综合性学习“天下国家”教学设计
部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》教学设计
部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》教学设计一. 教材分析部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》教材，以培养学生综合素质为目标，通过丰富的素材，让学生了解国家的历史、文化、地理、科技等方面的知识，提高学生的爱国情怀和民族自豪感。
本节课的内容包括：了解国家历史、地理、文化、科技等方面的知识，培养学生热爱祖国的情感；学会从不同角度收集和处理信息，提高学生的综合素质；通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的学习能力和独立思考能力，对于本节课的内容，他们可能已经了解一些国家的基本情况，但缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生对于综合性学习的方式可能还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.了解国家的历史、文化、地理、科技等方面的知识，培养学生热爱祖国的情感。
2.学会从不同角度收集和处理信息，提高学生的综合素质。
3.通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家的历史、文化、地理、科技等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从不同角度收集和处理信息，提高学生的综合素质。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材、网络等资源，自主了解国家的基本情况。
2.合作学习：分组讨论，让学生共同完成学习任务，提高团队协作能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解国家的各个方面。
4.互动交流：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-天下国家》。
2.网络资源：相关国家的历史、文化、地理、科技等方面的资料。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
4.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：什么是国家？国家有哪些基本特征？让学生初步了解本节课的主题。
第二单元综合性学习《天下国家》教案
《天下国家》教案【教学目标】1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学重难点】1.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
2.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。
【课时】2课时【教学过程】一、新课导入“天下国家”是一个亘古不变的话题。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。
下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
二、小组探究(1)激发心志：爱国人物故事会1.结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。
比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。
分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
(2)陶冶心灵：爱国诗词朗诵会古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。
1.搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。
2.小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
(3)启发心智：爱国名言展示会1.课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言展示会。
综合性学习《天下国家》教案4
综合性学习《天下国家》教案3活动目标： 1、搜集整理有关“爱国”的故事、诗词、名句等，让同学们了解“天下国家的丰富内涵； 2、通过开展故事会、诗歌朗诵会、名言展示会，积累知识，激发心志、陶冶情操； 3、通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国主义思想。
活动重点：通过搜集整理相关资料，感受活动过程中分工与合作学习的快乐；通过朗诵爱国诗歌、讲爱国故事，感受作者、故事主人公的爱国情操，激发学生的爱国主义情感。
活动难点：学生筛选整理资料、策划组织活动形式以及活动过程活动前期准备：学生搜集有关“爱国”的故事、诗词、名句等，了解“天下国家”的内涵，做成手抄报。
活动过程：活动第一阶段：1、确定活动主题；2、确定组织机构；3、布置活动任务。
