第五、六单元统编教材五年级上册语文作业本答案
五年级上册语文作业本答案及写作训练指导
五年级上册语文作业本答案及写作训练指导五年级上册语文作业本答案及写作训练指导第一单元1白鹭1. 把下面的字写正确，写端正。
2. 读句子，根据拼音写词语。
(1)（白鹤）（生硬）(2)（孤独）（悠然）(3)（韵味无穷）3. 选词填空。
(1)设计（精巧）(2)插图（精美）(3)仪器（精密）(4)身体不（适应）(5)（适用）于学生(6)（适宜）生存 4. 下列说法，对课文理解有误的一项是（B）理由：上文说白鹭是＂一首优美的歌＂，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说＂-- 不 ,歌未免太铿锵了。
＂意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段，完成练习。
(1)根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
(2)作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。
(3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
第 4 自然段白鹭低飞图；第 2 自然段白鹭钓鱼图；第 3 自然段白鹭栖息图。
(5)＂嗜好＂的意思是特别的爱好。
白鹭的＂嗜好＂是：孤独地站立于在小树的绝顶。
对于这种嗜好，人们猜测＂它是在望哨＂，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从＂可＂字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中＂悠然＂一词显然与＂望哨＂行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第 8 自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2落花生 1.把下面的字写正确，写端正。
＂慕＂字下面的部分是＂心＂字的变形，写的时候不能少点。
书写（略） 2. 读句子，根据拼音写词语。
五年级上册语文作业本答案及写作训练指导
五年级上册语文作业本答案及写作训练指导五年级上册语文作业本答案及写作训练指导第一单元1白鹭1. 把下面的字写正确，写端正。
2. 读句子，根据拼音写词语。
(1)（白鹤）（生硬）(2)（孤独）（悠然）(3)（韵味无穷）3. 选词填空。
(1)设计（精巧）(2)插图（精美）(3)仪器（精密）(4)身体不（适应）(5)（适用）于学生(6)（适宜）生存 4. 下列说法，对课文理解有误的一项是（B）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不 ,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段，完成练习。
(1)根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
(2)作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。
(3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
第 4 自然段白鹭低飞图；第 2 自然段白鹭钓鱼图；第3 自然段白鹭栖息图。
(5)“嗜好”的意思是特别的爱好。
白鹭的“嗜好”是：孤独地站立于在小树的绝顶。
对于这种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第 8 自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2落花生 1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2. 读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
部编版五年级上册语文课堂作业本答案(全)
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确，写端正。
第一行字笔画数很多，书写时注意不要增减笔画。
书写（略）我还会选择容易写错的字写一写。
如：“素”下面不是“系”；“宜”下面是“且”字，里面只有两横；“恩”上面是“因”字，不是“田”字。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（白鹤）（生硬） (2)（孤独）（悠然） (3)（韵味无穷）3.选词填空。
(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密）(4)身体不（适应） (5)（适用）于学生 (6)（适宜）生存4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段，完成练习。
(1)根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2. 读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪（很、挺、十分、非常） (2)开辟（开发、开垦） (3)居然（竟然） (4)希望（期望）4.课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）5.阅读课文片段，完成练习。
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统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元白鹭把下面的字写正确，写端正。
读句子，根据拼音写词语。
(1) （白鹤）（生硬）(2)（孤独）（悠然）(3)（韵味无穷）选词填空。
(1) 设计（精巧）(2)插图（精美）(3)仪器（精密）(4) 身体不（适应）(5)（适用）于学生(6)（适宜）生存4. 下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美; 下文说“——不, 歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
