关爱留守儿童,促其健康成长
关爱留守儿童促进儿童身心健康成长
关爱留守儿童促进儿童身心健康成长作者：李跃平来源：《学校教育研究》2019年第13期有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。
很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。
当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。
人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。
都说父母是孩子的第一任老师。
但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖，缺乏教育、辅导孩子的能力。
随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。
这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。
许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题;大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事;部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。
这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。
家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素，因此，我认为，必须从这六方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育。
（一）重视亲情关怀，强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。
首先，要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位，改变重物质轻精神，重智育轻德育的传统观念，在给孩子提供丰富的物质生活的同时，更多的关注其思想、行为及心理的发展变化，使其德、智、体、美全面发展。
（二）要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用针对当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点，输入地政府可以通过开办“农民工家长学校”，加强对农民工的家庭教育指导，帮助他们掌握科学的教育方法，懂得如何与孩子沟通，加强与留守儿童的情感交流，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。
德育教育案例--关爱留守儿童的健康成长
德育教育案例--关爱留守儿童的健康成长德育教育案例--关爱留守儿童的健康成长通江县太平小学周彬生案例背景：学校的德育教育在班主任工作和各个学科教学中都是一项不可忽视的内容。
以前很多教师认为一个好教师能给学生上好课，让学生学到知识，掌握基本技能，就算做到尽心尽责了。
孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等个体差异。
这些都是我们教师应该去探究的。
我们要遵循学生的生理和心理规律，真正解决孩子种种纠结，才是我们的成功。
随着经济条件的不断好转，人们的意识思想变化无常，农村家庭组合的不稳定是一个显著的社会问题。
重组家庭不少，单亲孩子数量增多，学校教育和班级管理面临严峻挑战。
家庭环境对孩子的成长影响是深远的。
而今农村留守儿童这一特殊群体的形成，这些孩子大多因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。
