拥有阳光心态,做幸福的教师
阳光心态,最幸福教师美篇
阳光心态,最幸福教师美篇阳光心态，是指积极、乐观，坚持积极思考和对生活抱有积极的态度。
在教育工作中，一名教师如果能保持阳光心态，对学生、对生活都会给予积极的影响，成为学生心目中的幸福教师。
一个阳光心态的教师，首先要拥有积极的心态。
教育工作中，难免会遇到各种困难和挫折，但是一个阳光的教师能够保持积极的态度去面对这些困难，从而更好地解决问题。
他们会从困难中寻找机遇，从失败中找到经验教训，用积极的心态拥抱挑战，迎接新的教育挑战。
而且他们会把自己积极的态度传递给学生，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，阳光心态的教师要坚守初心。
在教育工作中，教师需要不断地向前进，不断的学习和实践，不断提高自己的教育能力和专业素质。
这样才能更好地教育学生，为学生的成长和发展提供帮助和指导。
一个幸福的教师会把学生的需求和成长放在第一位，用自己的专业知识和经验去引导学生，用激情和耐心去呵护学生的成长，创造一个美好的学习环境。
他们要时刻保持对教育事业的热爱，坚守初心，不忘初心，牢记教育的使命和责任。
再次，阳光心态的教师要注重学生的个体差异。
每个学生都是一个独立的个体，有着不同的兴趣爱好、特长和发展潜能。
一个幸福的教师会注重挖掘学生的潜能，关注学生的个体差异，尊重学生的发展规律，帮助学生发展他们的优点和特长，让每个学生都能发挥自己的潜能和才华。
他们会耐心倾听学生的心声，关注学生的成长，并给予学生帮助和指导。
在一个充满尊重和包容的学习环境中，学生能够感受到教师的关爱和鼓励，找到自信和幸福感。
最后，阳光心态的教师要勇于创新。
随着时代的发展和社会的变化，教育也在不断的发展和变革。
一个幸福的教师会积极适应变化，敢于创新教育方式和方法，引领学生走向创新和创造。
他们会关注教育前沿的研究成果和新兴的教育理念，不断提高自己的教育水平，改进教育教学模式。
从而为学生创造更好的学习体验和环境，帮助学生发扬创新精神，培养学生的创新能力和实践能力。
总之，阳光心态是一名幸福教师所必备的素养之一、无论遇到什么困难和挫折，都能以积极的态度去面对、解决，并且将这种积极的影响传递给学生。
阳光心态与教师幸福人生读后感
阳光心态与教师幸福人生读后感以前啊，总觉得当老师是个苦差事。
每天备课、上课、批改作业，还要应对那些调皮捣蛋的学生，就像个旋转不停的陀螺，忙得晕头转向，幸福从何而来呢？但这本书就像一把钥匙，打开了我心里那扇关于幸福的大门。
书中说，要有阳光心态才能收获幸福人生。
啥是阳光心态呢？我理解就是像向日葵一样，永远朝着阳光的方向。
对于老师来说，就是在面对繁杂的教学工作时，能看到其中的乐趣。
就拿备课来说吧，以前觉得这是个很枯燥的任务，但是换个角度想，备课就像是在为一场精彩的演出做策划。
我是导演，要把知识这个主角安排得妥妥当当，让每个学生这个观众都能看得津津有味。
这么一想，备课好像也没那么无趣了，反而有点像在创造一个独一无二的艺术品呢。
再说说那些调皮的学生。
以前一看到他们捣蛋，我就头疼得不行，感觉自己像个灭火队员，到处扑火。
现在呢，我就试着用阳光心态去看待他们。
这些调皮的小家伙啊，其实就像一个个充满活力的小弹簧。
他们捣蛋有时候是因为精力过剩，那我要做的不是压制他们，而是引导他们把这股精力用到正地方。
就像有个小男孩，上课老是做小动作，不是折个飞机，就是在桌子底下捣鼓他的小玩意儿。
我一开始很生气，可后来我发现他动手能力特别强。
于是我就专门安排他做一些和手工有关的任务，像做科学小模型啊，布置教室的时候让他负责做一些小装饰。
你还别说，他变得可积极了，学习成绩也慢慢提高了。
这让我觉得，每个学生都是一颗独特的星星，只是有时候他们的光芒被调皮的表象掩盖了。
只要我们老师有阳光心态，就能发现他们的闪光点，引导他们散发出更耀眼的光。
而且啊，拥有阳光心态还能让我们更好地应对工作中的压力。
现在的教育环境，对老师的要求越来越高，各种考核、评比，就像一座座小山压在身上。
要是整天愁眉苦脸地去面对，那真的会被压垮。
但是如果有阳光心态，就会把这些压力当成是提升自己的阶梯。
比如说教学评比，虽然准备过程很辛苦，但这也是一个让自己教学水平更上一层楼的好机会呀。
怀阳光心态,做幸福教师心得体会7篇
怀阳光心态,做幸福教师心得体会7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怀阳光心态做幸福教师心得体会感想
怀阳光心态做幸福教师心得体会感想作为一名幸福教师，我一直坚持怀阳光心态来面对自己的工作和生活。
