新北师大版四年级语文下册课件：4课 春潮【第2课时】
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(北师大版)四年级语文课件_春潮PPT、优质教学课件
•
• 大江复活，欣赏春天
•
读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？
用一个词语来表示。
• （波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等。）
•
朗读并想象以下词句： •
①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看 啊，大江复活了！”
• ②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可
抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。” •
步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发
出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
•
现在，老师就带领大家一起欣赏在我们这里
难以见到的奇景――春潮。
• 暖风习习，走入春天
• 1.作家冯德英在他的作品《苦菜花》中 就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。 下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指 名读课文） 2.读完这篇课文，你想说些什么?可以说说 知道了什么或有什么感受，也可以提出疑 问。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
• 大江复活，欣赏春天
•
读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？
用一个词语来表示。
• （波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等。）
•
朗读并想象以下词句： •
①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看 啊，大江复活了！”
• ②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可
抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。” •
步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发
出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
•
现在，老师就带领大家一起欣赏在我们这里
难以见到的奇景――春潮。
• 暖风习习，走入春天
• 1.作家冯德英在他的作品《苦菜花》中 就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。 下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指 名读课文） 2.读完这篇课文，你想说些什么?可以说说 知道了什么或有什么感受，也可以提出疑 问。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
北师大版小学语文四年级下册《春潮》第二课时课件
• 预习导学： • 1．自由读课文，找出课文第一部分的中心 句。 • 2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？为什 么先写春潮的形成，后写春潮的气势？ • 3．春潮是什么样的？从文中找出相关词句， 体会春潮的气势。 • 4．默读课文第二自然段，思考：课文是怎 样描写春潮从小到大的变化过程的？
• 围绕自学提纲，学生自主学习 • 三、互动点拨 • 通过同学们的自主学习，相信大家都有了 不少的收获，接下来，我们一起来展示一 下自己的学习收获吧！
• 板书设计： • 春 潮 • • 积雪融化 弱 大江坚冰酥软 不可抗拒
夹河学校许雪梅
• 教学目标 • 1．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动 词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。 • 2．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课 文 • 3．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步 掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。 • 4．正确流利有感情地朗读课文，背诵最后一个自 然落。
• 1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交 流：课文是怎样描写春潮从小到大的变化 过程的？（朝阳处积雪——山涧溪水—— 岩层上的瀑布——汹涌的奔流——冲到山 下，流进大江）
• ．小结 • 感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶 走了寒冬；感谢那一江多情的春水，复活 了大江，带来了美好的春天！让我们一起 来感受春潮带给我们的春的气息吧！（指 导朗读并练习背诵最后一个自然段）
• 1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句 吗？指名回答，教师引导。 • （1）朝阳处雪已融化„„颜色也变暗了。 • （2）只见整个大江的坚冰崩溃了。 • （3）被禁锢了一冬的„„一起向远方流去。 • （4）春水在阳光下欢笑着„„春天来 了！ （引导学生感受春潮由弱到强、逐渐 宏大的气势） • 2．引导学生感情朗读以上各句。
最新北师大版语文小学四年级下册4.春潮 第2课时优质课课件.pptx
一年四季春为首。 立春天气晴，百事好收成。
春风不刮，草芽不发。
同学们，下节课见！
暗想玉容何所似，一枝春雪冻梅花，满身香雾簇朝霞。
（《浣溪沙·清晓妆成寒食天》韦庄） 晚景落琼杯。照眼云山翠作堆。认得岷峨春雪浪，初来。
万顷蒲萄涨渌（lù）醅（pēi）。
（《南乡子• 晚景落琼杯》） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 （《念奴娇• 赤壁怀古》苏轼）
走进传统文化
【有关春天的谚语】 春到三分暖。 春雨贵如油。
隐喻两种势力的斗争。
课文理解
朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪
