
（2）通过观察、调查、了解搜集与自尊自爱、自信、自立自强的材料和事例。
2、教师准备：（1）收集有关的典型事例，制作多媒体课件。
（2）布置预习活动，组织好学生小品表演。
【教学过程】一、导入活动：1、课前播放歌曲---《隐形的翅膀》，学生欣赏图片。
师：看完这些图片，你有什么感受?生：各抒己见。
师：同学们，飞鸟用翅膀平衡身体，人用双臂平衡身体，庆瑶用健康快乐的精神和不怕困难的勇气平衡并走好自己的人生之路。
她的事迹感动着我们，也引发着我们的思考。
通过本单元的学习，同学们面对生活的考验，是否能够不怕困难和挫折，让自己变得更坚强呢？2、出示活动目标：（师）解读目标，强调反思评价自己在自尊自爱、自信、自立自强方面的做法。
二、合作探究，交流共享（一）我的进步。
师出示评价内容及要求内容：1.情感态度价值观方面：学习本单元后，是否能养成自尊自爱、自信、自立自强的生活态度，树立人生当自强的观念？能否正确对待生活中的困难和逆境？努力克服依赖心理？能否做到爱护他人，不做有损人格的事？2、能力方面：是否能正确认识自尊自爱，提高辨别是非的能力，学会自重？能否克服自卑和自负心理，树立自信？能否真正提高自理、自立的能力，学会自己的事情自己做？3、知识方面：是否了解自尊自爱、自信、自立自强的表现及重要性？是否懂得培养自尊自爱、自信、自立自强的基本要求有哪些？4、解决实际问题方面：学习本单元解决了自己在成长过程中的哪些问题？要求：1、自我评价以小组为单位，每个级别的学生对“我的进步”进行自我评价。
初中道德与法治_第三单元生活告诉自己我能行教学课件设计
第三单元
我在成长
1、引导学生反思评价自己在学习本单元后的 成长与进步，说出自己的困惑与希望，并寻
找解决问题的途径和方法，使自己更好地成 长。
2、从情感态度价值观、能力、知识三个维度 评价自己的成长与进步，并说出学习本单元 后解决的成长中的问题。
3、引导学生继续思考自尊自爱的意义，引导 学生践行。
一、要求 1、自我评价
以小组为单位，每个级别的学生对“我的进步” 进行自我评价。
2、组内互评
组内同一级别的学生互评。
3、组间互评
不同小组之间同一级别的学生互评。
二、时间
10分钟
情景剧表演： 《写作业》、《过马路》
思考： 1、情景剧中的小明和小刚遇
到了什么困惑？ 2、怎样帮助他们解决困惑？
如
何 克
★愉快地接纳自己，正确认识自己。
服 依 ★增强自信心。
赖
心 ★培养独立的人格。
理
如 何
★默念“我能行”。
克 服 ★客观评价自己。（缺点、优点、闪光点）。
自
卑 ★开放自己。
心
理 ★积极参加体育锻炼。
1、说出你的希望，小组内交流。 2、合作探究，全班交流。
初中道德与法治_【课堂实录】自己的事情自己做教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：情感态度价值观：通过体验感悟等活动，正确对待生活中的困难和问题，养成自立的生活态度能力：通过感悟，讨论，案例分析，提高自理自立能力知识：通过阅读，交流等活动，了解自立表现及重要性，懂得培养自立品质的基本要求教学重点：懂得培养自立品质的基本要求教学重点：少年需要自立教学方法：小组合作，案例分析，直观教学法，情景体验等教学过程：导入：同学们，上课之前我们先看一组图片,能看懂吗？这些场景来自一些中学和大学，这些场景大家并不陌生，在开学放假的时候会有这样的场景。
同学们看完之后有什么感想？（设计意图：本环节难度低，目的是让学生自己引入主题）自觉学习，照顾好自己的个人生活本来是谁应该做好的事？应该是自己，但是他们还依赖父母。
所以说他们自理自立能力差。
我们给自立下个定义就是自己的事情自己做。
对青少年来说自立就是板书我们今天就一起学习自己的事情自己做环节一：实话实说同学们已经升入初中，开始了新的学习生活，相比较以前，自己哪些方面提高了或者变得自立呢？(自由发言)同学们做得很好，老师也介绍一位初中生冯莫林，看看他是怎样做的？播放视频：略小组讨论：我们从冯莫林身上看到了什么？或者说他身上有什么优秀品质值得我们去学习。
（自立，自尊，自信，坚强，节俭，家庭责任强，孝敬父母等等）冯莫林让我们很感动，也让我们体会到走向自立的过程是一种生活能力的锻炼过程，也是养成良好道德品质和心理品质的过程。
在这个过程中我们学会了自尊增强了自信学会了理解和尊重，也增强了自己的责任。
板书（设计意图：运用感人的事例激发学生情感。
小组讨论加强了学生之间情感的交流与合作。
