(定稿)道德与法治三上教材分析
部编版三年级上册道德与法治全一册说课稿(定稿;含12节共33课时)
部编版三年级上册道德与法治全一册说课稿（定稿；含12节共33课时）一. 教材分析部编版三年级上册道德与法治全一册教材，紧密联系学生的生活实际，以学生的发展为本，注重培养学生的道德素养和法治观念。
教材内容丰富，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等方面，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，提高学生的道德修养和法律意识。
二. 学情分析面对部编版三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家庭、学校和社会有一定的了解。
但在道德和法治观念方面，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法律意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本册教材的学习，使学生了解和掌握道德与法治的基本知识，提高学生的道德素养和法律意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的思辨能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，成为具有道德素养和社会责任感的公民。
四. 说教学重难点1.重难点：道德与法治的基本知识的理解与运用。
2.原因：三年级学生在道德和法律方面还没有形成完整的认知体系，需要教师通过实例和活动，引导学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，丰富教学内容，生动形象地展示教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道德与法治的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生了解道德与法治的基本知识，通过案例分析，让学生理解道德与法治的重要性。
3.实践活动：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，思考如何运用道德与法治知识解决实际问题。
4.总结提升：通过角色扮演，让学生体验道德与法治在生活中的应用，总结提升道德素养和法律意识。
部编版道德与法治三年级上册 教案(全册)
部编版道德与法治三年级上册教案(全册) 三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生研究、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的研究活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐研究”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。
二、教学总目标：1.让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将研究内容和研究活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
五、教学措施：1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.体现“用中学、学中用”的原则。
教学进度：第一单元：快乐研究本单元主要以研究为主题，通过研究的方式，让学生了解如何快乐地研究。
教师可以利用各种教学手段，如游戏、讲故事、观察实物等，来激发学生的兴趣，引导学生积极参与研究。
小学三年级上册道德与法治全册教学设计
道德与法治三年级上册教学计划一、教材分析：本册教材力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，共有四个单元，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，分别为：“幸福的摇篮”、“我爱我的学校”、“成长的足迹”、“做个文明小公民”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学目标：1.以家庭生活、学校生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.通过对儿童生活的真实呈现，引起儿童对生活的思考和关注，培养对学生道德判断能力，促进学生健康成长。