水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了,流
水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流, 冲到山下,流进大江。
“巨大的”“汹涌的奔流”等词语表现了瀑布由弱
到强的气势。“冲”字形象地说明春潮的势不可挡。
课文理解
02 课文赏析
核心问题
春潮是什么意思？课文是怎样描写春潮由弱到强、逐渐宏
大的气势的？
春潮是北方冰冻的江河融化——开江的景象，本文用春潮 象征革命力量的势不可挡。文章的第一部分描写了“春天在进 攻”，主要表现在：（1）“寒冷的威力已在衰竭”；（2） “那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了”。第二部分写 “山崩地裂”的开江声，大江奔腾汹涌、怒吼着、撞击着，这 都是春潮由弱到强的表现。
延伸问题
四悟：学习了课文，你感受到了什么？你有什么收获？ 学习了课文，我感受到了春潮的气势磅礴和春潮不可抗 拒的力量，了解了祖国山河的壮美。只要我们学习课文中所
运用的修辞手法，留心观察周围的事物，我们也能描绘出祖
国的壮美山河。
课文结构
春在进攻：冰雪融化—冰瀑活动—大江酥软 春 潮 大江复活：坚冰崩溃—奔腾汹涌—春水欢笑
春风不刮，草芽不发。
同学们，下节课见！
暗想玉容何所似，一枝春雪冻梅花，满身香雾簇朝霞。
（《浣溪沙·清晓妆成寒食天》韦庄） 晚景落琼杯。照眼云山翠作堆。认得岷峨春雪浪，初来。
万顷蒲萄涨渌（lù）醅（pēi）。
（《南乡子• 晚景落琼杯》） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 （《念奴娇• 赤壁怀古》苏轼）
走进传统文化
【有关春天的谚语】 春到三分暖。 春雨贵如油。
隐喻两种势力的斗争。
课文理解
朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪
水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了,流
水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流, 冲到山下,流进大江。
“巨大的”“汹涌的奔流”等词语表现了瀑布由弱
到强的气势。“冲”字形象地说明春潮的势不可挡。
课文理解
02 课文赏析
核心问题
春潮是什么意思？课文是怎样描写春潮由弱到强、逐渐宏
大的气势的？
春潮是北方冰冻的江河融化——开江的景象，本文用春潮 象征革命力量的势不可挡。文章的第一部分描写了“春天在进 攻”，主要表现在：（1）“寒冷的威力已在衰竭”；（2） “那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了”。第二部分写 “山崩地裂”的开江声，大江奔腾汹涌、怒吼着、撞击着，这 都是春潮由弱到强的表现。
延伸问题
四悟：学习了课文，你感受到了什么？你有什么收获？ 学习了课文，我感受到了春潮的气势磅礴和春潮不可抗 拒的力量，了解了祖国山河的壮美。只要我们学习课文中所
运用的修辞手法，留心观察周围的事物，我们也能描绘出祖
国的壮美山河。
课文结构
春在进攻：冰雪融化—冰瀑活动—大江酥软 春 潮 大江复活：坚冰崩溃—奔腾汹涌—春水欢笑
北师大版小学四年级下册语文《春潮》课件PPT、优质教学课件
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用 电器 金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料，小组讨论总结。
• （2）自己试试看，能不能把这段话背下来。
• 大江复活，欣赏春天
• 1.春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机
成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量 都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中， 突然传来了山崩地裂的声响”（读第三自然段。）
2.读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？ 用一个词语来表示。
创设情境，课题导入
• 同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在 撤退，大自然发生了很大的变化，你发现 了吗，说给大家听好吗?
• （自由发言）
•
• 今天，我们就要到这北方的二月去看看， 你又发现了什么？
• （春潮）
拓展想像，体会课文
• 寒风凛冽，向往春天
•
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚
步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发
（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。” （2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的 冰面。” （3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动 了……冲到山下，流进大江。” （4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了， 颜色也变暗了。” 为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化 了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（交流讨 论，体会用词的巧妙。） 小结：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了
四年级下册语文课件-2.1《春潮》北师大版 (共18张PPT)
那冰封的大江……逐渐变酥了,变 软了,颜色也变暗了。
为什么不说“那冰封的大江变 薄了,慢慢开始融化了”,而是说“变 酥了,变软,变暗了”呢?
再次朗读这一段,注意描写春天进攻, 冬天撤退时所使用的动词,边读边想 象描写的景象。
说说这一阶段的“春潮”的特点。第三自然段学习要求：1、自由朗读描写开江场面的句子， 用“—”画出你喜欢的词语或句子。
朝阳处雪已融化……冲开了山涧溪 水的冰面。 那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始 活动了……冲到山下,流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下。
读完这些句子,你感受到了什么?
