2018年八年级物理上册第五章第2节生活中的透镜教案新版新人教版
【精选】八年级物理上册第5章第2节生活中的透镜教案新人教版
第2节生活中的透镜【知识与技能】1．了解照相机的结构及其成像特点．2．了解投影仪的结构及其成像特点．3．了解放大镜的结构及其成像特点．4．了解凸透镜形成实像和虚像的原因．【过程与方法】1．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理．2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征．【情感、态度与价值观】1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦．2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理．3．初步建立将科学技术应用于实际的意识．【重点】经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理．【难点】能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征．知识点一照相机【自主学习】阅读课本P94－95，完成以下问题：1．照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像．2．物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的实像 .【合作探究】探究一照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能拍出全景和不是全景的照片？为什么照片中景物比实物小？像是怎么落在胶片上的？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？答：通过对照相机的观察和收集的资料知，照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成．照相机前面镜头是凸透镜．光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片．像落在胶片上是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到照片．想拍全景离景远点，想把人拍大点离人近点．光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的照片暗．探究二请同学们相互合作，完成课本P94“制作模型照相机”实验，如图所示．思考并完成下列问题：1．通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是什么样的？答：倒立、缩小的实像．2．在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物？答：凸透镜．3．在观察景物时，为了得到最清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗？答：需要．【教师点拨】1．照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些．2．照相机的最重要结构是镜头、胶卷．但快门、光圈也有不可忽视的作用．快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度．3．在对物体进行照相时，如果物体到照相机的距离改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才清晰．【跟进训练】如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是( A )A．照相机使用的是凸透镜B．照相机使用的是凹透镜C．所成的像是正立、缩小的实像D．所成的像是倒立、缩小的虚像知识点二投影仪【自主学习】阅读课本P95，完成以下问题：1．投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片上物体的光，通过镜头后会聚在天花板上，形成物体的像．2．物体经过投影仪形成的像是放大、倒立的实像．3．投影仪上平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像．【合作探究】演示把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，将投影片放到载物台上(正放)，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上．如图所示．1．天花板上的像与投影片相比较，是放大还是缩小的？是正立还是倒立的？所成像是实像还是虚像？答：天花板上的像与投影片相比较是放大、倒立的实像．2．天花板上的像到镜头的距离与投影片到镜头的距离有何关系？答：天花板上的像到镜头的距离大于投影片到镜头的距离．3．要使天花板上的像变得更大些，应怎样操作？答：应该使凸透镜靠近投影片，同时投影仪远离天花板．【教师点拨】1．要想通过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在放置的时候应该倒放．2．投影仪成倒立的像，不仅物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的．