大班音乐律动《三只小猪》课堂整理 居晓红
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》（2篇）
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》活动目标：1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在”大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3. 锻炼快速反应和保持造型的能力。
活动准备：1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。
2.物质准备:《三只小猪》音乐。
活动过程：一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现”猪老三盖房子”的动作。
1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色,(教案出自：屈老师教案网)尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编”猪老大和猪老二盖房子”的动作, 随音乐表现”小猪盖房子”的故事情节。
1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现”猪老二盖房子”的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?4.随音乐表现”猪老大盖房子”的故事情节。
5.随音乐完整玩”小猪盖房子”的游戏。
四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。
活动延伸：区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》（2）《三只小猪》音乐活动教案（幼儿园大班）一、教学目标1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，通过以《三只小猪》为主题的音乐活动，引发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园大班优秀音乐教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班优秀音乐教案《三只小猪》含反思一、课程背景三只小猪是一首广为流传的童谣，特别适合在幼儿园进行音乐教学。
通过这首童谣的学习，可以让孩子们了解音乐的基本元素，如旋律、韵律、节拍等，并培育孩子们的音乐赏识本领和合作意识。
二、课程目标1. 通过音乐的听、说、唱、做等多种方式，让孩子们感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2. 通过园本曲目《三只小猪》，让孩子们学习唱歌、跳舞、演奏、表演等技能，提高综合表现水平。
3. 培育孩子们的集体协作精神和团队意识，促进团队合作，培育孩子们的自信念和表达本领。
三、教学内容1. 介绍三只小猪同学与老师一同翻阅经典童话《三只小猪》，学习三只小猪的故事背景、每只猪的特点和住处等。
让孩子们通过想象，进入三只小猪的故事情境。
2. 听唱《三只小猪》老师向孩子们播放《三只小猪》的音乐，让孩子们听歌。
引导孩子们通过音乐的旋律、韵律、节奏等，感受歌曲的情感。
3. 舞蹈与唱歌将孩子分成三组，每组都扮演一只小猪。
老师带领孩子们学习音乐的节拍，让孩子们与音乐同步跳舞，并搭配唱歌。
通过音乐和舞蹈，让孩子们更加深入的理解这首童谣的意境。
4. 表演《三只小猪》引导孩子们沉浸在小猪们的故事中，通过合作表演的方式，让孩子们与小伙伴们搭配呈现本身的表演。
5. 教学反思通过教学实践，我认为有以下需要改进的地方：1. 教学时间预估不准：由于这是第一次上课，我没想到孩子们跳舞和唱歌的速度这么快，因此原计划的教学时间被压缩了很多。
需要提前了解孩子们的学习本领，合理布置课程时间。
2. 反馈效果不够适时：教学过程中对于孩子们的表现反馈不够适时，跳舞时孩子们有的脱离了节奏，唱歌时有些孩子没有跟上课堂讲解，但是没有在课堂上适时矫正。
需要在后续教学中加强反馈和引导。
3. 缺少反思环节：教学结束后没有适时总结和复盘，以便更好地评估教学效果和改进教学方法。
需要在后续教学中加入反思环节。
四、教学效果在教学过程中，孩子们积极参加，表现突出。
幼儿园大班音乐游戏教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班音乐游戏教案《三只小猪》含反思《大班音乐游戏教案《三只小猪》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。
生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。
极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪。
【活动目标】1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
