统计学学科建设项目专项申请报告书
科研立项申请书(申请书范文)
科研立项申请书(申请书范文)科研立项申请书。
一、申请人基本情况。
姓名，XXX。
性别，男。
出生年月，XXXX年X月。
学历，博士。
职称，副教授。
所在单位，XXX大学XXX学院XXX实验室。
二、研究项目基本情况。
项目名称，XXX。
研究内容，本项目旨在探索XXX领域的XXX问题，通过XXX方法，解决XXX难题，为XXX领域的发展提供新的理论和实践支持。
研究意义，XXX。
研究目标，XXX。
研究方案，XXX。
三、研究经费预算。
本项目总经费预算为XXX元，具体用途包括XXX。
四、研究人员及分工。
本项目研究团队由XXX人组成，具体分工为XXX。
五、研究进度安排。
本项目计划周期为XXX年，具体进度安排为XXX。
六、经费使用及管理。
本项目经费使用及管理将严格按照XXX规定执行，确保经费使用合理、透明。
七、预期成果。
本项目预期成果包括XXX。
八、其他需要说明的问题。
XXX。
以上内容属实，特此申请。
申请人签名，XXX 日期，XXXX年X月X日。
单位盖章，XXX大学XXX学院XXX实验室日期，XXXX年X月X 日。
以上为科研立项申请书范文，仅供参考。
统计学教学改革申请书模板
尊敬的评审委员会：您好！我谨以此书向您申请我国统计学教学改革项目。
以下是我对我国统计学教学现状的分析及改革方案。
一、现状分析随着我国经济社会的快速发展，统计学作为一门应用性极强的学科，在各领域发挥着越来越重要的作用。
然而，当前我国统计学教学存在以下问题：1. 教学内容陈旧，与实际应用脱节。
教材内容更新速度慢，不能及时反映统计学领域的最新成果和实际应用。
2. 教学方法单一，学生被动接受。
传统的讲授法占据主导地位，学生缺乏主动参与和实际操作的机会。
3. 实践性教学环节不足。
当前的统计学教学过于注重理论，忽视了实践操作能力的培养。
4. 师资队伍水平参差不齐。
部分教师缺乏实际工作经验，难以指导学生解决实际问题。
5. 评价体系不完善。
过于注重考试成绩，忽视了学生的实际能力和创新精神的培养。
二、改革方案针对以上问题，我提出以下改革方案：1. 更新教学内容，强化实践性教学。
将最新的统计学成果和实际案例融入教材，增加实践性教学环节，如数据分析实验、案例分析等，使学生在实际操作中掌握统计学方法。
2. 采用多元化教学方法，提高学生参与度。
运用讨论、小组合作、翻转课堂等教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
3. 强化师资队伍建设。
加强教师培训，提高教师的专业水平和实际操作能力，鼓励教师参与企业实际项目，以便更好地指导学生。
4. 完善评价体系。
建立多元化评价体系，注重过程评价和能力评价，减少单一的考试成绩对学生评价的影响。
5. 加强校企合作，拓宽实践渠道。
与企业建立合作关系，为学生提供实习、实训等实践机会，提高学生的实际操作能力。
6. 增加跨学科课程设置。
鼓励学生选修相关跨学科课程，如计算机科学、经济学等，提高学生的综合素质和创新能力。
三、预期效果通过以上改革措施，预期可以达到以下效果：1. 提高学生的学习兴趣和主动性，使学生更好地掌握统计学知识。
2. 培养学生的实际操作能力和创新精神，使其在实际工作中能够熟练运用统计学方法。
学科建设项目考核实施细则
附件4上海对外贸易学院学科建设项目考核实施细则为贯彻落实《上海对外贸易学院2008－2012年学科建设规划》及《上海对外贸易学院2008－2012年学科建设规划及实施方案》，根据《上海对外贸易学院学科建设管理办法》特制定本实施细则。
第一条建设目标以国际贸易学为主干学科，以金融学、企业管理、国际法学、外国语言学及应用语言学、统计学（商务统计）为核心学科，形成经、管、文、法四大学科门类相互支撑、相互渗透、协调发展的对外经济贸易学科集群。
争取获得博士学位授予权单位和国际贸易、外国语言学及应用语言学博士学位授予权。
获得应用经济学一级学科、管理科学与工程一级学科硕士学位授予权，以及世界经济、政治经济学、产业经济学、经济法学、宪法学与行政法学、日语语言文学、会计学、旅游管理、技术经济与管理、行政管理等10-12个二级学科硕士学位授予权。