在这个过程中，我深刻体会到了怀阳光心态对于教师幸福的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和感悟。
首先，怀阳光心态帮助我保持积极的心态。
作为一名教师，工作环境常常会遇到一些挑战和困难，如学生的学习问题、家长的抱怨、学校的压力等。
如果我沉湎于这些问题中，将会产生负能量，进而影响到我自己的幸福感和工作效率。
而怀阳光心态能够让我把这些问题看作是挑战和机遇，从中找寻解决问题的方法和思路，保持积极的心态去面对困难，使自己在工作中感到快乐和幸福。
其次，怀阳光心态帮助我建立良好的师生关系。
在学生与家长之间的沟通中，怀阳光心态能够使我以平和的心态去对待他们的意见和反馈，从而更好地与他们建立起信任和合作的关系。
同时，怀阳光心态也让我对学生保持宽容和关爱的态度，在他们遇到困难和挫折时给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难并变得更加自信和积极。
这种良好的师生关系不仅有助于学生的学习进步，也增强了我的幸福感和满足感。
此外，怀阳光心态帮助我保持专注和高效。
在忙碌的工作中，很容易被琐事和杂念所困扰，从而分散注意力，影响工作效率。
而怀阳光心态可以让我集中注意力，在面对各种工作任务时保持专注和高度的工作热情，提高工作效率。
同时，怀阳光心态还能够帮助我保持对教育事业的热爱和激情，为学生的发展付出更多的努力，从而获得更大的成就感和满足感。
最后，怀阳光心态帮助我实现自我成长和进步。
作为幸福教师，我相信每一个学生都有自己的优点和潜力，我要尽力发掘和培养他们的特长，帮助他们实现自我价值的最大化。
而怀阳光心态则能够让我更加耐心地倾听学生的需求和关怀他们的成长，从中不断调整自己的教学方式和方法，提升自己的教学水平和教育素养。
这种不断追求进步和发展的心态，使我在工作中不断地反思和修正自己，不断提高自己的专业能力和教育质量，让自己变得更加优秀和幸福。
总的来说，怀阳光心态是我作为一名幸福教师的重要心得体会。
怀阳光心态做幸福教师心得体会
怀阳光心态做幸福教师心得体会怀阳光心态做幸福教师心得体会作为一名普通的教师，我时常思考着如何让自己成为一名幸福的教师，如何在教学的过程中给予更多的关怀和呵护，如何更好地实现教育的本质：成就学生，成就自己。
多年的教育实践让我明白，唯有怀有阳光心态，才能让教育引进幸福，才能让学生和自己都成为幸福的人。
首先，阳光心态是一种积极的心态。
在教育中，有的教师时常对学生发表批判性言论，表现出对学生很多不满。
这样的态度无疑会传递给学生，使得教育变得消极无力。
而如果教师怀有积极阳光的心态，他们会更多的着重关注学生身上的闪光点，认真倾听学生的心声，发现学生的优势，鼓励学生改正缺点，这样的教师总能传递正能量，激发学生无限的潜能。
其次，阳光心态是一种包容的心态。
在教育中，每个学生都有自己的个性特点和思想观念。
而一些教师只是简单地根据自己的标准衡量学生的行为和言语，这种做法无疑是让学生产生反感和抵触的。
然而，一旦教师怀有包容的心态，他们就能在评价学生的行为和言语时更多地体谅学生的想法，引导学生适应团体学习、相互尊重、相互协作，这样就能让教育变得和谐，让学生更加成熟和自信。
最后，阳光心态是一种乐观的心态。
在教育中，有的教师面对教学中不顺利的事情常常心情烦闷，沮丧气氛也会渗透到学生中，产生消极的影响。
而如果教师怀有乐观的心态，他们就会更多地鼓励学生积极乐观地面对问题，认真思考，不断进取，更好地规划自己的未来。
这样的教师无疑是最优秀的教育者，他们或许在教育中会更艰辛，但他们的快乐和收获最大，因为他们将幸福传递到了学生的心中。
在我的教育实践中，我始终怀着阳光心态，给学生以正能量，传递真情，收获了很多满意的成果。
我相信，只要我们教师怀有阳光心态，积极正面地看待教育，认真对待每一个学生，教育的阳光一定会照耀在每一个角落，带来幸福，让学生和教师都成为自己的幸福园地。
怀阳光心态.做幸福教师doc
怀阳光心态，做幸福教师幸福是什么？每个人都有不同的答案。
每天忙碌的人说：有假期就是幸福；为钱发愁的人说：有钱就是幸福；到处漂泊的人说：家人在一起就是幸福；急死扶伤的医生说：病人康复就是幸福、、、、、、那我们教师的幸福又是什么呢？也许有的人说教师这份职业是太阳底下最光辉、最神圣的职业，天天接触的是天真无邪的孩子们，是充满幸福和快乐的职业。
然社会在不断进步，但在进步的同时，给予教师的却是不理解甚至误解。
给予教师的漫骂比鲜花与掌声还多。