【活动准备】1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2.老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1.老师：小朋友在音乐中听到了什么?(教案出自：快思教案网)看到了什么?2.老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4.师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。
)四、尝试创编"盖房子"情景1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，(教案出自：快思教案网)和着节奏做动作。
3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
幼儿园大班音乐活动教案三只小猪通用
幼儿园大班音乐活动教案三只小猪通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《动物音乐会》，详细内容为《三只小猪》主题活动。
通过学习歌曲《三只小猪》，让幼儿了解和掌握音乐节奏、音高及简单的音乐表演。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习《三只小猪》，掌握歌曲的节奏、音高，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐创造力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中部分节奏较为复杂，幼儿掌握起来有一定难度。
重点：歌曲的节奏、音高，以及表演动作的协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、卡片、三只小猪手偶。
学具：小鼓、沙锤、三角铁等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式讲述《三只小猪》，引导幼儿进入音乐活动。
通过提问方式，让幼儿关注故事中的音乐元素。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲节奏、音高。
（2）教师示范歌曲，让幼儿跟随学习。
（3）分组练习，教师巡回指导。
3. 表演动作学习（10分钟）（1）教师示范表演动作，让幼儿跟随学习。
（2）分组练习，教师巡回指导。
4. 打击乐器练习（5分钟）教师分发打击乐器，让幼儿跟随歌曲节奏进行练习。
5. 音乐游戏（5分钟）组织幼儿进行“三只小猪”音乐游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名：《三只小猪》2. 歌曲节奏、音高3. 表演动作图示七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈唱《三只小猪》。
2. 答案：见教材P45。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿创编新的《三只小猪》故事，结合音乐进行表演。
组织亲子音乐会，邀请家长参与，共同展示幼儿的音乐成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 歌曲学习和表演动作学习的教学方法；4. 打击乐器练习的组织；5. 作业设计的生活化与亲子互动；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思一、教学目标通过本节课的音乐活动，达到以下目标：1.能够感知音乐节奏，理解音乐的基本元素；2.能够表现出《三只小猪》音乐的情感和节奏感，感受音乐的力量；3.能够理解歌词中的故事情节，并能够用简单的语言讲述；4.能够与同伴进行合作，发扬团队精神。
二、教学准备1.音乐播放器和《三只小猪》音乐CD；2.彩色A4纸、彩色笔、剪刀等手工材料；3.导入课件和教案。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）在讲课桌上放置三只小猪和大野狼的图示。
老师介绍今天的教学内容，和学生们一起唱一遍《三只小猪》的歌曲。
2. 感知音乐（10分钟）播放《三只小猪》的音乐，让学生动起来跟随节奏，用手打拍子，把音乐中的节奏感和情感表现出来。
3. 歌曲表演（10分钟）老师让学生分成三组，在每组的组长带领下，表演《三只小猪》歌曲。
每组都要有不同的动作和表情，让学生们更好地领悟这首歌曲的情感。
4. 手工制作（15分钟）老师给每个小组发放彩色手工材料和剪刀，让学生们一起剪出三只小猪和大野狼的形状，并把它们贴在彩色A4纸上。
5. 合作游戏（10分钟）老师把学生分成两组，分别是小猪和大野狼。
在老师的指挥下，小猪要躲进自己的“家”里，大野狼要在规定的时间内抓住一只小猪。
游戏结束后，小组间交换角色再来一轮游戏。
6. 结束环节（5分钟）老师和学生总结今天的活动，分享各自的体验和收获。
并鼓励学生们坚持练习，把音乐带回家分享给家长和朋友。
四、反思本次课是幼儿园大班的音乐活动，通过《三只小猪》这首歌曲，让学生们感受到音乐的节奏和情感。
在教学上，我通过不同的环节，让学生们在合作中探索和感知音乐，体验音乐的魔力。
