义务教育章节程标准实验教科书八年级下册
义务教育课程标准实验教科书《语文》(八年级下册)说明·第二单元
义务教育课程标准实验教科书《语文》（八年级下册）说明·第二单元这套课标教材，从阅读部分的教学目标（知识、能力方面）来说，大体上分为三个阶段，七年级上、下册为第一阶段，着重培养一般阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、质疑问难；八年级上、下册为第二阶段，着重培养阅读记叙文、说明文、抒情文的能力；九年级上、下册为第三阶段，着重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，贯穿全套书的始终。
这个八年级下册，正处于第二阶段，它所要着力培养的，是阅读记叙文、说明文和抒情文的能力。
因此，在八年级上册的基础上，八年级下册安排两个记叙文单元、一个说明文单元和一个抒情文单元。
第二单元就是抒情文单元，所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。
《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。
作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。
作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，体现了一种独立与张扬的个性、精神。
这种精神也是作者一以贯之的前行动力。
《雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。
这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。
作者说，在剧本第二、三、四幕中描写了无辜受陷害遭侮辱的经过，从构思上说，“都为的是结穴成这一景”。
“雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂”喷薄而出的诗。
它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来，这篇散文诗，想象瑰丽奇特，把屈原和风雪电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
《短文两篇》（《日》《月》）是巴金建国前创作的散文诗。
它散发着作者忧郁而热情的青春气息。
人教版义务教育教科书八下数学教材介绍
人教版义务教育教科书数学八年级下册介绍一、整体概略第十六章二次根式第十七章勾股定理第十八章平行四边形第十九章一次函数第二十章数据的剖析涵盖“数和代数”“图形和几何”、“统计和概率”、“综合和实践”所有四个领域。
全书需约 62 课时，详细以下：第十六章二次根式约9课时二次根式、最简二次根式的看法二次根式的四则运算第十七章勾股定理约9课时勾股定理勾股定理的逆定理、抗命题第十八章平行四边形约 15课时一般平行四边形和特别平行四边形（矩形、菱形和正方形）的看法、性质和判断三角形中位线定理、平行线间的距离第十九章一次函数约17课时常量和变量的意义函数的看法和三种表示法一次函数的看法、图象、性质一次函数和方程、不等式的关系一次函数模型第二十章数据的剖析约12课时、中位数、众数刻画数据集中趋向的统计量——均匀数（加权均匀数）刻画数据失散（颠簸）程度的统计量——方差用样本的均匀数、方差预计整体的均匀数、方差，进一步领会用样本预计整体的思想别的，本书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学习，并在每一章的最后安排了两个数学活动，经过这些课题学习和数学活动进一步落实“综合和实践”的要求。
二、教科书内容的整体变化原八年级下册（ 61）新八年级下册（ 62）第 16章分式（14）第 16 章二次根式（9）第 17 章反比率函数（8）第 17章勾股定理（9）第 18章勾股定理（8）第 18章平行四边形（15）第 19章四边形（16）第 19章一次函数（17）第 20章数据的剖析（15）第 20 章数据的剖析（12）“分式”由八下提早至八上第 14 章整式的乘法和因式分解；第15章分式；第 16 章二次根式。
三章式的内容相对集中，表现式之间的联系，它们组成式的有机整体。
“二次根式”从九上提早至八下“勾股定理”从前用勾股定理进行计算时常常波及二次根式的化简，便于计算、进一步稳固二次根式的运算，有利于全面表现勾股定理的教育价值“反比率函数”移到九下，便于学生理解波及的一些物理等有关知识；“一次函数”由八上移到八下，这一调整鉴于函数内容学习的以下三个难点：（1）函数的看法比较抽象；（2）从数和形双方面考虑问题；（3）用函数解决实质问题比较难。
义务教育课程标准实验教科书浙江版《数学》八年级下册
D O B (-x,-y) C
逆命题是“在直角坐标系中，关于原点对称的两 个点的坐标是（x，y），（-x，-y）” 已知：在直角坐标系中，点A与点B关于原点对 A (x,y) 称，设点A的坐标为（x,y)