3．投影仪工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜近些，像离凸透镜远些．【跟进训练】如图所示是上课经常使用的投影仪，请按要求回答．(1)平面镜的作用是：改变光的传播方向．(2)灯泡的作用是：充当光源．(3)若在屏幕上的像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是：适当高速镜头与投影片的距离、屏幕与投影仪的距离．知识点三放大镜【自主学习】阅读课本P95，完成以下问题：1．放大镜就是一个凸透镜．2．物体经过放大镜形成的像是放大、正立的虚像．【合作探究】探究三请同学们用放大镜观察课本上的字，观察有什么现象？甲乙答：将放大镜逐渐远离书上的字，发现当透过放大镜可以看到书上的字成正立时，放大镜越远，字的像越大；再继续移动放大镜，不能看到字放大的正立像．【教师点拨】1．放大镜工作时，物体和像在凸透镜的同侧，眼睛应在物体的另一侧观察．2．除了常见玻璃制的凸透镜之外，水透镜等其他一些透明材料做的透镜均可以制成放大镜．如将一滴水滴在胶尺上，再来观察书上的字，同样可以起到放大的效果．3．投影仪和放大镜成的像都是放大像，但是投影仪所成的像是倒立、放大的，而放大镜所成的像是正立、放大的．【跟进训练】从圆形金鱼缸的侧面观察缸内水中的金鱼，看到的是金鱼正立、放大(选填“放大”或“缩小”)的虚(选填“实”或“虚”)像．知识点四实像和虚像【自主学习】阅读课本P96，完成以下问题：1．实像是由通过镜头的实际光线会聚而成的，能用光屏承接，物体和像位于镜头的异侧2．虚像是由通过镜头的折射光线(或反射光线)的反向延长线形成的，不能用光屏承接，物体和像位于镜头的同侧【合作探究】探究四观察图甲和图乙总结实像和虚像的特征．甲乙1．实像和虚像是否由实际光线会聚而成？答：实像是由实际光线会聚而成的．虚像不是由实际光线会聚而成，是由实际光线反向延长线会聚形成的．2．实像和虚像能否用光屏承接？答：实像能用光屏承接，虚像不能．3．实像和虚像能否用眼睛看到？答：实像和虚像都能用眼睛看到．4．在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同侧还是异侧？答：实像与物体在透镜的异侧，虚像与物体在透镜的同侧．【教师点拨】根据凸透镜成实像或虚像的定义，我们可以依据凸透镜的几条特殊光线确定物点经过凸透镜所成的实像或虚像．(1)实像：据定义可知，物点发出的光线经过凸透镜后，各条折射光线将会有一个共同的交点，该共同的交点即像点．而数学知识告诉我们，两条直线即可确定一个交点．因此在寻找物点的像点时，我们只需要找出物体发出的两条特殊入射光线(如过光心的光线、过焦点的光线)，作出对应的特殊的折射光线，找到交点，即像点．(2)虚像：据定义可知，物点发出的光线经过凸透镜后，各条折射光线的反向延长线将会有一个共同的交点，该共同的交点即虚像点．因此我们同样可以找出物体发出的两条特殊入射光线，作出对应的特殊的折射光线，找到反向延长线的交点，即像点．【跟进训练】关于实像和虚像，下列说法中正确的是( D )A．实像是凸透镜所成的，虚像则不是B．虚像是由平面镜所成的，所以虚像一定由光的反射而形成C．实像可以有放大的，也可以有缩小的；而虚像只有放大的D．实像能用光屏接收到，虚像则不能1．照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的实像．2．投影仪：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的实像．3．放大镜：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的虚像．完成本课对应训练．。
八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第2节《生活中的透镜》教案(新版)新人教版
设计
生活中凸透镜
1、照相机成倒立、缩小、实像
2、投影仪成倒立、放大、像
3、放大镜成正立、放大、虚像
迁移拓展训练
小王在看地图时，有一个细小地方总是看不清楚，他想放大了再看，于是将地图放在玻璃板下，在玻璃板上滴一滴水，于是看清楚了.请你帮他分析，这是为什么？
本课最大特色
通过模拟照相机的制作和使用过程，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学过程
教师活动
学生活动
一、课前提问：
1、凸透镜、凹透镜对光线各有什么作用？
2、什么是焦点？什么叫焦距？
3、光心有什么特点？
二、讲授新课：
引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜？
进行新课：
出示真实照相机，让学生仔细观察照相机镜头的形状，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用相当于一个凸透镜。
情感态度与
价值观目标
1.通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
2.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
3.培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
教学重点
照相机的原理。
教学难点
凸透镜成像的特征。