没能真正理解我们教师这个群体，没能真正体会教师这一职业的压力。
我们教师的最高境界和追求，就是要持续不断培养创造幸福快乐。
我们要给学生予快乐幸福，首先自己就要成为一位幸福快乐的教师，只有懂得幸福快乐的教师，才能培养出幸福快乐的学生。
记得罗曼罗兰说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”所以工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。
”作为一名人民教师，只要我们感受教学中充满希望、充满阳光时，教学时才能感觉是一种享受而不是一件苦役，是快乐追求不是辛苦付出。
只有教师是幸福的，才能创造幸福课堂，教出幸福。
那要我们如何做才能成为幸福教师呢？首先要怀着阳光的心态，做一位心胸宽广的教师。
阳光的特点就是：把阳光无私慷慨的奉献给人类和万物，不管贫贱高低都在同一片天空下享受一样灿烂的阳光。
不曾有谁多一些，有谁少一些。
老师要拥有阳光心态，就应像太阳那样无私，把阳光、温暖、快乐传递给学生，在教学过程中我们要面对不同的家长，不同的家庭背景的孩子，既然我们没法改变学生的家长，改变孩子的成长环境，那我们可以尝试着改变自己的心态。
在教育活动中恰地控制情绪，保持乐观积极的心态；不将不愉快的情绪带入课堂，迁怒学生。
其次，热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。
曾看过一句俗语：“心睛的时候，雨也是睛;心雨的时候，晴也是雨。
”这就是说：心态决定一切——积极的心态会带来积极的结果。
不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，既然我们还在从事它，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
怀阳光心态做幸福教师心得体会总结
怀阳光心态做幸福教师心得体会总结怀阳光心态做幸福教师心得体会总结作为一名教师，在教育的道路上走过近十年，我始终坚信一句话：“阳光心态，幸福教师”。
怀着阳光的心态，做一名幸福的教师，这不仅是我工作的信仰，更成为了我的生活方式。
在教学的路上，我走得虽然不是那么轻松，但却给我带来了不少的收获和快乐。
首先，怀着阳光的心态，让我看待这个世界更加积极向上。
每每面对挫折和困难时，我总是带着微笑去面对，或许会哭一下，但一定会很快振作起来。
正如一首歌所唱：“不经历风雨怎见彩虹”，我之所以坚持下来，是因为我懂得了如何去看待困难和挫折，因为我知道，成功从来都不是天上掉下来的。
所以，只有在努力想着要成功的那一刻，才是能真正意识到自己孜孜不倦努力的时候。
这种积极向上的心态也促进自身的成长，让我在不断地挑战中不断地成长。
其次，怀着阳光的心态，让我成为一名幸福的教师。
教育是一个充满爱和责任的行业，幸福的教师都是用自己的心灵和生命去浇灌学生们有机会成长起来。
课堂上，我不仅是学生们的老师，更是他们朋友。
每每在学生们的点滴成长中，我都会深深感到我的努力和汗水是值得的，这是一种无形的满足感和幸福感。
再次，怀着阳光的心态，让我更有耐心和敬业。
教师是一种高度职业化和责任感强的职业，它需要我们具备一定的专业性和教育专业学得的知识以及一颗有爱的心，这样才能让学生受益于我们的教育。
因此，我们需要耐心地教导学生，认真地对待每一位学生的成长和培养，怀着敬业的心态去完成每一项工作，做到每一个细节的详细考量，这些都是作为教育者必须做到的。
最后，怀着阳光的心态，还能让我们更好地与学生之间建立一种良好的人际关系。
每一位学生都有着不同的性格，不同的生活背景和不同的成长环境，在与学生交往时要具有开放的心态，以减少沟通上的阻碍。
当学生遇到困难时，至少要保留一份能够有效沟通的机会。
而在与学生交往中，一定要切实关心和尊重他们，在感情上少有所保留，亲自向他们关心和倾听，这样才能营造一个和谐而有益的学习环境。
用阳光心态做幸福教师
用阳光心态做幸福教师没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
换句话说，没有教师的幸福感觉就很难有学生的幸福感受。
我认为，面对社会各界的压力，作为教师要学会自我调适，正确的认识自我，以积极的心态面对自己的工作，做一个积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的阳光教师。
1、自信乐观的心态。
阳光教师最重要的要有阳光的心态，也就是健康的心理素质。