孤独、忧虑、失望，情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，随心所欲等都有表现，不少孩子因长期留守或家庭原因性格扭曲，心理变态，严重影响他们的健康成长。
所以我们教育人敢于面对现实，担当起教书又育人的的双重任务。
努力培养学生优良德行势在必行。
主要做法：一、开展大家访活动，通过家校沟通唤醒家长对孩子的爱。
我们太平小学把每年三月和十月定为“家访月”。
家访的主要目的是：了解各班级每个学生家庭经济状况，监护人对学生的教育管理情况，学生在家身心健康和学习情况，学生自身习惯和爱好等；反馈学生在校学习、生活、健康、品行各方面信息。
以便共同管理，同心关注孩子健康成长，这对经济不发达的我们这一带农村地区，孩子读书成才“走出大山，走出农村”成为家长们唯一的希望。
所以关注农村孩子的健康成长意义重大。
我们在家访中遇到的周洋同学就是农村千万留守儿童中的一个缩影。
周洋，女，十岁，住骡子坡村，就读太平小学五年级，家中共五口人，奶奶年近七旬，父母离异后重组家庭，继母又生一弟弟，年满两岁，父亲在外务工，继母照顾小弟弟，她主要靠奶奶监管。
我接任班主任不到一周，他便进入我的视线。
关爱留守儿童项目计划书
关爱留守儿童项目计划书一、项目背景近年来，随着城市化进程的加快和经济发展的推进，许多农村家庭的父母离开家乡到城市工作。
留守儿童指的是父母或监护人离开家乡到城市工作，让孩子留在农村家中生活。
留守儿童面临着缺乏父母陪伴、教育质量低下、情感需求不被满足等问题。
因此，关爱留守儿童项目应运而生，旨在为这些孩子提供必要的支持和关爱，促进他们的健康成长。
二、项目目标1. 提供留守儿童的教育支持：为留守儿童提供学习辅导和学习资源，提高他们的学业成绩，提升教育机会，缓解教育不公平的问题。
2. 促进留守儿童的身心健康发展：开展心理辅导活动，帮助留守儿童处理情感问题，增强抵抗力，提高心理健康水平。
3. 增强留守儿童的社会交往能力：组织社交活动，培养留守儿童的交往能力和合作精神，提高他们的社交技巧，降低孤独感。
4. 提高留守儿童的生活技能：开展生活技能培训，教授基本的生活自理能力，提高留守儿童的独立性和自信心。
三、项目实施1. 引入专业教育资源：与当地学校和志愿者合作，为留守儿童提供学习辅导和学习资源，如辅导班、图书、音乐、绘画等。
2. 开展心理辅导活动：聘请心理专家或志愿者，定期为留守儿童提供心理辅导，帮助他们调适情绪，解决个人问题，提高自我认知和情绪管理能力。
3. 组织社交活动：定期组织留守儿童间的交流活动，如运动比赛、文化节、旅行等，增加他们与同伴的互动和合作，缓解孤独感。
4. 开展生活技能培训：邀请专业人士授课，教授留守儿童一些基本的生活技能，如烹饪、理财、卫生习惯等，提高他们的独立性和自理能力。
四、项目预算留守儿童关爱项目的预算主要包括以下几个方面：1. 人员成本：包括项目负责人、教师、心理专家和其他工作人员的工资和津贴。
2. 教育资源采购：购买教材、书籍、乐器、绘画工具等学习资源。
3. 活动经费：用于组织社交活动、旅行、比赛等的经费。
4. 培训费用：聘请专业人士进行生活技能培训所需的费用。
五、项目效果评估为了确保项目的有效性和持续改进，我们将进行以下效果评估：1. 学业成绩：统计留守儿童的学习成绩，与初始调查结果对比，评估教育支持的效果。
学校留守孩帮扶制度
一、背景随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市，农村留守儿童问题日益突出。
留守儿童由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱，容易产生心理问题，影响其健康成长。
为关爱留守儿童，促进其全面发展，我国政府及相关部门制定了一系列帮扶政策。
学校作为留守儿童成长的重要场所，肩负着关爱、教育和引导留守儿童的使命。
