2019-2020年《分子与细胞》WORD教案之二
第2节 细胞器之间的分工合作-人教版高中生物必修1《分子与细胞》(2019版)教案
第2节细胞器之间的分工合作-人教版高中生物必修1《分子与细胞》（2019版）教案一、教学目标1.了解细胞器的种类和功能。
2.了解细胞器之间的相互作用和协同工作。
3.掌握细胞器之间的物质转运和信号传递过程。
二、教学重难点1.应该如何理解细胞器的特点及其功能？2.如何识别不同种类细胞器之间的相互作用和协同工作？三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍细胞器的种类和功能，提出问题：如果细胞器停止工作会发生什么？2. 学习新知（30分钟）2.1 细胞器的种类和功能教师呈现PPT，介绍各种细胞器的种类和功能，包括:•内质网•高尔基体•丝状体•线粒体•溶酶体•叶绿体等。
2.2 细胞器之间的相互作用和协同工作•教师呈现PPT，讲解不同细胞器之间的物质转运和信号传递过程。
•教师以内质网和高尔基体之间的相互作用为例，进一步深入讲解，学生可以就此进行思考，探讨其他细胞器之间的相互作用。
•点明细胞器之间紧密合作的重要性。
3. 练习与总结（20分钟）向学生发放练习题，由教师指导学生进行练习。
3.1 细胞器之间的相互作用练习1.内质网和高尔基体之间的相互作用是什么？2.为什么线粒体和叶绿体都有膜系统？它们的相互作用有哪些？3.溶酶体中的酶是从何而来的？3.2 物质转运与信号传递练习1.用你自己的话解释细胞器中的物质转运。
2.描述蛋白质在细胞中的生产过程。
3.点明信号传递在哪些细胞器中发生？4. 教学总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并梳理细胞器之间相互作用的关系图。
四、教学评价通过询问和练习来评价学生的掌握程度，通过讨论来加深对细胞器之间相互作用的理解，帮助学生更好地掌握知识。
分子与细胞 教案
分子与细胞教案教案标题：分子与细胞教学目标：1. 理解分子与细胞的基本概念和关系。
2. 掌握细胞的组成和结构。
3. 了解分子与细胞在生物体内的功能和作用。
教学重点：1. 分子的组成和特点。
2. 细胞的组成和结构。
3. 分子与细胞在生物体内的相互作用。
教学准备：1. 教材：相关教材或课本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 实验器材：显微镜、载玻片、染色剂等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入分子与细胞的概念，激发学生对该主题的兴趣。
2. 提出问题：你知道分子和细胞之间有什么关系吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍分子的概念和组成：由原子组成的最小粒子，具有化学性质。
2. 介绍细胞的概念和结构：生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 解释分子与细胞之间的关系：分子是细胞的组成部分，细胞是分子的载体和功能实现的场所。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行显微镜观察细胞的实验：学生观察植物细胞和动物细胞的结构，并记录所见。
2. 进行细胞染色实验：学生在载玻片上涂抹细胞样本，使用染色剂进行染色，然后再次观察细胞结构的变化。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生小组讨论并回答以下问题：- 细胞的组成和结构有哪些？- 分子在细胞中起到什么作用？- 细胞与分子之间的关系是什么？2. 整理学生的回答，进行总结，并引导学生形成对分子与细胞的整体认识。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提出拓展问题：你认为分子和细胞在其他生物体中的作用有哪些？2. 鼓励学生进行进一步的研究和思考，可以通过互动讨论、小组报告等形式展示他们的观点。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务：要求学生阅读相关教材或课外书籍，进一步了解分子与细胞的知识。
2. 提问作业：请学生回答以下问题并写成作业：- 举例说明分子在细胞中的功能和作用。
- 描述一个你观察到的细胞结构，并解释其功能。
教学反思：这个教案通过导入、知识讲解、实验探究、讨论与总结、拓展延伸和作业布置等环节，全面培养学生对分子与细胞的理解和应用能力。
高中生物《分子与细胞》教案
高中生物《分子与细胞》教案教学目标本节课的教学目标如下：•了解分子的基本概念和原理；•了解细胞的基本结构和功能；•掌握分子与细胞的关系及其应用；•增强学生的科学思维和实验技能。
教学内容分子的基本概念和原理1.分子的种类和性质2.分子的构成和化学键3.分子之间的相互作用细胞的基本结构和功能1.细胞的分类和形态2.细胞的结构和功能3.细胞的生命活动和调节分子与细胞的关系及其应用1.细胞与分子的相互作用2.分子生物学在细胞研究中的应用3.细胞工程和生物技术的发展和应用教学方法本节课采用如下教学方法：•讲授—通过PPT演示、示意图、实验等方式对知识进行讲解；•课堂互动—通过提问、讨论、小组合作等方式，培养学生的科学思维和实验技能。
