2020年幼儿园大班语言活动小恐龙的城市教案.pptx
大班语言《城里来了大恐龙》
大班语言《城里来了大恐龙》XX课件大班语言《城里来了大恐龙》活动目标：理解故事内容，了解恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。
尝试运用已有经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情。
体验恐龙好奇的心情及乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：课件请家长带领幼儿一起查阅关于恐龙的资料。
活动过程：一谈话导入小朋友，今天老师请来了一位客人，你们看它是谁呀？你们喜欢恐龙吗？谁起来说一说恐龙长什么样子？如果恐龙来到我们的城市里发生了哪些事情呢？二分段分析小朋友请看大恐龙来到了哪里？它的心情是怎么样的？发生了什么事情？那司机叔叔的心情是怎么样的？小结：对，大恐龙来到了城市马路上，因为身体很庞大，给马路造成了拥挤，司机叔叔的心情很着急。
小朋友请看大恐龙又来到了哪里？发生了什么事情？震得火车都跳起了舞那火车上的人们心情是怎么样的？小结：对，大恐龙来到了铁路上，因为它的身体太重了，走路把火车都震得跳起了舞，火车上的人心里非常害怕。
小朋友看大恐龙又来到了哪里？发生了什么事情？大恐龙把头伸到房子里它想干什么？小结：对，大恐龙来到村庄的胡同里，因为它的脖子太长了，它把人家的房顶都掀翻了。
村庄里的人的心情是怎么样的？你觉得城市里的人都喜不喜欢大恐龙啊？为什么不喜欢大恐龙？那大恐龙的心情会怎么样啊？它会离开这个地方吗？小朋友你们想知道吗？下面听老师完整地讲一遍故事。
三教师完整讲述故事提问：小朋友这个故事的名字是什么？大恐龙来到城市里都带来了哪些麻烦？后来又发生了哪些事情？小朋友看，这些小朋友都在干什么？他们为什么要撒青草？大恐龙吃饱了以后它怎么了？这时候大恐龙变成了什么？大恐龙变成立交桥的时候给人们带来了哪些方便？车和人都从大恐龙的身上走过，现在的交通是什么样子还会拥堵吗？小朋友大恐龙现在的心情是什么样子的？大恐龙给人们提供了这么大的方便，现在人们喜欢大恐龙吗？你觉得还会发生哪些有趣的事情？XX课件。
幼儿园大班语言教案设计：小恐龙的城市
幼儿园大班语言教案设计：小恐龙的城市教学目标1.能够一起了解小恐龙的城市和生活，拓展学生的知识面。
2.帮助学生了解城市建筑物和交通工具，提高学生对生活的认知水平。
3.继续加强学生语言表达和口语能力的训练，提高学生口头表达和交流的能力。
教学准备1.小恐龙的城市和生活的图片，可以搜索或自行准备。
2.学生手工制作的交通工具和建筑物模型或图纸。
3.教学板书及教学工具，如干黑板等。
教学步骤第一步：引入活动讲师会通过图片或图纸让学生了解小恐龙的城市和生活，然后引导学生讨论以下问题：1.小恐龙住在什么地方？2.小恐龙的城市是什么样子的，有哪些建筑物和交通工具？3.小恐龙的生活方式和我们有什么不同？4.这些建筑物和交通工具在我们的生活中有什么作用？第二步：制作交通工具和建筑物老师将提供一些纸张、颜料、剪刀等简单的材料，鼓励学生小组合作制作交通工具和建筑物模型。
帮助学生体验工作合作的乐趣、锻炼动手能力与耐心。
第三步：表达和展示让学生在小组间分享他们所制作的模型，并鼓励他们用自己的语言表达完成模型的过程和所体现的自己的理解，模仿小恐龙生活中的场景交流对话。
第四步：总结和思考要求学生自己总结活动中的学习内容，并思考一下以下问题：1.制作模型中遇到最困难的事情是什么？2.如何克服他们的难题？3.为什么说做这个模型有助于理解小恐龙的城市和生活？4.这样的合作学习是否足以帮助学生领会语言表达、口头表达和交流的重要性？教学评价教师将通过以下方式对学生的表现进行评价。
1.对学生针对最后一个总结问题的回答是否全面进行评估。
2.对学生在分享和交流中的贡献进行评估。
3.对学生在制作模型和展示时的协作能力和动手能力进行评估。
总结通过这个教案活动的设计，旨在通过小恐龙的城市借助图片、图纸等多种手段和游戏化方法，促进孩子们的语言学习和词汇积累，同时也注重学生的课外阅读和平面视觉的锻炼。
在这个活动过程中，孩子们发挥了自己的想象力并更全面了解了我们身边的世界，锻炼了自己的动手能力和协作能力，促进了小组间和老师之间的交流并加深了感情。
大班语言活动：小恐龙的城市
大班语言活动：小恐龙的城市大班语言活动--小恐龙的城市大班语言活动：小恐龙的城市活动目标：在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述我们的城市。
对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。
积极参加故事学习活动。
活动准备：小恐龙玩具一个。
事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。
图片三张。
投影仪。
纸笔人手一份。
活动流程：向动物介绍延伸活动想象讨论构画，再过教师讲述故事讨论我们的城市五十年后我们的城市活动过程：一引起兴趣：这几天，我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙）对，（出示）小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。
乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。
动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。
二教师完整讲述故事一遍。
（略）你们说：小恐龙是怎么介绍城市的呢？把你听到的想说的，先跟你旁边的朋友说说。
三讨论：（一）幼儿先讨论，老师巡回指导。