春潮刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有 生命
力的春的气息。
请你再找出“冬天在撤退”的句子。
山的背阴处……可是寒冷的威力 已在衰竭。
2、小组交流喜欢的词语和句子，说 一说喜欢的原因。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来 了山崩地裂的声响——开江了！风从窗缝里挤了 进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活 了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起 站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个 大江的坚冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击 着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样 地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响， 溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃 了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流 去。
推荐两篇文章：
1、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深 刻的了解《春潮》的含义 。
2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到 的是什么？
作业:
1.摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势 的句子。
2.摘抄优美的词语,选择一个造句。
• 作业：
为什么不说“那冰封的大江变 薄了,慢慢开始融化了”,而是说“变 酥了,变软,变暗了”呢?
再次朗读这一段,注意描写春天进攻, 冬天撤退时所使用的动词,边读边想 象描写的景象。
说说这一阶段的“春潮”的特点。第三自然段学习要求：1、自由朗读描写开江场面的句子， 用“—”画出你喜欢的词语或句子。
朝阳处雪已融化……冲开了山涧溪 水的冰面。 那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始 活动了……冲到山下,流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下。
读完这些句子,你感受到了什么?
春潮刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有 生命
力的春的气息。
请你再找出“冬天在撤退”的句子。
山的背阴处……可是寒冷的威力 已在衰竭。
2、小组交流喜欢的词语和句子，说 一说喜欢的原因。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来 了山崩地裂的声响——开江了！风从窗缝里挤了 进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活 了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起 站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个 大江的坚冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击 着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样 地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响， 溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃 了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流 去。
推荐两篇文章：
1、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深 刻的了解《春潮》的含义 。
2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到 的是什么？
作业:
1.摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势 的句子。
2.摘抄优美的词语,选择一个造句。
• 作业：
春潮 ppt
热爱之情。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
倘能生存，我当然仍要学习。 —— 鲁迅
课后题参考答案
个人，每一棵树木，每一株刚刚露出
地面的小草：春天来了！春天来了！
结尾运用了什么修辞手法？表现了什么？
用拟人的手法表现春水战胜寒冬的
喜悦心情。说明春潮以不可抗拒的力量 向世界宣告“春天来了”。ห้องสมุดไป่ตู้时也把作
者喜悦的心情写得活灵活现。
课文小结
本文通过对春潮由弱到强的描
绘，歌颂了春天的到来让万物萌发、
生机勃勃，抒发了作者对大自然的
夸张、比喻
拟人句
一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着， 山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓
的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把
坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起 向远方流去。
冬天失败了
奔腾、汹涌、怒吼、撞击
读最后一个自然段，分析句子 春水在阳光下欢笑着，在清风中 舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一
初读感知 课文描写的是什么？ 课文是按怎样的顺序 描写春潮的？