健康的心理素质不仅是学生成才的根基，也是教师教书育人的重要保证，教师的言传身教实际上是教师良好心态对学生的影响。
试想，一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢？因此，作为老师，应当是一个自信、乐观、坚强的人，遇到困难不退缩，知难而上，敢为人先，勇于创新，这样才不致在教育改革的大潮中淹没。
2、宽容大度的心态。
阳光教师要有“宰相肚里能撑船”的宽广胸怀，能容天下难容之事。
首先，允许学生犯错误。
当学生犯错误时，不是一味地批评、指责，而是帮助学生分析发生错误的原因。
如果是自己的教育方法不当时，要敢于向学生说对不起。
教师能正确地对待自己的缺点和错误，也是以身作则的具体表现。
如果教师有了错误，为了面子、为了师道尊严，极力掩饰，反而适得其反。
其次，真诚对待同仁，襟怀坦白。
在工作中，与同志、领导之间可能会存在不同意见或分歧，这就要求给以谅解或支持，绝不能产生不满情绪，大发牢骚。
3、真诚友爱的心态。
教师是太阳底下最光辉的职业，作为教师也应该是一缕阳光。
爱是一缕金色的阳光。
教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。
同时更好地了解学生、理解学生、尊重学生，抓住每个学生的特点和志向，精心培育，使之成才。
4、勤奋向上的心态。
“海纳百川，有容乃大”，一名阳光教师，应该不断超越自我、积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，积极钻研教育教学理论，研究教学方法，学习新理念，取百家之长，补己之短，做一个学习型教师、科研型教师。
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拥有阳光心态，做幸福的教师拥有阳光心态，做幸福的教师——听师德报告心得体会牡丹江师范附小康雪梅人们常说幸福是一种感觉。
盛夏和家人孩子嬉闹在海滩，让欢笑穿成一串串脚印，是幸福；在樱花烂漫，落英分飞的季节，挽了老公手臂信步林荫，是幸福；每天忙忙碌碌，与学生打交道，是幸福；在教师队伍中优中选优，成为市“名优工程”的一员也是一种幸福。
XX年4月25日是个特殊的日子，是让我们振奋的日子，更是让我感到幸福的日子。
这一天在牡丹江市第一中学的大礼堂里，召开了教育系统“名优工程”第一期培养启动大会。
身为培训对象的一员，让我感到非常荣幸。
在会上我们听了青年教师赵昭精彩的师德报告和东北师大博士生导师邬志辉教授的关于“智慧型教师的品性”主题讲座，让我受益匪浅。
做学生的时候就听说“教师职业是太阳底下最光辉的职业。
”带着这个梦想，我踏上了三尺讲台。
10年来，不时听到“老师太难做”、“下辈子再也不当教师”的牢骚充斥耳旁，有时我自己也经常抱怨为什么偏偏选择了教师这份职业，让自己天天犯愁。
为什么如此光辉的职业教师却感受不到幸福呢？听了两位教师的讲座之后，我知道了一个教师获得真正幸福的秘诀，那就是要拥有良好的心态，有一个平衡的自得其乐的心态即阳光心态。
我认为这应该是教师幸福的心理基础。
教师的心态要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。
我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师一、要有一颗平常之心。
对待工作，我们要有一颗平常心。
如果心情浮躁、好高骛远、看不起本职工作，缺乏对职业价值的思考，那么我们的工作激情将会荡然无存，工作也会变得单调而无奈。
如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。
刚走上讲台的时候，我总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。
所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。
我委屈我悲哀我高呼“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”，于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。
学生却越来越不理解我，有的学生甚至开始不尊重我。
海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。
面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。