求证：点B的坐标为（-x,-y)
证明：∵点A与点B关于原点对称
D O C
∴点A、O、B在同一直线上，OA=OB B (-x,-y)
义务教育课程标准实验教科书 浙江版《数学》八年级下册
2006年4月27日
周四
回顾：勾股定理的内容？
直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方. 请说出它的逆命题，并判断真假。 如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那 么这个三角形是直角三角形。
如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那
么这个三角形是直角三角形。 已知：如图△ABC中，BC=a，AC=b，AB=c， 2 2 2 且 a +b =c 求证： △ABC是直角三角形 A
∵ ∠AOC=∠BOD
∴ Rt△AOC≌ Rt △BOD
∴OC=OD ,AC=BD
1、下列是直角坐标系中的点，找出各对关于 原点对称的点
1 1 0 1 -1 1， 2， -3， 1， -3， 3， 0
2，1
4，- 2
3，1
4，2
2、写出下列直角坐标系中各点关于原点对称的点的坐标
2， 3
-4 0， -a，b
4 0，
a，-b
2，3
2，-3
2，- 3
说能出你这节课的收获适合某些条件的图 形，然后根据所求证的图 形与所构造图形之间的关 系。这也是常用的问题解 决策略。
义务教育课程标准实验教科书语文八年级(下册)文言文翻译
课题：陋室铭刘禹锡【注：全篇共5句翻译】1.斯是陋室，惟吾德馨。
译：这（虽）是间简陋的屋子，只是我的品德好（高尚）。
2.苔痕上阶绿，草色入帘青。
译：苔藓痕迹碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入竹帘里。
3.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
译：谈笑的都是知识渊博的大学者，来往的没有浅薄之人。
4.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
译：没有奏乐的声音扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累。
5.何陋之有？译：有什么简陋的呢？课题：活版沈括【注：全篇共9句翻译】6.板印书籍，唐人尚未盛为之。
译：用雕版印刷书记，唐朝人还没有大规模地这么做。
7.五代时始印五经，以后典籍皆为版本。
译：五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的重要书籍都是雕版印刷的本子了。
8.用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
译：用黏土刻字，字模薄的像铜钱边缘似的，每字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
9.满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
译：排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，待铁板上的药物稍稍融化，就用一平板按在字模上面，那么字印像磨刀石那样平。
10.若印数十百千本，则极为神速。
译：如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
11.不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
译：不用时，就用纸条给它们做标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。
12.有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
译：遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能成功。
13.不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平。
译：不用木头刻活字的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平。
14.不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
译：不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
课题：核舟记魏学洢【注：全篇共13句翻译】15.罔不因势象形，各具情态。
义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第27课《岳阳楼记》PPT 版本：人教版2011·2015年12月第7次印刷
湖北武昌 黄鹤楼