积极发展专业硕士学位点。
第二条建设内容学科建设应围绕基地建设、科学研究、人才培养和学术交流等方面开展。
第三条考核内容学科建设项目考核以研究成果为主，其他建设内容考核为辅。
考核内容包括成果获奖、科研项目、著作论文和学术交流等四个方面。
第四条考核指标学科建设周期为三年。
三年内各类学科建设项目应完成如下指标：第五条带头人考核学科带头人或临时学科带头人是学科建设的第一负责人，负责学科的全面建设工作。
学科带头人或临时学科带头人考核与学科建设项目考核和学位点申报挂钩。
学科建设项目考核通过并获得相应学位点，学科带头人或临时学科带头人考核也通过；反之，学科带头人或临时学科带头人考核也不通过。
学科建设项目考核不通过的或未成功申报相应学位点的，取消学科带头人或临时学科带头人资格，并在五年内不得申请各种级别的学科带头人或临时学科带头人。
第六条考核时间学科建设项目分年度考核和终期考核。
年度考核时间为每年12月，终期考核时间为建设期结束前15日。
第七条考核管理校学科建设指导委员会全面负责学科建设项目的考核工作。
统计学优势专业申报材料1
附件 1：山西省高等学校优势专业建设项目申报书学校名称山西财经大学（盖章）专业代码071201专业名称统计学负责人米子川填报日期2016年3月7日申报网址山西省教育厅高教处制二○一六年二月— 1 —填写说明1.申报书的各项内容要脚踏实地，真切靠谱。
文字表达要明确、简短。
所在学校应严格审查，对所填内容的真切性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3.申报书限用A4 纸张打印填报并装订成册。
— 2 —一、基本状况1.本专业带头人基本状况性别男专业技术职务副教授能否属姓名米子川本专业是年纪48定职时间2004专职学位学历（从第一学历开始到最1991年 7 月毕业于山西大学数学系数理统计专业获学士学位，2003高学历学位，包含毕业时间、学年 6 月毕业于山西财经大学统计学专业获硕士学位，2012 年 6 月毕校、院系、专业）业于山西财经大学统计学专业获博士学位工作单位 ( 至院系、所)山西财经大学统计学院联系方式主要研究方向统计学近三年自己的教课、科研成就在国内外重要学术刊物上发布论文共 5 篇；第一版专著（译著等）1部。
目前肩负教课科研项目共 4 项；此中：国家级项，省部级 3 项。
获教课科研成就奖共项；此中：国家级项，省部级项。
近三年拥有教课科研经费共55 万元，年均万元。
近三年给本科生讲课（理论教课）共学时；指导本科毕业论文（设计）共15 人次。
序号项目种类、名称项目根源起讫时间经费肩负工作（万元）教 1目前承教 2担的教学、科研项目（近教 3三年，各限填 3科 1晋商商业遗产评论研究山西省教育2013-20165主持人项）厅山西省综改试验区建设评论指标体山西省教育2013-201640主持人科 2系设计与评论方法研究厅山西省工业公司成本构造状况研山西省经2015-2015主持人科 3究济普查办6— 3 —序号成就名称获奖时间获奖名称、等级签字位次教 1最具代表性的教 2获奖教学、科研教 3成就( 近三年，各限科 1填 3项)科 2科 3说明：“经费”指包含国家、省里投入经费和学校的配套经费。
定科申请范文
定科申请范文
【范文】科研申请范文。
尊敬的学术委员会：
我是来自XX大学的XX，现就我申请参加科研项目的事宜向贵校提出申请。
我所要申请的项目是关于XX领域的研究，我深信我有能力完成这一项目并取得优异的研究成果。
首先，我对这一领域有着浓厚的兴趣和热情。
在我本科阶段的学习中，我就对这一领域产生了浓厚的兴趣，并在这方面取得了一定的研究成果。
在我的本科毕业设计中，我选择了与这一领域相关的课题，并取得了不错的成绩。
我深信我对这一领域的兴趣和热情将会成为我研究工作的动力和支撑。
其次，我具有扎实的基础知识和研究能力。
在本科阶段，我通过系统的学习和实践，掌握了该领域的基础理论知识和研究方法，并在实践中取得了一定的研究成果。
在我的本科毕业设计中，我运用了XX方法对XX进行了深入的研究，并取得了XX的成果。
我相信这些知识和能力将为我未来的研究工作提供有力的支持。