按照时间顺序叙述。
细读课文 提出问题
要求： 1、阅读时，在不懂的地方画问号。 2、你来当小老师，提个问题。
课文学习
北方的二月，春天在 进攻，冬天在撤退。
自读第二自然段，说说哪
些地方能体现出“春天在进攻，
冬天在撤退”呢？
春天在“进攻”
1、朝阳处雪已融化，雪水顺
着斜谷流过来，冲开了山间溪水
的冰面。
2、那巨大的冻结在岩层上的瀑布也 开始活动了流水声一天天越来越大地响 起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到 山下，流进大江。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
倘能生存，我当然仍要学习。 —— 鲁迅
课后题参考答案
个人，每一棵树木，每一株刚刚露出
地面的小草：春天来了！春天来了！
结尾运用了什么修辞手法？表现了什么？
用拟人的手法表现春水战胜寒冬的
喜悦心情。说明春潮以不可抗拒的力量 向世界宣告“春天来了”。ห้องสมุดไป่ตู้时也把作
者喜悦的心情写得活灵活现。
课文小结
本文通过对春潮由弱到强的描
绘，歌颂了春天的到来让万物萌发、
生机勃勃，抒发了作者对大自然的
夸张、比喻
拟人句
一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着， 山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓
的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把
坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起 向远方流去。
冬天失败了
奔腾、汹涌、怒吼、撞击
读最后一个自然段，分析句子 春水在阳光下欢笑着，在清风中 舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一
初读感知 课文描写的是什么？ 课文是按怎样的顺序 描写春潮的？
按照时间顺序叙述。
细读课文 提出问题
要求： 1、阅读时，在不懂的地方画问号。 2、你来当小老师，提个问题。
课文学习
北方的二月，春天在 进攻，冬天在撤退。
自读第二自然段，说说哪
些地方能体现出“春天在进攻，
冬天在撤退”呢？
春天在“进攻”
1、朝阳处雪已融化，雪水顺
着斜谷流过来，冲开了山间溪水
的冰面。
2、那巨大的冻结在岩层上的瀑布也 开始活动了流水声一天天越来越大地响 起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到 山下，流进大江。
(北师大版)四年级语文课件_春潮PPT、优质教学课件
• 板书设计：
春潮
• 春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着 大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
• 作业：
• 1.摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势 的句子。 2.摘抄优美的词语：选择一个造句。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
• 溪水淙淙，观察春天 •
1.英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天 已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那 样仔细的观察春天吧。（读第一二自然段）
•
（1）寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。 （2）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
•
（3）那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下， 流进大江。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
四年级下册语文课件-2.1《春潮》北师大版 共11张PPT
谢谢！
gōng
进攻
chè
撤退
wēi
威力
shuāi jié
衰竭
xiōng yǒng
汹涌
bēng
山崩地裂
dī
bēng kuì
堤岸 崩
溃
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
hǒu tāo tú xùn
zhū
怒吼 滔滔 沿途 驯服 一株
gù
禁锢
根据意思写出相应的词语或者根据词语写出意思。
事物发展转向枯竭。 (衰竭) 禁闭起来不准与人接触。 (禁锢) 击溃： （打败，打散） 形容剧烈的震动变化，或巨大的声势。(山崩地裂)
1.课文描写的是什么？
春潮
2.课文是按怎样的顺序描写春潮的？
由弱到强、由小到大（时间顺序）
3.本课主要描写了（ 春潮 ）的形成过程和（ 不可抗拒 ）特点。
因为
?
我看到的春天是这样的……
1.我会按拼音写生字。
jìn gōng chè tuì wēi lì
进 攻 撤退 威 力
shuāi jié
衰竭
yán tú
沿途
tāo tāo jiāng shuǐ
滔滔 江水
2.我会解释下列词语的含义。
山崩地裂：形容剧烈的震动变化，或巨大的声势 衰竭： 事物发展转向枯竭
3. 填空。
春水（
）欢笑着，在（
每一棵树木，每一株；（
）舞蹈着，仿佛（
）！（
）！
），
4.我会概括课文的主要内容： （
）
板书设计：
春 由弱到强 由小到大 潮 不可抗拒 势不可挡
春 潮
创设情境，导入新课
同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，那春天是 怎样进攻，冬天又是怎样撤退的呢？今天，就让我们学习 我国当代作家冯德英先生的《春潮》一课，看看进攻和撤 退 过程。（板题：春潮）
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4.四悟：学习了课文，你感受到了什么？你有什么收获？
