浅谈中年级作文如何布局谋篇
成长路上布局谋篇作文
成长路上布局谋篇作文在我的成长历程中，“布局谋篇”这个词最初听起来，感觉特别高深莫测，好像是那些超级厉害的大人物才需要考虑的事情。
但随着岁月的流逝，经历的事情越来越多，我才渐渐明白，其实在我们生活的点点滴滴里，都有着布局谋篇的影子。
记得那是我上初中的时候，学校组织了一场演讲比赛。
对于当时的我来说，这可是一个超级大的挑战。
我一直都是个在众人面前说话就会脸红心跳、结结巴巴的人，要站在全校师生面前演讲，简直不敢想象。
但不知怎么的，内心深处有个小小的声音一直在说：“试试吧，也许这是一个突破自己的好机会。
”于是，我咬咬牙，报了名。
报名之后，我才发现，这可不是一时冲动就能做好的事情。
首先，得写一篇好的演讲稿。
这可把我难住了，我坐在书桌前，抓耳挠腮，半天也写不出几个字来。
脑子里一会儿想着要慷慨激昂，一会儿又觉得应该温情脉脉，完全没有头绪。
后来，我决定先去看看别人的优秀演讲视频，找找灵感。
看了好几个之后，我发现他们的演讲稿都有一个清晰的结构，开头引人入胜，中间论述有力，结尾振奋人心。
我好像有点开窍了，开始在纸上列出我的大纲。
开头，我决定讲一个自己小时候因为胆小而错过的机会，引起大家的共鸣。
中间呢，就分享我是如何逐渐认识到勇敢表达自己的重要性，并且通过一些小事情来锻炼自己。
结尾，当然要充满激情地鼓励大家都勇敢地迈出第一步，去追求自己的梦想。
大纲有了，填充内容又成了问题。
我回忆起小时候那次班级活动，老师让大家自愿上台表演节目，我明明准备了一首特别好听的歌，却因为害怕而不敢举手。
看着其他同学在台上又唱又跳，赢得阵阵掌声，我心里那个后悔呀！把这个细节写进演讲稿里，一定能让大家感受到那种遗憾。
还有一次，我参加了英语口语比赛。
其实我的英语还不错，可就是因为太紧张，在台上大脑一片空白，原本准备得滚瓜烂熟的句子全忘了，结果可想而知。
把这个糗事写进去，也能让大家更明白克服恐惧的重要性。
经过几天的努力，演讲稿终于完成了。
接下来，就是不断地练习。
浅谈中学生作文的谋篇布局
中学作文开头如何进行作文教学，一直是大多数语文教师甚感困惑的问题。
所谓“写作”就是学生用自己的眼晴去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察、感受所得形诸于语言文字。
文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式至关重要。
古人说：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。
”梁启超倡导的作文法也主张把布局谋篇放在训练的首位。
曾国藩也曾说过：“谋篇布势，是一段最大功夫……布局欲有千岩万壑、重恋叠嶂之观，不可一览而尽。
”那么，作文时如何来布局谋篇呢？一、立题作文的标题就好比眼睛。
透过它，阅卷老师可以直接窥视文章的灵魂，而且一个好的作文题目不仅能起到吸引读者的作用，更重要的是，它还是与整个文章的立意，构思紧密相连。
那么，该如何拟出比较出色的标题呢？1.借助辞格法。
如：《诚信：交往的桥梁》（比喻），《诚信，爱你没商量》（仿拟），《人生需要掌声》（借代），《我需要一剂良药》（双关），《绿树又快活了》（比拟），《朋友最真，友情最贵》（对偶）。
2.要善于引用。
如：台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；《生活，要说爱你不容易》套用歌名《想说爱你不容易》。
3.借用符号。
如：《成绩≠素质》《10-1=……》。
4.反向思维。
如：《我渴望有个后妈》、《渴望停电》。
二、开篇俗话说：“好的开端就是成功的一半。
好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。
”老师在阅卷时首先看的便是第一段，所以临场写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主随着你的思路走，作文开头要具有较强的感染力，要让人能“一见钟情”，扣人心弦。
那么，如何才能做到呢？方法归纳如下：。
中考作文布局谋篇
中考作文布局谋篇中考作文是语文考试中非常重要的一部分，对于考生来说，掌握作文的布局谋篇是非常关键的。
本文将从以下几个方面探讨中考作文的布局谋篇。
一、开头和结尾开头和结尾是作文给阅卷老师留下第一印象的关键部分。
好的开头可以吸引读者的注意力，让读者产生阅读兴趣；结尾则可以让人留下深刻的印象，起到画龙点睛的作用。
因此，考生在写作时应该注重开头和结尾的写作技巧。