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 ——崔灏《黄鹤楼》
关于岳阳楼
岳阳楼，湖南岳阳市西门城楼，江南三大名 楼之一，始建于公元220年前后，距今已有一千 七百多年历史，其前身是三国时期吴国都督鲁肃 的阅兵台。西晋南北朝时称“巴陵城楼”，初唐 时称为“南楼”，唐玄宗开元四年（716）张说 在阅兵台旧址建造阁楼，取名为“岳阳楼”，常 与文士们登楼赋诗。洞庭湖畔的岳阳楼，因孟浩 然、李白、杜甫等人的题咏，在唐代就已声名远 播，更因宋代范仲淹的这篇名文而熠熠生辉。
至若（ 至于）春和（和煦 ）景（日光 ） 明，波澜不惊（起，动 ），上下天光，一 碧万顷（极言其广）；沙鸥翔集（鸟停息 在树上），锦鳞（鱼 ）游泳；岸芷（ 香草 的一种 ）汀兰，郁郁（形容草木茂盛 ）青 青。而或（有时 ）长烟一空（ 全都消散 ）， 皓月千里，浮光跃金，静影沉璧（ 圆形的 玉 ），渔歌互答（一唱一和），此乐何极！ 光荣 登斯楼也，则有心旷神怡，宠（ ）辱 偕（ 一起，一同 ）忘，把（ 持，执 ）酒临 风，其（ 那 ）喜洋洋者矣。
随 堂 练 习
练习二 联系上下文，解释蓝色的词的意义 或用法。
1.乃重修岳阳楼 表示两事相承：于是；就；便 2.属予作文以记之 通“嘱”：嘱托 3.此则岳阳楼之大观也 景象 4.去国怀乡，忧谗畏讥 离开 / 说别人坏话 5.心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风 一起；一同 6.微斯人，吾谁与归 归依
义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册 2011人教版·2015年12月第7次印刷
若夫（像那）淫雨（连绵的雨）霏霏 （雨或雪繁密的样子 ），连月不开（天气放 睛），阴风怒号，浊浪排空（冲向天空 ）； 日星隐曜（光辉 ），山岳潜形（ 隐没形 体 ）；商旅不行，樯（桅杆 ）倾楫（船桨 ） 摧；薄（迫近 ）暮冥冥，虎啸猿啼。登斯 楼也，则有去国（离开国都 ）怀乡，忧谗 （ 说别人坏话 ）畏讥（批评指责 ），满目 萧然（萧条景象 ），感极（ 名词作动词： 达到极点 ）而悲者矣。
义务教育课程标准物理教科书八年级下册(精)
第八章 电功率
四、电与热
湖北省钟祥市东桥中学 刘德华
四、电与热
1、电流的热效应 电流通过导体时电能转化 成热，这个现象叫做电流的 热效应。
？
导线和电炉丝串联，为什 么电炉丝热得发红，而导线却 几乎不发热呢？
四、电和热 1、电流的热效应 （1） 在电流、通电时间 相同的情况下，电阻越大， 电流通过导体时产生的热量 越多。
• 导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热呢？ 答：电炉通过导线接到电路中，导 线中的电流跟电炉丝中的电流相等，但 电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线电阻 大得多，根据焦耳定律Q=I2Rt知，电 流相等时，电阻大的，相同时间里放出 的热较多，所以电炉丝很热，而导线却 不热。
想想议议
讨论与练习
1. 填空：电流通过导体产生的 热量跟（ 电阻 ）、（电流 ） 和（ 通电时间）有关。
2.判断
(1)在通电时间一定、电阻相同的情 况下，电流通过导体产生的热
量跟电流成正比。
（× ）
(2)电热都是可以利用的，没有什么危 害。 （×） (3)电熨斗是利用电流的热效应工作的。 （ ） √
3.问答
• 我们知道，额定电压相同的灯 泡，额定功率越大，电阻越小， 单位时间内产生的热量越多。 可是按照焦耳定律，电阻越大， 单位时间内产生的热量越多。 二者似乎有矛盾，这是怎么回 事？
再见！
└───
I
U R
例题 一根60 Ω的电阻丝接在36V的
电源上，在5min内共产生多少热量？
36V U 解：I R 60
0.6A
Q=I Rt
2
=(0.6A) 60 5 60s
义务教育章节程标准实验教科书人教
第一节 植物的生殖
▪简要复习七年级上册关于被子植物有性生 殖内容，通过填图活动建立有性生殖概念。 ▪通过观察与思考活动建构无性生殖概念。 ▪通过讨论来理解生殖方式多样性的意义。 ▪通过探究来了解怎么进行无性生殖。
第二节 昆虫的生殖和发育
目录
第三章 生物的进化 第一节 地球上生命的起源 第二节 生物进化的历程 第三节 生物进化的原因
第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 第二节 免疫与计划免疫 第二章 用药和急救 第三章 了解自己，增进健康 第一节 评价自己的健康状况 第二节 选择健康的生活方式
第一章 生物的生殖和发育
义务教育课程标准实验教科书(人教版)
生物学教材解析
四、八年级 下册
总体说明
与前三册共同之处 ▪构建突出人与生物圈的知识体系 ▪有利于学生进行探究性学习 ▪重视反映科学、技术、社会的联系，渗透 人文精神
总体说明
本册特点 ▪内容新，时代性更强 ▪理论性较强，有利于培养学生的思维能力 ▪内容更具开放性，有利于培养学生的探究能 力和学习能力 ▪能力培养上加大力度，侧重培养提出问题、 运用证据和逻辑、评价和预测等科学探究技能 ▪注重科学史的介绍
