手影戏教学设计
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学生能够学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的动手能力和创造力。
情感态度与价值观目标：激发学生对手影戏的兴趣和热爱，培养学生的艺术素养和审美情趣。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验成功的喜悦。
引导学生关注传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
教学难点：理解手影戏的原理和特点。
用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
演示法：通过演示手影戏的表演过程，让学生更加直观地了解手影戏的原理和特点。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。
实践法：让学生亲自动手表演手影戏，培养学生的动手能力和创造力。
欣赏法：让学生欣赏一些优秀的手影戏作品，培养学生的艺术素养和审美情趣。
四、教学过程导入新课播放一段手影戏的视频，让学生感受手影戏的神奇和魅力。
提问学生：你们知道手影戏是怎么表演的吗？引出课题：今天我们就来学习一篇关于手影戏的课文，题目是《手影戏》。
讲授新课让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦让学生默读课文，思考以下问题：手影戏是怎么表演的？宁宁和男孩是怎么用手影戏进行交流的？手影戏给他们带来了什么？组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学生能够学习作者的写作方法，提高写作能力。
2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
通过引导学生观察、想象、模仿等方式，帮助学生理解课文内容。
通过让学生自主探究、合作交流等方式，培养学生的学习能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。
培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在学习中体验快乐。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学习作者的写作方法，提高写作能力。
2. 教学难点感受课文的语言美和意境美，体会作者的思想感情。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文的重点内容，如手影戏的原理、特点、表演方法等。
引导学生理解课文的主题和思想感情。
2. 演示法教师通过现场表演手影戏，让学生直观地感受手影戏的魅力。
利用多媒体教学手段，展示手影戏的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 讨论法组织学生讨论课文中的问题，如“宁宁和陌生男孩为什么会成为好朋友？”“手影戏给他们带来了什么？”等。
引导学生发表自己的见解和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 朗读法让学生有感情地朗读课文，体会课文的语言美和意境美。
通过朗读，加深学生对课文内容的理解和记忆。
5. 练习法布置一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等，让学生巩固所学知识。
让学生模仿课文中的写作方法，进行写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段手影戏的视频，让学生观看并感受手影戏的魅力。
提问学生：你们知道这是什么表演吗？你们想不想学习手影戏？引出课题：手影戏。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的朗读情况，纠正字音和停顿。
2024年幼儿手影游戏教案通用
2024年幼儿手影游戏教案通用一、教学内容本节课选自幼儿游戏活动教材第四章“光影的乐趣”，详细内容为“手影游戏”。
通过运用手部动作和光影原理，创造出各种生动有趣的手影形象，让幼儿在游戏中感知光与影的关系，培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解手影游戏的原理，感知光与影的关系。
2. 学习并掌握基本的手影技巧，能独立创作出简单的手影形象。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的表现力和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手影技巧的掌握和运用。
2. 教学重点：让幼儿感知光与影的关系，培养他们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：手影戏专用灯光设备、白幕布、手影卡片。
2. 学具：手电筒、白纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手影卡片展示各种有趣的手影形象，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿尝试猜测手影形象，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示基本手影技巧，如“小鸟飞”、“兔子跳”等。
讲解光与影的关系，让幼儿了解手影游戏的原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一盏手电筒和一张白纸。
教师指导幼儿进行手影练习，鼓励他们创作自己的手影形象。