本文将探讨学校留守孩帮扶制度。
二、帮扶制度内容1. 心理关怀（1）建立留守儿童心理档案，了解其心理状况，针对性地开展心理辅导。
（2）开展心理健康教育，提高留守儿童心理素质。
（3）组织心理讲座、心理沙龙等活动，让留守儿童学会自我调节情绪。
2. 教育关爱（1）开展针对性教学，关注留守儿童学习需求，提高其学习成绩。
（2）开展兴趣小组、特长班等活动，培养留守儿童综合素质。
（3）加强家校联系，让家长了解孩子在校情况，共同关注留守儿童成长。
3. 生活照顾（1）为留守儿童提供生活必需品，如衣物、文具等。
（2）关注留守儿童饮食健康，确保其营养均衡。
（3）开展生活技能培训，提高留守儿童自我管理能力。
4. 安全保障（1）加强校园安全管理，确保留守儿童人身安全。
（2）开展安全知识教育，提高留守儿童安全意识。
（3）建立健全留守儿童关爱机制，及时发现和处理安全隐患。
5. 社会资源整合（1）争取社会爱心企业、公益组织等支持，为留守儿童提供更多关爱。
（2）开展志愿服务活动，让更多志愿者参与到留守儿童帮扶工作中。
（3）加强与其他学校、社区的合作，共同关爱留守儿童。
三、实施保障1. 加强组织领导，成立留守儿童关爱工作领导小组，明确各部门职责。
2. 制定留守儿童帮扶工作实施方案，明确帮扶目标、措施和责任人。
3. 加大投入，确保留守儿童帮扶工作顺利开展。
4. 加强培训，提高教师关爱留守儿童的能力。
5. 加强宣传，营造关爱留守儿童的良好氛围。
四、总结学校留守孩帮扶制度是关爱留守儿童、促进其健康成长的重要举措。
通过实施心理关怀、教育关爱、生活照顾、安全保障和社会资源整合等措施，为留守儿童提供全方位关爱，助力他们健康成长。
关爱留守儿童,共促健康成长心得体会
关爱留守儿童,共促健康成长心得体会关爱留守儿童是社会的责任，共同推动其健康成长至关重要。
以下是一些心得体会：
1、建立支持网络：留守儿童通常缺乏父母的陪伴和关怀，社会应该建立起支持网络，包括学校、社区和亲戚朋友等，为他们提供情感上的支持和帮助。
2、提供教育资源：留守儿童常常因为缺乏机会而受到教育的影响。
提供优质的教育资源，包括补习班、图书馆、培训机构等，可以帮助他们获得更好的学习机会。
3、强调家庭教育：虽然父母不在身边，但可以通过定期视频通话或写信等方式与留守儿童保持联系，传递家庭教育的重要性，并鼓励他们树立正确的价值观和人生观。
4、关注心理健康：留守儿童可能由于孤独感和分离焦虑而面临心理健康问题。
提供心理咨询和支持服务，帮助他们调适情绪、建立自信，增强心理韧性。
5、合理利用科技：科技的发展为留守儿童提供了更多与父母和外界联系的方式。
我们可以鼓励他们合理利用电子设备，与亲人进行视频通话或通过社交媒体保持联系，但也要监督使用时间，避免沉迷于虚拟世界。
通过以上措施，我们能共同营造一个关爱留守儿童、促进其健康成长的环境。
每个人都应该关注并投入行动，为留守儿童带来更多的温暖和关怀。
用爱浇灌 用心呵护--关注留守儿童身心健康 促进留守儿童健康成长
留守儿童身上所具有的狭隘 、 偏执性格 缺陷 ， 使我们的工作就更是复杂了 ， 那么针 对 孩子的不同情况 ，我们应采取不同的教育 方法， 对症下药 ，因材施教 ， 严禁简单粗暴 的教育 方法 ， 严禁体罚或变相 体罚孩子 ，正 确 引导孩子健康成长 。如 ：当怀疑孩子说谎 时， 千 万不要 当面表现 出对孩子的不信任 ， 要通过 多方调查 ，证实孩子确 实在说谎 ， 再
一
、