在教学中，我发现一些问题。
首先，我没有在课前准备充分，没有准备足够的手工材料，这导致了部分学生没有完成手工制作的任务。
其次，游戏环节的组织不够紧密，准备不足，导致游戏时有些混乱。
为了解决这些问题，下次我会更加充分地准备教学材料，并在教学过程中控制好时间，让每个环节更加有组织。
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》1. 教学目标本次音乐课的教学目标是让大班学生通过音乐活动来提高他们的音乐素养和音乐表现能力，同时培养他们的合作意识和团队合作能力。
通过学习儿童音乐剧《三只小猪》，让学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，并能够在表演中展示自己的才华和自信。
2. 教学准备•音乐教具：播放器、音乐录音•音乐素材：儿童音乐剧《三只小猪》的录音•教学材料：歌曲歌词、简易乐器（如拍手、口哨等）3. 教学过程步骤一：音乐欣赏1.通过播放录音让学生先欣赏一遍《三只小猪》的歌曲。
2.引导学生观察歌曲的节奏感和旋律，并让他们跟着节奏拍手，感受音乐的节奏。
步骤二：歌曲学习1.将《三只小猪》的歌词写在黑板上或投影仪上，让学生跟着歌曲录音一起唱歌。
在学唱之前，可以先引导学生注视歌词中熟悉的字词。
2.边播放歌曲录音，边教唱歌曲的旋律和节奏。
3.分段教唱，让学生跟着录音逐句唱，并进行短暂的呼吸和放松。
步骤三：角色扮演1.将学生分为三组，每组分别代表三只小猪。
2.给每只小猪起个名字，让学生能够更好地融入角色。
3.分发简易乐器，如口哨或拍手，让学生根据歌曲的节奏进行合作演奏，增加演出的趣味性。
步骤四：编排动作1.引导学生根据歌曲的内容和节奏，编排相应的动作，并进行排练。
2.鼓励学生自由发挥，展示自己的创造力和表现力。
3.指导学生在演唱过程中注意动作的协调性，保持整体的和谐感。
步骤五：表演展示1.在课堂上组织学生进行表演，让每个小组依次上台表演自己编排的动作和唱歌。
2.在表演过程中，老师可以适当提供指导和鼓励，帮助学生更好地展示自己。
4. 教学反思在本次音乐课中，我采用了《三只小猪》这首儿童音乐剧作为教学素材，通过音乐活动来提高大班学生的音乐素养和团队合作能力。
整个教学过程中，学生们表现出了很高的学习积极性和合作意识。
他们通过欣赏、学唱、角色扮演和表演等环节，不仅掌握了歌曲的基本节奏和旋律，还能够合作展示自己的才华和自信。
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》
教学目标
1.认识《三只小猪》故事主要人物。
2.能够配合歌曲节奏进行简单的动作。
3.培养幼儿对音乐的兴趣，增强音乐感受能力。
场景搭建
1.课前准备：教师准备开场音乐、《三只小猪》故事书、三只小猪面具、
音乐配合的道具（花、砖头、萝卜）等。
2.教学环境：音乐室或教室。
教学过程
第一步：引入新材料
1.教师播放开场音乐，幼儿自由活动，练习基本动作（比如：跳跳蹦蹦、
转圈等）。
2.引导幼儿认识不同的音乐节奏和故事角色。
第二步：故事讲解
1.教师介绍《三只小猪》故事主要角色以及背景情况。
2.通过幼儿互动，引导他们回忆故事情节，加深对角色的认知。
第三步：巩固故事情节
1.教师分发三只小猪面具给幼儿，并分别给每个幼儿一个道具。
2.教师通过歌曲和动作的引导让幼儿跟随唱歌、跳舞，模仿角色进行游
戏。
第四步：游戏结束
1.教师通过花、砖头和萝卜配合音乐，模拟三只小猪遇到的障碍，让幼
儿跟着场景走，并表演自己的角色情节。
2.教师结束歌曲和游戏，收回小猪面具和道具。
教学反思
通过本次音乐活动，幼儿通过游戏的方式加深了对《三只小猪》故事中角色的
印象，操练了动作和音乐的配合能力，增强了音乐感知能力和兴趣。
同时，教师应该注意幼儿的状态，及时调整教学策略，让每一个幼儿都参与到活动中来。
幼儿园大班音乐活动教案三只小猪通用
幼儿园大班音乐活动教案三只小猪通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《童话歌曲》，详细内容为《三只小猪》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解童话故事中的角色，感受音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 学会唱《三只小猪》，并能够准确地唱出歌词。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和合作精神。
3. 让幼儿通过音乐活动，了解三只小猪的故事情节，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：歌词的识记和节奏掌握。
重点：培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的合作能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、歌词卡片、故事书。