）环节二：接下来让我们走进心灵对话，看看浩丁的故事：课本91事例同学们想一想，找一找，浩丁最后的成功的原因是什么？引导学生答出是独立性增强了，也就是自立能力提高了总结：也就是说从小增强自立意识，提高自理能力，才能更好地适应社会，有所作为。
环节三：那如果从小处处依赖他人，不能培养自立和自理能力，那会怎样呢？对，很难在社会上立足。
思想品德七年级上册生活告诉自己“我能行”教案
《生活告诉自己“我能行”》一、课程标准1、懂得自尊,知道廉耻，不做有损人格的事。
2、养成自尊自立的生活态度，体会自强不息的意义。
3、客观分析挫折和逆境，养成克服困难、积极进取的优良品质。
4、培养自己的坚强意志，提高心理承受力。
二、教学目标1、情感、态度、价值观：养成自尊自信、自立自强的生活态度；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者；从容应对挫折和逆境，磨砺意志，陶冶情操，保持积极进取的精神状态。
2、能力：在生活中塑造一个自信的“我”，增强调节自我、承受挫折的能力。
提高观察、分析、解决问题的能力。
掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能。
关注热点，能独立思考、提出质疑和进行反思，提高知识运用能力。
3、知识：复习巩固自尊自信、自立自强、战胜挫折、磨练意志相关的意义和生活中应怎样做的基本知识。
归纳知识提纲，形成知识网络三、单元教材分析本课时复习的是七年级上册第四单元《生活告诉自己“我能行”》，进行“我能行”教育，是本单元的生活主题。
培养学生自尊自信、自立自强的生活态度，勇于面对挫折，在战胜挫折的过程中磨砺自己坚强的意志，是本单元的基本目标。
本单元的设立，既与前面三个单元相连接，又为下册的“调节情绪”“抵制不良诱惑”和“做一个负责任的人”做了铺垫，打下了基础。
本单元内容对于学生良好心理品质的塑造，良好社会适应能力的培养具有积极的作用，做好回顾和反思运用，不仅有助学业水平考试，更主要的还能促进学生身心的健康发展，因此应给以重视。
四、教学设计思路本课围绕着自尊自信、自立自强、战胜挫折、磨练意志四个方面进行复习，具体设计的教学的流程是：“好题再现——构建网络——知识拓展——热点链接——目标检测——学后反思”，尽量在课堂上进行知识点的识记，形成知识网络，同时结合社会热点，在课堂上通过习题的实战演练，帮助学生掌握解题思路，学会组织试题答案。
结合学生生活实际，坚持以学生为学习的主题，发挥教师的“导演”作用，力求使课堂紧张、活泼、高效。
初中道德与法治_生活告诉自己“我能行”教学课件设计
材料一：2014年，频繁发生的中小学生自杀事件不断刺痛我们的 双眼：探及他们自杀的原因，无非都是作业压力大、没有完成作业 被老师批评、考试成绩不理想被父母责骂、同学之间发生矛盾想不 开等等，小小的挫折竟让孩子们选择了死亡！
1.请你从“珍爱生命”的角度对这些轻生者的行为进行评析。（9分） 答：这种行为是错误的，因为： (1)生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。 (2) 正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。 (3)人的生命不仅只有一次，而且是短暂的，脆弱的。轻生者不珍爱自己的 生命，是对家人、对社会的一种不负责任。（9分） 2.人生难免有挫折，但生命最宝贵。小小的挫折面前，我们不应该放弃我们 最宝贵的生命。请你说说：我们应该怎样正确面对我们生活当中遇到的的挫折？ （5分） 答：（1）直面挫折，不畏不惧；（2）冷静分析，从容应对；（3）自我疏 导，自我排解；（4）主动寻求帮助；（5）积极进取，探索创新。（5分）
一、视频材料中体现了尼克·胡哲的哪些优秀品质？ （3分）
答：1.自立 2.自强 3.挫而不折，积极进取 4.坚强的意志 5.关爱他人，服务社会
二、尼克·胡哲成长经历给你什么启示？（10分） 答：1.尼克·胡哲的经历告诉我们：
（1）坚强的意志是坚定人生目标的保障。
（2）坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件。 2.我们要培养坚强的意志，就要：
（1）确定明确的目标。 （2）做自己不感兴趣但有意义的事情。 （3）加强自我管理和约束。 （4）从小事做起，从现在做起。
选择题答题方法：
一、审 审材料（关键字词、限定要求） 二、排 排错法（选项本身表述错误的） 排异法（选项本身正确，但与材料没有关系） 排绝法（说法过于绝对，要特别慎重）
七年级政治生活告诉自己我能行