最后，我有信心完成这一项目并取得优异的研究成果。
我将会
充分发挥自己的专业知识和研究能力，认真对待每一个细节，不断
完善自己的研究方案，力求取得最优异的研究成果。
我相信，通过
我的努力和不懈的探索，我一定能够取得令人满意的研究成果。
综上所述，我对这一项目有着浓厚的兴趣和热情，具有扎实的
基础知识和研究能力，有信心完成这一项目并取得优异的研究成果。
我希望贵校能够给予我这次宝贵的机会，让我有机会在这一领域展
现自己的才华。
谢谢！
此致。
XX敬上。
我校获得15个浙江省优势专业建设项目立项
我校获得15个浙江省优势专业建设项目立项专业及同类高校相关专业的建设与改革具有引领示范作用，将进一步推动学校的各项教学改革，促进人才培养水平的整体提升。
我校11个专业被确定为浙江省本科院校“十二五”优势专业建设项目信息来源：教务处作者：张兴琳发布时间：2012-5-24根据《浙江省教育厅关于公布本科院校“十二五”优势专业建设项目立项名单的通知》（浙教高教〔2012〕70号），我校会计学、工商管理、国际经济与贸易、金融学、电子商务、法学、统计学、计算机科学与技术、电子信息工程、食品质量与安全、市场营销等11个专业被确定为浙江省本科院校“十二五”优势专业建设项目。
“十二五”期间，浙江省将根据产业集群发展需要，依托学科，在“十一五”重点专业建设基础上，着眼于学科支撑强，办学质量高，社会声誉好，特色鲜明，大力培育和建设150个优势专业。
省级优势专业建设是浙江省“十二五”期间“本科教学工程”的重要建设项目之一，旨在促进专业内涵发展，推进教育教学改革，提高人才培养质量。
我校6个专业被列为浙江省“十二五”优势专业建设项目2012-05-23 16:10 教务处翁舟峰近日，浙江省教育厅公布了本科院校省级优势专业建设项目名单，“十二五”期间，全省共立项优势专业150个，我校财政学等6个专业名列其中。
省级优势专业建设是浙江省“十二五”期间“本科教学工程”的重要实施项目之一，实施优势专业建设，旨在促进专业内涵发展，推进教育教学改革，优化人才培养模式，提高人才培养质量。
我校被列为省级优势专业建设项目的6个专业，对学校其它专业及同类高校相关专业的建设与改革具有引领示范作用，将进一步推动学校的各项教学改革，促进人才培养水平的整体提升。
附：4个专业入选省“十二五”优势专业建设项目发布时间：2012-5-25 新闻来源：新闻中心阅读次数：746近日，省教育厅公布《本科院校“十二五”优势专业建设项目立项名单》（浙教高教[2012]70号），我校4个专业榜上有名，分别是：机械设计制造及其自动化、土木工程、化学工程与工艺、艺术设计。
统计学一流课程申报书
统计学一流课程申报书尊敬的教育部门领导：我校计划申报一流课程，拟申报的课程为《统计学》。
1. 课程建设意义统计学作为理论基础与应用技术相结合的学科，是现代科学和社会繁荣发展的重要支撑。
随着人类经济、社会和科技的不断发展，数据量不断增加，对数据的处理和分析需求日益迫切，统计学在现代社会中的作用日益凸显。
培养掌握统计学基本理论和方法的高层次人才，对我国社会经济发展具有重要意义。
2. 课程教学目标通过本课程的学习，使学生能够掌握以下知识和能力：（1）理解统计学的基本概念和方法，熟练掌握统计调查的设计、抽样调查、统计推断、回归分析、方差分析等基本技术；（2）具备利用计算机软件分析各种数据的能力，能够熟练使用SPSS、SAS等统计软件完成数据分析；（3）通过实践课程，培养学生的创新意识和实际操作能力，提高解决实际问题的能力。
3. 课程设置本课程主要分为理论课和实践课两个部分。
（1）理论部分1. 统计学基本概念与方法2. 统计调查的设计与实施3. 抽样调查技术4. 统计推断方法5. 回归分析方法6. 方差分析方法7. 进阶统计分析方法，如因子分析、聚类分析、判别分析等。
（2）实践部分1. 数据整理与处理2. 数据可视化3. 假设检验4. 回归分析等基本技术5. 利用SPSS、SAS等软件进行实际数据分析4. 教学方法本课程将采用小组讨论、案例分析、课堂互动等多种教学方法，与学生建立直观、参与式的互动教育模式，形成知识探究与应用创新的学习氛围，激发学生的学习热情和创新精神。
