中学地理教学论文写作技巧
高三地理教学中的作文写作技巧提升地理常识运用
高三地理教学中的作文写作技巧提升地理常识运用地理是一门关于地球的科学，通过学习地理，我们可以了解地球的各个方面，包括地球的地貌、气候、人口等等。
作为高三地理教学中的一项重要内容，作文写作是提升地理常识运用的有效方式。
本文将从准备工作、写作技巧和范文分析等方面探讨高三地理教学中的作文写作技巧，以提升学生对地理常识的运用能力。
一、准备工作在进行地理作文写作之前，有几个准备工作是必不可少的。
首先，选择一个与地理相关的主题。
高三地理作文的主题可以涉及地球的各个方面，如自然灾害、人口分布、城市规划等等。
选择一个自己感兴趣且有深度可挖掘的主题是非常重要的，这样有助于保持写作的热情和持续性。
其次，进行资料收集。
地理作文需要有充足的事实依据和数据支持，因此，在写作之前，我们需要收集一些相关的资料。
可以通过查阅书籍、互联网、报刊杂志等途径收集需要的资料，并对其进行整理和分类，以方便后续的写作过程。
最后，进行提纲设计。
根据主题和收集到的资料，我们可以设计一个清晰的提纲，将需要阐述的观点和事实有序地排列出来。
提纲可以帮助我们把握整篇作文的结构和逻辑，避免写作过程中的跑题和混乱。
二、写作技巧在进行高三地理教学中的作文写作时，我们可以运用一些技巧来提升对地理常识的运用。
首先，要注重数据和图表的运用。
地理作文需要有充足的数据支持，因此我们可以通过插入图表、统计数据的方式来加强论述的可信度。
通过对比、分析数据，我们可以更好地说明我们的观点和论证我们的结论。
其次，要注意用地理术语和专业名词。
地理作文需要用到地理学的相关术语和专业名词，这不仅可以提升文章的专业性和准确性，还可以展示我们对地理学知识的掌握程度。
当然，在使用术语和专业名词时，要确保其使用准确，不要滥用或误用。
最后，要注重实证分析和思辨能力的发挥。
地理作文不仅要求我们搜集和呈现地理事实，还要求我们能够对这些事实进行分析和思考。
我们可以通过提出问题、解答问题，引入问题并给出解决方案等方式，来展示我们的思维能力和分析能力。
初中地理写作技巧知识点整理
初中地理写作技巧知识点整理地理是一门研究地球与人类活动相互关系的学科，学习地理有助于我们更深入地了解我们所处的环境。
在初中阶段，地理写作是一个很重要的任务，需要学生们能够准确、清晰地表达地理知识。
下面是一些初中地理写作的技巧知识点整理，帮助学生们提升地理写作能力。
1. 阅读理解在写地理文章之前，仔细阅读题目，明确要求并确定自己的写作目标。
理解题意对于写好地理文章至关重要。
在阅读的过程中，注意题目中的关键词，可以帮助我们确定写作的方向和重点。
2. 收集信息在写地理文章时，需要收集大量的信息来支撑自己的观点和论证。
要利用各种资源，如教科书、参考书籍、互联网等，确保所使用的信息是准确可靠的。
同时，要有意识地整理和分类所收集到的信息，以便更好地进行思考和组织材料。
3. 确定结构在初中地理写作中，文章的结构也是非常重要的。
一般来说，地理文章的结构分为导入、正文和结尾三个部分。
在导入部分，可以引用有趣的事实、数据或概念来吸引读者的注意力；在正文部分，可以按照逻辑顺序或时空顺序来展开论述，将自己对地理知识的理解进行详细阐述；在结尾部分，可以总结全文，强调主要观点，并给出自己的看法和建议。
4. 使用地理专业术语地理学科中有许多专业术语，使用这些术语可以使文章表达更准确、明确。
当然，在初中地理写作中也要注意适量使用，避免过度使用造成阅读困难。
同时，在使用术语时要确保自己对其含义的理解准确，避免出现用词错误的情况。
5. 使用图表和案例通过使用图表和案例来说明自己的观点和论证，可以使文章更加有说服力。
图表可以帮助读者更直观地理解和记忆地理数据，案例可以通过具体的实例来说明一些抽象的概念，使读者更容易接受和理解。
6. 注意语言表达地理文章的语言表达要准确、简洁、明确。
在写作过程中要避免使用含糊不清、模糊的词语，例如“可能”，“大概”，而要使用确凿、有说服力的语言来表达自己的观点和论证。
7. 适当运用地理思维写地理文章时要运用地理思维，即全球视野、系统思考和跨学科综合。
高三地理教学中的作文论证技巧
高三地理教学中的作文论证技巧在高三地理教学中，写作是提高学生综合素养的重要途径之一。
作为一门科学学科，地理的写作论证需要较强的逻辑思维和严密的论证方法。
本文将探讨在高三地理教学中的作文论证技巧。
一、提出问题并明确论点在进行地理作文论证时，首先要明确要论证的问题和自己的观点。
例如，我们要论证“城市化对经济发展的影响”，那么我们可以提出的问题是“城市化是否促进了经济发展”，并明确自己的观点，即赞同或反对城市化对经济发展的促进作用。