七年级思品第一学期教案（鲁教版）第四单元生活告诉自己“我能行”内容标准一 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
一 2.4 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
一 1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
三 1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态教育目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。
3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
4. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
七年级政治上册 第四单元 生活告诉自己我能行教案
七年级政治上册第四单元生活告诉自己我能行教案七年级上册第四单元生活告诉自己我能行第9风雨中我在成长生活中的风风雨雨[教学目标]、情感、态度、价值观：正确认识生活中的挫折和逆境，从容应对，养成勇于克服困难的优良品质。
2、能力目标：增强承受挫折的能力，分析归纳问题的能力。
3、知识目标：认识到人生难免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正确认识挫折。
[教学重点]、人生难免有挫折2、挫折的积极作用[教学难点]挫折是把双刃剑[教学准备]教师搜集资料，制作。
布置学生搜集关于汶川大地震的图片（可分成两类图片：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片；一类是人们抗震救灾的图片）[教学活动]一、活动导入新：幸运2——灵犀一点通模仿中央电视台的“幸运2”做一个小游戏——“灵犀一点通”（多媒体展示图标）游戏规则是：老师在黑板上写下几组词，一位同学背对黑板，面向大家。
通过同学们的描述或动作，猜出这个词。
（学生积极参与，老师在黑板上分别写下“生活、阳光、风雨、彩虹”四个词。
学生配合默契）教师：请同学们放飞你们的思维，用这四个词或其中几个词串成一段美丽的文字，或是一首动听的歌曲。
你可以说，可以唱，可以表演……激发学生思维，增加生活体验。
教师总结、引导：正如同学们所说所唱的：阳光总在风雨后；生活中有阳光，也有风雨，但风雨之后，会见到美丽的彩虹，让我们一起进入本要探讨的话题——生活中的风风雨雨。
（多媒体展示题）二、合作探究：导语：苏轼在《水调歌头》中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
人生是美好的，人生的历程又是曲折不平的，生活中难免有风有雨。
请同学们结合自身实际，举例谈一谈，你所理解的“生活中的风雨”指的是什么？（引导学生结合生活实践与经验，自主感悟。
归纳出挫折的含义。
）过渡：生活中总有一些不顺心的事情发生。
明媚的阳光，绵绵阴雨，构成了我们多彩的世界，演绎着精彩的人生故事。
就让我们一起走进生活，走进一位普通中学生的内心世界——讲述老百姓自己的故事。
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七年级上册第4单元
《生活告诉自己“我能行》教学设计
七年级上册第4单元
《生活告诉自己“我能行》学情分析
1、进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。
学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，过去那种事事依赖他人、父母、老师的心理受到了冲击，在许多事情上主要靠自己，这就给他们的自立能力提出更高的要求。
2、正在青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过低或过高，对别人的评价难以正确看待，以致容易形成自负或自卑心理障碍。
所以有必要帮助学生对自己有个清醒客观的认识，增强自信
3、学生在生活学习中会遇到一些问题和困难，甚至挫折。
再加上从小在家娇生惯养，缺乏坚强的意志，怕苦怕难自控能力差，做事不能持之以恒，虎头蛇尾，半途而废等。
所以要引导学生主动锻炼意志品质有助于解决成长中的问题，促进学生身心健康成长。
七年级上册第4单元
《生活告诉自己“我能行》教材分析
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