问题探讨
要点记忆
照相机、投影仪、放大镜各自的成像特点
教具、学具准备
凸透镜、纸片、光屏、光具座
四、课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
学生思考并回答教师所提的问题
根据自己的实际见识情况进行举例
通过观察实物和观看图片，说出照相机的主要结构和照相机成像的特点。
自制模型照相机
观察实验现象后，归纳出投影仪成像的特点
观察放大镜成像特点后，比较照相机、投影仪、放大镜成像特点的异同
人教版物理八年级上册第五章第2节 生活中的透镜
课堂检测
5.2 生活中的透镜/
基础巩固题
3. 图甲、乙是相同焦距拍摄的同一小孩的照片，则拍摄时，物距、 像距的比较情况是 （ C ） A．甲的物距、像距都比乙大 B．甲的物距、像距都比乙小 C．甲的物距比乙大，甲的像距比乙小 D．甲的物距比乙小，甲的像距比乙大
课堂检测
5.2 生活中的透镜/
基础巩固题
1.了解透镜在日常生活中的应用。能区分照相机、投 影仪、放大镜的成像特点；经过制作简易模型照相机 的过程,初步了解照相机的成像原理。
探究新知
点 击 图 片 演 示 照 相 机
5.2 生活中的透镜/
知识点 1 照相机
照相机的镜头相当于一个凸 透镜,胶片相当于光屏,来自物体 的光经过照相机的镜头后会聚在 胶片上,形成一个倒立、缩小的 实像。且物体到镜头的距离大于 镜头到胶片的距离。
否则看不清楚 C．应把B端朝着明亮的室外，A端朝着较暗的室内，否则看不清楚 D．眼睛可以对着A端也可以向着B端向筒内观察景物成的像
探究新知
知知识识点点 22
5.2 生活中的透镜/
投影仪
探究实验：投影仪的成像原理
把投影仪上的平面镜（反光镜） 取下，投影片放在载物台上。调节 镜头，在天花板上就能得到投影片 上图案清晰的像。观察像的大小、 正倒。
探究新知
点 击 图 片 播 放 视 频
5.2 生活中的透镜/
照相机的调节
探究新知
5.2 生活中的透镜/
照相机的调节
为了使远近不同的景物在胶片上都能形成清晰的像,需要旋转 镜头上的“调焦环”——调节镜头到胶片的距离。
拍摄近处景物时,镜头往前伸,离胶片远一些;
拍摄远处景物时,镜头往后缩,离胶片近一些。
八年级物理上册第五章第2节生活中的透镜教案新版新人教版
第二节生活中的透镜教案教材分析：在初步熟悉透镜的基础上，通过观看日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深切的明白得透镜，培育学生学以致用的科学意识。
而且在制作模型照相机的进程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的气氛中感受到合作的乐趣。
教学目标：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）明白照相机，投影仪和放大镜成像特点。
（3）提高用实验的方式验证猜想的意识与能力。
教学重、难点：（1）重点照相机，投影仪和放大镜别离成什么像,物距和像距的大小比较。
（2）难点凸面镜成像的几种情形的要紧特点。
教学方式：观观点、讨论法、分析法、问答法教学用具：课件、投影仪、幻灯机、放大镜假设干个、硬纸板假设干张、凸面镜假设干个。
课前预备：（1）全班分为四组，搜集有关生活学习和生产顶用到的透镜的资料。
（2）组织每一组事前按讲义P63“想一想做做”制作模型照相机。
（3）上课前每四人发一放大镜。
教学进程：（一）课题导入教师：透镜不但能够改变光线，还能够成像，下面咱们就来熟悉一下生活中各式各样的透镜。
（二）新课教学1.照相机介绍照相机：①用课件展现照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸面镜，光圈操纵进光量，快门操纵胶卷何时感光….②介绍照相机如何成像，和如何冲印照片（注：这一步可由学生讨论完成）。
教师：同窗们你们说说看，来自物体的光通过照相机镜头后集聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个什么像呢？（让学生试探）制作模型照相机：模拟照相机成像，以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：（1）镜头对准窗外远处景物，调剂相机，直到在半透明纸上取得一清楚的像，观看像的特点。
（2）探讨：从拍照远处景物到近处景物，应如何调剂透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重进程方式，不重结论）教师指出实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片，通过感光就能够够取得照相底片了。
学生总结：照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。
八年级物理上册第五章透镜及其应用第2节生活中的透镜教案新版新人教版