（二）幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：图一：斑马线)幼儿讲述内容。
小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗？)老师完整讲述这一段。
)斑马认为城市是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对？请讲讲你的理由。
（什么地方是有道理的）小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。
但它不叫斑马线，只是一条条相似。
应该：城市是个讲交通规则的地方。
图二：花奶牛)幼儿讲述故事内容。
请其他幼儿补充。
)老师完整讲述这一段。
)花奶牛为什么会认为城市是一个很痒的地方。
这种对城市的印象对不对？什么地方介绍的正确，什么地方不对？（试互相抓痒）小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为城市是个很痒的地方。
应该：城市是个很大的地方。
图三：抽水马桶)幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。
)老师完整讲述这一段。
大班语言《大恐龙进城》教案
大班语言《大恐龙进城》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会正确使用动词和形容词，如“跑”、“跳”、“高兴”、“惊讶”等。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言交流能力。
4. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事角色：大恐龙、小动物们、城市居民2. 故事情节：大恐龙进城，引起城市居民的恐慌和注意，与小动物们一起快乐地生活。
3. 关键词汇：跑、跳、高兴、惊讶、城市、居民、恐惧、安全、快乐等。
三、教学准备1. 故事课件：《大恐龙进城》2. 角色头饰：大恐龙、小动物、城市居民等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《快乐的小恐龙》四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感。
4. 创作环节：提供创作材料，让幼儿自主创作故事场景或角色。
5. 音乐活动：播放《快乐的小恐龙》音乐，带领幼儿跳舞，感受快乐氛围。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力、情绪和参与度。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、情感传递等。
3. 欣赏幼儿的创作作品，评价其想象力、创造力及绘画技能。
4. 关注幼儿在音乐活动中的表现，如节奏感、协调性等。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象力，续编故事。
2. 开展恐龙知识小讲座，让幼儿了解恐龙的种类、生活习性等。
3. 制作恐龙手工艺品，提高幼儿的动手能力。
七、家园共育建议1. 鼓励家长带领幼儿观看恐龙相关纪录片，增加幼儿对恐龙的认知。
2. 建议家长在日常生活中，引导幼儿运用故事中的词汇。
3. 鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同完成恐龙画作。
八、教学注意事项1. 关注幼儿在课堂上的情绪，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的表达方式，给予鼓励和指导。
大班语言教案小恐龙的城市
大班语言教案小恐龙的城市一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙故事之旅》中的《小恐龙的城市》。
该章节详细讲述了小恐龙在城市建设中遇到的趣事，通过描绘小恐龙的所见所闻，使孩子们了解城市的变化和功能。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的新词汇和句型，提高语言表达能力。
2. 通过故事学习，培养孩子们的想象力和观察力。
3. 培养孩子们关爱环境、热爱城市的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的一些新词汇和句型，如：“高楼大厦”、“川流不息”等。
2. 教学重点：引导孩子们通过故事内容，了解城市的特点和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小恐龙玩偶、城市建筑模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示城市建筑模型，让孩子们观察并描述自己眼中的城市。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述《小恐龙的城市》，引导孩子们关注故事中的新词汇和句型，讲解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）：挑选故事中的典型句子，引导孩子们模仿和学习。
4. 随堂练习（5分钟）：让孩子们用自己的语言描述故事中的场景，锻炼表达能力。
5. 互动环节（10分钟）：分组进行角色扮演，演绎故事中的情节，加强理解和记忆。
6. 创作环节（10分钟）：指导孩子们绘制故事中的城市建筑，培养动手能力和想象力。
六、板书设计1. 故事《小恐龙的城市》2. 重点词汇：高楼大厦、川流不息、繁华、美丽3. 重点句型：小恐龙看到了什么？小恐龙在城市中做了什么？七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画一幅自己心中的城市，并用文字描述。
