第二十三单元 现代中国的科技、教育与文学艺术

全面建设社会主
义时期(1956—
1966年)
毛泽东提出全面发展的教育方针。 教育体系,培养了大批
有用人才。
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（续表） 阶段 “文革”时期 (1966—1976年) 方针政策 影响
以阶级斗争为纲,各地大中小 教育战线一片混乱,人才出
学一度停课,大ห้องสมุดไป่ตู้通过推荐方 现断层,中国与发达国家差
服务。
(2)在文学艺术工作和科学研究中有独立思考的自由,有辩论的自由,有创作和 批评的自由,有发表意见的自由。 (3)文艺工作者和科学工作者要学习马克思列宁主义,以此来指导文学艺术工作 和科学研究工作。
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二、曲折的年代
1.原因:1957年反右派斗争扩大化后,特别是“文革”的到来,使“双百”方
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思维拓展 新中国科技发展的因素 1.积极因素 (1)人民成为国家的主人是科技发展的政治基础。 (2)我国社会主义制度的确立,为科技事业发展创造了良好的政治前提。 (4)优秀科学家和广大科技工作者的开拓创新和无私奉献,为科技发展做出了 突出贡献。
(3)党和政府对科技发展的重视和正确决策,为科技事业发展提供了重要保证。
Ⅱ,T31
的发展(考向)
命题预测
1.预计在2019年高考中,新中国教育的历史阶段特征及其与经济、政治等的
关系、“百花齐放、百家争鸣”方针的内涵与意义等均有可能出题。
2.从试题立意看,借助现代中国的科技、教育与文学艺术的发展概况,通过史
实认知和阅读分析,以体现历史解释和家国情怀等学科核心素养。从题型看, 选择题和非选择题均有可能出现。
①1964年,中国第一颗原子弹爆炸成功。
②20世纪60年代初,中国仿制近程导弹成功;1964年,中国自行设计制造的中
近程导弹试验成功。
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③1970年,我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功,中国开始进 入航天时代。 (2)意义
①解除了美苏两国对我国的核威胁。
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生活,扶植社会生存,发展国民生计,延续民族生命为目的”的教育口号。这 一时期虽大大推进了教育现代化,但由于其统治能力有限及统治的价值取向
的京师同文馆,是洋务教育快速发展的标志,并且成为新式教育和旧式教育
的分水岭。此后,一大批新型外国语学堂、军事学堂和综合学堂相继创办,
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甚至科学技术教育也开始进入官方学校教育体系。另外,洋务派还派遣学童
出国深造,但新式学堂甚少,科举制度依旧。
(3)甲午战争以后,通过维新变法,提倡西学,广设西式学堂,废除八股,改革科举
式招收“工农兵学员”。
①1977年,恢复中断十年的高 考制度;
距拉大。
新时期(1977年 ②20世纪80年代,邓小平提出“ 至今) 三个面向”的指导方针;
各类教育飞速发展,培养了
大批人才,为社会主义现代 化建设注入了生机与活力。
③20世纪90年代,实施“科教兴
国”战略和“211工程”计划。
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考纲要求 考情精解读
命题规律
命题预测
知识体系构建
考纲要求
1.科学技术发展的主要成就
2.“百花齐放、百家争鸣”方针
3.教育事业的发展
命题规律 核心考点
1.列举中华人民共和国成立以来科
考题取样
考向必究
学技术发展的主要成就;
2.认识科学技术进步在现代化建设 全国卷近五年对此没有考查,但其仍是考纲 中的重大作用。 要求的主干内容。 识记“百花齐放、百家争鸣”方针的 内容及历史作用。 了解我国教育事业发展的历程。 2017全国卷 恢复高考后中国教育事业
(2)进入21世纪,文学艺术的内容更加丰富,形式也向多样化发展,中国文化正
走向世界。
考点3 教育事业的发展 阶段 方针政策 影响
①以老解放区新教育经验为基础,
中华人民共和国 成立初期(1949— 1956年) 吸收旧教育有用经验,借鉴苏联经 把半殖民地半封建教
验;
育改变为沿着社会主
②确立教育要为国家建设服务,学 义方向前进的新中国 校要向广大工农开门,大力提高人 的人民教育。 民的文化水平。 形成比较完整的国民
三、文艺的春天 1.背景 (1)“文革”结束后,文学艺术和学术领域清算了极“左”路线。 (2)20世纪80年代初,中共中央提出加强社会主义精神文明建设。 2.概况 (1)文艺领域出现了以反映“文化大革命”为主题的“反思文学”“伤痕文 学”,以及以改革实践为主题的文学作品和反映丰富的社会生活的戏剧、电 影。
针的贯彻受到严重干扰和破坏。
2.表现:一些学术问题、学术观点被上升到阶级斗争的高度;一些优秀作品被
批判;许多文艺界、学术界人士被错误批判。
3.影响:文艺界呈观“百花凋零”的局面,八个“样板戏”长期独占舞台;自 然科学和社会科学领域的研究受到很大影响。
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CONTENTS
目录