本节课是一节单元复习课，在这节课的开始让学生整体感悟考点，然后进行历年中考真题回顾，让学生认识中考的考试方向和方式，通过分析真题，告诉学生分析和解决问题的方法；最后进行中考命题预测。
总的来说，本节课上，我积极的组织、引导和鼓励学生，努力做到让智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，学困生消化得了，学生人人知识上有所收获，思想上有所感悟。
七年级上册第4单元
《生活告诉自己“我能行》教材分析
课型：复习课。
七年级上册第4单元《生活告诉自己“我能行》。
本单元主要以生活主题为统帅，进行“我能行”教育，对心理健康、道德和国情等方面的内容进行有机整合。
由七、八、九、十共四课组成，具体包括“做自尊自信的人”、“走自立自强之路”、“风雨中我在成长”、“宝剑锋从磨砺出”。
意在使学生通过学习和持之以恒地努力，在生活中自觉磨练自己，做一个自尊、自信、自立的人，成为一个意志坚强的人。
充分体现“我能行”，但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具有坚强的意志，整个单元内容前后相连，相互作用，共同实现单元主题目标——让每个学生都说“我能行”七年级上册第4单元
《生活告诉自己“我能行》评测练习
1.漫画中的女孩应该( )
①告别依赖，走向自立
②自主作出决定，拒绝父母的一切帮助和建议
③自我负责，自尊自爱
④塑造健康人格，不断完善自我
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
2.1980年江西奉新县边远山村教师奇缺，19岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。
她克服了山村生活条件艰苦，食品稀缺，自身病痛风等困难，36年如一日，从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。
2016“感动中国”年度人物支月英的事迹告诉我们( )
①挫折是强者成功的垫脚石②坚强的意志是战胜挫折、坚定人生目标的保障③人生与挫折同行，经历挫折就能成功④应以积极的态度对待挫折
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3.被评为2016十佳最美孝心少年迟凯琳，是辽宁省营口盖州市梁屯学校八年四班学生。
在一场车祸中，小凯琳失去了妈妈，爸爸也身受重伤。
爷爷因病瘫痪在床，姐姐双目失明。
不
幸没有打垮凯琳，她用稚嫩的身体撑起了这个家。
每天早晨，当其他小朋友还在梦乡时，她就起床做饭，扶爸爸出去锻炼，给爷爷擦脸……在学校，她如饥似渴地学习知识，从不荒废点滴时间，因此，成绩一直名列前茅。
除了刻苦学习，她还尊敬老师，关爱同学，经常主动帮老师、同学做些事情；勤俭节约，艰苦朴素，从不买零食，从不乱扔纸张等等。
（1）面对不幸，迟凯琳是怎么做的？
（2）迟凯琳的感人事迹给了我们哪些启示？
七年级上册第4单元
《生活告诉自己“我能行》课后反思
本节课复习七年级上册第四单元《生活告诉自己“我能行”》，包括四课内容，容量大，学生识记起来有一定的难度，知识点也容易搞混，所以在自主复习时给学生做了个引领，以助学生知识体系的建构。
为了开阔学生的视野，训练学生做题的能力，在课堂中引用中考题和社会热点，选用的中考题、热点都切合本课的知识点，让学生学以致用，总结做题的方法，并且养成关注社会，关注社会热点的好习惯。
本课注重师生、生生对话与多向交流，使学生在合作中获得知识，提高能力，获取情感体验，建构自己的价值观体系。
同时本课也注重知识与实践的结合，尽力打造高效课堂。
本课也有不足之处。
因为本课容量大，时间紧，组织活动进行的稍快一些，还需要学生在课后继续消化，继续巩固，特别是热点链接这一环节。
总之，以后还是要加强自身业务能力，力求做到更好。
七年级上册第4单元
《生活告诉自己“我能行》课标分析
1.懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；
2.养成自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义；
3.客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；
4.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。