2. 答案示例：画出一座繁华的城市，描述城市中的高楼大厦、车辆川流不息等场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察城市的变化，用所学知识描述和分享。
同时，推荐相关绘本，拓展孩子们的语言学习领域。
重点和难点解析1. 教学难点：故事中的新词汇和句型。
幼儿园大班语言活动--小恐龙的城市
幼儿园大班语言活动--小恐龙的城市教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
2. 通过故事引导幼儿理解和接纳不同的人和事物，培养他们的包容性和同理心。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用自己的语言描述和描绘小恐龙的城市。
教学内容：本次语言活动的主题是“小恐龙的城市”。
我们将通过讲述小恐龙在城市中的冒险故事，引导幼儿想象和描述小恐龙所见到的各种建筑物、人物和事件。
教学准备：1. 故事绘本《小恐龙的城市》。
2. 小恐龙玩偶或模型。
3. 白板和彩色马克笔。
4. 各种建筑图片或模型（如高楼、桥梁、公园等）。
教学过程：1. 引入：展示小恐龙玩偶或模型，询问幼儿是否知道小恐龙住在哪里，引发他们对故事主题的兴趣。
2. 讲述故事：教师边读故事绘本边用生动的语言和表情讲述小恐龙在城市中的冒险经历，引导幼儿注意小恐龙看到的城市元素。
3. 讨论与分享：在故事结束后，邀请幼儿分享他们对小恐龙城市的想法和感受，鼓励他们用自己的语言描述小恐龙的城市。
4. 创作活动：提供各种建筑图片或模型，让幼儿自由创作自己的“小恐龙城市”，并在完成后分享自己的作品。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察和描述自己所在的城市，增强他们的观察力和语言表达能力。
2. 组织幼儿进行角色扮演活动，让他们扮演小恐龙和其他城市中的角色，进一步深化他们对故事的理解和体验。
教学总结：通过这次语言活动，我们不仅让幼儿了解了小恐龙的城市，更激发了他们的想象力和创造力，提高了他们的语言表达和听力理解能力。
同时，我们也引导幼儿理解和接纳不同的文化和人群，培养了他们的包容性和同理心。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在故事讲述和讨论环节中的参与度和表达能力。
2. 分析幼儿在创作活动中的作品，评价他们的想象力和创新能力。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际情境中，如能否准确描述自己所在的城市等。
大班语言教案：小恐龙的城市—幼儿园大班教案
大班语言教案：小恐龙的城市—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解小恐龙的生活环境，培养幼儿对自然界的好奇心和探索欲望。
2. 通过故事讲述，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解小恐龙的生活环境，培养幼儿对自然界的好奇心和探索欲望。
2. 教学难点：如何引导幼儿进行有效的讨论和分享。
三、教学准备1. 教师准备PPT,包括小恐龙的形象、生活环境等图片和文字介绍。
2. 教师准备故事录音，以便在课堂上播放。
3. 教师准备一些道具，如小恐龙模型、地图等。
四、教学过程1. 导入新课(1)教师向幼儿展示PPT,引导幼儿观察图片，了解小恐龙的形象和生活环境。
(2)教师播放故事录音，让幼儿聆听故事内容，激发幼儿的兴趣。
(语气词：哇哦！太神奇了！)2. 故事讲解(1)教师根据故事内容，引导幼儿讨论小恐龙的生活环境，如气候、食物等。
(2)教师鼓励幼儿发表自己的看法，分享自己的想法。
(语气词：嗯，我觉得......;是吗？我也觉得......)3. 角色扮演(1)教师将小恐龙模型分发给幼儿，让他们扮演自己喜欢的小恐龙角色。
(2)教师指导幼儿进行角色扮演，模拟小恐龙的生活场景。
(语气词：快来试试看，你觉得自己像哪个小恐龙？;哇塞，你扮演的小恐龙好厉害啊！)4. 小组合作(1)教师将幼儿分成若干小组，让他们一起讨论如何建造一个适合小恐龙居住的城市。
(2)每组选出一名代表，向全班汇报他们的建议和想法。
(语气词：我们来分组吧！;好的，那我们就分为这几组；哇，你们的想法都好棒啊！)5. 总结回顾(1)教师引导幼儿总结本节课学到的知识，巩固所学内容。
(2)教师表扬表现优秀的幼儿，鼓励他们继续努力。
(语气词：今天真开心啊！;谢谢你们的分享！;我们下次再见！)五、作业布置1. 让幼儿回家后向家长讲述今天学到的故事，邀请家长一起参与角色扮演活动。
2. 让幼儿画一张自己心目中的小恐龙城市地图，标注出各种建筑和设施。
大班语言教案小恐龙的城市
大班语言教案小恐龙的城市一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为“小恐龙的城市”。
通过该章节的学习，让幼儿发挥想象，探索恐龙生活的城市，并学会用语言描述。
二、教学目标1. 让幼儿了解小恐龙的生活环境，培养幼儿的想象力。
2. 通过故事，使幼儿学会用语言表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用语言描述小恐龙的城市，发挥想象力。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小恐龙玩偶、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小恐龙玩偶，讲述小恐龙在城市的冒险故事，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）挂图展示小恐龙的城市，引导幼儿观察并讲述小恐龙在城市里的趣事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿们想象自己生活在小恐龙的城市里，并用语言描述。