▪引言通过视觉反差引起认知冲突，激发 学生兴趣。
▪图文反映家蚕与人类文明的关系，引发 学生对科学与人文关系的感悟。 ▪通过观察与思考建构变态发育的概念。 ▪简介不完全变态。 ▪通过技能训练提高发现问题提出问题的 能力
第三节 两栖动物的生殖和发育
▪简介其他两栖动物，弥补八上。 ▪营造情景介绍青蛙的生殖和发育。 ▪通过资料分析关注环境变迁对两栖动物生 殖和发育的影响。 ▪通过练习题鼓励学生提出问题。
最新义务教育课程标准实验教科书浙江版《数学》八年级下册
矩形、菱形和正方形
掌握矩形、菱形和正方形的性 质和判定方法，理解它们的特 殊性质和面积计算。
三角形中位线定理
理解三角形中位线定理，能够 应用定理解决几何问题。
解直角三角形
掌握解直角三角形的方法，理 解三角函数的概念和应用。
概率与统计初步
概率初步
理解概率的概念，掌握概率的基 本性质和计算方法，能够解决简 单的概率问题。
组织结构
数学课程内容的组织要注重整体性，体现数学的内在逻辑和知识体系。课程内容应按照“数与代数” 、“图形与几何”、“概率与统计”三个领域进行组织，并保持相对稳定。同时，课程内容的设计要 有利于激发学生的探究欲望，培养其创新精神和实践能力。
02 教学内容
代数部分
整式的乘除与因式分解
掌握整式的乘除运算和因式分解的方 法，培养学生的代数运算能力。
02
03
04
专业发展目标
促进教师在数学教育领 域的持续成长，提升其 教育教学水平。
专业发展途径
通过参加学术研讨会、 研究课题、撰写论文等 方式，不断更新教育观 念和教学方法。
专业发展内容
学习最新的数学教育理 论和实践成果，了解国 内外数学教育的动态和 发展趋势。
专业发展评价
通过教学评估、同行评 价等方式，对教师的专 业发展进行定期评估和 反馈，激励教师不断进 步。
涵盖课程理念、教材分析、 教学方法、评价策略等方面 的知识，以及实际教学案例
的分享与讨论。
培训方式
培训效果
采用线上与线下相结合的方 式，包括专家讲座、教学观 摩、小组研讨等，以促进教
师之间的交流与合作。
通过培训，教师们能够更好 地把握教材的精髓，掌握有 效的教学方法，提高教学质
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请同学们打开课本P70
杨桥中学 周晓玫
这就是本届大会 会徽的图案．
你见过这个图案吗？
这个图案是我国汉代数学
家赵爽在证明勾股定理时用到 的，被称为“赵爽弦图”．
探究勾股定理
相传2500年前，毕达哥拉斯有一次 在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺 成的地面中反映了直角三角形三边的某 种数量关系．
勾a
弦c
股b
c a2 b2
２. 人类对勾股定理的研究已有近3000年的历史， 证明方法上百种.在西方，勾股定理又被称为“毕 达哥拉斯定理”、“百牛定理”、“驴桥定理” 等等 ．
作业
必做题：课本78页 习题18.1 7.8.9.10 选做题：1.收集有关勾股定理的其它证明方法，
下节课展示、交流。 2.利用下面图形证明勾股定理
我们也来观察右图 中的地面，看看有什么 发现？
探究勾股定理
1．观察图1-1（图中每个小方格代表一个单位面积）
正方形A中含有 9 个
小方格，即A的面积是
9 个单位面积．
正方形B的面积是
9 个单位面积．
正方形C的面积是
18 个单位面积．
1 2 继续
C A
B
图1-1
你是怎样得到上面的 结果的？与同伴交流
朱实
中黄实 c b (b-a)2
a
bc
a
再见
探究勾股定理
相传2500年前，毕达哥拉斯有一次 在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺 成的地面中反映了直角三角形三边的某 种数量关系．
我们也来观察右图 中的地面，看看有什么 发现？
返回
探究勾股定理
相传2500年前，毕达哥拉斯有一次 在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺 成的地面中反映了直角三角形三边的某 种数量关系．
我们也来观察右图 中的地面，看看有什么 发现？
返回
探究勾股定理
相传2500年前，毕达哥拉斯有一次 在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺 成的地面中反映了直角三角形三边的某 种数量关系．
我们也来观察右图 中的地面，看看有什么 发现？
返回
探究勾股定理
相传2500年前，毕达哥拉斯有一次 在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺 成的地面中反映了直角三角形三边的某 种数量关系．
A
解：∵ 在Rt△ACB中， ∠C＝90°
∴ BC2 + AC2 = AB2
又∵AC=2 AB=2.5
2m
2.5m
∴ BC2 =AB2—AC2
=2.52—22
=2.25
C
B
∴ BC =1.5
答：这时梯脚与墙的距离是1.5米.