5. 教材本课程将采用国内外著名的统计学教材，如《统计学导论》（莫里斯?狄克逊、尤利迪斯?高等编）、《多元统计分析：基本理论和应用》（拉尔夫?胡安特等编）。
6. 教学条件我校统计学科实验室已经建成并投入使用，配备高性能计算机、SPSS、SAS等统计软件和各类统计分析设备，能够满足实践教学需要。
教授本课程的教师团队由多名有丰富实战经验的教授和专家组成，其中包括多名博士生导师。
统计学专业实验室建设的探索与实践
统计学专业实验室建设的探索与实践一、实验室建设现状与分析随着计算机技术的迅速发展以及现代教学改革的需求，教学软件的大量使用，很多传统的课堂教学也转入计算机实验室。
计算机实验室作为高校的基础设施之一，为开展实验教学提供了强有力的支撑，是引导学生理论联系实际，加强学生理解和掌握最新理论知识，培养学生创新和实践能力的重要基地。
从当前高校实验室建设的总体情况看，专业实验室建设是高校普遍的薄弱环节，我国财经类高校专业实验室建设不长，总结几年来财经类高校专业实验室建设的实践，提高对专业实验室建设的认识和探索实验室建设的模式和发展阶段，对于专业实验室的建设和管理工作具有重要的意义。
二、实验室建设的主要模式与管理经验对于统计学专业来说，统计学专业的一些课程，如统计软件、时间序列分析实践、非参数统计、计量经济学实践、多元统计分析、市场调查、数据分析与解读等，实践性、操作性强，将部分实践性强的课程安排在实验室上课，借助实验室的计算机、多媒体等设备和软件进行授课，可以帮助学生更快的掌握专业知识和理论。
所以统计与计算机技术相结合，充分利用现代教学手段，这是发展的趋势。
本文根据财经类高校专业实验室建设和管理的特点，以天津财经大学统计系实验室的建设和实验教学为研究基础，根据近几年实验室建设的发展状况和实验教学情况，从实验室的结构与定位、实验室系统构成、实验室建设与管理等方面探讨专业实验室建设的主要模式与管理经验，进而对优化实验教学资源、探索专业实验室开放教学与管理方法等相关问题提出合理化建议，促进实验室建设与实验教学并重发展。
1.实验室的结构与定位[1]实验室建设要与学科专业建设、课程建设相匹配。
专业的定位很重要，需要有中长期的规划，以便促进教学与科研的双轨道发展。
统计学专业实验室的主要设备是计算机，但是我们不能把它作为单纯的计算机机房，应该在统计学领域发挥其应有的作用，成为科学研究和人才培养的基地。
综合实验室的综合是指以整合和调整的方式，构建成横向可以跨专业，纵向具有专业深度的实验平台。
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学院现有专业的统计学教师，招收统计学专业研究生，这些人员能够熟练地操作SPSS和Eviews等统计软件，而且我校数学学院已成功设立统计实验室，这也能为我院统计实验室的设立，提供相应的参考和帮助。
由以上分析可以看出，从学院的师资力量、学院师生的关注度以及统计实验室对研究生所提供的帮助情况来看，建立统计实验室是必要和可行的。
通过统计学专业的学习，可以掌握各种数据分析技术，了解统计学的前沿理论，还可以掌握科学调查、科学研究的思路，也将学到统计分析软件的使用技术。在实际工作中，统计工作需要借助各种统计分析软件完成。
二、建设内容
（一）研究内容
统计学专业分为三个大的专业方向：经济计量模型构建与应用、统计信息处理与决策支持系统、社会经济调查分析及指标设计。经济统计是提供科学地调查、搜集经济信息，以及描述、分析经济数据并对社会经济运行过程进行预测、监督的一门科学。而应用统计学主要是调查、收集观察对象的数据信息，并通过描述统计等技术，分析观察对象的特征，发现事物的规律，进行预测、监督，以实现社会经济良性运行。统计实验室主要致力于信息统计学和经济、金融统计学等领域的应用基础研究以及服务于国民经济建设和社会发展的大型数据处理技术方法研究。
实验室丰富的数据资源和应用软件将为广大研究生提供良好的自主性学习和科学研究环境，实验室建成以后，将为相关专业研究生的毕业设计，以及学校的数学建模，提供巨大的帮助和良好的环境。实验室建成以后预计承担多项国家级以及省级的科研项目，今后，大量统计数据的处理工作都将会在本实验室完成，对于提升我院师生科研能力和水平发挥了重要作用。