如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。
三尺讲台、两袖清风、不为名所苦、不为利所累，少一些计较、少一些埋怨，我们孜孜不倦，乐在其中。
当看到学生在我们的精心培育下茁壮成长时，当学生在各行各业成功成名时，世界上还有谁能比我们更幸福？对待生活，我们要有一颗平常心。
尽管单调、紧张的生活每天都在周而复始地上演，但只要心不老，我们的生活就充满阳光。
我们的心与学生的心和谐共振，我们的生活与学生的生活息息相融。
“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。
没有仕途上的沉浮飘零，也没有商海里的惊涛骇浪。
我们可以在酒桌上觥筹交错、潇洒自如，用不着察言观色；我们可以在办公室互不设防，坦荡自然，用不着处心积虑。
回到家，一碗热茶，一声问候；漫步时，一旁爱妻，一边娇子。
闲看庭前花开花落，静观天边云卷云舒。
长短不同的朝往暮归，酸甜苦辣的日月春秋，有多少人和我们一样默默地坚守着一颗平常心，就因为这许许多多的坚守，我们才会领略到生活的平常而有味，生命的无奇而动人。
教师，守住一颗平常心，就守住了我们的事业，守住了我们的灵魂，守住了我们的幸福和梦想！二、要有一颗宽容之心。
宽容是最好的教育灵丹。
作为教师的我们，要以教师的宽容来培养学生的宽容。
教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”教师对学生过失的宽容，绝不是姑息、放纵,而是在严格要求的前提下,对犯错误的学生理解、尊重,给予反思的充分时间,给以改过自新的机会,使他们最终改正错误。
同时，教师的宽容也能唤醒学生自我教育的意识，老师的教育方式必将在学生的心灵深处留下深刻的印迹，所产生的教育作用是我们“苦口婆心”式的教育方式无可比拟的。
宽容并不等于纵容，如果教师一味心慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这是软弱无能的表现，不仅会贻害学生，而且教师本人也会因此威信扫地。
宽容是一种信任和激励，因而，信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。
宽容是一种仁慈和关爱，身为人师，如果认定一个学生已不可救药，那么就会变的一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的。
如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽容会使他自律、自束、自策，他会变成一块璧玉。
宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。
有一位作家曾经说过：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。
”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。
正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。
刚工作的时候我并没有认识到这一点，我总是难以容忍学生的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧，对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来，原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。
其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。
就像我教的这个班，他们真的一无是处吗？不！恰恰相反，他们有着其他班级所没有的许多优点。
这是个最能让老师投入激情的班级，每次开课我总是毫不犹豫地选择这个班；这个班的学生可以说是多才多艺的，绘画、朗诵、舞蹈……甚至连校长都被他们课堂中的精彩讲演所感染。
如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗？三、要有一颗感恩之心。
感恩的心是积极心态的核心。
生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。
作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。