阅读课文片段，完成练习。
根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。
从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
第 4 自然段白鹭低飞图；第 2 自然段白鹭钓鱼图；第 3 自然段白鹭栖息图。
“嗜好”的意思是特别的爱好。
白鹭的“嗜好”是：孤独地站立于在小树的绝顶。
对于这种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第 8 自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
落花生把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）Ȁ⸀Ā⸀Ā⸀Ā⸀Ā⸀句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1) 怪（很、挺、十分、非常）(2)开辟（开发、开垦）(3)居然（竟然）(4)希望（期望）课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）阅读课文片段，完成练习。
部编版五年级上册语文课堂作业本答案
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确，写端正。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1) （白鹤）（生硬）(2) （孤独）（悠然）(3) （韵味无穷）3.选词填空。
(1) 设计（精巧）(2) 插图（精美）(3) 仪器（精密）(4) 身体不（适应）(5) （适用）于学生(6) （适宜）生存4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美; 下文说“——不 , 歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段，完成练习。
(1) 根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
(2) 作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。
(3) 从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
(4) 下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
第4 自然段白鹭低飞图；第 2 自然段白鹭钓鱼图；第 3 自然段白鹭栖息图。
(5) “嗜好”的意思是特别的爱好。
白鹭的“嗜好”是：孤独地站立于在小树的绝顶。
对于这种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8 自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2.读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）7.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
统编教材五年级上册语文全册课后习题参考答案
统编教材五年级上册语文全册课后习题参考答案部编版五年级上册语文全册课后题参考答案1白鹭1、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：这是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。
朗读时，情感亲切，语速稍慢些，语调自然舒缓，体现出一种诗的韵味，表达出作者对白鹭的喜爱和赞美。
从下面这几个地方可以让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
（1）白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗。
（2）白鹭水田钓鱼画面如诗。
（3）白鹭枝头眺望悠闲如诗。
（4）白鹭黄昏低飞意境如诗。
（5）白鹭如歌又不张扬，质朴、含蓄如诗。
2、课文第六至八自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答：第一幅图画（六）：白鹭水田钓鱼图。
第二幅图画（七）：白鹭枝头眺望图。
第三幅图画（八）：白鹭黄昏低飞图。
3、背诵课文。
抄写你喜欢的自然段。
答：背诵的时候可以用想象画面来背诵，根据文字的描绘在脑海中想象出相应的画面，然后再根据画面重现文字内容。
例如可以抄第五天然段：那洁白的蓑毛，那满身的流线型布局，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
第六天然段：在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设想出的镜匣。
第七天然段：晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是平稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种癖好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？第八天然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
2落花生1、分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：《落花生》是一篇借物喻人的散文，语言朴实无华，却蕴涵着深入的人生哲理，文中的主要人物是“我、哥哥、弟弟、姐姐另有爸爸妈妈”，针对一家人的对话，朗读时语气要根据不同角色进行转换。
五年级上册语文课堂作业本全册答案
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部编版五年级上册语文课堂作业本答案
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确，写端正。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（白鹤）（生硬） (2)（孤独）（悠然） (3)（韵味无穷）3.选词填空。