三、教学重点、难点：通过对儿童切身生活的感受和思考，培养学生的道德判断能力，树立最基本的社会公德意识。
四、教学措施：1、利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
2、充分发挥现代化教育手段的作用。
3、开展有趣的教学活动激发学生的学习热情和参与热情，力求做到在实践中感受、领悟。
五、教学进度：第一单元幸福的摇篮单元目标：本单元是三年级的开篇，因而也是品德与社会课程的开篇。
依据课标“我在成长”的条目，分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。
家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点，显得十分重要。
家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道一些，但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血，甚至会认为父母对孩子的疼爱是应该的，孩子理所当然地应该接受疼爱，不知道应该用怎样的方式支感激和孝敬父母。
培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧，懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长”中的过程目标十分关键。
部编版三年级道德与法治上册教学工作计划及说课稿
部编版三年级道德与法治上册教学工作计划及说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治上册教材，紧密联系学生的生活实际，以学生的发展为本，注重培养学生良好的道德素养和法治意识。
教材内容丰富，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等方面的知识，旨在引导学生学会尊重他人、关爱环境、遵守规则，培养良好的生活习惯和道德品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家庭、学校和社会生活中的一些现象和问题，他们有自己的看法和理解。
但同时，他们的思维仍以具体形象为主，对于一些抽象的概念和复杂的情感，需要通过具体的情境和实践来理解和体验。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知特点，创设情境，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过教学，使学生了解和掌握道德与法治方面的基本知识和原则，提高学生的道德素养和法治意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，培养学生的独立思考能力、合作精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念和法治观念，培养良好的生活习惯和道德品质，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本知识和原则，学生良好习惯的培养。
2.教学难点：对于一些抽象的概念和复杂的情感，如何引导学生理解和体验，提高他们的道德素养和法治意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生身临其境，感受道德与法治的重要性。
2.案例教学法：通过典型案件的分析，使学生理解和掌握道德与法治的知识点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
4.实践活动法：学生参加各种实践活动，提高学生的实践能力和道德素养。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的创设，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析、讨论，理解道德与法治的知识点。
3.知识讲解：在学生理解的基础上，进行知识点的讲解，使学生系统掌握道德与法治的知识。
人教版部编教材三年级上册《道德与法治》教材分析与教学建议
认识机构
教学时要注意对地图三 要素：方向、图例、比 例尺中方向和图例的认 识了解
帮助学生进一步深刻地了解和理解老师，体会老师对学生的关爱