1、开头技巧好的开头应该简短明了，能够迅速切入主题，吸引读者的注意力。
以下是几种常见的开头技巧：（1）引用名言或诗句：引用与主题相关的名言或诗句，可以增加文章的可读性和说服力。
（2）描述场景：通过描述与主题相关的场景，让读者产生身临其境的感觉，从而引出主题。
（3）提出疑问：通过提出与主题相关的问题，引发读者的思考和共鸣，从而引出主题。
2、结尾技巧好的结尾应该能够起到画龙点睛的作用，让读者留下深刻的印象。
以下是几种常见的结尾技巧：（1）总结观点：对全文的观点进行总结，加深读者的印象。
（2）强调主题：再次强调文章的主题，让读者对文章的主题有更深刻的理解。
（3）提出建议：针对全文所阐述的问题，提出自己的建议或展望，让读者对问题有更深刻的认识。
二、正文布局正文是文章的核心部分，它应该围绕主题展开，做到层次分明、条理清晰。
在写作正文时，考生应该注意以下几点：1、段落安排正文的段落安排应该合理，避免段落过长或过短。
一般来说，每个段落应该包含2-3个句子，这样可以让段落内容更加丰富，也方便阅卷老师阅读。
2、层次感正文内容应该注重层次感，让读者能够清晰地了解文章的思路和结构。
考生可以采用“总-分-总”的结构，让文章从整体到局部，再回到整体。
3、论证充分在写议论文时，考生应该注重论证的充分性。
通过举例子、列数据、引用名言等方式来支持自己的观点，让读者更加信服。
同时，也要注意论证的逻辑性和条理性。
三、语言表达和文采语言表达和文采是作文的重要因素之一。
好的语言表达和文采可以让文章更加生动、形象、有说服力。
作文谋篇布局三法作文指导
作文谋篇布局三法作文指导中学生怕写作文，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。
而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。
就高考(高考新闻,高考说吧)《考试说明》中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖”，又要“巧妙”。
下面结合平时的作文教学实践，谈几点作文结构谋篇的方法。
一、串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
比如下面一道以“中学生活”为话题的作文题：［例文］感受中学生活——高三进行曲高三了，真是个多事之秋。
走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。
紧张：生活的主旋律紧张，不容置疑。
每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的紧张，甚至焦虑。
毕竟十年寒窗，在此一搏啊！每天，老师的工作已经固定化、一体化。
老师抱一叠试卷进教室，不多时又抱着一叠考卷出教室。
数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷……为了七月的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。
于是乎，学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。
然而，紧张并没有吞噬我们。
在繁重的学习中，我们体验着生活充实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。
牢骚：生活的小夜曲高三阶段，经常可以听到这样的议论：“唉，考试太难了，我看我希望不大。
”甲垂头丧气，一脸苦行僧标模样。
“本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。
”乙苦苦地唉叹着。
“死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。
真是……”丙的心境深得球迷们的理解。
“啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！”丁的一声提醒，惊动了梦中人。
初中作文的谋篇布局
初中作文的谋篇布局范文一：作文是学生学习中极为重要的一环，对于初中生来说，提高作文水平是必不可少的。
而谋篇布局是作文中不可或缺的一环，正确的谋篇布局能让文章更有条理，更为清晰，下面就来谈谈我对初中作文的谋篇布局的看法。
谋篇布局有很多种，对于初中生来说，通常会使用“三段式”来谋篇布局。
三段式的谋篇布局包括：引出主题、阐述观点和总结结论。