(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密）(4)身体不（适应） (5)（适用）于学生 (6)（适宜）生存4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2. 读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪（很、挺、十分、非常） (2)开辟（开发、开垦） (3)居然（竟然） (4)希望（期望）4.课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）5.阅读课文片段，完成练习。
(1)联系上下文，在□里填上合适的标点符号。
父亲说:“花生的好处很多□，有一样最可贵□:它的果实埋在地里□，不像桃子□、石榴□、苹果那样□，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□，使人一见就生爱慕之心□。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
”(2)(3)“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”下列对这句话理解正确的一项是（②）（填序号）(4)文中把花生比作默默奉献的人，下列事物也可以用来比喻人的精神品质。
想一想，连一连。
小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁6.小练笔。
花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人？选择其中的一个，试着写一段话。
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统编教材五年级上册语文作业本参考答案第五单元16 太阳1.把下面的字写正确，写端正。
“殖”字左边是“歹”，右边是“直”，注意不要多笔画，（书写略）。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（粮食）（煤炭）(2)（杀菌）（治疗）(3)（寸草不生）（漂浮）3.读句子，在□里填上合适的标点符号。
(1)这么远□，箭哪能射得到呢□？(2)有了太阳□，地球上的庄稼和树木才能发芽□、长叶□、开花□、结果□；鸟□、兽□、虫□、鱼才能生存□、繁殖□。
4.选择合适的关联词填空。
(1)（如果）没有太阳，地球上（就）不会有植物，也不会有动物。
(2)（因为）太阳离地球太远了，（所以）看上去只有一个盘子那么大。
(3)太阳（虽然）离我们很远很远，（但是）它和我们的关系非常密切。
5.根据课文内容填空。
太阳特点：远大热太阳作用：动植物的生存和人类的生活需要太阳，形成气候的变化，可以杀菌，带来光明和温暖。
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
6.阅读课文片段，完成练习。
(1)选择正确的说明方法，把序号填在括号里。
（可多选）A.作比较B.列数字C.打比方D.举例子①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
（ B ）②约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（ A、B ）③太阳会发光，会发热，是个大火球。
（C）④到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（C、D）(2)思考下面句子中加点字的作用，并运用句子中的说明方法进行仿写。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约．一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
①这句话中的“约”能不能去掉？为什么？“约”字不能去掉。
“约”是大概、大约的意思，太阳这么大，不可能精准地测出它的体积，说明了说明文用词的准确性，语言的严谨性。
②仿照句子中的说明方法，写一句话。
17 松鼠1.把下面的字写正确，写端正。
“鼠”字是独体字，注意笔画笔顺，（书写略）。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（清秀）（乖巧）（敏捷）（触动）(2)（歇凉）（追逐）3.读句子，从课文中找出与加点词意思相反的词语。
(1)笨拙——乖巧 (2)狭窄——宽敞 (3)端端正正——歪歪扭扭4.在括号里填上恰当的关联词。
(1)只有……才…… (2)如果……就…… (3)虽然……但是……5.读课文，根据松鼠不同方面的特点，完成填空。
外形特征：（面容清秀）（身体矫健）（尾巴漂亮）生活习性：（经常在高处活动）（树上做窝）（晚上活动）（不爱下水）（……）6.阅读课文片段，完成练习。
(1)选文围绕“松鼠的窝”依次介绍了（窝的位置）怎样搭窝、窝的特点三方面内容。
(2)圈出描写松鼠搭窝的动词，（搬）（放）（编扎）（挤紧）（踏平），从这些词中可以感受到松鼠的勤快、能干和聪明。
(3)第二句中的加点字词能去掉吗？为什么？不能去掉的，因为“先……再……然后……”写出了松鼠搭窝的过程有条不紊、精心考究。
(4)读下面的句子，用“～～～”在选文中画出相应的内容，体会表达上的不同。
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
通过对比，我发现这句话的内容比较简洁，选文的内容更丰富。
这句话的语言比较平实，选文语言更活泼。
第六单元18 慈母情深1.把下面的字写正确，写端正。
“脊”字的上半部分先写两边，再写中间。
（书写略）。
2.读句子，选择正确的读音或汉字、词语，画上“√”。
(1)龟裂（guījūn√）小乌龟（guī√jūn）(2)（竟竞√）争（竟√竞）然(3)投票的（权力权利√）3.读句子，根据拼音写词语。
(1)（噪声）（阴暗潮湿）（忙碌） (2)（连续）（瘦弱）4.读课文，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“X”。
(1)母亲先后给了“我”两个一元五角，“我”用第一个一元五角买了水果罐头，用第二个一元五角买了《青年近卫军》。