师生关系是儿童生活中的重要关系。教材 引导学生学会如何处理师生关系
应对与沟通（说明情况、提出建议、注意尊重）
矛盾：教师、学 生相互不理解
单击此处添加标题
重点引导学生认识 学习的意义，树立 新的学习观（引发 学习动力）。
从婴儿期、幼儿期、 儿童期三个阶段的 成长经历中感悟到
人的成长离不开 学习
单击此处添加标题 学习 渠道
学习 方法
玩中学 做中学
树立新的学习观，学习空间向全生活领域拓展，注重做中学
单击此处添加标题
本课重点引导学 生体验学习本身 所蕴含的快乐， 激发学生对学习 的巨大兴趣。学 会克服学习中遇 到的困难。
重点帮助学生树立生命安 全观。学会保护生命的基 本技能
结合《道路交通安全法》，联系《中华人民共和国消防法》进行教学
低年级的交通 安全教育重在 认识交通标志。 中年级重在遵 守交通规则。
重点提高学生基本的安全自救和防护技能（落脚点在生命安全上）
让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步 建立人际安全防范意识，能预防拐骗、盗窃、性侵等
懂得爱父母 既要有心， 还需要有爱 的行动和能 力
懂得对父母的爱也包含 一些理性的成份，比如 帮助父母改正不健康的
生活习惯
填写家庭树和抢答， 了解家庭结构，家庭 历史，中国家庭传统 文化
引导学生了解家庭这一基本 的社会机构，体会中国人重
视家庭的文化传统
引导学生体会中华语言文字 中的家庭观念，体会中国人
1.前法律学习
最新部编版道德与法治三年级上册教材分析
关注两 个问题 的提出
重点：认识学习意义，树立 正确学习观
教材主要从婴儿期、幼儿 期、儿童期三个阶段的成长经 历引导学生感悟人的成长离不 开学习。从中体会学习对每个 人成长的意义；树立正确的学 习观。
教学建议：1.婴儿时期--课前向家人了解自己怎么学说话和学走路的，还可搜集照片、视频等。 2.幼儿时期、学龄时期—讲述曾经的学习经历。 3.留白、交流---围绕学习对成长的重要性，可举狼孩的例子。
跨班 教学
为教师分忧减负 实际行动
通过观察和统计活动，对 老师工作的量化、细节化，了 解老师工作的辛苦，因而理 解、体谅、尊重老师。珍惜学 校工作人员的劳动。用实际行 动上为老师分忧减负。
多角度
（在一起、没在一起）
教学建议： 1.采访中让学生选择不同学科、不同年龄、不同岗位的教师，总结时可提炼群体共同特点。 2.采访中可生发出新问题，如教师在工作中最看重什么，遇到什么烦恼等。
体会阅读的快乐和收获
分享的方式可以多样
正视困难，树立信心
数学题不会做 小木船做不好 单词记不住
学习是快乐的，但不等于 学习中没有困难、挫折和失败。 每个人在学习上都会碰到不同的 困难，关键是对待困难的态度， 引导学生以积极乐观的态度对待 困难、挫折和失败，寻找解决困 难的办法。
建议考虑小书签的实用性
绘制平面图 整体感受校园
实际景物 与平面图 之间建立 联系
培养学生认识和运用地
图的能力是本学科的任务 之一。随着社会的发展， 人们会越来越多地借助地 图来出行读地图、识地 图、用地图能力是一个现 代人必备的基本生活技 能。
用实际操作的活动形 式，将全课内容串联起 来。
平面图是地图的一 种，是把一定范围 的空间用平面图形 表现出来。
部编人教版小学《道德与法治》三四年级上册教材的解读
小学《道德与法治》统编教材三、四年级的解读一、三、四年级教材的德育观：品德培养回归生活（一）教材预设的德育目的：引导学生过一种有道德的生活生活是多样的，德育就是要使人在多样的可能生活中选择一种“好”的生活，并通过这样的生活把自己造就成一个有德性的人。
三年级上册第11课“爸爸妈妈在我心中”（二）教材中的德育内容：以生活为逻辑的综合中西方“大德育”与“小德育”的争论道德教育思想教育礼仪教育心理教育法律教育……中国的“大德育”道德教育Moral Education西方的“小德育”道德教育科学教育科学教育四年级上册第11课“变废为宝有妙招”法律教育科学教育四年级下册第4课“买东西的学问”道德教育与法律教育的融合（三）教材预设的教学过程：关注、反思、超越生活第一步学习知识：解决是什么和为什么的问题。
传统教学过程：学习、巩固、考核知识第二步巩固知识：进一步讨论好处和害处。
第三步考核知识：各种练习题。