4. 游戏互动（10分钟）教师邀请幼儿展示自己的手影作品，让大家猜一猜。
对表现优秀的幼儿给予表扬，增强他们的自信心。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书手影游戏2. 内容：光与影的关系基本手影技巧幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：创作一个手影故事。
答案：幼儿可以自由发挥，创作一个包含多个手影形象的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的参与度和兴趣，针对手影技巧掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将手影游戏与绘画、表演等形式相结合，创作出更多有趣的作品。
重点和难点解析1. 教学难点：手影技巧的掌握和运用。
2. 实践情景引入：确保引发幼儿兴趣，为后续教学打下良好基础。
小班活动教案：有趣的手影（通用4篇）
小班活动教案：有趣的手影（通用4篇）小班活动：有趣的手影篇1活动目的：1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。
活动准备：1、投影仪一台，节目《小孔雀》2、字卡若干，录音机、磁带3、课前引导幼儿变手影，产生对手影的兴趣。
活动过程：（一）开始部分：2、看节目《小孔雀》并提问：（1）刚才的.节目里表演了谁？（2）用什么表演的？（3）影子是怎样形成的？3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。
（二）基本部分：1、玩手影游戏，并引导幼儿创编手影儿歌。
（结合提问）2、教师小结：小朋友在玩手影中不知不觉编了一首好听的手影儿歌，下面听老师念给你们听。
3、朗诵复习所创编的儿歌。
4、教师小结：（1）今天我们一起玩手影游戏，小朋友还编了一首好听的手影儿歌，你们真棒！（2）儿歌的名字叫什么？我们一起来念给客人老师听。
活动结束：让我们出去找太阳公公做游戏吧！（听音乐出场）小班活动教案：有趣的手影篇2设计意图：影子对于任何一个年龄段的幼儿来说，都是一件很有趣的事物，特别是阳光明媚的时候，孩子们最喜欢开展踩影子、变影子、找影子的游戏和讨论，因此我将这一活动和想象添画相结合，一方面延续了孩子对影子游戏的兴趣，另一方面引导幼儿在与同伴的交往中、特别是在大带小的活动中，引导幼儿进行小组学习、共同探索，激发孩子在影子的形态上进行大胆的想象和创造。
活动目标：1、引导幼儿探索手的不同形态。
2、引导中班幼儿掌握沿不同形态的手的轮廓进行绘画。
3、鼓励大班幼儿结合身边熟悉的事物展开联想，借形象想创作手形画。
4、愿意和伙伴一起完成手影作品，体验创作和想象的乐趣。
重点难点：中班幼儿能够在大班幼儿的影响下探究借形想象的作画方法，幼儿能够不局限于一种轮廓的想象。
活动准备：大班幼儿的一场手影故事视频，画纸，油画棒，颜料，剪刀，固体胶，粘土，示范画.。
活动过程一、导入：1、请中班幼儿进教室为大家打招呼。
幼儿园手影课程活动策划方案五篇
幼儿园手影课程活动策划方案五篇一、幼儿园手影课程活动策划方案1、活动名称：手影乐园2、活动目的：通过手影课程活动，激发幼儿对创造的热情与动手实践能力，培养幼儿动手能力和动手创造精神，进一步开发幼儿智慧和想象力，从而提升幼儿的学习和生活品质。
3、活动内容：（1）手影教学：让幼儿学习如何使用手影来发挥想象力和创造力。
（2）手影比赛：比赛分为个人和团体两种形式，以幼儿自己设计新奇创意来进行比赛，最终评选出优胜者。
（3）手影故事会：通过评选出的最佳手影故事，向幼儿传授更多的知识和启示。
4、活动时间：每周固定时间。
5、活动人员：带班老师和幼儿园学生家长。
6、活动准备：（1）准备好手影教具和道具。
（2）细心制作环境布置，装饰环境。
（3）邀请专业人员进行现场讲解和安排比赛。
（4）准备奖品和纪念品以激励幼儿参与活动。
二、幼儿园手影课程活动策划方案1、活动名称：手影艺术2、活动目的：通过手影课程活动，让幼儿了解手影艺术的发展和历史，学习手影制作的技巧和艺术表现能力，进一步培养幼儿的艺术品位和审美能力。
3、活动内容：（1）手影历史讲解：通过手影背后的历史文化与背景来激发幼儿对手影艺术的兴趣和好奇心。
（2）手影艺术制作：从基础到高级，逐渐让幼儿体验手影制作的过程，锻炼动手操作能力与艺术表现能力。
（3）手影艺术展览：将幼儿们的作品进行分类展览，并邀请校外的相关专业人士进行点评、鼓励和指导，让幼儿在竞争中突破自我。
4、活动时间：每周固定时间。
5、活动人员：专业艺术教师和幼儿园学生家长。
6、活动准备：（1）准备好手影制作教具和道具。
（2）精心制作环境布置，让环境与主题融为一体。
（3）策划手影艺术展览，为作品精心设置展示布局，其中还包含相应标识与诠释。
（4）准备奖品和礼品，使幼儿在激烈的手影艺术竞争中能够更好地得到发挥。
三、幼儿园手影课程活动策划方案1、活动名称：手影剧场2、活动目的：通过手影剧场课程来培养幼儿的表演能力、口语表达能力、合作意识，同时加强知识和情感的沟通交流能力，提高幼儿的创造性和思想性，进而增强幼儿的文化底蕴和表演素养。
幼儿园教案-中班手影教案范文5篇
中班手影教案范文5篇手影是杭州民间传统儿童游戏。
手影游戏十分简便，且历史悠久。
影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，下面是小编为大家整理的中班手影教案范文5篇，希望大家能有所收获!中班手影教案1【活动目标】1、引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。
2、通过游戏加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影游戏的兴趣。
3、培养幼儿积极探索、大胆表现的学习品质。