第五章透镜及其应用第2节生活中的透镜课题生活中的透镜授课人教学目标知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用；了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点.2.能简单描述凸透镜成实像与成虚像的主要特征.过程与方法通过制作和观察透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识.情感态度与价值1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦.2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.3．初步建立科学技术应用于实际的意识.重难点重点凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较.难点凸透镜成像的作图，利用作图理解实像和虚像.教学准备多媒体课件、照相机、投影仪、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜、毛玻璃等.教学步骤师生活动设计意图情境导入情境导入节日家人团聚或外出旅游时，总要用照相机（手机）拍出美丽的照片作纪念.上课时，我们经常用到投影仪，观察物体细节时有时还要用到放大镜.照相机、投影仪和放大镜的主要部件都是透镜.你想了解它们吗？今天我们走进透镜的世界，来认识照相机、投影仪和放大镜.通过透镜在生活中的应用引入课题，使课题的引入水到渠成，展示物理学的实用性.活动一：探究新知学点1：照相机【阅读讨论】阅读课本“照相机”相关内容，回答下面问题.问题1：照相机的镜头相当于什么透镜？答：凸透镜.问题2：我们平常用照相机照相时，物体离镜头的距离和像离镜头的距离有什么关系？像是放大的还是缩小的，正立的还是倒立的？答：照相机照相时，物体离镜头的距离比较远，像离镜头的距离比较近；照相机成的是缩小的、倒立的像.【议一议】问题：照相机由照远处物体的像到照近处物体的像，胶片离凸透镜的距离怎样变化？像的大小怎样变化？图5-2-1答：照相机由照远处物体到照近处物体，胶片离凸透镜的距离变大，像也变大.总结：照相机的镜头相当于一个凸透镜.来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像.(板书)学点2：投影仪【演示实验】阅读课本P95“投影仪”相关内容，回答问题.【读一读想一想】问题1：投影仪的镜头相当于什么透镜？答：投影仪的镜头相当于凸透镜.问题2：投影仪工作时，像与投影片（物体）谁离镜头比较近？像是倒立的还是正立的？放大的还是缩小的？答：投影片（物体）离投影仪镜头比较近，像是放大、倒立的.现在会议室、教室用的投影仪（教材P95图5.2-4),常与电脑相连，电脑上的字或图通过投影仪被放大，原理和上页说的照相自学辅导，提高阅读能力.活动一：探究新知机类似.学点3：放大镜【做一做】手拿一只放大镜，先观察放大镜是凸透镜还是凹透镜，再把放大镜放在眼睛和课本之间靠近课本的位置，适当调节放大镜与课本的距离，文字成清晰的像时，观察文字是正立的还是倒立的？被放大了还是缩小了？【说一说】问题1：放大镜是凸透镜还是凹透镜？答：凸透镜.问题2：使用放大镜“放大”物体时成的是倒立的像还是正立的像？此时放大镜离物体的距离远还是近？答：放大镜成的是正立、放大的像.使用放大镜时放大镜离物体的距离要近.学点4：实像与虚像【读一读议一议】问题1：照相机、投影仪、放大镜和平面镜中，哪些成的是实像？哪些成的是虚像？答：照相机和投影仪成的是实像；放大镜和平面镜成的是虚像.问题2：实像和虚像有什么不同？答：实像是由实际光线会聚而成的，能用光屏承接，或使胶片感光；虚像不是由实际光线会聚而成的，而是由光的直线传播引起的错觉，让人感到光是从虚像处发出的（虚像其实是实际光线的反向延长线的交点），所以虚像不能被光屏承接，也不能使胶片感光.【画一画】如图5-2-2所示，请作出由烛焰上S点发出的两条光线经过凸透镜后的折射光线，并作出发光点S的像点S′（F是凸透镜的焦点，O是凸透镜的光心，光线SP平行于主光轴）.培养观察、比较的能力，为后面分析凸透镜动态问题打下实验基础.在学新知的同时巩固凸透镜三条典活动二：运用举例C.放大镜下的字 D.电影屏幕的风景【解析】水中垂柳的倒影是平面镜成像现象，是虚像；人看到水中游鱼是光的折射所成的虚像；看到放大镜下的字是正立、放大的虚像；电影屏幕相当于光屏，像能够成在屏幕上，是实像.检测反馈让学生完成《高效课时通》“当堂小练”P23，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.照相机：倒立、缩小的实像，物体离镜头较远.2.投影仪：倒立、放大的实像，物体离镜头较近.3.放大镜：正立、放大的虚像，物体离凸透镜近.4.实像：实际光线会聚而成，能用光屏承接.5.虚像：实际光线的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接.布置作业【正式作业】教材P96“动手动脑学物理”，第1、2题【家庭作业】《高效课时通》P65-P66板书设计板书设计第2节生活中的透镜1.照相机、投影仪和放大镜2.实像与虚像：实像：实际光线会聚而成，能用光屏承接.虚像：实际光线的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接.。
2018年秋八年级物理上册 第五章 第2节 生活中的透镜教案 (新版)新人教版
第2节生活中的透镜知识与技能1．了解透镜在日常生活中的应用。
2．知道照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
3．认识虚像与实像的区别。
过程与方法1．通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。