首先，引出主题是作文的开端，要让读者对文章有一个基本的了解，引出主题要突出重点，简明扼要，让读者更好地进入文章的主题。
其次，阐述观点是文章的重点，要举例说明，有理有据，证明自己的观点。
最后，总结结论是让文章有一个合理的结束，总结以前的观点，提出自己的看法，让读者有一个完整的整体了解。
还有一种谋篇布局叫“五段式”，它的谋篇布局包括：引出主题、举例说明且提出对比、发表自己的观点、提出意见并讲述后果和总结。
这种谋篇布局和“三段式”类似，不同的是，它在举例说明和提出意见这两个环节进行了进一步的细分，更有层次感。
谋篇布局的优秀与否，关键取决于作者的熟练度和心态，正确的谋篇布局不仅要让文章有层次感，也要让读者有清晰的思路。
写作重点是要有清晰的主题，条理井然，并有适当的过渡，文字要流畅，结构严谨。
用词方面，应该尽量使用简洁而明确的语言，让读者一下子看出要点。
在初中阶段，谋篇布局是学生作文中难度较大的一个环节。
但只要我们耐心地钻研，应用好一些写作技巧，就一定能够写出一篇优秀的作文。
范文二：初中作文是中学阶段英语教学中的重要组成部分，谋篇布局在这里是不可或缺的一部分。
谋篇布局能够让文章更有系统性和完整性，突显文章的主题。
在这里，我将分享我的谋篇布局的看法和一些技巧，以使你的初中作文更为优秀。
谋篇布局可以分为四个部分，分别是：引子、主体、结尾和连接词。
仅凭这四个部分，我们即可写出一篇优秀的作文。
引子是作文的起点，也是文章中最重要的一部分。
它应该包含主题和引人入胜的开端，同时还要有创意和独特性。
谋篇布局合理的篇章布局让作文条理清晰
谋篇布局合理的篇章布局让作文条理清晰谋篇布局合理对于一个篇章来说是非常关键的，它能够让作文的结构更加清晰，内容更加井然有序。
本文将讨论如何合理地进行篇章布局，使作文的条理更加清晰。
一、引言部分引言部分在篇章布局中起到了承上启下的作用。
在这部分，我们需要引入主题，提出问题或者给读者做一些背景介绍。
为了达到清晰明了的效果，我们可以用一到两个段落来表达。
而在写作中，我们可以采用以下几种方式来开篇，例如，可以使用描述、引用、疑问等方式来引起读者的兴趣，同时将问题引向正文的引入。
二、正文部分正文部分是整篇文章的核心内容，也是篇章布局中最为重要的部分。
在这部分，我们可以选择将内容分成若干个段落或者章节，每个段落或者章节都有一个主题，通过合理的转折和承上启下的方式来展开论述，以此来使整篇文章更加有条理。
在正文部分的布局中，我们可以采用以下几种方式：1.时间顺序：按照事件的发生顺序来进行描述和论述。
这种布局方式适合于事件发展的细节描述，可以让读者清晰地了解事件的发展过程。
2.问题-解决：先提出问题，然后进行解决。
这种布局方式适合于对某个问题进行深入分析和解决方案的提出。
3.因果关系：以因果关系为线索，进行承上启下的布局。
这种布局方式适合于对某个现象或者事件的原因和结果进行论述。
4.对比分析：将事物进行对比分析，从而得出结论。
这种布局方式适合于对两个或者多个事物进行比较，以便读者更好地理解和分析。
三、结论部分结论部分是整篇文章的总结和回顾，也是篇章布局中不可缺少的一部分。
在这部分，我们可以概括全文的要点，回答引言部分的问题，或者给出自己的观点和建议等。
结论部分需要简洁明了，突出主题，给读者一个明确的结束感。
四、其他补充部分除了引言、正文和结论部分外，还可以根据需要添加其他的补充部分，如前言、后记、附录等。
这些补充部分可以进一步丰富文章的内容，使其更加完整和有趣。
综上所述，谋篇布局合理对于一个篇章来说是十分重要的。
布局谋篇巧作文——初中作文指导
布局谋篇巧作文——初中作文指导作文是对学生写作能力的一项综合考查。
短短几十分钟，要想写出一篇文质兼美的优秀作文，实属不易。
在整个写作过程当中，谋篇布局是不可或缺的一个重要环节。
作文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键的是在“巧妙”上做文章。
所以在正式行文之前，学生要明确知道自己要运用哪种文体写作，要如何顺着一条线索分层次分步骤地把主题思想完美地展示出来。
一个成熟的构思，一篇清晰的腹稿，是写好作文的关键所在。
躬耕写作确为不易之事，更有人将学生写作戏称为“横眉冷对作文题，俯首只把牙膏挤。
”出现这样的现象，是因为还没有搞懂文章的构成要素，或虽已明晰却难为之。
其实细究起来，文章构成是离不开材料、主题、结构、语言诸要素的，“材料”是文章的“血肉”，解决“言之有物”的问题；“主题”是文章的“灵魂”，解决“言之有理”的问题；这“血肉”与“灵魂”是对立统一的，共同构成了文章的思想内容。