【活动准备】1、《手影游戏》活动视频;2、PPT图片《生活中的影子》、《手影变变变》;3、音乐《手指操》;3、大手电筒2只、投影仪1台。
【活动过程】一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
师：“小朋友，你们喜欢看电影吗?今天老师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告诉老师，它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?二、欣赏视频《手影艺术》，初步感知手影的奥秘所在。
1、播放视频，初步感受手影的独特魅力。
师：小朋友，这个电影好玩吗?它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?你知道它的奥秘在哪里吗?(幼儿回答)教师小结：这个电影的名字叫手影艺术，那手影是从哪里来的呢?原来光在物质中总是沿着直线传播的。
因为光无法穿过不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，产生了手的影子，这就是手影。
(教师拿出手电筒在墙壁上进行尝试照出手影)2、了解生活中的影子，进一步加深对影子的理解。
师：小朋友请你们想一想，除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子?(幼儿回答)3、教师播放图片，丰富幼儿对各种影子的认识。
教师小结：在我们的生活中只要有光源以及被挡住的物体就会产生影子。
小朋友，接下来你们想不想也来学一学好玩的手影游戏呢?四、幼儿学做手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。
1、教师做一只蝴蝶造型，请幼儿猜猜像什么?2、教师带领幼儿一起学做小蝴蝶，并以儿歌语言加以概括：我有一双灵巧的手，变只蝴蝶来舞蹈。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标认识“戏、灯、欢”等 14 个生字，会写“手、大、工”等 7 个字。
正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。
学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点 （1）认识 14 个生字，会写 7 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。
教学难点 学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段手影戏的视频，让学生观看。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？（手影戏） （3）教师介绍手影戏的历史和特点，激发学生的学习兴趣。
初读课文 （1）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？ （2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）教师检查学生的预习情况，重点检查生字的读音和理解。
精读课文 （1）学习第一自然段 ①教师提问：宁宁和谁在玩手影戏？（男孩） ②教师指导学生朗读第一自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。
（2）学习第二自然段 ①教师提问：宁宁和男孩用手影变出了哪些动物？（小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子） ②教师指导学生朗读第二自然段，注意读出动物的特点和宁宁和男孩的兴奋心情。
（3）学习第三自然段 ①教师提问：宁宁和男孩为什么都哭了？（因为他们都想让对方赢，所以都把手影变成了对方想要的动物，最后都变成了“哭”的样子） ②教师指导学生朗读第三自然段，注意读出宁宁和男孩的伤心心情。
（4）学习第四自然段 ①教师提问：宁宁和男孩后来怎么样了？（他们和好了，又一起玩手影戏了） ②教师指导学生朗读第四自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。
拓展延伸 （1）教师让学生分组讨论：你们还能用手影变出哪些动物？ （2）每组派一名代表上台表演，其他学生观看并评价。
（3）教师对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生发挥想象力和创造力，变出更多有趣的动物。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材五年级上册第五单元《手影戏》。
本节课主要让学生了解手影戏的历史、制作技巧以及表现形式，培养学生对手影戏的兴趣和热爱传统文化的精神。
二、教学目标1. 让学生了解手影戏的起源、发展以及表现形式，提高学生的审美能力和传统文化素养。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生对手影戏的制作技巧。
3. 激发学生对手影戏的热爱，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。
三、教学难点与重点重点：了解手影戏的历史、制作技巧以及表现形式。
难点：手影戏的制作技巧和创意表现。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、手电筒、纸张、剪刀、胶水等。
学具：学生自带手电筒、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示手影戏的图片，引导学生关注手影戏的美感，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解手影戏的历史、制作技巧以及表现形式，引导学生深入了解手影戏。
