《汉语拼音2 i u ü》课外拓展
《汉语拼音i、u、ü》的教案
一、教案基本信息教案名称：《汉语拼音i、u、ü》的教案学科领域：汉语拼音适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
3. 学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
难点：1. 学生对i、u、ü三个元音字母发音的掌握。
2. 学生对含有i、u、ü的词语的拼读。
三、教学准备1. 教师准备i、u、ü三个元音字母的图片或卡片。
2. 教师准备含有i、u、ü的词语的图片或卡片。
3. 教师准备教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的学习内容，即汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 教学i、u、ü的发音：教师分别展示i、u、ü三个元音字母的图片或卡片，引导学生正确发音。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生分组进行i、u、ü的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 教学i、u、ü在词语中的运用：教师展示含有i、u、ü的词语的图片或卡片，引导学生正确拼读。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准拼读，让学生跟随模仿。
5. 练习拼读：学生分组进行含有i、u、ü的词语的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音和拼读规则。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助学生进行i、u、ü的发音练习。
2. 学生回家后，家长协助学生进行含有i、u、ü的词语的拼读练习。
3. 学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。
《汉语拼音2 i u ü》教学设计
《汉语拼音2 i u ü》教学设计《汉语拼音2i u ü》教学设计1教学目标１、学会单韵母 i u ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识声调符号，能正确读出 i u ü的四声。
３、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点难点及教学具准备学生因为第一次接触拼音，所以他们对于单韵母的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。
教学时，教师要充分发挥示范作用，指导学生模仿发音。
书写韵母时，要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，然后示范书写，再让学生描红，临写，这样一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。
此外，由于一年级学生的自制力比较差，有意注意的时间短，所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段，多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣，为以后的拼音教学奠定基础教学目标１、学会单韵母 i u ü，能够读准音，并能正确书写。
２、能够正确读出 i u ü的四声。
３、复习巩固６个单韵母。
教学时间：２课时。
第一课时〖课时目标〗１、学习单韵母 i u ü，读准它们的音。
２、能够正确读出 i u ü的四声，并在四线格里正确书写。
〖教学重点〗读准音，认清形，正确书写。
〖教学难点〗读准 i u ü的四声。
〖教学准备〗字母卡片、小红花、图片。
〖教学过程〗一、谈话导入１、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？２、背一背字母的口诀。
系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。
二、学习 i u ü１、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？２、出示 i u ü，自编语境儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
３、学习单韵母 i：⑴如何来读好 i 的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。
⑵发 i 的时候，我们把舌尖抵住下齿背。
记口诀：一只蚂蚁 i i i。
⑶看看字母 i 跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么？⑷ i 也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？（学生练习）⑸请学生观察 i 在四线格里的`位置，练习描红。
《汉语拼音2iuü》课件上课讲义
《汉语拼音2 iuü》课件上课讲义一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音2》的第五章“iou、uei、uen”，着重讲解韵母iuü的发音规则和书写方法。
详细内容包括韵母的结构、发音特点、与声母的拼读以及相应的词语举例。