二、收集有关地理知识和案例在作文论证时，要运用丰富的地理知识和实际案例支持自己的观点。
可以通过查找地理教科书、学术论文以及相关实地调研报告等途径，收集相关数据和案例。
例如，论证城市化对经济发展的影响，可以收集城市化进程中的城市化率、城市规模和经济增长等数据，以及一些城市化发达地区的经济案例。
三、运用统计数据进行分析地理作文论证时要注重运用统计数据进行分析。
统计数据可以提供客观的事实依据，加强论证的可信度。
例如，要论证城市化对经济发展的影响，可以运用相关地区的城市化率和经济增长率的统计数据进行比较，分析两者之间的关系。
四、论证方法多样化在高三地理教学中，作文论证方法多样化，可以运用演绎法、归纳法、对比法等论证手法。
演绎法是从一般到特殊的论证，归纳法是从特殊到一般的论证，对比法是通过对比不同事物之间的差异来进行论证。
例如，要论证城市化对经济发展的影响，可以先从一般层面上说明城市化对经济的促进作用，再通过对比不同城市化水平的地区的经济增长情况来论证。
五、注意论证层次和结构在进行地理作文论证时，要注意论证层次和结构的合理安排。
要从整体到局部，由表及里，逐步展开论证。
同时，要注意论证的逻辑性和连贯性，确保每一步论证都能顺理成章，使读者能够理解和接受自己的论证。
六、合理运用图表、图片和地图在地理作文论证中，可以合理运用图表、图片和地图等辅助材料。
通过图表和图片可以更直观地展示数据和案例，加强论证的效果。
第十三章中学地理教学论文写作技巧
能“浅谈”了事。 2.有的课题限于自己的研究能力、管理权限，研究
不了，就不要选。如“中国地理教育现状的研究” 。
作为一个科学问题，它至少符合三个方面要求： 1.问题的前提必须正确。 如“中学生合作学习的研究" 2.问题的答案必须存在，可以预测的。 如对“小学阶段学习不良学生的研究”，从对“学习不良学生”的
一是反映时代特点； 二是具有新内容； 三是寻找新的角度； 四是采用新的方法。
课题创新点的确立： 在认真检索了国内外相关研究资料的基础上，确定以下
三个问题：
•课题从来没有人研究过，填补了教育研究的一项空白。 •课题有人研究过，但研究的不完善，或存在着问题，通过 研究加以完善。
•课题有人研究过，但研究的结论存在着问题，你提出相对 的观点。
四、地理教研论文的材料（素材）
（一）何谓材料 构成教研论文的主要成分 第一手材料 第二手材料
（二）材料来源 平时积累 教学研究 教育文献
原始文献的主要类型
原始文献
图书
期刊
特种文献
会学 专 标 科 议位 利 准 技 文论 文 文 报 献文 献 献 告
政
府 出
产 品 资
科 技 档
版料 案
物
（三）搜集材料的方法
涉及到的研究内容： 1、不同年级 2、校内、校外 3、校内：课程与教材建设、课堂教学、课外活动等 4、课堂教学：目标定位、内容处理、情境创设、过程调
控、资源运用、评价反馈、师生对话、组织形式等，其 中的每一个方面都有大量的内容需要进行研究。
《新课程背景下，初中地理地图教育的实践研究》涉及：
新课程背景下地图教育的目标及其实施要求与以往幼儿数 教育的差异比较
初中地理教学的写作技巧范文
初中地理教学的写作技巧写作是地理学习中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的表达能力和思维能力。
本文将详细介绍初中地理教学的写作技巧，帮助学生更好地应对地理写作。
一、明确写作目的和要求在进行地理写作之前，首先要明确写作的目的和要求。
初中地理写作的主要目的是锻炼学生的思维能力、提高他们的表达能力和巩固所学知识。
在写作过程中，学生需要遵循以下要求：1.内容完整：文章应包括开头、中间和结尾三个部分，内容要充实，观点明确。
2.结构清晰：文章结构要合理，段落之间要有逻辑关系，使得读者能够容易理解。
3.语言准确：使用规范的地理术语，避免使用模糊不清的表达方式。
4.论证充分：文章中的观点要有充分的论据支持，避免空洞无物。
5.图文并茂：适当运用图表、地图等资料，以直观的方式展示地理信息。
二、选择合适的写作题材初中地理写作的题材包括地理现象、地理问题、地理知识等。
在选择写作题材时，学生应考虑以下几点：1.兴趣：选择自己感兴趣的题材，这样可以提高写作的积极性和主动性。
2.熟悉度：选择自己熟悉的题材，这样可以更好地表达自己的观点。
3.时效性：选择具有时代感的题材，这样可以增加文章的吸引力。
4.知识性：选择具有地理学科特色的题材，这样可以提高文章的内涵。
三、运用多样的写作手法在地理写作中，学生可以运用多样的写作手法，使文章更具吸引力。