进行交 流沟通指导 。当孩子与其他孩子发生 纠纷 时 ， 要教育孩子主动承担 责任 ，做一个 诚 实守信 的人 ，千万不要支持孩子说谎 ，推 卸责任 。当孩子与我们 对着干 时，我们要充 分冷静 ，静下心来思量后 ，再像朋友一样与 孩子亲切交谈沟通 ，指出孩子 的不足 ，错误 和缺点 ，并说 ： “ 孩子 ，跌倒了再 爬起来 ， 知错能改 ，就是好样的。”当孩子缺乏 自 信 的时 ， 我们要热情鼓励并 告诉他 （ 她） ：“ 孩 子 ，把头抬起来 ， 我相信你能行 ！”当孩子 受 到委屈 的时候 ，我们 可 以帮他们擦 去 眼 泪 ，并安慰他们说 ： “ 孩子 ，没有关系 ， 任 何人都会受到委屈的 ， 我相信你最坚强 ，以 后别 人会 理解你 的 。当孩子取 得进 步 的时 候 ，我们要及时表扬 ， 可 以说 ： “ 孩子 ， 你 真棒 ！” “ 你 真行 ！”的话语 ，并为他们鼓 掌 ，如有可能适 当给予物质奖励 。 ２ ．关注孩子的心理健康 。 心理健康问题是 “ 留守儿童”最容易 出 现的问题 ， “ 留守儿童 ”的心理健康 问题表 现为隐性 ， 是不容易发觉 的问题 ，如 ： 性格 孤僻 内向、 有自 卑心理情绪 、产生反抗或逆 反心理 ， 产生怨恨父母心理等 ， 有少数孩子 认为家里穷 ， 父母无能耐 ， 才会 出去打工挣 钱。 对父母外 出打工 ，把 自己留在家里不关 心 ，由此 而产生怨恨情绪。有 的孩子在父母 回家后疏远父母 ， 产生情感隔膜 ， 甚至埋怨
关爱留守儿童要从身边的小事做起（5篇）
关爱留守儿童要从身边的小事做起（5篇）第一篇：关爱留守儿童要从身边的小事做起关爱留守儿童要从身边的小事做起留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的照顾、没有父母的疼爱。
因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。
一、对留守儿童要有爱心、耐心。
爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。
因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。
时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。
我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。
用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
二、关注留守儿童的心理健康“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
另一部分学生是父母在外打工，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。
针对这些问题，我们要利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
让这些活动的开展来填补学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。
另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。
帮他们少走弯路。
三、关注学生的学习兴趣与学习质量儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。
关爱留守儿童帮助他们成长的承诺书
关爱留守儿童帮助他们成长的承诺书尊敬的关爱留守儿童组织全体成员：在关注和研究关爱留守儿童问题后，我深感当前社会对这一特殊群体的关注力度不够，他们的成长和发展面临许多困难和挑战。
为了给予他们更多的帮助和关注，我特此撰写这份承诺书。
其一，我承诺将积极参与关爱留守儿童组织的志愿活动，为他们提供精神和物质上的支持。
我将抽出一定的时间，与他们进行心理沟通，了解他们心灵上的需求，并尽我所能给予帮助和安慰。
同时，我也将协助组织物资募集活动，为留守儿童提供必要的生活用品和学习工具，帮助他们更好地融入社会。
其二，我承诺将关注留守儿童的教育问题，为他们提供良好的学习环境和教育资源。
我将积极参与学校教育义务辅导，帮助他们提高学习成绩并开拓才艺。
同时，我将与学校合作，争取更多的教育资源，为留守儿童提供更好的学习条件。