三年级上册第5课“走进我们的老师”第二版块超越生活关注生活反思生活（四）三、四年级教材所涉及的生活领域三年级上下册教材所涉及的生活领域我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的社区生活我们的国家快乐学习（三上第一单元）安全护我成长（三上第三单元）家是最温暖的地方（三上第四单元）我们的学校（三上第二单元）同学相伴（三下第一单元）我从小生活的地方（三下第一单元）我们的公共生活（三下第三单元）多样的交通和通信（三下第四单元）四年级上下册教材所涉及的生活领域我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的社区生活我们的国家同伴与交往（四下第一单元）为父母分担（四上第二单元）与班级共成长（四上第一单元）让生活多一些绿色（四上第四单元）做聪明的消费者（四下第二单元）美好生活哪里来（四下第三单元）我们生活的地方（四下第四单元）信息万花筒（四上第三单元）中、高段教材的整体结构我们的国家六年级上册：法治专册我们的社区与公共生活我们共同的世界我们的学校生活我的家庭生活我的健康成长明确学习意义体验学习快乐掌握学习方法第1课学习伴我成长第2课我学习，我快乐第3课做学习的主人快乐学习二、三、四年级上册教材的简要解读三年级上册第一单元设计意图和结构综合的、多元的学习观1.综合性的学习观念：知识学习；生活与社会技能学习；道德学习2.快乐学习观：学习本身是快乐的3.人人都能学得好（与综合性学习观的呼应）综合的学习观学习本身的快乐和学习的成就感三年级上册第3课“做学习的主人”第一版块人人都能学得好整体性认识学校聚焦到我们的老师让学校变得更好第4课说说我们的学校第5课走近我们的老师第6课让我们的学校更美好我们的学校三年级上册第二单元设计意图和结构“热爱”的双重含义1.对学校的归属感和对教师的热爱与感激2.对学校、教师热爱的另一方式：批评与行动在教育学生的同时，也提醒学校和老师。
小学道德与法治三年级上册教学目录(教材分析)
小学道德与法治三年级上册教学目录（教材分析）教材分析：（一）三年级教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，他们不再以形象思维为主，抽象思维开始形成。
本册教材安排的四个单元不是四个领域的知识体系，而是学生进行自主探索的四个领域，分别是：第一单元，关于快乐学习的探索。
三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心，掌握学习方法。
按照“明确学习意义——体验学习快乐——掌握学习方法”逻辑结构,分别开展“学习与自身成长的关系”“学习的乐趣何在”“怎样做学习的主人”探索。
第二单元，关于“我们的学校”的探索。
本册本单元按照“整体认识学校——认识学校老师——让学校更美好”分别开展“探索学校的物理空间”“了解我们的老师”“学校未来怎样发展”的探索。
注重引导学生理解“热爱”的双重含义，即尊重与感激，批评与行动，从而增强学生对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。
第三单元，关于“安全护我成长”的探索。
本册在第三单元按照“体会生命宝贵，树立安全意识——学会自护自救（交通、溺水、防火）——人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）”的逻辑结构进行教学，分别开展“生命怎么来的？”“我们应该怎样保护生命”的探索。
渗透了法律知识——《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，引导学生体会生命来之不易，生命不可重来，树立珍爱生命的意识。
第四单元，关于“家是温暖的地方”的探索。
按照“理解父母的爱——表达对父母的爱——认识家庭”的单元逻辑顺序进行教学，分别开展“怎么理解父母”“用怎样的行为爱父母”“家庭的过去怎么样”的探索。
引导学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解，并学会用具体的行动去表达对父母的爱。
这四个领域的主题探索学习围绕几个问题引导学生进行有层次的探索，获得感悟并内化于心。
从而达到对问题的明晰，逐步成为爱学习、会学习、爱学校、爱老师、热爱生命、保护生命、爱父母、爱家庭的新时代少年。
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的注意事项。
教学建议： 1.通过讨论、板演的方式，引导学生掌握火灾逃生小技巧。 2.通过“小贴士” 提示的拨打119的注意事项，设置情境、模拟拨打119。
教材内容解析P60-61
学习安全知识，提高安全生活能力
设计意图
1.从居家安全、校园安 全、交通安全、户外安全四个 方面引导学生寻找生活中的安 全隐患。 2.用选择题的形式，从出 行安全、电器使用、燃气抢 险、电梯求生四个方面，进行 安全教育。