二、教学目标1. 熟练掌握韵母iuü的发音规则，并能正确拼读。
2. 学会书写韵母iuü，了解其在不同声母中的运用。
三、教学难点与重点重点：韵母iuü的发音、书写及与声母的拼读。
难点：区分相近韵母的发音，如iu与ui、ü与ue等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的漫画，漫画中的人物因为发音不准确而闹出笑话，引出本节课的主题——韵母iuü的学习。
2. 讲解：讲解韵母iuü的发音规则、书写方法，并结合例词进行展示。
3. 实践：学生跟随老师一起拼读，互相交流学习心得，老师进行纠正和指导。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析和解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行拼读练习，老师巡回指导。
7. 互动环节：开展“拼音接龙”游戏，提高学生的积极性，巩固所学知识。
六、板书设计1. 韵母iuü的发音、书写方法。
2. 重点词语举例。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母iuü各10遍。
（2）用韵母iuü拼写出10个词语。
（3）结合本节课所学，编写一个拼音故事。
答案：（1）见学生作业。
（2）例如：牛（niú）、流（liú）、女（nǚ）、绿（lǜ）等。
（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高汉语拼音水平。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音2《i u ü y w》教案
2i uüy w教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
教学重点i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。
i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
韵母、声母和音节的初步区分。
知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
教学难点韵母、声母、音节的初步区分。
教学策略一、单韵母i、u、ü的教学读准音教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母的音、形等元素。
可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，他们在干什么。
结合学生说话时具体的语言情境，借助“衣、乌、鱼”3个字的读音引出单韵母i、u、ü。
(1)发音指导。
告诉学生i、u、ü和a、o、e都是单韵母，发音时口型都不能变动。
通过反复示范，引导学生观察i、u、ü发音时的口型，掌握发音方法。
同时，还可以利用第一单元学过的汉字“一”和“五”来帮助正音，让学生说说书上有哪些数量是“一、五”的景物，如一件衣服、一个男孩、一棵树、一只乌鸦、一条小河、一条鱼、一只乌龟、五个字母……将学习拼音与既有知识相结合，由旧知到新知，提高教学效率。
(2)编儿歌练发音。
教师可以利用书上图画中与i、u、ü发音相似的“衣、乌、鱼”，编成儿歌帮助学生掌握发音要领，还可以和学生一起编字母口型歌，帮助学生掌握3个单韵母的发音，如“牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü”。
识记形(1)情境图中找字母。
记忆i、u、ü的字母形状时，教师可以引导学生观察图中晾衣竿上挂着的衣服、树杈、乌龟壳和吐泡泡的鱼，找出它们之间的联系，利用图画与字母之间的相似点来记忆字母形状。
汉语拼音2《iuüyw》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
汉语拼音2《iuüyw》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《汉语拼音2<iuüyw>》。
课程内容包括正确掌握字母i、u、ü、y、w的书写和发音，以及相关音节的拼读。
此部分教材为学生已学习的汉语拼音基础知识提供了进一步的扩展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已掌握了汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母和声调。
在此基础上，本节课将引导学生进一步学习新的拼音字母，并加强对其发音和书写的掌握。
通过本节课的学习，学生将能够将已有的汉语拼音知识运用到实际的读音和书写中，提高其汉语拼音水平。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：1. 拼音识字能力：通过学习字母i、u、ü、y、w的发音和书写，使学生能够正确拼读相关音节，提高学生的拼音识字能力。
2. 语言运用能力：通过情景模拟、互动游戏等形式，让学生在实际语境中运用所学拼音，提高学生的语言运用能力。
3. 思维品质：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提升学生的思维品质。
三、重点难点及解决办法重点：1. 正确掌握字母i、u、ü、y、w的发音和书写。
2. 能够准确拼读相关音节，提高拼音识字能力。
难点：1. 字母ü的正确发音和书写。
2. 音节中韵母和声母的准确拼读。