教学资源•PPT课件•细胞切片示意图•分子生物学实验器材教学评估•课堂表现—包括回答问题、讨论等；•实验报告—体现学生的实验操作和数据处理能力；•课后作业—巩固知识点，培养自主学习能力；•期末考试—综合测评学生的学习成果。
教学计划1.分子的基本概念和原理–时间：1个课时2.细胞的基本结构和功能–时间：2个课时3.分子与细胞的关系及其应用–时间：2个课时总结通过本节课的学习，学生可以更全面、深入地了解分子和细胞在生命科学中的重要作用，提高对生物科学的兴趣和认识，增强其科学思维和实验技能，为未来的学习和职业发展奠定基础。
同时，教师也应加强对学生的指导和引领，不断探索更科学、更有效的教学方式，提高教学质量和学生的学习成绩。
人教版高中生物分子与细胞教案
人教版高中生物分子与细胞教案一、教学目标1.理解生物大分子的组成和功能。
2.掌握细胞的结构与功能。
3.培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学重点与难点重点：生物大分子的组成、细胞的结构与功能。
难点：生物大分子的检测方法、细胞器的功能区分。
三、教学过程第一课时：生物大分子1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段学习的生物知识，提问：生物体主要由哪些物质组成？2.讲解生物大分子的组成（1）介绍蛋白质的组成：蛋白质是由氨基酸通过肽键连接而成的。
（2）介绍核酸的组成：核酸是由核苷酸通过磷酸二酯键连接而成的。
（3）介绍糖类的组成：糖类是由单糖通过糖苷键连接而成的。
（4）介绍脂质的组成：脂质是由甘油和脂肪酸通过酯键连接而成的。
3.讲解生物大分子的功能（1）蛋白质的功能：构成生物体结构、催化代谢反应、运输物质、调节生理功能等。
（2）核酸的功能：遗传信息的载体，参与生物体的遗传和变异。
（3）糖类的功能：构成生物体结构、能量来源、调节生理功能等。
（4）脂质的功能：构成生物体结构、能量来源、调节生理功能等。
4.实验操作：检测生物大分子（1）讲解实验原理：生物大分子在不同条件下会产生不同的颜色反应。
（2）演示实验操作：分别用双缩脲试剂、甲基绿试剂、斐林试剂和苏丹Ⅲ试剂检测蛋白质、核酸、糖类和脂质。
（3）学生分组实验：按照实验步骤进行操作，观察实验现象。
第二课时：细胞结构与功能1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段学习的细胞知识，提问：细胞有哪些基本结构？2.讲解细胞结构（1）细胞膜：细胞膜是由磷脂双分子层和蛋白质组成的，具有选择性透过性。
（2）细胞质：细胞质包括细胞器和细胞溶胶，是细胞进行生命活动的场所。
（3）细胞核：细胞核是遗传信息的载体，包括染色质和核仁。
3.讲解细胞功能（1）细胞膜的功能：维持细胞形态、物质交换、信息传递等。
（2）细胞质的功能：进行新陈代谢、能量转换、物质合成等。
（3）细胞核的功能：储存和传递遗传信息，控制生物体的生长发育和遗传变异。
本册综合-人教版高中生物必修1《分子与细胞》(2019版)教案
本册综合-人教版高中生物必修1《分子与细胞》（2019版）教案一、教学目标1.了解细胞的基本组成和结构2.理解细胞的生物学特性3.掌握细胞分裂和遗传的基本原理4.掌握细胞的生命活动过程和能量转化过程二、教学内容第一节细胞的基本组成和结构1.细胞的基本组成–细胞膜、细胞质、细胞核2.细胞的结构与功能–粘连蛋白、信号蛋白、酶类蛋白、氧化酶、酸性蛋白、核糖体第二节细胞的生物学特性1.细胞的分化和分裂–细胞分裂的类型、原理和变异2.细胞的遗传–DNA的基本结构、复制和表达3.细胞的周期和代谢–细胞分裂周期、代谢的三大作用第三节细胞的生命活动过程和能量转化过程1.细胞的摄取和分解–同化作用和异化作用2.细胞的呼吸和光合作用–学习细胞消耗食物产生能量的方式和细胞利用能量进行工作的方法三、教学重点1.熟悉和理解细胞的结构和功能2.掌握DNA的基本结构、复制和表达的原理3.学习细胞代谢过程的基本规律以及其与生命活动和能量转化的关系四、教学方法1.讲解法：该部分的内容需要通过详细的讲解，包括细胞分裂过程、DNA复制过程和细胞代谢规律等内容2.实验法：生物学作为一门实验科学，相信通过实验，学生能够更好地形成对细胞和细胞组成的认识，理解DNA的基本结构和复制过程，同时也能通过观察、比较等方法学习细胞代谢过程的基本规律3.探究法：人教版生物系列教材强调“学以启迪”，“探究发现问题、解决问题，是学习生物最根本的方式”，因此，该部分内容也可以采用探究法进行课程设计五、教学评价1.课堂笔记：细胞的基本结构和组成、DNA的基本结构、复制和表达等知识点都需要学生进行详实的课堂笔记2.实验报告：实验内容能够更加直观地展现细胞的活动和功能，因此实验内容在教学评价中有着重要的地位，学生需要完成实验报告，体现实验设计和分析的能力3.读书笔记：课外阅读对于教学内容的理解和学习都有着重要的作用，学生需要具备一定的课外阅读能力，完成相关的读书笔记和思考题等六、教学反思1.这一部分教学内容对学生而言可能比较抽象，需要通过实际生活中、身边的例子进行实际引导。