学习了课文，我感受到了春潮的气势磅礴和春潮 不可抗拒的力量，了解了祖国山河的壮美。只要我们 学习课文中所运用的修辞手法，留心观察周围的事物， 我们也能描绘出祖国的壮美山河。
课文结构
春 潮
春在进攻：冰雪融化—冰瀑活动—大江酥软 大江复活：坚冰崩溃—奔腾汹涌—春水欢笑
幕，便要一个一个出场演奏。现在它们有点浮动，有点不耐烦。春
是准备的。春是等待的。春是柔美的，春是刚强的，春是浪漫的， 春是一年的开头，一切都是新的。
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在
告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚 露出地面的小草:春天来了！春天来了！ 拟人、象征 运用拟人的修辞手法写春水给人带来了欢乐， 带来了生机，带来了一个新的时代——“春天来
了”。同时运用象征的手法，春天势不可挡的力量，
象征着革命的力量势不可挡，揭示了“天道立春” 的主题。
拓展：
春天的气息势不可挡，除了春潮，你还能找到春天到来 的踪迹吗？ 示例：迎春花开了，一簇簇的，香香的；小草探出头来； ________________________________________________ 柳树醒了，青蛙醒了，蛇醒了，黑熊醒了„„一切焕发 ________________________________________________ 着生机与活力。 ________________________________________________
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 春潮是什么意思？课文是怎样描写春潮由弱到强、 逐渐宏大的气势的？
春潮是北方冰冻的江河融化——开江的景象，本文用春潮象
征革命力量的势不可挡。文章的第一部分描写了“春天在进攻”， 主要表现在：（1）“寒冷的威力已在衰竭”；（2）“那巨大的
理解课文。
核心问题：
春潮是什么意思？课文是怎样描写春潮由弱到强、逐渐宏大的 气势？ 串珠问题： 1.一读：课文是按怎样的顺序来描写春潮的？ 2.二画：课文第3 自然段描写了春潮的什么？画出你印象最深 的句子。 3.三思：课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
4.四悟：学习了课文，你感受到了什么？你有什么收获？
我和人们一起站在堤岸上,我被眼前的景象惊呆
了,只见整个大江的坚冰崩溃了。
反衬
运用反衬的手法交代了坚冰封锁的江面在春潮 的冲击下“崩溃了”，显示了春潮不可抗拒的力量。
滚滚的春潮把坚拟人、反衬 坚冰在江水的冲击和推动下，“驯服”地随着 江水流去了，反衬出春潮的力量。
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。 拟人 此处运用拟人的修辞，写出了北方二月天气变
化的总趋势，“进攻”和“撤退”两个词语很鲜明
地表现出作者的写作意图：隐喻两种势力的斗争。
朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了 山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也 开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后 成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。 “巨大的”“汹涌的奔流”等词语表现了瀑布 由弱到强的气势。“冲”字形象地说明春潮的势不 可挡。
你气闷，可是它转瞬间会化为如纱的轻烟，如酥的小雨。新婚紫燕，
屡次双双来拜访我的矮椽，软语呢喃，商量不定，我知道他们准是
看中了我的屋梁，果然数日后，便衔泥运草开始筑巢了。远处，不 知是画眉，还是百灵，或是黄莺，在试着唱新歌呢。强涩地，不自 然地，一声一声变换着，像苦吟诗人在推敲他的诗句似的。绿叶丛 中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑，你听 不见么?我是听得很清楚的。她们打扮整齐了，只等春之女神揭起绣
冻结在岩层上的瀑布也开始活动了”。第二部分写“山崩地裂”
的开江声，大江奔腾汹涌、怒吼着、撞击着，这都是春潮由弱到 强的表现。
串珠问题： 1.一读：课文是按怎样的顺序来描写春潮的？ 课文是按时间顺序描写春潮的。（1）写了春潮 的形成顺序：孕育—积累—蓄势。（2）气势：由弱 到强，逐渐宏大，直至“不可抗拒”。
由弱到强 逐渐宏大 势不可挡
课文主旨
本文描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐 宏大的气势，表现了春水的勃勃生机，给人以生命的 力量，象征着中国人民拼搏向上的无限生命力，说明 一切反动势力，都会像冬天一样，可以“寒气凛凛”
于一时，却不能阻挡春天的到来。
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春天来了
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2.二画：课文第3自然段描写了春潮的什么？画出你印象 最深的句子。 课文第3 自然段描写了春潮的磅礴气势。风从窗
缝里挤了进来，激动着向我耳语着：快去看啊，大江
复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
3.三思：课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？ （1）符合事物发展的先后顺序，先形成，再表现出宏 大的气势。 （2）春潮是从小到大发展的，从一颗水珠到大江。 （3）春潮代表春天的力量，它不可抗拒的力量是在与 严冬抗争较量中发展起来的，要先写抗争过程， 再写抗争结果。
4
春
潮
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.体会春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量。（重点）
2.学习文中所运用的修辞手法。继续学习运用质疑的方 法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题