2．凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。
3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。
情感、态度与价值观1．通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。
2．通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重点1．了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。
2．认识虚实像的不同。
难点虚像的成像原理。
照相机、投影仪、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。
摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景，使人们从照片中感到美的享受和启迪。
这就需要照相机，而且现在越来越多的家庭都有了单反相机、DV等摄影用具，那么它们的工作原理是怎样的呢？这节课我们就来探究它们的原理。
二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)照相机大家想了解关于照相机的什么知识呢？照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能拍出全景和不是全景的照片？为什么照片中景物比实物小？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？通过对照相机的观察和大家收集的资料，看看能不能解决这些问题。
哪组先来汇报一下你们组收集到的资料。
教师适时的引导、评价。
照相机前面镜头是凸透镜。
想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。
八年级物理上册第5章透镜及其应用第2节生活中的透镜教案新版新人教版
第二节生活中的透镜【教学目标】1、知识和技能(1) 了解透镜在生活中的应用；(2) 知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。
2、过程与方法(1) 通过制作照相机模型，学生了解照相机的结构和原理。
(2) 学生主动观察，能利用自身经验综合分析问题，发展观察能力。
3、情感态度、价值观(1) 通过模拟相机的制作和使用，学生获得成功的喜悦。
(2) 通过认识照相机、投影仪、放大镜成像特点，激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
【教学重点】1．了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。
2．认识虚实像的不同。
【教学难点】1.虚像的成像原理。
【教学用具】教师准备：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
学生准备：1. 全班分为四组，收集有关生活学习和生产中用到的透镜的资料。
2.组织每一组事先按课本P94“想想做做”制作模型照相机，3.上课前每四人发一放大镜，【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，导入新课本环节目标分析：1.了解透镜在生活中的应用；2.激发学生的学习兴趣，丰富其生活经验导语：同学们，“镜头”留下美景，同时也记录了世界。
请同学们欣赏“镜头之美”：学生欣赏同时引发自己的生活经验学生：交流、讨论，可能有提出以下物品：二、新课讲授:本环节目标分析：目标一、认识照相机的成像特点；通过制作模型照相机培养学生的动手能力照相机成像特点认知序列1.激发学生对照相机的研究的热情，寻找学生的关注点2.介绍照相机的结构为制作简单相机左准备3.制作简单的相机，通过制作来认识照相机的原理4.通过自制相机来（设计意图：通过欣赏镜头美景和摄像机记录的精彩瞬间，让欣赏感受透镜在生活中的价值，由此激发学习热情。
）导语：同学们，节日家人团聚或外出旅游，总要用照相机拍照留纪念。
你们想了解照相机吗？又想了解它的那些知识？一、照相机（教师利用视频介绍照相机的结构）1.介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光….②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片？教师：同学们看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个像。
最新人教版八年级物理上册第五章《生活中的透镜》教案
生活中的透镜★整体设计说明★本课先通过已有知识来了解实像与虚像的不同之处，初步了解透镜在生活中的应用，然后利用半成品材料和各种资源，使学生经历制作模拟照相机与水放大镜等活动，切身感悟照相机、投影仪和放大镜的工作原理。
★教材分析★教材中主要介绍了凸透镜在照相机、投影仪、放大镜中起到的作用。
简单的观察和讲解不能引起学生的兴趣，而由于真实的照相机不能拆开，所以课本中增设了动手自制模拟照相机的环节锁住了学生的兴趣。
本节课的内容是在光的折射和透镜对光线的作用的基础上发展而来的，它又是探究凸透镜成像规律的基础，所以具有承上启下的重要作用。