以下是一些常见的写作手法：1.描述：通过对地理现象、地理景观的描绘，使读者产生身临其境的感觉。
2.叙述：以时间为主线，介绍地理事件的发展过程。
3.议论：阐述自己对地理问题的看法，提出解决问题的办法。
4.比较：对不同地理现象、地理问题进行对比分析，以突出它们之间的差异。
5.引用：引用权威资料、经典案例、名人名言等，增强文章的说服力。
四、注重写作过程中的思维训练地理写作不仅是表达观点的过程，更是思维训练的过程。
在写作过程中，学生应注重以下几点：1.分析能力：通过对地理现象、地理问题的分析，培养学生独立思考的能力。
高三地理教学中的作文写作技巧运用地理专业术语
高三地理教学中的作文写作技巧运用地理专业术语地理作文在高三地理教学中占据着重要的位置，它不仅是对学生地理知识掌握和理解的一种检验，更是培养学生表达和思考能力的有效手段。
为了提高地理作文的质量，合理运用地理专业术语是至关重要的。
本文将就高三地理教学中的作文写作技巧和地理专业术语的运用进行探讨。
一、作文写作技巧的运用1.准确把握题意在写地理作文之前，首先要仔细阅读题目，理解题目所要求的内容和意图，确定自己要在作文中表达的观点。
只有准确把握题意，才能有针对性地运用地理专业术语。
2.逻辑清晰在进行地理作文写作时，要保持逻辑的连贯性和清晰性。
可以采用提出问题、分析问题、解决问题的结构，使作文有层次感。
例如，在讨论环境污染问题时，可以先介绍环境污染的原因，然后分析其影响和危害，最后提出解决办法。
逻辑清晰的作文能够更好地表达观点，也有利于使用地理专业术语。
3.运用丰富的句式和语法结构地理作文并不局限于简单的陈述和描述，适当运用丰富的句式和语法结构可以使文章更加生动有趣。
可以使用并列句、比喻句、反问句等，增加文章的表达力。
例如，在描述不同地形特征时，可以使用比喻句，如“群山起伏如簇，宛如一幅壮丽的画卷。
”这样的句子能够给读者留下深刻的印象。
二、地理专业术语的运用1.合理运用地理专业术语在写地理作文时，应合理运用地理专业术语，以准确表达地理知识和观点。
例如，在讨论气候变化的原因时，可以使用地球自转、温室效应等术语来解释。
但是需要注意的是，术语的使用应恰到好处，不要过度堆砌，以免让读者产生困惑。
2.解释地理专业术语为了增强读者理解地理专业术语的能力，可以在使用术语时进行适当的解释。
例如，在谈论地壳运动时，可以简要解释地壳的概念和作用，这样不仅能够帮助读者理解，也能使文章更加通俗易懂。
3.灵活运用地理专业术语地理专业术语具有一定的专业性和准确性，但有时候过多的使用会造成文章的枯燥和单调。
因此，在使用地理专业术语时，应根据实际情况考虑是否可以用通俗的语言来表达。
高三地理作文写作中的观点阐述与论证技巧
高三地理作文写作中的观点阐述与论证技巧地理作文在高中阶段的地理学习中占有重要的地位，不仅是对知识的总结与应用，还是培养学生的表达能力、思辨能力及逻辑思维的重要手段。
在地理作文中，准确的观点阐述和有力的论证是追求高分的关键。
为此，本文将从观点阐述和论证技巧两个方面进行探讨，提供一些有助于提高地理作文水平的方法和指导。
一、观点阐述的技巧1.明确观点：在进行观点阐述之前，首先要明确自己的观点，清晰地表达出来。
观点应该简明扼要，具有一定的提炼和总结能力。
例如，在讨论城市化发展的作文中，观点可以是“城市化发展在促进经济繁荣的同时也带来了环境问题”。
2.引入背景：为了使观点更具说服力，可以在阐述观点之前适当引入一些背景资料或事例。
这样可以更好地吸引读者的注意，使其能够更好地理解和接受你的观点。
例如，在讨论气候变化的作文中，可以引入一些数据或科学研究结果来支持自己的观点。
3.例证论证：在阐述观点的过程中，可以通过提供一些具体的例证和实例来支撑自己的观点。
这些例证可以是真实的事实，也可以是具体的案例或个人经历。
通过例证论证，可以增加文章的可信度和说服力。
例如，在讨论城市化对农村流失人口的吸引力时，可以列举一些成功的城市化案例，并分析其中的原因和效果。
二、论证技巧1.逻辑思维：地理作文中的观点论证需要具备一定的逻辑思维能力。
要注意进行合理的分析和推理，建立起观点与论据之间的合理关系。
通过辩证思维，能够将观点与现象、原因与结果、问题与解决方法等联系起来，使论证更加有力。
例如，在讨论自然资源的开发利用时，可以通过分析资源丰富度、科技进步等因素，论证开发利用的可行性与必要性。
2.科学方法：地理作文的论证过程需要依据科学方法进行。
要注意收集信息、调查研究和分析数据等科学手段，以确保自己的观点和论证具有科学性和可信度。
例如，在讨论环境污染问题时，可以通过调查并分析空气、水质、土壤等数据来论证环境污染的程度和危害性。