“结构”是文章的“骨架”，解决“言之有序”的问题；“语言”是文章的“外衣”，解决“言之有文”的问题；两者也是对立统一的，共同构成文章的表现形式。
简而言之，写作教学就是要解决好“写什么”和“怎样写”的问题。
作文无法而又有法。
所谓“无法”是绝对的，也就是说，作文是绝对没有固定的方法的，发情为文，发言为声，只要言为心声，诉诸真情，就是好文章。
而所谓“有法”那就是相对的了，也就是说，用词造句，组句为段，接段成篇，表情达意上还是有些技巧可用的。
比如：拟题上、立意上、选材上、谋篇布局上，等等，都可讲究一些方法。
首先，选材要真实。
作文中的材料要真实可信、合乎情理，不能胡编乱造。
只有选择生活中真实的材料，才能言之有物，才能准确的反映客观实际。
其次，选材要典型。
平时生活中的小事不是都能写入作文的，要“沙里淘金”，精选最具有代表性、最能体现中心的材料来写。
第三，选材要注意推陈出新。
所谓的推陈出新其实就是指选材要新颖。
在初中作文教学中,如何训练学生的审题立意和谋篇布局？
在初中作文教学中,如何训练学生的审题立意和谋篇布局？在初中作文教学中，如何训练学生的审题立意和谋篇布局,从教近二十年了，我是这样指导学生写作的:平时要求学生多关注社会、关注生活，勤动笔，及时把看到或听到的触动记下来。
还要善积累，巧模仿。
在具体指导写作时，我是这样训练学生的审题和谋篇布局的。
一、精细审题审题时，一定要抓住题中的关键字词进行解读，把握题眼，理解其含义才能正确审清题意。
如命题作文中:请以“少年风采”为题目，写一篇文章。
审题时，弄清风采的含义。
“少年”这一词语对写作的对象作了限定，即只能写少年时期的故事。
“那件小事激励着我”“那件”是指过去曾发生过的一件事，而且仅仅是一件事。
“激励着我”，说明那件事具有激励人心的作用，让“我”从平凡小事中感受到了真、善、美，从而备受鼓舞。
就文体而言，本题适合写成记叙文。
二、精深立意立意，就是确立文章的中心思想。
中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。
立意要正确，就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
立意要专一，指一篇文章只能有一个中心，无论多么复杂的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
立意要新颖、深刻，要求能跳出陈旧的框框，不按顺向思维进行构思，而是以独到的视角去审视题目所蕴含的另类内容，避开他人所常写，写他人所未写。
即使同一写作对象，总是可以人许多角度切入。
立意要巧妙，在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就要一粒沙里看世界。
从生活的一斑一点，一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片断、一个瞬间、一个现象入手，对社会对人生进行描述和深思，即立意要从大处着眼，小处落笔。
三、布局谋篇谋篇布局虽忌讳千篇一律，却也应让同学们了解谋篇布局的常见模式。
从“有法到无法”，是学习谋篇布局的捷径。
前人总结出的“起承转合”、“凤头猪肚豹尾”的章法，可以视为谋篇布局的常见模式和写作规律。
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浅谈中年级作文如何布局谋篇
布局谋篇是学生作文能力的重要组成部分，小学语文大纲中，这方面的教学要求是十分明确的。
本阶段的作文目标主要是：能不拘形式的写下见闻、感受和想象。
注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深的、最受感动的内容、以及能用简单的书信、便条进行书面交际。
"条理清楚"被视为好文章的重要条件之一。
要重视对中年级学生布局谋篇的培养，那么。
如何来培养中年级作文的布局谋篇呢？我以为从以下方面入手。
一、如何审题
这是中年级学生首先要做好的事，否则，就会直接导致文不对题，下笔千言，离题万里。
根据通常的作文题目的形式来看。
一般分为材料作文和命题作文两大类。
对命题作文的审题，就是要审定给定的文章题目确定的具体要求、审清文题意图、明晰题外要求、确定题眼。
通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围。
对材料作文的审题。
主要从两个方面去把握。
一是与材料的思想内容要形影不离。
二是与作文的形式要求要丝丝如扣。