要求学生利用课余时间、休息日，结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等收集整理有关“爱国”的故事、诗词、名句、歌曲等。
活动第二阶段：搜集资料（以组为单位，分工负责）活动第三阶段：组内筛选资料，通过朗诵、讲故事、诵名言，推选出本组的优秀者，参加班级综合性学习活动节目竞选。
活动第四阶段：策划组织本次活动的班干部和学生组织活动流程，筛出优秀节目，相关学生写好节目串联词。
活动第五阶段：活动组织者训练、验收节目。
活动第六阶段：彩排汇报展演节目。
活动第七阶段：“天下国家”综合性学习活动汇报展演。
一、创设情境，导入活动。
二、活动开始，主持人出场。
1、主持人向老师、同学们问好并致开篇词。
2、综合性学习活动——天下国家按节目单有序进行 (1) 爱国诗人屈原的故事 (2) 诗朗诵《满江红》，作者岳飞 (3) 南宋爱国诗人文天祥的故事 (4) 诗朗诵《祖国颂歌》 (5) 清代公使杨儒的故事 (6) 诗朗诵《炉中煤》，作者郭沫若 (7)董存瑞的故事 (8) 相声表演《祖国在我心中》 (9) 詹天佑的故事 (10) 竞答互动爱国名言竞答；校园文化竞答。
(11) 诗朗诵《沁园春雪》作者______ (12) 钱学森的故事 (13) 诗朗诵《祖国颂》作者乔羽 (14) 诗朗诵《黄河颂》光未然三、老师点评，拓展提升。
《综合性学习：天下国家》教案
《综合性学习I天下国家》教案教学目标1.理解“天卜.国家”的含义，枳累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.感悟爱国这种崇高的情感，培养爱国情怀。
教学课时1课时教学过程一、导入新课师：同学们，本单元的学习，我们既从€黄河颂B那激昂的旋律、磅礴的气势中领略到了黄河家瞥不驯的血性和中华民族的英雄气概，乂在*老山界》的故事里读到了红军战士不畏艰险的革命精神和坚定的爱国热情；我们既听到r漂泊游子甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》，又看到了《木兰诗》中巾帽英雄木兰代父从军、保家卫国的飒爽英姿。
古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。
今天，我们就•起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，进而激发我们的爱国情怀。
（板书文邀）二、理解“天下国家”的含义师：我们讲求爱国，首先需要理解“天下国家”的含义，才能明白个人与国家之间的关系，才能明白爱国的意义。
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的故国时期,人们就经常讨论.请同学们看下面的：则材料，思考其中揭示的个人与国家之间的关系“日课件出示.....................1.■天下”“国”“掌”的含义：“天下”在周期时指周天于大一统的行政区域，后来指中国范围内的全部的旋土，现在也指全世界；“国”在周期时指诸侯国：“挛”指以血缘关系足立起来的社会最小组统。
2.《礼记•大学》：“古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国者，先齐其家：欲齐其案者，先修其身：欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者,先致其知，致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，建诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平」耶鲁村干部秦阴飞：2005年，秦阴飞取得美国耶鲁大学的全额奖学金，赴美留学。
26岁,泰切飞从耶•毕业后，却来到湖南一个小山村，走上一条进基层、当村干部的实干路。
自2011年8月粗任“大学生村官”以来，他立足农村实除，心系村民，争取多方社会资源，枳极藤集资金，倾心公益事叱，在帮助硬化村级道路、安装路灯、改善农田灌溉设施、引进信息化教育设备、改扩建敬老院、提供校车安全保障等方面积极努力、无私奉破，为当地谋取民生福祉做出了.极大贡献，深受乡村干部和广大群众的一致好评。
【部编】人教版七年级下册语文综合性学习《天下国家》教案
【部编】人教版七年级下册语文综合性学
习《天下国家》教案
通过讲述屈原的故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
屈原是中国著名的爱国诗人、政治家、爱国主义者，他为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命。
他的爱国精神值得我们研究和传承。
2）岳飞保家卫国。
岳飞是中国历史上著名的将领和爱国主义者，他在南宋时期抵御了金国的入侵，保卫了祖国的领土完整。
他的爱国精神和忠诚精神一直是我们研究的榜样。
3.第二篇章：爱国诗词朗诵会
1）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这首诗描绘了大自然的变化和生命的轮回，表达了作者对祖国的深情祝福和对生命的热爱。
2）《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这首诗描绘了壮美的自然景色和作者对祖国的深情赞美，表达了热爱祖国的情感。
4.第三篇章：爱国名言展示会
1）孔子说：“天下兴亡，匹夫有责。
”这句话告诉我们，