我将不遗余力地推动相关政策的出台，争取更多的教育支持和关注。
其三，我承诺将倡导社会关爱留守儿童的意识，为他们谋求更多的福利和保障。
我将加强对留守儿童权益的宣传，引导社会的关注和爱心，打破对留守儿童的偏见和歧视。
我将积极参与相关公益活动，组织、参与有关留守儿童的宣传推广，争取更广泛的社会支持和认可。
其四，我承诺将关注留守儿童的心理健康问题，为他们提供专业的心理辅导和支持。
我将进一步提升自己的专业能力，学习心理咨询和辅导技巧，为留守儿童提供个性化的心理辅导服务。
我将争取积极推动心理健康教育在学校和社区的普及，为他们创造良好的心理健康环境。
最后，我承诺将全力以赴，坚守初心，用行动为留守儿童带去更多的关爱和帮助。
我将与关爱留守儿童组织紧密合作，共同努力，为留守儿童的成长和发展做出更多的贡献。
愿我们的承诺书成为行动的起点，让留守儿童感受到社会的温暖和关怀。
让我们共同为关爱留守儿童的事业而奋斗！谢谢大家！（此文章适用于关爱留守儿童的组织）。
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关爱留守儿童，促其健康成长
--------天度镇教育系统关爱留守儿童成长汇报材料近年来，随着打工潮风起云涌，城镇化迅猛发展，留守儿童越来越多，已经衍生成一个社会问题，留守儿童的教育成为学校教育面临的新课题，聚焦社会焦点，正视问题，关注留守儿童健康成长，关爱留守儿童，还他们一片蓝天净土显得尤为重要。
近几年，我镇教育系统积极应对，采取得力措施，取得了一些成绩，现汇报如下：
一、我镇留守儿童的现状
我镇现有学校所，在校学生人，其中留守儿童人，占总人数的。
从调查情况看，留守儿童普遍不爱学习，贪玩调皮成绩差，存在明显性格问题，要么狂躁自大，爱出风头，要么胆怯自卑，内向缄默，孤僻，缺乏与同学交流沟通的自信心。
这些留守儿童长年与父母难以见面，缺乏有效沟通，更谈不上父爱母爱。
爷爷奶奶绝大多数已年过花甲，长年患有老年病，无力更好的管教孩子，只局限于吃饱穿暖。
家庭教育，亲情关爱，甚至洗澡讲卫生都成问题。
二、我镇留守儿童存在的问题及原因
1、心理素质差
我镇大部分留守儿童，因父母一方或双方常年在外打工，只有过年才能回家短时相聚，所以普遍缺失父爱母爱，亲情荒芜，造成不少留守儿童遇事优柔寡断，性格孤僻，性格内向，喜独处，不善于与人沟通。
自卑自闭，心灵空虚，身心寂寞，逆反心理严重，自暴自弃，
爱发脾气。
有的甚至制造恐怖气氛，充当孩子王，留守儿童校园暴力已见端倪。
2、学习成绩差
根据调查了解，我镇留守儿童学习成绩中等偏下。
他们普遍缺乏学习的自觉性，主动性和积极性，自控能力差。
上课易走神，不按时完成作业。
有的甚至逃学，逃课，外出上网，把网吧、游戏厅当成自己的家。
3、生活习惯差
大多数留守儿童缺乏父教母管，没有养成良好的生活习惯，表现在不讲卫生，早晚不洗脸，不洗足，刷牙走过场，作息无定时，生活不规律，不吃正餐，喜吃零食，甚至垃圾食品造成营养不良，抵抗疾病的能力弱。
4、品行不端正
约12%的留守儿童无法感受到父母关爱。
心灵饥渴，价值观人生观扭曲，加之隔代教育的纵容溺爱，放任自流，因而违犯校纪校规，小偷小摸时有发生。
有的甚至沉迷于网络游戏之中，不能自拔。
为解决上述问题，我镇从多方面入手，采取了得力措施。
三、主要措施
1、织密织细关爱留守儿童的社会立体网
镇校班三位一体，建立立体网，从上到下关爱留守儿童。
镇上负责统计摸清全镇各校留守儿童底子，要求学校建立关爱留守儿童会，校长任会长，主管副校长抓日常事务，各班班主任就是现成的爱心爸
爸，爱心妈妈。
各班组建爱心小组，学校每周三周五下午开展一节关爱留守儿童主题课，有记录有教案有考核。
班内周一班队会专门抽二十分钟时间主讲关爱留守儿童教育成长问题。
更可喜得是镇中心小学，中心幼儿园还组建师生志愿者和小蜜蜂义工队，周内周末为留守儿童服务。
二、以活动为载体，以爱心、耐心为良药，关爱留守儿童，促其健康成长。
“每逢佳节倍思亲，我把老师当亲人”。
这是我们提出的关爱留守儿童口号。