考情精解读
考纲要求 命题规律 命题预测
知识体系构建
A考点帮·知识全通关 考点1 科学技术发展的主要成就 考点2 “百花齐放、百家争鸣”方针
考点3 教育事业的发展
B方法帮·素养大提升
方法突破
史料研析 C考法帮·考向全扫描
考向扫描 史学动态
制度,教育现代化又向前推进了一步。1901年清政府实行新政,教育也发生
了一系列变革:1902年颁布壬寅学制,1903年颁布癸卯学制,1904年废止科
举,1905年成立学部,以管理全国的教育事务,教育管理体制、学校体制、考
试制度、课程设置已具雏形。清末我国教育现代化过程进展缓慢,和当权者
的忽视与顽固势力阻挠不无关系。
是广大科技工作者摒弃“文化大革命”错误路线、坚持科学探索、辛勤劳
动的成果。
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3.载人航天
(1)列入计划:“921工程”。
(2)“神舟五号”:2003年10月15日,中国第一艘载人飞船发射成功,中国成为继 俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
思维拓展 党和国家实施“科教兴国”战略的原因 1.科技是第一生产力,是实现社会主义现代化的根本动力。 2.科技的进步、经济的发展取决于劳动者的素质和人才的培养,教育是科技 发展的前提,科技是经济发展的必要条件。 3.国家发展离不开科技进步,科学技术发展离不开教育,教育在现代化建设中 具有先导性、全局性的作用。
识的倾向。
(4)相当长一段时间内缺乏对世界先进科技的学习和交流。
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二、 袁隆平与杂交水稻 1.概况:1973年,袁隆平选育出杂交水稻新品种——南优2号;2001年,袁隆平获 得中国国家最高奖项——“国家最高科学技术奖”。
2.地位:袁隆平是世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。
(5)社会生产、生活发展的推动和需要是重要动力。
(6)第三次科技革命的推动,中国实行对外开放政策和积极引进世界先进技术。
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2.消极因素
(1)“左”倾错误对科技战线的长期干扰和破坏。
(2)历史上轻视科技的传统对人们心理的影响。
(3)新民主主义革命胜利后,大批工农干部走上领导岗位,存在重实践、轻知
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辨析比较 战国时期的“百家争鸣”与“双百”方针中的“百家争鸣”的区别 1.战国时期的“百家争鸣”反映了当时社会政治斗争的激烈和复杂。 2.“双百”方针中的“百家争鸣”主要体现在学术问题上,目的是推动社会主义 建设时期科学文化的发展。具体内容如下: (1)在文艺工作和科学工作方面,要把一切积极因素都调动起来,更好地为人民
②展示了我国的实力,尤其是增强了我国的国防力量,提高了我国的国际地
位。
③促进了其他领域(如航天技术领域)科学技术的发展。
④为我国现代化建设创造了安定的环境,也有利于世界和平。
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名师提醒
“文化大革命”时期,我国取得了一系列令世界瞩目的成就,如氢弹研
制成功、人造地球卫星发射成功等。但它们不是“文化大革命”的产物,而
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正确理解教育、科技和经济三者之间的关系 1.教育是科技进步、经济发展的基础。 2.科技和教育是决定社会主义现代化建设成败的关键,要把我国建设成为社 会主义现代化强国,必须大力发展科技和教育。 3.教育的发展推动着科技的进步,科技进步也推动着教育水平进一步提高。 教育为科学研究提供人才;科技和教育的发展是现代化建设的基础。国家经 济的发展取决于科技进步,而科技的进步又带动国民经济的提高。 4.科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育,要优先发展教育。
3.意义:不仅提高了中国的水稻产量,也有助于解决未来世界性饥饿问题。
三、 计算机和生物技术的发展
1.计算机技术
1983年,中国成功研制出第一台每秒运算速度上亿次的计算机“银河Ⅰ号”;1993年,中国成功研制出“银河-Ⅱ号”巨型计算机。
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2.生物技术
(1)1965年,人工合成结晶牛胰岛素在中国首次实现,这是世界上第一个蛋白
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2.1912—1949年,中国教育现代化的成形阶段。 (1)1912年,中华民国建立,中国教育进入一个崭新的历史时期。这一时期注 重的是观念的革新、文化的重构,强调并且突出教育与人的发展关系、个人 自由和个人价值的体现,最终是要培养具有“民主”和“科学”的新型人才。 (2)1915年《新青年》创刊,我国思想界更加活跃。民族资本主义的发展,国 外理论著作的涌入和外国教育家来华,推动了民主与科学教育思潮的发展, 众多的教育流派呈现出波澜壮阔的局面,标志着清末以来中国教育思想进入 了一个活跃期。 (3)1927年南京国民政府成立后,推行“三民主义教育”,提出“充实人民