高中生物《分子与细胞》教案
高中生物《分子与细胞》教案一、教学目标1.了解分子与细胞的基本概念和相关知识；2.掌握细胞的组织结构和功能；3.理解分子与细胞在生物体内的作用和相互关系；4.培养学生对生命科学的兴趣和思维方式。
二、教学内容1.分子与细胞的基本概念和分类；2.细胞的结构与功能；3.DNA与RNA的结构和功能；4.蛋白质合成和细胞分裂。
三、教学重点1.细胞的结构与功能；2.DNA与RNA的结构和功能。
四、教学难点1.细胞的结构与功能的理解和掌握；2.DNA与RNA的结构和功能的理解和掌握。
五、教学方法1.授课法：通过讲解和示例，向学生传授相关知识；2.实验法：安排相关实验，观察细胞结构和功能；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨和解决问题；4.多媒体辅助教学方法：使用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示相关知识。
六、教学准备1.教材：高中生物教材《分子与细胞》；2.实验器材：显微镜、载玻片、荧光染料等；3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
1. 导入（10分钟）通过提问等形式，复习上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 分子与细胞的基本概念和分类讲解分子与细胞的定义和分类，引导学生了解生物体的最基本组成单位，并举例引导学生理解。
2.2 细胞的结构与功能介绍细胞的组成和不同细胞的形态与功能之间的关系，通过图片和实例，生动展示不同细胞的结构和功能。
2.3 DNA与RNA的结构和功能详细介绍DNA与RNA的结构及其在遗传信息传递中的功能，通过实例解释DNA复制和转录等基本过程。
3. 实验操作（45分钟）安排相关实验操作，让学生亲自操作显微镜观察细胞结构，并进行细胞分裂的观察。
同时，让学生使用荧光染料染色，观察细胞中的DNA和RNA。
4. 小组讨论（20分钟）分为多个小组，组织学生进行讨论，让学生根据实验结果和自己的学习收获，交流想法和心得体会。
5. 总结归纳（10分钟）对本节课的重点内容进行总结归纳，强化学生对知识点的记忆和理解。
高中生物必修《分子与细胞》教学案
高中生物必修①《分子与细胞》教学案【课题】第3章细胞的基本结构第2课时细胞器──系统内的分工合作（一）【本节聚焦】1、细胞中的各种主要细胞器结构和功能各是什么?2、如何使用高倍显微镜观察细胞中的叶绿体和线粒体?3、细胞中的结构和功能是如何统一的?【知识结构】【自主学习】1、分离细胞中各种细胞器常用的方法是。
2、细胞质基质主要由等物质组成，在细胞质基质中进行着多种。
3、线粒体是细胞进行的主要场所，细胞生命活动所需的 ,大约95%来自于线粒体，染料可使线粒体呈 .进行光合作用的细胞器是 ,内质网是细胞内蛋白质的和以及合成的车间.对来自内质网的蛋白质进行加工、和的“车间”及“发送站”的是。
“生产蛋白质的机器”是。
细胞内的“消化车间”是，液泡内含有等物质，其作用是，还可以使植物细胞保持坚挺。
中心体由两个互相垂直排列的及周围物质组成，其作用是。
【合作探究】1、为什么飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体数量比不飞翔鸟类的多？为什么动物冬眠状态下肝细胞中线粒体数量比常态下多？这些现象说明了什么？2、含叶绿体的细胞主要存在于植物体的什么部位？能进行光合作用的细胞一定都含叶绿体么？3、根据课本图示，八种主要的细胞器中有双层膜、单层膜和不具膜结构的细胞器分别有哪些？4、比较课本中的动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图，主要存在于植物细胞中、主要存在于动物细胞中以及普遍存在于动物和植物细胞的细胞器分别有哪些？5、为什么观察线粒体需经染色后观察，而观察叶绿体则不需染色？【规律总结】1、在下列人体细胞中，含核糖体和高尔基体数目较多的细胞是（）。
A. 肝细胞B. 神经细胞C. 唾液腺细胞D. 肌肉细胞2、右图是一个细胞的模式图。
下列有关它的叙述中，错误的是（）。
A. 能进行光合作用的细胞B. 能进行有氧呼吸的细胞C. 是真核细胞的模式图D. 有纤维素的细胞3、（多选）蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（）A、细胞壁B、细胞膜C、线粒体D、核酸4、根据下列各图回答问题。
《细胞与分子》教案