我先重点谈一下命题作文的审题。
1、确定内容范围。
有的题目，对写作内容作出规定，所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人？叙事的要叙什么事，写景的要写什么景，状物的要状什么物等等。
2、确定时间范围。
有的题目，从时间上规定了写作范围，因此作文必须是反映规定时间范围内的事。
例如《当老师不在的时候》，题目限定了时间范围是：当老师不在的时候。
3、确当数量范围。
有的中年级作文题目，对选材的数量作出规定。
审题是必须注意。
不能超范围选题，选材多了，不但没功，反而有错。
例如人教版第八册语文１５０页的习作限定了写第一次干什么。
对于这样的习作。
就需要考虑好范围。
4、确定"题眼"。
"题眼"就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
例如《一件趣事》题眼是"趣"。
二、如何立意
立意就是确定文章的主题，明确文中所要反映的中心思想。
文章立意应该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。
为了达到这一目的，必须做到正确、集中、新颖、深刻。
1、正确
立意正确是作文的根本要求，一般说来，我们习作的立意都应该是积极的、健康的，力求反映生活中本质内容。
例如人教版第八册１３０页的习作，不规定内容范围。
让学生自由写，就要让学生动笔前要认真想想，自己最想告诉别人的是什么。
要把自己想说的意思写具体、清楚。
2、集中
一篇习作，只能有一个中心思想，突出一个主题，就像我们平时说话，不能同时表达两个意思，否则。
就会让别人听得糊涂，摸不着头脑，一篇习作可以写一件事，也可以写几件事。
可以写一个人，也可以写几个人。
但表达的意思主要是一个，立意集中，就是要把中心思想突出，越突出，文章就越有感染力。
3、新颖
立意要新，强调的是习作主题要有特色，有特色就不同于大众化的东西。
在平时，我们听别人讲些新鲜事。
感到挺吸引人，或感到挺有意思。
立意新跟这是同样的道理。
所以，我们必须努力求新。
积极的去写"人人心中有而笔下无的"东西。
4、深刻
立意深刻是写作追求的目标。
我们所说的立意要深刻就是要努力使文章反映深层次的东西，揭示深层次的问题。
这就要求我们的学生做生活的有心人，深入生活。
三、如何开篇
中年级学生在写习作时，总认为无处下手，写好文章的开头形式很多，常见的方法有：
1、文章一下笔就直奔中心，使人读了一下子就能了解作者的写作目的是什么。
2、文章开头交代事情的原因，同时也很自然的就把时间、地点、人物等都交代清楚。
3、文章以描写人物开头。
4、文章的开头描写自然环境和社会环境，有利于表现人物性格。
有利于安排故事情节，烘托气氛。
5、习作一开头，作者对人、事、景物抒发爱、憎、好、恶的情感。
四、写好中间
1、先把中间部分"一分为二"。
学习对"头、中、尾"三段体的短文同学们都已经熟了，从这里开始，先引导学生想："中间内容多了怎么办"？聪明的孩子很容易想出办法："咱们可以再分小段写"。
例如《雨》它的结构是："开头：天气闷热，要下雨了。
中间部分是：１、雨越下越大，窗外的雨景真美２、这是一场及时雨。
结尾部分是：雨过天晴，空气格外清新。
"
分析课文时，教师应精讲中间部分这两层不同的含义：第一层写"雨"的情况，第二层写"雨"的意义，因此，作者把它分两个自然段写。
在讲清这个的基础上，练习必须跟得上。
让学生及时学习方法。
2、记叙一件事，中间部分常常按情节的发展，分几层写出。
例如《李时珍》一课。
结合这篇教材的特点。
在讲清中间部分为什么要分小段写的道理后，应该组织同学回忆一次活动。
动动手。
3、通过不同课文的讲授，使学生掌握各种不同形式的中间部分分小段写的方法。
中年级的教材中，这一类的典型课文很多。
五、如何结尾
我们的日常习作中，结尾的毛病主要有以下几类：一是没有结尾段。
二是结尾段写了些没有用的话。
三是结尾段空喊口号。
其实，结尾和开头一样。
也是文章的重要组成部分。
常见的结尾有以下几种：
1、交待结局，在记叙事情的文章中常用交待结局的结尾方法。
把事情的结局作为文章的结尾，事情写完了，文章也就收笔了。
2、首尾呼应。
前面开头讲过的内容，后面还有必要在作呼应，不仅使文章结构完整，还能强化中心。
3、引用式。
用名言、警句、格言作结尾的方式。
4、交代式。
像猜谜语最后亮出谜底一样。
将文章中一直没做交代的内容在结尾处向读者交代清楚。
总之，"文无定法"，结尾的写法也是多种多样的。
没有现成的格式。
在以后的教学中。
将继续探索。