3. 实践：学生分组进行手影戏的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示：学生展示制作完成的手影戏，评价小组间的作品，教师给予肯定和指导。
六、板书设计板书内容：手影戏的历史、制作技巧、表现形式七、作业设计1. 请学生课后收集有关手影戏的资料，了解手影戏在各地的表现形式，下节课分享。
2. 学生自制手影戏作品，下一节课进行展示评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、展示等方式，使学生了解了手影戏的历史、制作技巧以及表现形式，提高了学生的审美能力和传统文化素养。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手操作能力。
同时，激发学生对手影戏的热爱，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。
拓展延伸：教师可以组织学生参加手影戏比赛，或者邀请专业手影戏表演者来校进行表演，让学生更深入地了解和体验手影戏的魅力。
同时，可以引导学生将手影戏与其它艺术形式相结合，创新手影戏的表现形式。
重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材五年级上册第五单元《手影戏》。
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手影戏
一、课文说明
这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。
全文共四个自然段，第一、二、三自然段是写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量。
第四自然段写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
课文贴近儿童生活，富有情趣，很有教育意义。
二、教学目标
1．认识14个生字，会写4个字。
2．自主积累词语。
3．通过读课文，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。
4．正确、流利地朗读课文。
三、教学准备
1．生字、生词卡片。
2．投影仪。
3．彩色图。
（宁宁、路灯、小男孩、小鸡、猫、狗、虎、两只鸽子）
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）创设情境、导入新课。
1．（老师扮演魔法师出场）今天，魔法师要和小朋友们一起变魔术，小朋友们可要睁大眼睛仔细瞧哟！（利用投影仪，在屏幕上做出各种手影戏：小鸟、猫、狗、大老虎、鸽子……）2．揭题：老师刚才给小朋友们玩的游戏叫手影戏。
（板书课题，认识“影、戏”两个字）有个小朋友，名字叫宁宁，他和一个不认识的小男孩在路灯下玩手影戏，我们一起去瞧瞧吧！
（二）读一读，把课文读通。
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。
2．检查识字情况。
（出示生字、生词卡片）
手影戏宁宁路灯玩他我对面
出现原来认识男孩儿也冲鸽子
鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？
3．检查朗读情况。
师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。
（三）悟一悟，把课文读懂。
1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
小朋友们也要学会宽容。
（四）赛一赛，把课文读好。
1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。
那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？
2．赛读：先让学生练读，再赛读。
学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。
在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心。
如：“谁愿意向他挑战？”“老师也想试一试。
”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。
”，“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。
“两只鸽子在一块儿玩起来”。
（五）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语。
第二课时
（一）检查朗读。
1．指名分自然段朗读。
2．分组比赛有感情地朗读。
3．齐读全文。
（二）演一演，把课文演活。
1．小朋友们读得太棒了！这么好听的故事，你们想不想把它演一演呀？
2．组织学生玩手影戏。
（1）先让学生当“导演”。
问：我们可以怎样来表演呢？你有什么建议？哪位小朋友做做“导演”？
如：宁宁开始玩时的表情；小男孩来了以后，宁宁的神态，小男孩的神态；后来宁宁的表情又是怎样？小男孩呢？
“小鸡、猫、狗、大老虎、鸽子”该用的手势。
（2）自由练习。
（3）指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。
（三）写字。
1．认读：宁面也读（指名读、齐读）
2．分析字形，指导书写。
（强调笔顺及读写姿势，注意把握字的上下比例，把字写匀称）（1）如：我出示音节，示范边写边说笔画名称，学生书空、组词、说话。
（2）想想自己能记住哪些字，用什么方法记的，上台汇报。
（3）学生在田字格本上练习书写。
（四）作业安排。
1．在田字格中，书写4个生字，并组词语。
2．朗读课文。
板书设计：
16．手影戏。