《细胞与分子》教案一、教学目标1. 理解细胞的概念和重要性2. 掌握细胞的基本结构和功能3. 了解细胞的起源和演化4. 认识分子的概念和特性5. 掌握分子的基本结构和性质二、教学内容1. 细胞的概念和重要性2. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核3. 细胞的功能：新陈代谢、遗传、繁殖4. 细胞的起源和演化：化学进化论、生物进化论5. 分子的概念和特性：分子、原子、离子6. 分子的基本结构：共价键、极性、非极性7. 分子的性质：化学反应、能量转移、物质传输三、教学方法1. 讲授法：讲解细胞和分子的基本概念、原理和知识点2. 案例分析法：分析具体的细胞和分子实例，加深学生对知识点的理解3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和思考能力4. 实验法：组织学生进行实验，观察和分析细胞和分子的结构和性质5. 考察法：组织学生进行实地考察，了解细胞和分子在自然界中的应用四、教学评价1. 平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况、实验报告2. 期中考试：测试学生对细胞和分子的基本概念、原理和知识点的掌握程度3. 期末考试：综合测试学生对细胞和分子的理解能力和应用能力五、教学资源1. 教材：《细胞与分子》教科书2. 参考书籍：相关的细胞和分子研究著作3. 网络资源：细胞和分子的相关网站、学术论文、教育视频4. 实验室设备：显微镜、细胞培养设备、分子实验室设备5. 教学软件：多媒体教学软件、在线教学平台六、教学安排1. 课时：共计30课时，每课时45分钟2. 课程安排：课时1-2：细胞的概念和重要性课时3-4：细胞的基本结构课时5-6：细胞的功能课时7-8：细胞的起源和演化课时9-10：分子的概念和特性课时11-12：分子的基本结构课时13-14：分子的性质课时15-16：细胞的代谢过程课时17-18：遗传学基本原理课时19-20：细胞分裂与细胞周期课时21-22：分子生物学技术课时23-24：分子在疾病中的作用课时25-26：细胞的工程应用课时27-28：分子在药物研发中的应用课时29-30：综合讨论与案例分析七、教学活动1. 课堂讲授：教师讲解细胞与分子的相关知识，引导学生思考和提问。
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2019-2020年《分子与细胞》WORD教案之二1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪）→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜★3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同★8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu③主要元素：C、H、O、N、P、S④基本元素：C⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O★9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。
★10、（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III染成橘黄色（或被苏丹IV染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。
（2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗（3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B 液）R★11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区H别在于R基的不同。
★12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）叫肽键。
★13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数★14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。
★15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH 2）和一个羧基（—COOH ），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。
★16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA ；一类是核糖核酸，简称RNA ，核酸基本组成单位核苷酸。