景，如洗澡、关心生活、生
病等场景，引导学生了解和 回忆家人为自己付出的心 血，从孕育的不易到关注养
在教学中，教师除了 让学生体验外，还要关注 学生体验后的感受分享。 教材引导的仅仅是范 例，在教学中要引导学生 说说自己的故事。
育的艰辛。
教学建议： 1.体验活动可以参考教材的体验内容，也可以结合本班的实际情况安排其他内容，例如：做饭，做家务等。 模仿的动作要注意安全，要注意场景的创设和现场气氛的把握，避免学生因为害羞或者哄闹而干扰活动。 2.开展“护蛋”行动或者“护蚕”行动。
辛。
教学建议： 1.分享“我的成长故事” ；注意关注特殊家庭的儿童的引导。 2.通过采访活动，理解母亲怀孕的辛苦。
教材内容解析P48-49
体验孕育的不易
从孕育 生活的艰辛 过度到养育 生命的艰辛。
感受养育的辛苦
设计意图
1. 通 过 5 分 钟 “ 当 妈 妈”体验活动，进一步理解 孕育生命的艰辛。 2. 通过生活中常见的场
教材内容解析P46-47
孕育生命的不易
设计意图
1. 采访 活 动让学生 认识
采访活动可以 课前完成。关注学 生的生活经验是基 础。
到在生命成长过程中，可能会 经历很多波折，面临许多风险 和意外，感受成长是一件不容 易的事。 2.具体情境的呈现有助 于让学生理解母亲怀孕时的艰
通过多种活动引导 学生获取经验。经验进入 课堂有多种途径，比如回 忆，采访、观察等。
教学建议： 1.承接上课，感受人类生命的唯一性，然后出示本校上放学的场景图，引导关注交通安全问题。 2.借用课前搜集有关交通事故事例进行讨论，用危害性引发孩子思考安全问题会给家人、社会带来怎样的影响。 3.了解学校周围的交通状况，有哪些路口？红绿灯？ 4.对酒驾说“不”，案例讨论中把法律与事件链接起来，在事例分析中学会用法律武器来维护自己的的合法权 益，进一步提高守法意识。
两种不同类型的道德观
道德是外在规范
道德是内在精神
外在要求的安全教育：各种安全教育规范
内在需求的安全教育：生命宝贵，不可重来
第7课
主要内容 目的要求
生命最宝贵
对应目标
1.我们的生命 来之不易。
2.爱护自己， 珍生命。
1.认识到自己的出生、成长都 1.体会生命来之不易。知道应该 倾注了家人无数的心血，体会生 爱护自己的身体和健康。 命的来之不易。 2.知道日常生活中有关安全的常 2.认识到生命不可重来，学会 识，有安全意识和基本的自护自救能 爱惜自己的身体，有珍爱生命的 力。 意识。
谢 谢！
教学建议： 1.“小侦探”，剖析存在安全隐患的原因，从而形成正确的心理认识和行为认知。 2.“知识竞答题”还可将主题范围拓展到如何防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动 伤害、防煤气中毒等安全知识。
第9课
主要内容 目的要求
心中的“110”
对应目标
1.有点警惕 性。
2.不要上当 受骗。
教材内容解析P50-51
反思爱惜身体、珍惜生命的表现
设计意图
1.呈现了一个小孩玩火被烧 伤的故事，旨在引导学生明白， 不爱惜自己的身体、不珍惜生命 会遭遇不幸。 2.引导学生反思，自己在爱 护身体和生命方面的表现。让学 生思考什么样的做法是爱护自己
的表现，把爱护身体珍惜生命落
关于学生自己做得不 好的方面，不强求学生一 定要公开说出来。
教材内容解析P64-65
面对不同情境，提高自我防范意识
设计意图
1.通过吴华上当受骗的事例， 旨在引导学生明白在参与社会活动
的同时，有必要学会识别社会交往
中的骗术，防盗、防骗、防拐、防 性侵，做到爱护自己的身体和珍惜 生命。 2.通过呈现的几个生活中可能 会遭遇的情境，旨在引导学生思考 如何正确地对待陌生人。
实到行动上。
此案例从后果的角度 教育儿童，符合他们的年 龄特点。
教学建议：1.建议先学习第51页的内容，让学生先了解爱惜身体的具体行为，再了解50页的故事。 2.收集班级或其他学生熟悉的安全事例来进行教学。
教材内容解析P52-53
拥有健康、健全身体的重要性 感受自己在父母心中的分量
设计意图
1.教材通过体验性活动， 引导学生认识到如果身体有了 残疾，生活中会遇到哪些困 难，从而认识健全、健康的身 体的珍贵，要好好爱惜。 2.阅读角中的小诗，告诉 学生生命不可重来，只有好好
关注安全
关爱生命
统编《道德与法治》三年级上册第三单元教材解析与教学建议
漳州市龙文区实验小学 陈小贤 2018.10.26
三年级上册第三单元设计结构
第7课 生命最宝贵 树立安全意识、体会生命的宝贵 前提
安 全 护 我 成 长
第8课 安全记心上
学会自护自救（交通、溺水、防火）