每个人都有责任为国家的兴旺和发展做出自己的贡献。
2）说：“为人民服务。
”这句话告诉我们，作为一个公民，我们应该始终以人民的利益为重，为人民服务，为国家的发展贡献力量。
三、课堂总结：
通过讲爱国故事、诵读爱国诗词和展示爱国名言，我们深刻感受到了爱国主义的伟大意义和价值。
我们要时刻牢记“天
下兴亡，匹夫有责”，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教学设计
七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教学设计一、课标要求综合性学习主要体现为语文知识综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计与组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的知道作用。
综合性学习应强调合作精神，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。
跨学科学习，也应该提高学生语文素养为目的。
二、学情分析本学期，我班学生在上学期学习的基础上，对初中语文的学习有了一定的了解，对综合性学习活动有了很浓厚的兴趣。
在上学期的两单元的综合性学习活动中，学生已初步具备了一定的策划、组织能力，有不少同学能够在活动中担当重要的角色，并且能领导小组讨论交流最后完成小组任务。
但还有少数同学在活动中不能很好地去理解活动的目的，小组分配的任务也不能很出色的完成，因此，本学期，我班继续开展综合性活动，以此来提高学生的实践能力和解决问题的综合能力。
三、单元导读本单元为《家国情怀》单元，这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，这些作品能够激发学生的爱国主义情感。
在学完本单元的四篇文章后，学生的内心燃起了熊熊爱国热情。
在作品的氛围中开展综合性活动，更能激发学生多祖国的热爱之情。
四、活动目标根据《语文课程标准》和《教师教学用书》本次活动设置如下三个目标：1.通过本次活动，理解“家国天下”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
2.在任务型活动中进一步掌握整理资料的方法，并乐与同学分享。
3.在参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会的过程中，积累知识，激发心志，陶冶情操。
五、课时安排：课上2课时（包括引导课和展示课）课下一周时间六、活动过程第一课时：引导课（一）导入：同学们，在五千年的历史长河中，中华民族经历了千辛万苦，创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
综合性学习《天下国家》教案
汇报人： 2023-12-29
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学过程设计
目录
Part
01
教学目标
知识目标
掌握《天下国家》的基本 概念和相关历史背景。
了解《天下国家》所涉及 的重要历史人物和事件。
熟悉《天下国家》所涉及 的文化、地理和政治等方 面的知识。
设计问题引导学生思考作品的主 题、文学手法和价值，鼓励学生 发表自己的见解。
小组讨论与分享
组织小组讨论，让学生交流对作 品的看法，通过分享加深对作品 的理解。
重点：《天下国家》的主要内容和文学特点
梳理作品情节
2 帮助学生梳理《天下国家 1
》的情节，了解故事梗概 。
分析文学手法
讲解作品中的文学手法， 如修辞、描写等，提高学 生的文学鉴赏能力。
T内容
内容概述
《天下国家》主要描述了国家的 疆域、人口、经济、文化和军事 等方面的强盛，以及国家治理的 智慧和策略。
重点分析
文章重点强调了国家的统一、民 族的团结和社会的和谐，对于现 代社会治理具有重要的参考价值 。
《天下国家》的文学特点和艺术手法
文学特点
该文采用了丰富的修辞手法，如排比 、对仗、夸张等，使得文章气势磅礴 、语言优美。
比较阅读与拓展
4
推荐类似主题或文学特点 的作品，让学生进行比较 阅读，拓展视野。
总结作品主题
3 引导学生总结《天下国家
》的主题，理解作品所表 达的思想和情感。
Part
04
教学过程设计
导入环节
总结词
激发学生兴趣
详细描述
在导入环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考《天下国家》的主题和意义。例如，教师可以问学生：“你 们认为什么是国家？什么是天下？你们对《天下国家》这个主题有什么想法？”通过这些问题，教师可以引导学 生思考作品的主题，激发他们的学习兴趣和好奇心。
初中语文七年级下册综合性学习《天下国家》(第一课时)教案
综合性学习天下国家教学目标知识与能力1．搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句，让学生了解“天下国家”的丰富内涵。
2．开展故事会、诗歌朗诵等活动，激发学生的爱国意识。
过程与方法1．按照课文编排的内容，分“爱国人物故事会”“爱国诗词朗诵会”“爱国名言展示会”三个部分来开展。
2．将全班学生分成三个小组，分别指定一个主题活动，让学生课下搜集与自己小组的主题活动相关的资料，拟好活动章程。
3．课堂上交流，教师提出问题，学生合作探究完成。