学具：小猪头饰、节奏棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小猪头饰，讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿进入故事情境。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放歌曲，让幼儿初步感受音乐。
（2）教师带领幼儿学习歌词，逐句教唱。
（3）幼儿跟唱，教师纠正发音。
（4）分组唱，培养幼儿的合作精神。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示歌词卡片，让幼儿认识歌词。
（2）教师示范，讲解节奏。
（3）幼儿跟随教师练习节奏。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行节奏练习。
（2）每组派代表进行展示。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，并进行拓展活动，如创编动作、角色扮演等。
六、板书设计1. 歌曲名称：《三只小猪》2. 歌词：三只小猪，三只小猪，懒惰的小猪，盖稻草房子，勤劳的小猪，盖木头房子，聪明的小猪，盖砖头房子。
3. 节奏：× × × × | × × × × |七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述《三只小猪》的故事，并唱《三只小猪》歌曲。
2. 答案：故事内容：略歌曲歌词：见板书设计八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、学习歌曲、节奏练习等形式，让幼儿掌握了《三只小猪》这首歌曲。
课后，教师应关注幼儿对故事和歌曲的掌握程度，及时进行巩固。
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大班律动活动：《三只小猪》
整理：居晓红活动目标：
1.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
2.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
3.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
活动准备：
大灰狼头饰、《三只小猪》音乐
活动过程：
一、谈话导入，回忆故事情节。
教师带领幼儿回忆《三只小猪》的故事情节
二、欣赏音乐《三只小猪》
师：今天老师带来了一段音乐，来听一听是不是在讲《三只小猪》的故事，我们一起来听一听。
师：你听到了什么？
师：我们也来当大灰狼，看看哪只小猪的房子最结实。
教师带领幼儿根据音乐表演大灰狼来了。
三、观看情境表演
1.教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
师：后面“咚咚咚”是大灰狼来了，那前面的音乐呢？那小猪是怎么盖房子的，你们要看仔细了。
（教师示范小猪盖房子的动作）
师：小猪是怎么盖房子的？先是怎么样的，后来是怎么样的？最后做什么？
教师带领幼儿小结：第一步挖地基，之后扛材料，然后搭房子，最后刷油漆。
2.幼儿初次尝试用动作表演小猪盖房子。
四、尝试创编“盖房子”的情景
1.请幼儿创编盖房子的动作，教师有意识地将孩子的动作升华提炼。
①小猪除了可以这样挖，还可以怎么挖？还有谁不一样的？那我们一起跟着音乐来挖一挖，看谁的动作跟别人不一样。
（跟随音乐自编挖的动作）
②扛的动作可以怎么做？还有不一样的吗？
③材料扛好了，接下去是盖房子了，还有什么不一样的额？
④刷油漆，我们站起来一起来做一做
跟着音乐用自己的动作盖房子
师：我的房子建好了，有没有跟我的房子不一样的？你的是什么样子的？
2.请幼儿用自己喜欢的动作盖房子，讨论为什么有的房子推不动。
幼儿跟随音乐节奏盖房子，教师扮演大灰狼推房子，看谁的房子最结实。
师：这个房子我推不动，为什么？
小结：脚叉开，房子的地基会变得很稳，房子就会变得很结实。
现在你们都变成结实的房子了。
3.比比谁建的房子最坚固。
师：那我们跟着音乐来盖房子，比比谁的房子最坚固。
教师扮演大灰狼去推房子
五、合作搭最结实的房子。
1.两人搭房子
问题：两个人一组可以怎么搭房子？
幼儿两人一组尝试搭一座房子，教师扮演大灰狼
2.多人搭房子
师：小猪们最后跑到哪里去了？我们两人搭的房子还不够结实怎么办？
幼儿讨论并尝试多人搭一座房子
跟随音乐幼儿合作搭房子，一名幼儿扮演大灰狼推房子。
六、活动结束
问题：怎么才能建最坚固的房子呢？
师：那我们出去搭一个最坚固的房子吧！
活动反思：
《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。
在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了盖房子的步骤，要想盖牢固的房子就要挖深地基。
我发现教师的投入和引导在活动中十分重要，教师的情境表演是为了让孩子知道
盖房子的步骤，为接下去的创编动作做铺垫。
教师的投入很重要，和孩子们一块游戏，带动和感染孩子。
由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，每当幼儿想出一个动作时，教师要及时提炼升华，肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。