练一练 课本76页练习 1. 2
1. 有一个边长为50dm 的正方形洞口，想用一 个圆盖去盖住这个洞口，圆的直径至少多长？ （结果保留整数）
我们也来观察右图 中的地面，看看有什么 发现？
返回
探究勾股定理
相传2500年前，毕达哥拉斯有一次 在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺 成的地面中反映了直角三角形三边的某 种数量关系．
我们也来观察右图 中的地面，看看有什么 发现？
返回
A的面积 B的面积 C的面积
图1-2 16
9
25
图1-3
4
9
13
你是怎样得到 表中的结果的？与
同伴交流交流．
C A
B
图1-2
C A
B
图1-3
探究勾股定理
3．三个正方形A，B，C
面积之间有什么关系？
A
SA+SB=SC
即：两条直角边上的正 方形面积之和等于斜边 上的正方形的面积．
C
B
图1-2
C A
B
图1-3
探究勾股定理
4．你能发现直角三角
形三边长度之间存在什
么关系吗？与同伴交
流．
C
“直角三角形两直角边
A
的平方和等于斜边的
平方．”
5．分别以5厘米、12厘 米为直角边作出一个直
B
C
图1-2
A
角三角形，并测量斜边 的长度．第4 题中的关
B
系对这个三角形仍然成
图1-3
立吗？
结论
勾a
弦c
股b
命题1 如果直角三角形的两直角边长分 别为a,b, 斜边长为c, 那么a2 b2 c2.
交流．
探究勾股定理
把C分割成若干个直 角边为整数的三角形
S正方形C
4 1 33 18 2
返回
C A
B
图1－1
探究勾股定理
把C看成边长为6的 正方形面积的一半
S正方形C
1 62 2
18
返回
C A
B
图1-1
探究勾股定理
2．观察右边两个图并填 写下表：（图中每个小 方格代表一个单位面积）
b
经过证明被确认正确的命题叫做定理.
勾股命定题1理如: 果如直果角直三角角三形角的形两的直两角边直长角分边长分 别为别a为,ba,,斜b, 斜边边长长为为c,c那, 那么么aa22b2 cc22..
勾股定理应用
例1、一高为2.5米的木梯,架在高为2米的 墙上(如图),这时梯脚与墙的距离是多少米?
我们也来观察右图 中的地面，看看有什么 发现？
返回
探究勾股定理
相传2500年前，毕达哥拉斯有一次 在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺 成的地面中反映了直角三角形三边的某 种数量关系．
我们也来观察右图 中的地面，看看有什么 发现？
返回
探究勾股定理
相传2500年前，毕达哥拉斯有一次 在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺 成的地面中反映了直角三角形三边的某 种数量关系．
是不是所有的直角三角形都具有这样的特点呢？ 这就需要我们对一个一般的直角三角形进行证 明．到目前为止，对这个命题的证明方法已有几百 种之多．下面我们就来看一看我国数学家赵爽是怎 样证明这个命题的．
勾股定理证明
赵爽弦图的证法
朱实 朱实 黄实 朱实
朱实
它们的面积和: a2 b2
c ba
bc
a a
a
解：∵在Rt△ BAC中，∠A=90°,
CB=60， AC= 20 ∴由勾股定理可知：
AB BC2 AC2 60 2 20 2
40 2 57
答: A、B两点间的距离57m.
小结：１. 勾股定理从边的来自度刻画了直角三角形的又一个特征．
a c2 b2
a2 b2 c2 b c2 a2
解：∵在Rt△ ABC中，∠B=90°,
D
C
AC=BC=50,
∴由勾股定理可知：
AC AB2 BC 2
502 502
A 50dm B
5000 71(dm)
答：圆的直径至少71dm.
课本76页练习
2. 如图，池塘边有两点A、B，点C是与BA方向成直角的 AC方向上的一点，测得CB= 60m，AC=20m，你能求出A、 B两点间的距离吗？ （结果保留整数）