在科学技术飞速发展的今天，统计学广泛吸收和融合相关学科的新理论，不断开发应用新技术和新方法，深化和丰富了统计学传统领域的理论与方法，并拓展了新的领域。在我国，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，对统计学也提出了新的更多、更高的要求。随着我国社会主义市场经济的成长和不断完善，统计学的潜在功能将得到更充分更完满的开掘。统计学产生于应用，在应用过程中发展壮大。随着经济社会的发展、各学科相互融合趋势的发展和计算机技术的迅速发展，统计学的应用领域、统计理论与分析方法也将不断发展，在所有领域展现它的生命力和重要作用。
学科建设项目专项经费
申报书
项目名称：
申请学科：统计学
项目负责人：
申报日期：
一、项目提出的背景及意义
随着科学技术的飞速发展，统计方法与技术的应用越来越重要，世界上许多国家尤其是发达国家都非常重视统计学理论的研究和发展。近年来，统计学主要的应用领域有：社会发展与评价、持续发展与环境保护、资源保护与利用、电子商务、保险精算、金融业数据库建设与风险管理、宏观经济监测与预测、政府统计数据收集与质量保证等、分子生物学中的统计方法、高科技农业研究中的统计方法、生物制药技术中的统计方法、流行病规律研究与探索的统计方法、人类染色体工程研究中的统计方法、质量与可靠性工程等。
（二）实验室建设
实验室面积：
硬件设备：
软件系统：
实验室教学与科研：
（三）队伍建设
培养人才：
引进人才：
团队建设：
三、必要性和可行性
（一）统计实验室建设的必要性
1.建立统计综合实验室是学科发展的必然要求
近几年，随着高校扩招，各类高校都纷纷举办统计专业，使当前的会计教育面临着前所未有的挑战，一边是高校毕业生“难就业”，一边是企业“求贤难”，“两难”之间，暴露了教育与市场的脱节，反映了目前人才结构的失衡。教育发展规律和市场价值规律理应是高度统一的，高等教育面临转变教育观念，摒弃“为教育而教育”，而应一切从市场需求出发，培养社会急需的人才。通过调整专业设置、在现有课程中广泛引入实务教学内容等一系列教学设计，旨在培养学生的实践能力、动手能力、独立思考能力、创新精神，发挥学生的潜能和主动性。因此，统计综合实验室的建设，不仅是实验室建设问题，也是统计学科在内容、方法和手段上的重新组织与安排，其实质是经济管理学科现代化建设问题。2.建立统计综合实验室是培养创新人才的必要条件面向21世纪的统计人才，必须适应信息化和国际化的要求，理论与实务并重，具有全局观念和创新精神，这就对现行的教学手段和教学内容提出挑战。“教”与“学”是对立统一的关系，传统教学培养的人才缺乏自主与创新。高等教育应扩充并完善相应专业的知识体系，改变知识结构单一，综合素质和分析决策能力弱的现实。在综合实验基地建设上加大投入，并做出有效的系统规划。教师作为教学主体，应更多地采用案例教学、企业模拟实战等教学方法启发学生发现问题，鼓励学生探索解决问题的方法，从而真正获得知识。而无论是案例教学还是企业模拟实战，必须借助实验系统来构造专业教育的模拟教学环境。当今社会，科学技术日新月异，信息技术和管理理念不断发展上升，新概念、新经济、新思想无不以现代信息技术作为基础或手段，我们培养的经济管理人才要适应社会信息化、企业信息化和管理现代化的工作环境，仅靠传统的计算机基础教育是远远不能解决问题的，应该在经济管理专业教学活动中系统和自然地溶入新技术、新知识和新思维，以信息技术为平台，专业化软件为工具，借助严密的教学体系设计达到培养创新人才的教学效果，社会经济统计实验室中心的建设正是提供了这样一个平台。3.建立统计综合实验室是科学研究和社会服务的重要支撑和基础平台一方面，专业实验室建设、实验教学和社会服务内容的设计和开发来源于新技术、新的经济管理科学研究的成果。反过来，科学研究成果运用于教学和社会服务而成为科学研究的新起点和新基础，这也是对社会实践和科学研究的再实践和升华的过程。
四、带头人及骨干成员简介
五、年度研究计划及预期成果
六、经费预算（设备、学术交流、人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ引进与培养等）
硬件设备：
软件设备：
学术交流：
人才引进与培养：
七、负责人承诺
八、学科评议组意见