爸妈远在异乡打工，孩子独居家乡一隅。
平时还好说，每逢节假日就难免心生思念之情，为此，镇校重视节日送温暖活动。
每年清明节，我们组织留守儿童去常兴烈士陵园祭扫先烈墓，凭吊英烈，增强爱国情怀和担当意识。
“五一”劳动节，我们组织留守儿童参观新区热火朝天的建设工地，感受工地上叔叔阿姨吃苦耐劳的精神，体会爸妈在外打拼的艰辛和不易。
同时，带领孩子们逛七星河公园，吃名小吃。
孩子们逛得不亦乐乎，还拍了不少照片和视频，发给远方的爸爸妈妈。
“端午节”师生包粽子，做游戏，朗诵诗歌，悼念屈原，纪念先贤，培养家国情怀。
放寒、暑假及国庆假前，学校开通亲情电话或视频，呼唤亲情，感恩父母。
“六一”节更是孩子们的节日，我们优先让留守儿童出节目，慰问他们，发放学习资料、衣服、文具等，节目表演完和孩子们一起聚餐，感受家庭温暖。
这些活动受到留守儿童家长的好评，纷纷或打电话，或微信表达感激之情。
三、关注留守儿童心理健康问题
“育人千古事，得失寸心知”，留守儿童的心理健康教育显得至关重要，我镇在此方面下了大气力。
1、不做简单枯燥的说教
以往简单枯燥的说教已不起作用，学生听之任之，不能触及灵魂，而要用身边鲜活的事例育人。
让留守儿童看班上学习品德双优生如何学习生活，选一些顽劣生去优秀生家里住一天一宿（周末），体验人家的别样人生。
收到了良好效果，有的还交了好朋友，有的还拜了干亲，逢年过节来往走亲戚。
镇中心小学四年级一班学生，通过这项活动认识到自己的不足，从此变了样，爱学习、讲文明、守纪律，干净卫生，一跃成为班上的优等生，还当上了三好学生。
2、用影视教育人
“长征”影视，“红色儿童”影视是最好的育人教材，每周三晚组织住校留守儿童观看影视，写影评，说体会。
孩子们说每次都进行了一次心灵的洗礼，正能量也得到了很好的释放。
看了《闪闪的红星》，留守儿童、、等十五人纷纷向老师流泪说：“老师，冬子好样的，我们的幸福生活来之不易，爸爸妈妈虽然不在家，但有老师和同学，有爷爷奶奶，我们一样生活学习的很好，我们要珍惜今天的学习生活，让爸爸妈妈放心，让老师放心，看我们的实际行动吧“。
3、讲奉献，回报社会
留守儿童光讲关爱还不行，还要他们体会到人人为我，我为人人的道理，也为社会做奉献，快乐人生，长教育，悟人生真谛。
每月我
们带领孩子们去镇敬老院搞活动，让孩子们为老人唱歌，跳舞，打扫卫生等，老人们高兴了，孩子们也乐意了，潜移默化，知道奉献了就快乐了的道理。
4、现身说法，开展模拟“法庭”课教育活动
针对家暴，校园暴力等一些常见的青少年违法犯罪活动，我们聘请了司法局和法院的同志来镇校指导工作，办图片展，召开法制报告，开展模拟法庭进课堂活动，举办讲法守法征文活动，法制故事会等，让孩子们从小敬畏法律，遵纪守法，奠定人生基础，校正好人生航向。
留守儿童打架滋事的少了，欺侮留守儿童的现象绝迹了，孩子们同在蓝天下，携手健康成长。
四、学习帮扶，提高成绩不放松
留守儿童的学业进步，成绩好坏牵动着外出打工父母的心，也是留守儿童成长中最大的问题，为此，我们组织学校骨干教师，优秀学生为留守儿童奉献爱心。
镇中心小学和镇中心幼儿园组建了“四点钟爱心团”，下午四点钟放学后，爱心团出场，每周二、四为孩子们补习语文，数学，英语科目，师教生、师帮生，查漏补缺，补短腿科目，收到良好效果。
另外我们还面向全镇机关，社会人士，教师征集爱心志愿者周末深入孩子家里为其补习功课，受到社会好评。
现在我镇留守儿童中80%的学生进入学优星、进步星行列，有三名留守儿童在县四年级学科统测中获奖，多人担任班干部。
关爱留守儿童健康成长是为政府分忧，为社会求稳，为家长安心，为学生放心的功德工程，我们必将坚持走下午，而且会做的越来越好。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，关爱留守儿童工作永远在路上，只求起点，没有终点，没有最好，只有更好。
这根爱心接力棒我们将永远传递下去，结出丰硕的果实。
天上星星亮晶晶，孩子们就是天上最亮的星星，划破长空，连接黎明，明天会更好。