3.对比分析：在地理作文的论证中，可以进行对比分析。
高中作文范文如何提高地理论文写作能力
高中作文范文如何提高地理论文写作能力如何提高高中地理论文写作能力地理是一个与人类生活息息相关的学科，地理论文写作是高中地理学习的重要组成部分。
通过地理论文的写作，不仅可以提高地理学科知识的理解和掌握，还可以培养学生的分析思维和表达能力。
本文将介绍一些提高高中地理论文写作能力的方法和技巧。
一、认真阅读地理学科相关教材和参考资料地理学科的知识体系庞大而复杂，理解地理学科的基本概念和理论是写作地理论文的基础。
认真阅读教材和参考资料可以帮助学生全面了解地理学科的各个方面，明确地理问题的核心内容和解决方法。
二、充分利用实地考察和实验数据地理学科注重实践和观察，实地考察和实验数据是地理论文写作的重要素材。
学生可以利用实地考察和实验数据来支持自己的论点和结论，在写作过程中加入实例和案例，提高文章的可信度和说服力。
三、合理规划地理论文的结构和框架地理论文的结构和框架对于整篇文章的逻辑性和条理性至关重要。
学生可以采用引言、论证、实例和总结等常用的写作结构，合理安排地理问题的分析和归纳，使文章的内容更加紧凑和连贯。
四、注重语言的表达和写作技巧优秀的地理论文不仅需要具备严密的逻辑思维，还需要注重语言的表达和写作技巧。
学生可以运用一些常用的地理术语和表达方式，提高文章的专业性和规范性。
此外，语言的表达要准确、简练、生动，避免使用不必要的词汇和繁琐的句式，让读者更容易理解和接受。
五、多进行地理论文的实践和反思提高地理论文写作能力需要不断的实践和反思。
学生可以多写地理论文，积累写作经验，不断提高自己的写作技巧和表达能力。
同时，在写作过程中要及时反思自己的不足和问题，并做出相应的调整和改进。
总之，提高高中地理论文写作能力需要学生全面理解地理学科的知识，合理运用相关资料和实验数据，注重论文结构和框架的规划，灵活运用语言表达和写作技巧，多进行实践和反思。
只有通过不断的学习和实践，才能逐渐掌握地理论文写作的技巧，并不断提高自己的地理学科水平。
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本研究完成了一个循环
常规的教育教学行动研究继 续不断地进行下去…….. 问题—原因—解决办法—效 果—改进措施
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一、为什么要进行教学研究
怎样的教学才能有收效？ 用自己的眼睛去观察 用自己的心灵去感悟 用自己的头脑去判别 用自己的语言去表达
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如果你让教师的劳动能够给教师带来
乐趣，使天天上课不至于变成一种单 调乏味的义务，那你就应当引导每一 位教师走上从事研究这条幸福的道路 上来。
——苏霍姆林斯基
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二、地理教研论文的含义、分类及其意义
（一）含义：进行地理教学研究和表述地理教研成果 的学术文体（文章） （二）分类 学术论文 实验报告 调查报告 工作总结
此时，外来研究者又来了，协助教师对研究 结果进行总结、分析和提升，并敦促他们将 研究过程和结果记录下来。
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六个月后，不同学校的教师 又聚集在一起，彼此分享自己的 研究成果，讨论遇到的困难和对 策。外来的研究者也参与到讨论 中，并对教师提供必要的指导。 行动研究的循环就如此这番 地进行下去…………
教学工作是教师生存之本， 教育科研是教师素质提升之径。
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二个转变：由不愿做教育科研到自觉进 行教育科研；由不会做教育科研到学会 做教育科研。
教师要转变观念，增强科学研究意识和 自觉性。
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教育科研“无用论”
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2．科学性
科学性是指选题应该具有明确的指导思 想和研究目的，选题的根据要充分、合理。 也就是说要有理论和实践基础。
实践基础
理论基础
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3．创新性