4. 小组分享（10分钟）每组选一名代表分享自己的想象，其他成员补充。
6. 互动游戏（10分钟）组织“小恐龙城市探险”游戏，让幼儿在游戏中继续发挥想象，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 小恐龙的城市2. 内容：小恐龙的生活环境幼儿的想象描述语言表达的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小恐龙城市，并用文字描述。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿们积极参与，想象力丰富，但在语言表达方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享小恐龙的城市故事，提高幼儿的语言表达能力。
同时，家长可参与评价幼儿的作业，促进家园共育。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用语言描述小恐龙的城市，发挥想象力。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
3. 实践情景引入：利用小恐龙玩偶，讲述小恐龙在城市的冒险故事。
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学海无涯
大班语言活动 小恐龙的城市
大班语言活动：小恐龙的城市
活动目标： 1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。 2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。 3、积极参加故事学习活动。
活动准备： 1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。 2、图片三张。投影仪。 3、纸、笔人手一份。
五、“刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同， 那是个又大又美又现代化的地方，又有那么多的新鲜事儿，这个城市叫什么？” （肇庆）“被小朋友这么一介绍，小动物肯定会更喜欢我们的城市，想来肇庆玩 玩看看。这样吧，我们就带上我们的画，去把我们还要讲的都去介绍给他们，让 他们更喜欢，了解我们的城市。”
活动流程： 向动物介绍 延伸活动 想象、讨论、构画，再过教师讲述故事 讨论我们的城市 五 十年后我们的城市
活动过程： 一、引起兴趣：这几天，我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙）对，（出示） 小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林 里。乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。动物们 见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。 二、教师完整讲述故事一遍。（略）你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢？把 你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。 三、讨论： （一）幼儿先讨论，老师巡回指导。 （二）幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析： 1、图一：“斑马线”1) 幼儿讲述内容。“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗？”2) 老师完整讲述这一段。3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种你的理由。（什么地方是有道理的）小结：马路上一条条线叫 人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。但它不叫斑 马线，只是一条条相似。应该：城市是个讲交通规则的地方。 2、图二：“花奶牛”1) 幼儿讲述故事内容。请其他幼儿补充。2) 老师完整讲述 这一段。3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。这种对城市的印象 对不对？什么地方介绍的正确，什么地方不对？（试互相抓痒）小结：城市很大， 很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。但并不是花奶牛身 上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。应该： 城市是个很大的地方。 3、图三：“抽水马桶”1) 幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。2) 老师完整讲述 这一段。3) 小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对？ 请讲讲你的道理。小结：城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，那是在卫生间 关上门的，所以城市是个文明的地方。