17、蛋白质功能：①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用，如绝大多数酶 ③运输载体，如血红蛋白 ④传递信息，如胰岛素 ⑤免疫功能，如抗体18、氨基酸结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基（—COOH ）与另一个氨基酸分子的氨基（—NH 2）相连接，同时脱去一分子水，如图：H O H H HNH 2—C —C —OH + H —N —C —COOH H 2O+NH 2—C —C —N —C —COOH R 1 H R 2 R 1 R 2磷酸：腺嘌呤（A ）、鸟嘌呤（G ）、胞嘧啶（C ） DNA 独有：胸腺嘧啶（T ） RNA 独有：尿嘧啶（U ）★20、主要能源物质：糖类 细胞内良好储能物质：脂肪 人和动物细胞储能物：糖原 直接能源物质：ATP21、糖类：①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖 ②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖★③多糖：淀粉和纤维素（植物细胞）、糖原（动物细胞） 脂肪：储能；保温；缓冲；减压 22、脂质： 磷脂：生物膜重要成分胆固醇−→−酶固醇：性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞形成维生素D：促进人和动物肠道对Ca和P的吸收★23、多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，基本组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。
生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。
自由水（95.5%）：良好溶剂；参与生物化学反应；提供液体环境；运送24、水存在形式营养物质及代谢废物结合水（4.5%）★25、无机盐绝大多数以离子形式存在。
哺乳动物血液中Ca2+过低，会出现抽搐症状；患急性肠炎的病人脱水时要补充输入葡萄糖盐水；高温作业大量出汗的工人要多喝淡盐水。
26、细胞膜主要由脂质和蛋白质，和少量糖类组成，脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多；细胞膜基本支架是磷脂双分子层；细胞膜具有一定的流动性和选择透过性。
将细胞与外界环境分隔开27、细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间信息交流28、植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，具有支持和保护作用。
★29、制取细胞膜利用哺乳动物成熟红细胞，因为无核膜和细胞器膜。
30、★叶绿体：光合作用的细胞器；双层膜★线粒体：有氧呼吸主要场所；双层膜核糖体：生产蛋白质的细胞器；无膜中心体：与动物细胞有丝分裂有关；无膜液泡：调节植物细胞内的渗透压，内有细胞液内质网：对蛋白质加工高尔基体：对蛋白质加工，分泌31、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。
32、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。
维持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能许多重要化学反应的位点把各种细胞器分开，提高生命活动效率核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过结构核仁33、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的染色质两种状态容易被碱性染料染成深色功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心★34、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。
原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质植物细胞原生质层相当于一层半透膜；质壁分离中质指原生质层，壁为细胞壁★35、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜自由扩散：高浓度→低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯协助扩散：载体蛋白质协助，高浓度→低浓度，如葡萄糖进入红细胞★36、物质跨膜运输方式主动运输：需要能量；载体蛋白协助；低浓度→高浓度，如无机盐离子胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子★37、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不能通过。
38、本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA高效性特性专一性：每种酶只能催化一种成一类化学反应酶作用条件温和：适宜的温度，pH，最适温度（pH值）下，酶活性最高，温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活（过高、过酸、过碱）功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能结构简式：A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基团，~表示高能磷酸键全称：三磷酸腺苷★39、ATP与ADP相互转化：A—P~P~P A—P~P+Pi+能量功能：细胞内直接能源物质40、细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP过程线粒体结构如图：★41、有氧呼吸与无氧呼吸比较42、细胞呼吸应用：包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸酵母菌酿酒：选通气，后密封。