（√）(2)“怂恿”是褒义词，写出了作者很想要《青年近卫军》。
（X）(3)课文描写了母亲的工作环境，是为了衬托母亲工作的辛苦。
（√）5.阅读课文片段，完成练习。
(1)读选文，想场景，并用简洁的语言概括描写母亲的镜头。
母亲用龟裂的手掏钱、数钱——母亲将钱塞在我手里——母亲又陷入忙碌状态——母亲数落我一顿——母亲又给我凑足买书钱(2）选择上题中你印象最深的一个镜头，和同学交流自己的感受。
（略）(3)读文中画横线的句子，想象画面，圈出反复出现的词语。
这样写有什么好处？反复出现的词语：立刻。
好处：连用四个“立刻”写出了母亲的动作之快，突出地表现出母亲为了维持一家人的生活二分秒必争，拼命挣钱的样子，刻画出一位辛劳工作的母亲的形象。
(4)“我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。
”对这句话理解正确的一项是（B）6.联系上下文，说说为什么“我”拿到了钱时“鼻子一酸”。
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
我和母亲要钱，母亲不顾别人的劝阻给了，当我看到母亲龟裂的双手时，我被母亲的辛劳所感动。
那个女人的话就像刀子一样刺痛我的心，我手里那皱巴巴的毛票就是母亲的血汗，是母亲的辛劳，更是无限伟大的母爱!生活经历：一天放学，我在校门口那看了会蚕宝宝，一个五（3）班的男生买了4条还是5条最大的蚕宝宝买来后到小店的路上把一个蚕宝宝往空中一扔，掉下来后我看见蚕宝宝已经死了，他还要去踩一脚，把蚕宝宝给活活的才成了一滩水，我看见这一幕真的很想去打他，但是我就不敢，我想骂他，但我因为不敢，所以我鼻子一酸，为这几条被他踩死的蚕宝宝而敢到悲哀。
我真希望小动物和人类那样好好的活着，过上这美丽的一生！19 父爱之舟1.把下面的字写正确，写端正。
注意长撇或捺要写得舒展些。
（书写略）2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（毕业）（技术）（师范）（路费）（磨灭）(2)（描绘）（彩排）（糖果）3.根据课文内容，概括“我”梦中出现的难忘的场景。
（父亲卖茧子给“我”买枇杷）——（父亲省钱让“我”住客栈）——（看庙会给“我”买热20* “精彩极了”和“糟糕透了”1. 读句子，选择正确的读音或汉字，画上“√”。
(1)歧（qí√ qǐ）视慈（详祥√）(2) 誊（yùténg√）抄谨（jǐn√jǐn g）慎2.根据课文内容，完成练习。
八九岁时写第一首诗母亲的态度：精彩极了父亲的态度：糟糕透了几年后写短篇小说母亲的态度：一如既往地鼓励父亲的态度：给我写批语。
“精彩极了”是一种慈祥的爱，使“我”坚持写作；“糟糕透了”是一种严厉的爱，使“我”不断进步。
这两种不同的爱，使“我”一直健康成长。
3.阅读短文，完成练习。
(1)根据短文内容填一填。
第①段：父女乘船去美国第②段：刀子扎进父亲胸口第③-⑤段：父亲隐瞒自己的伤痛第⑥段：孩子见到了母亲，父亲却死了第⑦-⑧段：奇迹的名字叫父亲。
(2)读第③④段，圈出描写父亲动作的词语，描写父亲动作的词语：推开拔出爬起揩去唱系带从中可以看出父亲的用意是：①用意是：不让女儿担惊受怕。
②把女儿安全送到妻子身边。
(3)短文两次写到了父亲的笑，联系上下文，推测父亲当时可能在想什么。
请写在文中的横线上。
(4)“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”是指“父亲被水果刀插伤后坚持活了3天”父亲这所以能创造奇迹，是因为正常人根本做不到被水果刀捅穿心脏后还能活3天，而他却做到了。
语文园地六1.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。
(1)数（shùshǔ√）落(2)冤枉（wàngwǎng√）(3)偏僻（pì√ bì）2. 读句子，根据拼音写词语。
（炎夏）（忙碌）（脊背）（渔船）（报考）3.读一读，选一选。
（填序号）(1)小明每天吃完饭，碗里总会剩下血多米饭，文具没有用完就嚷嚷着买新的，妈妈告诫他③“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
(2)我们在安居乐业之时，要“①居安思危，戒奢以俭”，任何时候都不能忘记艰苦奋斗的精神。
(3)我们过惯了舒服日子，再过苦日子就难以适应了，这真是“④由俭入奢易，由奢入俭难”啊！(4)爸爸在自己的书房里贴了一幅书法作品，上面写着“②夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，提醒自己要修身养德，淡泊明志。
4.联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
（填序号）(1)就这样，我有了第一本长篇小说……——《慈母情深》（③）(2)白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
——《白鹭》（①）(3)信赖，往往创造出美好的境界。
——《珍珠鸟》（②）5.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。
答：小时候，我是一个胆小如鼠的人，大白天我都不敢一个人呆在家里。
随着年龄的增长，虽然我已有了不少进步，但是我对黑暗还是有一点畏惧，我很想找一个机会来练练自己的胆子。
机会终于来了，那是一个星期五的晚上，我正在悠闲地看电视，妈妈叫我去超市买东西，我心想:这正是一个锻炼我胆子的好机会，而且找下来的钱还可以买零食，真是两全其美。
于是，我拿着钱兴冲冲地出了门。
6.阅读短文，完成练习。
(1)短文约700字，我的阅读时间约4分钟。
(2)读短文，概括场景，写出反映“我”情感变化的词语及变化的原因。
场景：十岁时，后妈进家门——（锯掉高凳一条腿）——( 母亲从高凳摔下来 )感受：以为后妈狠毒（敌意）——以为后妈自私（报复）——明白真相（羞愧）(3)“平时被我认为是难以下咽的米粒，在那一刻，在青黄的菜叶上，却显得那么的生动，又是那么的珍贵！”对这句话的理解最恰当的一项是（ c）(4)“无比羞愧的我扑在了母亲怀里，喊出了我的第一声、发自内心最深处的：“妈妈……”这一声“妈妈”饱含着“我”复杂的感情。
写出此刻“我”最想对母亲说的话。
母亲，我对您无端地猜测并致使您摔倒，我感到的无比羞愧与自责，请您原谅我;当我看到您碗里满是青黄的菜，我感动了；您的所作所为，也让我感到您母爱的伟大，谢谢您，母亲！。