★教法建议★本节课教学内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像，实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点以及实像与虚像的区别。
理解透镜所成的像的特点的关键是要知道透镜成的像是倒立的还是正立的、是放大的还是缩小的、是实像还是虚像；而理解实像和虚像的关键是要知道实像和虚像是怎样形成的？如何区分？教学的重点是认识凸透镜在不同应用中成像的特点，突破重点的关键就是学生要具备一定的生活经验作为认知问题的基础，同时要有实物或图片帮助观察认识。
★学情分析★因为初中的学生正处于从经验型向理论型过渡的阶段，抽象思维还没有完全建立起来，所以难以抽象出结论；另学生动手制作兴趣很浓，教师要做好指导与调控。
★学法引导★放手让学生动手做实验，认真观察，同时深入思考，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳总结。
这样来学习，既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力、沟通能力，自然也加深了对内容的理解。
★三维目标★1．知识与技能（1）了解透镜在日常生活中的应用。
（2）知道照相机、幻灯机、放大镜成像原理。
2．过程和方法（1）通过制作模型照相机培养学生的动手能力。
（2）通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。
（3）通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节生活中的透镜
知识与技能
1．了解照相机的结构及其成像特点。
2．了解投影仪的结构及其成像特点。
3．了解放大镜的结构及其成像特点。
4．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
过程与方法
1．通过动手制作照相机模型,了解照相机的成像原理。
2．凸透镜成像时,简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。
3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。
情感、态度与价值观
1．通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦。
2．具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3．初步建立科学技术应用于实际的意识。
重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征,物距与像距的大小比较。
难点：生活中的几种凸透镜成像特征。
情景导入生成问题
很早以前,人们为了把自己的相貌留下来,只能请肖像画家来给自己画像。
15世纪以后,欧洲画家为了迅速地把景物画下来,
制作了针孔绘图暗箱。
利用小孔成像的原理在暗箱的毛玻璃屏上映出实像,然后在毛玻璃屏上贴上半透明的纸在上面描绘。
到了19世纪,绘图暗箱已经改成了用凸透镜或透镜组作为镜头的暗箱,1839年,巴黎著名的肖像画家路易斯·达盖尔,在绘图暗箱的基础上经过改进,制成了第一架真正的照相机。
说说照相机的发明经历了哪些主要过程。
自学互研生成新知
知识板块一照相机
自主阅读教材P94～95的内容,独立思考并完成：
1．仔细观察图中的照相机。
思考：
(1)照相机的原理：照相机的镜头相当于一个凸透镜,照相机的胶卷相当于光屏。
(2)成像特点：照相机工作时,被拍摄物体到凸透镜的距离较远,胶片到凸透镜的距离较近,在胶片上得到的是倒立、缩小的像。
知识板块二投影仪
自主阅读教材P95的内容,独立思考并完成：
2．如图所示是一台投影仪的示意图,其中,A是平面镜,作用是改变光路,B是凸透镜,作用是成像,屏幕上呈现的是一个放大的实像。
知识板块三放大镜、实像和虚像
自主阅读教材P95～96的内容,独立思考并完成：
3．在玻璃板上滴一滴水,做成一个水滴放大镜,用它来观察报纸上的字,我们得到了成像的特征是正立、放大。
结论：放大镜的镜头相当于一个凸透镜,物体经放大镜成正立、放大的像。
4．实像是由通过镜头的实际光线会聚而成的,能(选填“能”或“不能”)用光屏承接,物体和像位于镜头的异侧(选填“同侧”或“异侧”)。
5．虚像是由通过镜头的折射光线或反射光线的反向延长线形成的,不能(选填“能”或“不能”)用光屏承接,物体和像位于镜头的同侧(选填“同侧”或“异侧”)。
对学：分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。
群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。
交流展示生成能力
方案一如图所示将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5～10 cm的凸透镜,另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸,把两个纸筒套在一起,就做成了一个模型照相机。
拿起你做的照相机,对着明亮的室外,拉动纸筒,改变透镜和半透明纸的距离,你会看到一个倒立、缩小的像。
,方案一图) ,方案二图)
方案二 如图所示,在球形烧瓶中盛满水,将手紧靠其背后,在其前面你将看到手是变大了还是变小了？变大。
当堂演练 达成目标
见学生用书。
课后反思 查漏补缺。