重点
第9课 心中的“110”
还有哪些预防溺水的方法？
教学建议： 1.和学生丰富的游泳生活联系，通过三幅图的纠错性引导，落实健康安全要牢记的教学目标。 2.一方面通过讨论的方式，引导学生掌握小技巧；另一方面，通过“小贴士” 的方式提示在保全自身安全的 情况下如何营救他人。
教材内容解析P58-59
学习用火安全，学会自护自救
设计意图
1.平安回家。
教材内容解析P54-55
强调遵守交规的重要性
引导学生认 识到很多交通事 故是可以避免的。
设计意图
本课安排了法治教育的内
这里呈现的 四个场景有正确 的也有错误的。
容，教学思路依然是从学生生 活的真实问题出发，融入法治
教育，旨在提升学生法治意
识。
从微观的案例过度到 宏观的数据。 从真实的生活问题 出发，融入法律条文。
人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）
深化
防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都 安排了安全教育内容。 低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力。 中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。
设计意图：安全教育的转向
1.左页的范例呈现了室内、楼 道、窗口、野外的火灾逃生方法。 引导学生从课外获取更多的火灾逃 生信息。 2.右页以冬季生火、室内燃
烧、郊外燃烧秸秆三个情境呈现了
火灾发生的原因，让学生学会基本 应对方法。 3.“小贴士”提示了拨打119
为了顾及全国的情况，教材选取 多样的范例，教学中，教师要做好学 情分析，做好针对性的教学。
教材增加了防止性侵的内 容，注意引导学生认识到自身的 隐私部位别人不能随意触碰。
教学建议： 1.可用“假如我是他”的方式开展故事续编竞赛活动，去换位思考,既解决现实问题,又发散学生的思维。 2.“我该怎么办”，由孩子参与角色扮演，提高他们对危险的识别处理能力。
结束语
道德与法治课是一门很有魅力的课程，鲁洁先生和高德 胜教授带领着中年段的编写者为编写有中国特色的德育教材进 行了大胆探索和创新，走出了一条中国德育教材编写的道路， 得到了教育部的高度认可。期待老师们在使用时能以教材的新 理念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动有效的道德与 法治课教学！
活着才能有希望。
3.一个父亲的札记，引导 学生认识到，如果我们受伤害
甚至失去生命，最痛苦的是我
们的父母。 教学建议 1.分小组组织体验活动。 2.仿写阅读角，表达爱护身体和珍惜生命的情感。
第8课
主要内容 目的要求
安全记心上
对应目标
1.自觉遵守交通规则，防 1.体会生命来之不易。知道应该爱护 止溺水、火灾等伤害的发生， 自己的身体和健康。知道日常生活中有关安 2.不让溺水悲 提升自我保护意识。 全的常识，有安全意识和基本的自护自救能 剧发生。 2.掌握基本的安全知识和 力。 3.119的警示。 2.了解本地区交通情况，知道有关的 4.安全通行证。 技能，学习应对日常生活中的 紧急情况。 交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
教材内容解析P56-57
预防溺水 树立安全意识
设计意图
1.左页呈现了3个反面案 例，引导学生探究溺水发生的 原因。帮助学生掌握安全游泳
？
在教学中， 教师应关注此处 的留白设计。
的小技能。 2.右页侧重从正面引导学 生如何避免溺水的悲剧。 3.“小贴士” 引导学生 认识到安全游泳的常识；同 时，了解要在保全自身安全的 情况下才能营救他人。
1.在日常生活中提高警惕性， 1.体会生命来之不易。知道应该爱护 初步形成人际安全意识。 自己的身体和健康。
2.通过防盗、防骗、防拐、防 2.知道日常生活中有关安全的常识， 性侵教育，初步认识社会的复杂 有安全意识和基本的自护自救能力。 性，提高分辨意识，学会自护自 救。
教材内容解析P62-63
提高警惕，建立安全意识 智慧地自护和他护
设计意图
1. 通过三种不同的情境
引导学生思考：独自在家
时，如何面对外人来访。 2. 故事引导学生遇事要
有智慧，懂得要在保护自己
生命安全的前提下应对危 险。
教学建议： 1.“我该怎么办”，可借用场景联想活动，巧妙揭开独自在家应对外人来访的办法。 2.“智捉小偷”，沿着“你欣赏陈宇的什么表现→换做你会如何处理→类似事件处理的注意事项”的线索，层 层递进。