外研版(三起)英语五下《Module 8 Unit 1》教学设计
外研版(三起)五年级下册英语第八模块第一单元教案-M8 Unit 1 Will you help me
Module 8Unit 1Will you help me?【教学目标】1.I can read the new words: paper, Chinese, so, word2.I can read and understand the text.3.I can use the sentences"Will you ...?".【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：短语of course及一般将来时的一般疑问句的问答形式。
难点：重点短语，如Chinese word，a dragon kite。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Leadin1.此环节主要通过PPT来引出“paper，so ”单词，主要过程如下：T:boys and girls,today is XX’s birthday.I made a present for her.Look,it’s a paper fish.板书paper，练习这个单词。
T:Do you think it’s a beautiful present?Ss:Yes.I think so. 或者是老师说出这句话，板书so 并且练习。
2.Match time(赛一赛)T:I am going to visit my friend.There ar e some presents.Let’s play a game.此处设计一张幻灯片，里面有许多短语，要求学生能以最快的速度说出这些短语，然后利用这些短语及前面学习的句型，通过小组合作练习新学句型。
“Now,look at the magic box.There are so many phrases in the box.I hope you can read them as fast as you can.OK?Ready?Go!”然后迅速点击出现各种带图片和翻译的短语，让学生快速抢答，没说一个短语就做一次评价。
外研版三起五年级下册module 8 unit 1《will you help me》优秀教案(重点资料).doc
（板书）Will you help me? Of course, I will.
Listen and repeat. Pair work.
5. play a guessing game.
Step 3 consolidation and extension.
(出示课件) read it. Then write your plan.
Step 4 summary
Read the base sentences together.
Step 5 homework
1.Listen and repeat the dialogue 5 times.
Let’s watch CD-ROM and think two questions.
Q1 Where is Daming going? Listen and choose.
Q2 What’s Daming’s cousin’s name? listen and answer.
(出示课件)
2. Q3 If you’re Daming, what present will you take? Watch it again.
重点
难点
1.New words and drills
ing the future tense correctly.
教学方法
讲授法、情景教学法、练习法
教学具准备
tape recorder, photos, word cards, ppt.
教
学Hale Waihona Puke 过程Step 1 warm up
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 8 Unit 1 Will you help me.教案
Module 8 Unit 1 Will you help me.教案教材分析本课是三年级起点第六册英语Module 8 Unit 1的课文教学。
课型为新授课。
本模块要求学生掌握重点句型：will you…….? 及回答：Yes, I will./No, I won’t.并且会用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。
学生分析五年级学生已经学了两年多的英语，有一定的听、说、读、写能力，英语学习习惯也基本形成。
在以前的学习中，对本课的知识已经有过接触，教师要充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。
教学目标a.语言知识目标：Key vocabulary: of course、cousin、Chinese dragon、word。
Key sentences: I’ll make a kite. Will you help me? Of course, I willb.语言技能目标：能听懂课文大意，能运用will来询问某人是否打算做某事，并对其回答。
c.情感态度目标：通过饶有情味的小故事的学习，充分激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性，同时培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
教学重难点重点：掌握 Will you help me? Of course I will.这些句子. 并能在实际情景中运用Will you ...? Yes, I will./No, I won’t.。
难点：正确使用Will及动词进行交流问答。
设计理念教师从学生生活实际入手，设计学生感兴趣、乐于参与的教学活动。
启发、引导学生进行合作、交流，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用能力。
教学准备:课件、贴画、视频。
教学过程：Step1: Warm up1. Sing a song <<Fly, fly in the sky>>.2. Greetings. Hello. How are you? I’m happy. Are you happy? I hope you are happy in this class.(设计意图：通过动听愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围.）3. Have a match, review some phrases and “will you ……?” sentences.Will you …………..? Yes, I will / No, I won’t.（设计意图：复习短语和句型，为新知识的学习打下基础。