选择的课题要有一定的新发现、新观点、新 见解，在应用研究领域有新内容、新途径和新 方法。课题的创新性具体表现在：
中学地理教学研究论文 写作技巧与方法
国土资源与旅游学院
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教育 教学 管理
研究案例（牙买加）
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基于地理思想方法的地理课程与教学研究 袁孝亭 课程· 教材· 教法 2010/07 17 939 重视地理学科的核心能力与地理观点培养 袁孝亭;王向 东 课程.教材.教法 2003/10 68 1065 地理教学设计的理论基础与基本方法 李家清 课程. 教材.教法 2004/01 63 1768 地理素养的核心构成和主要特点 王向东;袁孝亭 课程.教材.教法 2004/12 46 1068
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教法 分享 6 分享 7 分享 8 分享 9 分享 10 分享 11 分享 12 分享 13 分享
试论以案例分析的方法编写教材——以高中地理教材为例 林培英; 朱剑刚 2006/06 19 下载946 地理实践活动教学的意义与发展 下载718 林培英 课程.教材.教法 高俊昌 2002/11
4．可行性
可行性的主观条件，包括研究者的知识、能 力、基础、经验、专长，对有关资料的掌握，对 选择的课题理解的程度和研究兴趣。 可行性的客观条件，包括保证课题研究所需 要的资料、时间、设备、经费和必要的行政支持 与研究时机。
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遵循课题的可行性原则，还要注意以下几点： 1.有的课题根本不可能取得成果就不能选， 否则只能“浅谈”了事。 2.有的课题限于自己的研究能力、管理权 限，研究不了，就不要选。如“中国地理教 育现状的研究” 。
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3.问题应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不 清，笼笼统统。 所谓问题界定明确，是指它的外延和内涵都应该是明 确的。 比如“关于学生能力的研究”这样的问题就是模糊不 清，界定不明确的，或者说是问题太笼统。
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一年过去了，教师开始评估自 己的研究是否有效，男生的学习是 否有提高。 他们使用了学生的考勤表、学 生成绩记录单、男生及其父母在访 谈中所说的话、课堂观察记录分析 等来进行评估。
AnHui Nor 而且他们学到了一些新的知识和技能！
一是反映时代特点； 二是具有新内容； 三是寻找新的角度； 四是采用新的方法。
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课题创新点的确立： 在认真检索了国内外相关研究资料的基础上，确定以 下三个问题： •课题从来没有人研究过，填补了教育研究的一项空白。
•课题有人研究过，但研究的不完善，或存在着问题， 通过研究加以完善。
课程· 教材· 教法
问题：男生在学校学习不成功，很多男生辍学。
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男生学习的兴趣和效果都不如女生
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外来研究者与来自不同学校的教师在一起讨 论这个问题，并设计了一个行动方案
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有的教师定期对男生进行家访，与他们的父 母交谈。
有的教师鼓励男生的父亲更经常地到学校来 参加活动。 有的教师邀请体育明星到学校来与男生交谈
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然后，教师们又聚集在一起，分析采取对策后的效 果；如果有的对策效果不大，则采取不同的对策。
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教 学 实 践
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教师职业境界的四个层次