先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡 提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防无氧呼吸★43、活细胞所需能量的最终源头是太阳能；流入生态系统的总能量为生产者固定的太阳能44、叶绿素a叶绿素主要吸收红光和蓝紫光叶绿体中色素 叶绿素b （类囊体薄膜）胡萝卜素类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶黄素45、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO 2和H 2O 转化成储存能量的有机物，并且释放出O 2的过程。
叶绿体结构如图： 46、18C 中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用 1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用 1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但 光合作用的探究历程未知释放该气体的成分。
1785年，明确放出气体为O 2，吸收的是CO 2 1845年，德国梅耶发现光能转化成化学能1864年，萨克斯证实光合作用产物除O 2外，还有淀粉1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O 2来自水。
★47、条件：一定需要光 光反应阶段 场所：类囊体薄膜，产物：[H]、O 2和能量过程：（1）水在光能下，分解成[H]和O 2；（2）ADP+Pi+光能−→−酶ATP 条件：有没有光都可以进行 暗反应阶段 场所：叶绿体基质产物：糖类等有机物和五碳化合物过程：（1）CO 2的固定：1分子C 5和CO 2生成2分子C 3 （2）C 3的还原：C 3在[H]和ATP 作用下，部分还原成糖类，部分又形成C 5联系：光反应阶段与暗反应阶段既区别又紧密联系，是缺一不可的整体，光反应为暗反应提供[H]和ATP 。
48、空气中CO 2浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的成分及温度高低等，都是影响光合作用强度的外界因素：可通过适当延长光照，增加CO 2浓度等提高产量。
49、自养生物：可将CO 2、H 2O 等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌（化能合成）异养生物：不能将CO 2、H 2O 等无机物合成葡萄糖等有机物，只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，如许多动物。
50、细胞表面积与体积关系限制了细胞的长大，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖遗传的基础。
有丝分裂：体细胞增殖51、真核细胞的分裂方式 减数分裂：生殖细胞（精子，卵细胞）增殖★无丝分裂：蛙的红细胞。
分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体变化★52、分裂间期：完成DNA 分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，DNA加倍。
前期：核膜核仁逐渐消失，出现纺缍体及染色体，染色体散乱排光合作用的过程列。
有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较稳定，数目比分裂期较清晰便于观察后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍末期：核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体逐渐消失。
★53、动植物细胞有丝分裂区别★54、有丝分裂特征及意义：将亲代细胞染色体经过复制（实质为DNA复制后），精确地平均分配到两个子细胞，在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有重要意义。
55、有丝分裂中，染色体及DNA数目变化规律56、细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种持久性变化，是生物体发育的基础，使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能效率。