Module 8 Unit 1 Will you help me ？(教学设计)外研版(三起)英语五
Module 8 Unit 1 Will you help me? (教学设计)一、教学目标1.能够掌握常见的求助用语及回答，如：“Will you help me, please?” “Of course.” “What’s the matter?” “I’m lost.” “Can you show me the way?” 等。
2.能够运用所学常见的求助用语及回答进行口头表达和书面表述。
3.培养学生互相帮助和关心他人的良好态度，培养学生的口头表达和书面表述能力。
二、教学内容和重点1.识别和运用常见的求助用语及回答。
2.运用所学常见的求助用语及回答进行口头表达和书面表述。
三、教学方法和学习策略1.情境教学法：通过模拟真实生活场景进行教学，营造热情和动力。
2.合作学习法：采用小组合作学习方式，培养学生互相合作和互相尊重的良好态度。
四、教学过程1. 导入新课通过视频、歌曲等多媒体形式，展示生活中的求助场景。
让学生自己提出自己在生活中求助和提供帮助的场景，并指导学生如何运用常见的求助用语及回答。
2. 情境演示请2名学生扮演求助者和帮助者，进行求助和回答的角色扮演。
强调态度和表情的重要性，指导学生如何用恰当的表情和语调表达求助和回答。
让全班同学根据这一情境，运用常见的求助用语和回答进行对话。
3. 训练安排小组活动，在小组内模拟真实场景的求助和回答，既锻炼了学生的口语能力，也培养了学生的合作意识。
4. 练习请学生在练习册上完成相关练习。
5. 作业以班级协作为主旨，在班级内分组，让学生选择自己特长的方面为班级草拟一份插图版的关于校园安全的求救告示。
要求描绘清晰明了，有逼真的插图和方便学生运用的语言。
五、教学反思在教学中，我主要采用了情境教学法和合作学习法。
通过模拟真实求助场景和小组活动学习方式，使学生受到情境的启发，更好地掌握常见的求助用语及回答，并深度运用所学内容进行口头表达和书面表述。
然而，在日常教学中还需大量注重学生的情感态度和语音语调的练习，培养学生良好的情感性格，增强语言学习兴趣，达到提高学生英语口语表达水平的目的。
五年级下册英语教案-Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社(三起
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）一、教学目标1.继续提高学生的听、说、读、写英语能力，特别是口语和听力的表达能力。
2.学会运用本单元所学的动词“will” 和“be going to” 表示将来的事情。
3.学会用英语表达对将来事情的邀请和请求。
4.继续学习现在进行时的用法和句型构成。
5.激发学生对英语学习的兴趣，增强学生自我学习和合作学习的能力。
二、教学内容1.本课时的课本原文。
2.将来时态用法和句型构成。
3.邀请和请求的表达方式。
三、教学重点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
四、教学难点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
五、教学方法1.任务型教学法。
2.情境教学法。
3.互动教学法。
六、教学步骤一、热身1.通过猜谜语和口语练习，激发学生的兴趣和积极性。
2.秀一秀（Show and Tell）自己的周末活动经历，提高学生的口语表达能力。
二、理论学习1.介绍将来时态的用法和句型构成。
2.介绍邀请和请求的表达方式。
3.通过阅读和听力练习，帮助学生理解新知识和掌握新技能。
三、互动练习1.分组进行邀请和请求的模拟练习。
2.练习使用将来时态和现在进行时描述自己的将来计划和现在正在做的事情。
3.通过口语训练、朗读和模仿练习，提高学生的口语表达能力。
四、总结归纳1.结合板书展示和口头解释，对关键知识点进行总结归纳和强化巩固。
2.学生们相互评价，分析归纳自己的学习收获。
七、教学评估1.出题测试。
2.作业检查。
3.根据学生的表现，参考教学目标，进行评估和反思。
八、教学后记通过本节课程的教学，学生们对将来时态和邀请、请求的表达方式有了更深入的理解和掌握。
在教学方法上，任务型教学法、情境教学法和互动教学法的运用，有效提升了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，在教学过程中，注重培养学生的自学和合作学习能力，为学生的语言学习奠定了更加牢固的基础。
(外研版 三起)五年级英语下册Module 8《Discussion》 Unit 1 教案
外研版三起五年级英语下册Module 8《Discussion》Unit 1 教案教学目标•能够听懂关于日常生活的短语和句子•能够运用所学短语和句子进行简单的交流•能够思考并简单表达自己的意见教学重点•短语和句子的听说能力训练•日常生活问题的思考和讨论教学难点•提升学生思考和表达能力教学过程导入（5分钟）1.播放英文歌曲《Good Morning Song》，欢迎学生进入英语课堂氛围。
2.放映一段有趣的视频或图片，引入主题：Discussion（讨论）。
观看视频（10分钟）1.让学生观看一个有趣的视频，鼓励他们谈谈自己的感受和想法。
2.引导学生使用一些相关的短语和句子进行交流。
观看课文（10分钟）1.教师向学生介绍课文《Discussion》Unit 1，阅读课文并理解其中的重点内容。
2.引导学生使用一些关键词和短语来描述课文中的情景和人物。
讨论问题（25分钟）1.教师提出一些有趣的问题，与学生一起讨论解答，例如：–What do you like to do in your free time?（空闲时间你喜欢做什么？）–What is your favorite food?（你最喜欢的食物是什么？）–Do you like to play sports? Which sports do you like?（你喜欢运动吗？你喜欢哪些运动？）–Do you like to watch movies? What kind of movies do you like?（你喜欢看电影吗？你喜欢哪种类型的电影？）2.引导学生在讨论中使用所学的短语和句子进行练习，并逐渐提高他们的表达能力和思考能力。
总结（5分钟）1.与学生一起回顾今天的学习内容，总结今天所学的关键短语和句子。
2.作业布置：要求学生在生活中运用所学短语和句子进行交流，或者完成一篇小作文，介绍自己的日常生活。
教学评估1.教师根据学生的实际表现，进行口语和书面能力的评估。
Module8 Unit1 Will you help me【教学设计】外研版三起英语五年级下册
Module8 Unit1 Will you help me（教学设计）一. 教学目标1.能够掌握句型“Will you help me, please?”并会使用它请求帮助。
2.能够听、说、认读与“help”相关的词汇，如“helpful”, “helper”, “helping”等。