反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。
所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。
一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。
在肖川主编的《教师的幸福人生与专业成长》这本书上看到这样一段话让我感动不已：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。
”记得有位恩师也曾这样教导过我：“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。
”其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生，从现在开始，幸福人生已然上路！拥有阳光心态，做幸福的教师——听师德报告心得体会牡丹江师范附小康雪梅人们常说幸福是一种感觉。
盛夏和家人孩子嬉闹在海滩，让欢笑穿成一串串脚印，是幸福；在樱花烂漫，落英分飞的季节，挽了老公手臂信步林荫，是幸福；每天忙忙碌碌，与学生打交道，是幸福；在教师队伍中优中选优，成为市“名优工程”的一员也是一种幸福。
XX年4月25日是个特殊的日子，是让我们振奋的日子，更是让我感到幸福的日子。
这一天在牡丹江市第一中学的大礼堂里，召开了教育系统“名优工程”第一期培养启动大会。
身为培训对象的一员，让我感到非常荣幸。
在会上我们听了青年教师赵昭精彩的师德报告和东北师大博士生导师邬志辉教授的关于“智慧型教师的品性”主题讲座，让我受益匪浅。
做学生的时候就听说“教师职业是太阳底下最光辉的职业。
”带着这个梦想，我踏上了三尺讲台。
10年来，不时听到“老师太难做”、“下辈子再也不当教师”的牢骚充斥耳旁，有时我自己也经常抱怨为什么偏偏选择了教师这份职业，让自己天天犯愁。
为什么如此光辉的职业教师却感受不到幸福呢？听了两位教师的讲座之后，我知道了一个教师获得真正幸福的秘诀，那就是要拥有良好的心态，有一个平衡的自得其乐的心态即阳光心态。
我认为这应该是教师幸福的心理基础。
教师的心态要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。
我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师一、要有一颗平常之心。
对待工作，我们要有一颗平常心。
如果心情浮躁、好高骛远、看不起本职工作，缺乏对职业价值的思考，那么我们的工作激情将会荡然无存，工作也会变得单调而无奈。
如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。
刚走上讲台的时候，我总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。
所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。
我委屈我悲哀我高呼“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”，于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。
学生却越来越不理解我，有的学生甚至开始不尊重我。
海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。
面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。
如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。
三尺讲台、两袖清风、不为名所苦、不为利所累，少一些计较、少一些埋怨，我们孜孜不倦，乐在其中。
当看到学生在我们的精心培育下茁壮成长时，当学生在各行各业成功成名时，世界上还有谁能比我们更幸福？对待生活，我们要有一颗平常心。
尽管单调、紧张的生活每天都在周而复始地上演，但只要心不老，我们的生活就充满阳光。
我们的心与学生的心和谐共振，我们的生活与学生的生活息息相融。
“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。
没有仕途上的沉浮飘零，也没有商海里的惊涛骇浪。
我们可以在酒桌上觥筹交错、潇洒自如，用不着察言观色；我们可以在办公室互不设防，坦荡自然，用不着处心积虑。