把教育作为生存需要，迫不得已； 把教育作为工作任务，必须完成； 把教育作为职业良心，承担着责任； 把教育作为幸福体验，自发自动地探究。 前两个境界是一种“他律”的取向，后两者是“自 律”取向。 教师要从“他律”到“自律”的转变。 对幸福教师来说，教育不是牺牲，而是享受，不是 重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本身。
教育科研“畏难论”
教育科研“负担论”
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三种精神：猎狗、疯狗、赖皮狗的精神
猎狗精神－－思想敏锐，审时度势，思想、观 念跟上时代发展的脉搏， 适度超前。 疯狗精神－－不怕苦和累，对事业和自己的奋 斗目标一往无前地追求。 赖皮狗精神－－不怕挫折，不怕失败，执著地 追求，不达目的誓不罢休，崇尚的格言是 “世界上只有想不到的事，没有办不到的 事”。
经验文章 教学随笔 教育评论 考试评析
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（三）意义
总体：有利于推动地理教学改革深入发展 提高中学地理教学质量 促进教改经验广泛交流 地理教研活动可持续发展 个体：有助于提升地理教师综合素质 进一步反思教学过程 提高思维能力、创新能力 促进教师专业发展
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课程.教材. 37 2003/05
试论近十几年来我国中学地理教材的改革 41 下载709
课程.教材.教法
利用地理空间要素发展学生空间思维 11 下载645
论地理教学资源 林培英
袁孝亭
课程.教材.教法
2002/05 41 2010/04
2009/08
下载649 11
课程.教材.教法 张亚南
高考地理学科思维能力价值评价 下载464
他们观察不同教师在使用不同教学方法时男 女生的不同行为表现
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在收集资料的过程中，教师们随时将自己的 发现记录下来，写反思笔记；同一所学校的 教师定期讨论初步发现，并制定下一步行动 计划
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三个月后，不同学校的教师又聚集在一起， 对各自的发现进行分析；外来研究者也参 与讨论
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教学研究是促进一线教师专业 成长的重要途径 教育科研是一线教师享受职业 幸福的重要环节
上海一小学教师获聘挪威特伦赫姆HiST学院 终身教授 (海归博士后、上海宋庆龄小学)
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一个信念：教学研究是教师的发展之本 教而不研则浅；研而不教则空。
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教师们决定收集资料，进一步了解这个问题；
外来研究者为他们提供有关指导。
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教师们阅读有关文献
他们通过访谈和发问卷向家长、教师、男女 生了解情况 他们在课堂上观察男生在不同时间有什么不 同的行为，与女生的行为有什么不同 他们观察男女生对不同学习科目的不同反应
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作为一个科学问题，它至少符合三个方面要求： 1.问题的前提必须正确。 如“中学生合作学习的研究" 2.问题的答案必须存在，可以预测的。 如对“小学阶段学习不良学生的研究”，从对“学习 不良学生”的定义看，主要是指由心理问题而产生的学习 上出现不良表现的学生，对它的研究主要是进行心理方面 的对策和策略的探索研究，因此，可以利用现有的心理学 的一些理论作为它的研究理论依据。而且，根据这些心理 学的研究成果可以预测，只要能很好地解决这些学生的心 理问题，消除他们学习上的不良是完全可能的。 而象"永动机"式的问题，它的答案是永远不存在的。
三、地理教研论文的选题
（一）选题的意义
1．选题决定了研究的方向和水平 （1）发现有意义的问题是科学研究的起点。 （2）选准问题是科学研究的方向。 （3）选择的问题要科学。