3.能够用英语表达自己的需要和感受，并学会用英语注释图片。
二. 教学重难点1.句型“Will you help me, please?”的运用。
2.单词“helpful”, “helper”, “helping”等的发音及意义。
3.如何用英文注释图片。
三. 教学内容1.教师出示图片，通过提问“Who can you see in the picture? What are they doing? Can you help them?”，引导学生了解图片内容和主题。
2.教师通过示范和操练，教授句型“Will you help me, please?”并训练学生的口语表达能力。
通过练习提高学生的英语应用能力。
3.教师出示相关单词卡片，教授关键单词的读音和意义，通过操练巩固学生的记忆。
4.教师引导学生用英语注释图片，让学生展示自己的英语表达能力和理解能力。
四. 教学步骤1.引入新课:教师出示图片，通过提问“Who can you see in the picture? What arethey doing? Can you help them?”，引导学生了解图片内容和主题。
2.教授新知:教师通过示范和操练，教授句型“Will you help me, please?”并训练学生的口语表达能力。
通过练习提高学生的英语应用能力。
课件展示：- Will you help me, please?- Yes, I will. / No, I won't.教师让学生模仿并跟读，帮助学生巩固句型。
3.巩固练习:教师在黑板上出现及发音单词“helpful”, “helper”, “helping”等，让学生跟读并在黑板上出现单词定义和图片。
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module8 Unit1教学设计
Module8 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点五下Module8 Unit1【主题】Will you help me?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词word, Chinese，听、说、认读单词so, paper。
2. 听、说、读、写并运用句型Will you …? 询问对方将要做某事及其肯否回答；运用What about …? 给别人提建议。
（二）能力目标(Ability aims)1. 能够运用一般将来时谈论事情。
2. 学会如何给别人提建议。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词word, Chinese。
2. 运用句型Will you …? 询问对方将要做某事及其肯否回答。
（二）难点(Difficulties)1. Chinese发音较难。
2. 运用What about …? 给别人提建议。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在平台直接调用或下载）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module7 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3. Free talk: 师生运用Module7重点句型进行简单对话。
What does your father/mother do?He/She is a …When does your father/mother go to work?He/She goes to work at … every morning.Step 2：Presentation1. 活动1: Look, Listen and say.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。
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Module 8 Discussion
知识目标:
1.词汇：suggest, quickly, excited, America, Chinese, dragon.
2.语法：问词What, What about,
Why don’t you ,How about
3.句型：What do you suggest?
Why don’t you……?
4.功能：学习如何给别人提建议。
能力目标:
1.听、说、读写单词： suggest, America, Chinese
2.能听、说、认读单词: quickly、excited、dragon
3.能用句型：What about……？
Why don’t you ……?给别人提建议。
情感目标：有兴趣给别人提建议。
学习策略： 1.在学习集中注意力。
2.对所学习内容能主动练习和实践。
文化意识：了解英语中如何向别人提出建议。
教学重点难点
重点：
1.熟练掌握词汇suggest, quickly, excited等
2.学会运用句型What do you suggest?
Why don’t you……?
3.学会如何给别人提建议
难点：
1.学会运用句型What do you suggest?
Why don’t you……?
2.学会如何给别人提建议
突破重点难点的措施
1.运用听音法和字母组合法解决单词的读音
2.运用自主学习和小组合作法记住新单词
3.运用教师示范和小组练习法弄懂句型
4.运用翻译法准确把握课文的内容
教学流程
Step 1 Warming up
教师首先向学生提出问题：My mother’s birthday is coming. I want to buy her a present. What do you suggest?从而引出 Why don’t you……? What about……？等句型
Step 2 New teaching
在引导学生帮我出主意的过程中，让学生学着使用Why don’t you……? What about……？等句型，从而在反复使用中悟出道理，然后教师把这些重点句型板书出来，让小组合作练习。
Step 3 Test
出示一些填空练习象
A: This Sunday is my friend’s birthday. I want to buy a present for her.
_______________________suggest?
B: _________ buy her a sweater?
A: She has many sweaters.
B; Then________ a book?
A：That’s a good idea!
让学生填空，进一步巩固句型。
Step 4 Summary
让学生自主总结本节课所学知识：包括单词、词组及句型。
Step 5 Homework
1.读熟背诵课文
2.用一张A4纸准备复习卡，内容要包括单词、词组和句型。