情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀。
课时安排：2课时第一课时一、新课导入“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。
孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”个人的命运与国家的命运是息息相关的。
二、活动方案以“爱国”为核心，分三种形式进行：讲故事、读诗词、展示名言三、活动指导（一）激发心志：爱国人物故事会1.搜集整理故事。
指导学生结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择熟悉的一两个历史人物，搜集他们的爱国事迹，整理成册。
搜集整理时，可以利用历史课本、报刊书籍、网络媒体等，可以到当地的烈士陵园或博物馆，还可以走访本地的英雄人物或科学家。
可以是文字材料，可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等材料。
可选示例：屈原投江；霍去病匈奴未灭，何以家为；岳飞精忠报国；戚继光剿灭倭寇；郑成功收复台湾；林则徐虎门销烟；张自忠抗击日军，以身殉国；顾炎武天下兴亡，匹夫有责；鲁迅的故事；周恩来为中华之崛起而读书......2.讲故事。
（1）选择熟悉的一个历史人物，搜集他的爱国事迹。
（2）对故事进行适当的加工，如加入细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
（3）突出重点，详略得当，并拟一个小标题。
（4）讲述时使用普通话，声音响亮、清晰，语言生动、流畅。
3.活动示例（1）林则徐虎门销烟。
道光十八年11月15日，林则徐受命钦差大臣，入广州查处禁烟。
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综合性学习——天下国家
教学目标
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生学会和他人合作，在活动中搜集、整理资料的能力。
3.通过活动让学生感悟到爱国这种崇高的情感，培养他们的爱国热情。
重点难点
1.积累有关爱国的名言警句、诗歌、故事。
2.培养学生的爱国主义情感。
学情分析
在不断学习中，七年级学生对国家概念还比较模糊，一般停留在唱唱爱国歌曲，读读爱国诗篇，知道一些爱国人物的故事，爱国情感还比较肤浅。
通过本节综合性学习。
要把爱国情感渗透到生活中，自然地习惯地在小事中承担责任，培养爱国情感。
课时安排：1课时
教学过程
创设情境，导入新课
“天下国家”，简简单单四个字，道尽了多少中华儿女的心声。
正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
今天，让我们一起走进天下国家！[
一、我谈爱国[
1.提问：同学们，说到国家，你有什么感想？谈谈自己对爱国的理解和体会。
[
同学们分小组交流，每小组推选优秀的代表在全班交流。
2.测测你爱国的程度：（屏显）
从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国
⑴我爱我自己的国家。
⑵我为自己是一个中国人自豪。
⑶我认为中国人挺了不起的。
⑷在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。
⑸我会唱中华人民共和国国歌。
⑹我认为升旗是一件很神圣的事情。
3.你记得哪些关于国家名言？
学生交流。
（屏显）齐声诵读：
“国破则家亡，国兴则家昌、”
“国家兴亡、匹夫有责”
我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。
——赵博生
我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲
锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
——华罗庚
我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
二、深情朗诵
1.同学们在组内朗诵自己收集到的诗歌。
每组推选一至二名在班上朗诵。
2.分角色演读下列关于爱国的诗歌――
（屏显）舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
《我的祖国》
三、爱国典范
1.请学生讲述爱国故事
2.参考故事：岳飞、霍去病、钱学森等的故事。
四、讨论：中学生如何爱国？
1.在日常生活中，我们中学生该如何爱国呢？
学生畅所欲言，教师可归纳为：最重要的是，现在努力用功读书，充实自己，以后为国尽力。
其次是遵守校规，不做对国家有害的事情，以后到了社会，也将是一个守法的好国民。
2.中学生还要自学弘扬爱国精神，做到守法、爱国、知礼、诚信。
五、演唱爱国歌曲。
请几位同学展示自己的精彩才艺――演唱一首爱国主题歌曲，让歌曲激荡人心。
结束语：
在爬满甲骨文的钟鼎上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地上，读祖国壮年的成熟。
在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，我看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……我为我是中国人而自豪！。