解决办法：1. 对于字母ü的发音和书写，可以通过示例、模仿和练习来加强学生对该字母的发音和书写的掌握。
2. 对于音节中韵母和声母的准确拼读，可以通过分组练习、游戏和互动讨论等方式，让学生在实际语境中进行练习，提高其拼读能力。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有《汉语拼音2<iuüyw>》（2023-2024学年统编版语文一年级上册）所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
《汉语拼音iuü》教案(通用
《汉语拼音i u ü》教案(通用一、教学内容1. 韵母i、u、ü的发音方法及特点。
2. 韵母i、u、ü与声母的拼读。
3. 韵母i、u、ü在词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握韵母i、u、ü的发音方法，并能正确发出其音。
2. 学会韵母i、u、ü与声母的拼读，提高拼音阅读能力。
3. 能够运用所学韵母，正确拼读词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母i、u、ü的发音方法，尤其是ü的发音。
2. 教学重点：韵母i、u、ü与声母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入韵母i、u、ü的学习。
故事内容：小猫咪迷路了，它找不到家了。
它遇到了一位善良的小鸭子，小鸭子带着它去找家。
它们一起经过了小桥、小河，找到了家。
在故事中，引导学生注意到“迷”、“路”、“猫”、“鸭”等字词中的韵母i、u、ü。
2. 新课内容：（1）教师示范发音，引导学生模仿。
（2）学生跟随PPT上的图片，练习发音。
（3）教师讲解韵母i、u、ü的发音方法，并举例说明。
（4）学生练习拼读，教师给予指导。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解韵母i、u、ü与声母的拼读方法。
例题：mi、mu、miu、di、du、diu（1）教师示范拼读。
（2）学生跟随教师拼读。
（3）学生独立完成拼读练习。
4. 随堂练习：学生根据PPT上的图片，用韵母i、u、ü进行拼读练习。
六、板书设计1. 在黑板上写出韵母i、u、ü，并标注发音方法。
2. 在旁边列出例词，如：mi、mu、miu、di、du、diu。
3. 用不同颜色的粉笔，突出重点内容。
七、作业设计（2）用韵母i、u、ü组成一个新的词语，并写下来。
2. 答案：（1）迷、目、米、木、母、米、鸭、马、鹿、鱼（2）示例：lu（绿）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对韵母i、u、ü的发音掌握较好，但在拼读时，部分学生还存在困难。
(配套教案)汉语拼音2 i u ü 统编版(2024)语文一年级上册
第二单元汉语拼音②i u ü【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。
2.巩固四线格，能在四线格里正确书写i、u、ü。
3.正确认读i、u、ü的四声，了解i和ü的标调规则。
4.能在四线格里正确书写戴声调的i、u、ü。
【教学重难点】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。
（重点）2.正确认读i、u、ü的四声，能正确书写。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。
2.巩固四线格，能在四线格里正确书写i、u、ü。
◆教学过程一、复习导入，揭示新课1.出示图片，回顾单韵母。
师：同学们，我们已经认识了ɑ、o、e这个三个字母宝宝，它们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫做单韵母。
一起来读一读，并说说口诀。
（张大嘴巴ɑɑɑ；公鸡一叫o o o；一只白鹅e e e，水中倒影e e e）单韵母ɑ、o、e还有三个兄弟，它们是谁呢？我们一起去认识一下吧，它们就是i、u、ü。
2.板书课题：i、u、ü。
齐读课题。
师：希望每位同学都能和它们交上朋友。
二、观察图片，引导说话1.出示情境图，引出字母。
（1）请学生说一说：你看到了谁？他们在干什么？师：这个小院真美！你看屋前有一条清澈的小河。
河边的草地上，妈妈刚洗完衣服正在晾晒。
小男孩站在妈妈旁边，正指着河里说着什么。
原来，他正在看河里的小鱼吐泡泡，看小乌龟开心地游来游去。
小男孩觉得非常有趣。
农家的生活真快乐啊！（2）出示字母，从图中找出字母。
①师：其实这幅图里面就藏着我们今天要学习这3个单韵母宝宝。
谁能变成小侦探，找出它们的身影？②预设：i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳及时u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。
汉语拼音2+i u ü y++w+教案
课堂小结
总结内容
对本节课所学的声母i u ü y w的发音规则、书写方法进行总结。
应用练习
让学生进行简单的拼读练习和应用，如拼读单词、短语或句子等。
06
作业布置
抄写i u ü y w各一行
总结词
掌握拼音字母的书写格式和发音。
VS
详细描述
学生需要在四线三格纸上正确地抄写i、u 、ü、y、w五个拼音字母，每个字母抄写 一行。家长可以辅助学生完成此项作业， 确保字母的书写格式和发音都正确。
i、u、ü的发音要领：i、u、ü是三个拼音字母， 它们的发音要领分别是舌位前高不接触齿龈、舌 位后缩、舌位前高不接触上齿龈，唇形自然不圆 唇。
书写方法：i、u、ü、y、w的书写顺序和格式分 别是什么。
演示法：教师进行拼音拼读的演示
总结词：详细描述 使用卡片或拼音表进行拼音拼读的演示，让学生直观地了解拼音的组合和发音。
ü
在四线三格中，占据中间一格和 上格。
y
在四线三格中，占据中间一格和上 格。
w
在四线三格中，占据中间一格和下 格。
巩固练习
学生练习
学生反复朗读和拼读i u ü y w，教师 巡回指导，及时纠正学生的发音和拼 读错误。
教师指导与纠正
教师对学生在发音和拼读中出现的问 题进行指导和纠正，让学生掌握正确 的发音和拼读方法。
发音时，嘴唇拢圆，留一 小孔，舌尖抵住上齿龈， 然后让气从鼻腔中流出， 声音轻柔。
y
发音时，舌尖抵住下齿龈 ，舌面抬起靠近硬腭，声 音较柔和。
w
发音时，嘴唇稍圆，舌根 向软腭靠拢，声音较柔和 。
学习新课
书写方法 i：在四线三格中，占据中间一格和上格。
u：在四线三格中，占据中间一格和下格。
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《汉语拼音2 i u ü》课外拓展
一、yu助记歌
ü字很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
二、韵母i歌诀
(一)
小ｉ有礼貌，
标调就摘帽。
(二)
加小点还念ｉ，
发音牙齿要对齐。
三、儿歌集锦
【儿歌一】
张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。
牙龄对齐i、i、i，嘴唇突出u、u、u，有趣有趣ü、ü、ü。
【儿歌二】
嘴张大，就念a，我要做个发明家；嘴一缩，就念o，学习拼音好处多；嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
【儿歌三】
i i i，小棍头上有一点；u 和ü，像兄弟；u 的头上没有点；ü的头上有两点。
【儿歌四】
有 a 标在 a 上，没 a 就找o、e，i u 要是并列，一定标在后头。
【儿歌五】
a o e i u，它们是六兄弟，要标声找老大，老大不在找老二，一直找到小弟弟。
【儿歌六】
标调号，有方法，音节中间先找a，没 a 自去找o e i u，五个并列标尾巴。
【儿歌七】
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
【儿歌八】
古人衣领y y y，大树杈y y y。
【儿歌九】
大y 带小i ，大w 带小u，小ü没人带，急得直掉泪，大y 走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
【儿歌十】
i：中格写小竖，一点在上边；u：中格写个竖右弯，再写个竖小弯，先大后小竖相连；ü：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
四、游戏集锦
【游戏一：儿歌诵读】
目的：让学生在愉快的儿歌诵读中读准音，认清形。
准备：儿歌。
儿歌１：像支蜡烛i、i、i，像个茶杯u、u、u，鲤鱼吐泡ü、ü、ü。
儿歌２：小I 小I 戴小帽，小u 就像乌鸦巢，小ü爱把眼泪掉。
方法：诵读儿歌。
【游戏二：帮你记忆】
目的：帮助认读和记忆整体认读音节yi、yu。
准备：儿歌。
儿歌１：大y 带小i，一对好兄弟，两人在一起，仍然读作yi。
儿歌２：小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y 帮助它，摘掉骄傲帽。
儿歌３：小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读yu。
方法：诵读儿歌。
【游戏三：我猜、我猜，我猜猜猜】
目的：帮助记忆i、u、ü、y、w 等字母。
准备：每个学生准备i、u、ü、y、w 的拼音卡片。
方法：教师通过肢体动作（手势等）或语言（如“一个树杈”）描述某一字母，请一名学生猜猜这是什么字母。
猜错的学生当场更换，猜对的学生要举起手中的卡片并大声念出来，全班学生跟着念3遍。
【游戏四：儿歌诵读】
目的：帮助学生认读音节yi、wu、yu 并巩固记忆。
准备：儿歌，“大y 和小i，组成整体认读yi；大w 和小u，组成整体认读wu；大y 和小ü，组成整体认读yu”。
方法：诵读儿歌。
【游戏五：编儿歌，拼音节】
目的：帮助学生认读并巩固整体认读音节yi、wu、yu的记忆。
准备：i、u、ü、yi、wu、yu 、y、w 拼音卡片；儿歌，“大y 小I 是一家，合在一起就念yi；大w 小u 是一家，合在一起就念wu；只有小ü泪汪汪，大y 见了忙安慰，…别哭别哭，大y带你做游戏‟，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
”
方法１：师生一起开展游戏，一边出示卡片一边念儿歌，然后一起读音节。
方法２：学生拿出卡片，一边动手拼读音节一边念儿歌。
【游戏六：登“火箭”】
目的：巩固i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
准备：全班学生分为４个大组；用彩纸做４个“火箭”，每个大组有几个学生，“火箭舱”就分几格。
方法：４个“火箭”粘贴在黑板上，每个“火箭”代表一个大组。
“火箭”头上分别贴着“i、u、ü、yi、wu、yu”及四声。
比赛开始，读准了全部音节的学生就在本组对应的“火箭舱”里写上姓名（从上往下写），比一比哪个小组的小朋友最先全部登上“火箭”。
没登上“火
箭”的学生，课下继续练习，最后争取登上“火箭”。
简图如下：。