外研版小学英语五年级下册教案
外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计模块名称Module 1教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。
Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。
Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。
重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。
重点词汇：drive, drove, player, before重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus.My grandpa was a flute player before. He played Chinese music.本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。
语言点对学生来说也较容易。
学情分析本课的教学对象是五年级学生。
大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。
课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。
外研版小学五年级英语第二模块教案5篇
外研版小学五年级英语第二模块教案5篇海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信念满满，尽展机灵才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满起先。
以下是我带来的外研版小学五年级英语其次模块教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!外研版小学五年级英语其次模块教案1《where are you going to go》教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to theairport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
最新外研版五年级英语下册教案Section 4
最新外研版五年级英语下册教案Section 4I. 教学目标- 了解并掌握在日常生活中使用形容词描述人物特征的能力- 学会运用句型"What does he/she look like?"和"He/She is..."来描述人物的外貌特征- 加强学生记忆力，提高听力和口语表达能力II. 教学准备- 外研版五年级英语下册教材- 课堂展示工具，如投影仪或白板- 练册和练纸- 形容词图片或人物图片III. 教学过程步骤一: 导入新知1. 教师展示几张形容词图片，引导学生猜测图片中人物的外貌特征。
2. 引导学生使用"What does he/she look like?"句型来描述图片中的人物。
步骤二: 研究新知1. 教师向学生介绍几个常用的形容词，如"tall"、"short"、"thin"、"fat"等，解释每个形容词的意义和用法。
2. 教师展示不同人物图片，并使用句型"What does he/she look like?"来引导学生描述每个人物的外貌特征。
3. 学生跟读教师的句子，并模仿教师的表达方式来回答问题。
步骤三: 练巩固1. 分发练册或练纸给学生，让他们根据描述写出相应的人物特征。
2. 教师可以与学生进行口头练，互相描述课堂上看到的同学的外貌特征。
3. 教师根据学生的掌握情况，进行个别巩固练。
IV. 课堂总结教师总结本课的研究内容和重点，帮助学生复所学的形容词和描述人物的句型。
同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流和描述。
V. 课后作业完成练册中相关练，并且用英语描述你的家人或朋友的外貌特征。
---以上为最新外研版五年级英语下册教案Section 4，共800字。
外研版小学英语五年级下册教案
外研版小学英语五年级下册教案
教案是根据教材内容和教学要求编写的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等。
教案的编写需要根据具体的教材进行具体分析和设计，无法直接提供一个全套的教案。
外研版小学英语五年级下册教材的教案可根据以下的模板设计：
教学目标：
1. 知识目标：掌握本课的词汇和句型。
2. 技能目标：能够使用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：培养学生的兴趣，培养学生的口语表达能力。
教学内容：
根据教材具体的单元和课文内容设计。
教学步骤：
1. 导入新课：通过图片、视频或者引发学生的兴趣等方式导入新课。
2. 呈现新课：通过教材上的课文、图片、演示等方式呈现新课。
3. 练习讲解：通过教师引导和学生互动等方式进行练习和讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。
4. 操练巩固：设计一些听、说、读、写的练习活动，帮助学生巩固所学内容。
5. 小结和复习：对本节课的重点内容进行小结，并进行复习，巩固学生的记忆。
6. 课堂作业：布置适当的课堂作业，巩固所学内容。
教学评价：
通过观察学生的学习情况、课堂练习和课后作业等方式进行评价和反馈。
以上是一个简单的教案框架，可以根据具体的教学需要进行调整和完善。
教师在编写教案时可以参考教材提供的教学目标和教学建议，根据学生的实际情况和教学环境进行灵活调整，以确保教学的有效性和学生的学习效果。
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
She worked in the fields.（新授：field）
She cooked on a fire.（新授：fire）
She didn’t have a television or a radio.
（超链接：区分and和or）
There are many televisions and radios now.
ManyYearsAgo
Now
House
Transportation
Food
Clothes
综合操练本模块语言内容。
通过衣、食、住、行等方面介绍自己家庭生活的变化，达到学以致用的学习目标。
Step 5:EmotionalEducation(about 2 minutes)
Cherish our life, love our life!
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.
外研版五年级英语下册教案
外研版五年级英语下册教案教案示范：班级：五年级教材：外研版五年级英语下册单元：Unit 1课时：1教学目标：1. 掌握新单词和短语：monkey, lion, panda, dolphin, kangaroo, turtle, giraffe, zoo, wild animal, pet, such as, take care of2. 能够听懂、会读、会说 new words 并能正确运用。
3. 能够听懂、会说、会读句型：what's your favourite animal? My favourite animal is…4. 能够描述自己最喜欢的动物。
教学重点：1. 掌握新单词和短语。
2. 能够听懂、会读、会说 new words 并能正确运用。
3. 能够听懂、会说、会读句型：what's your favourite animal? My favourite animal is…教学难点：1. 能够描述自己最喜欢的动物。
2. 能够正确应答关于动物的问题。
教学准备：1. PowerPoint 课件。
2. 单词和短语卡片。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings and daily routine:T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss/Mr X!T: How are you today?Ss: I'm fine, thank you. And you?T: I'm fine, too. Thank you. What day is it today? Ss: It's Tuesday/Monday/…T: Great! Now let's sing the \。
五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版
五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版一、教学目标知识目标1.学生能够掌握本课时所涉及的英文单词和短语，如：learned，language，English，started，learned，looked after等。
2.学生能够听懂、理解并运用本课时所涉及的英语知识点，如：过去式、疑问句等。
3.学生能够在语境中正确运用本课时所涉及的单词、短语和知识点进行语言交际。
能力目标1.培养学生阅读英语短文的能力，提升学生的语言理解和表达能力。
2.培养学生听、说、读、写能力，注重培养学生的交际能力，培养学生的口头和书面表达能力。
3.培养学生深入了解英语及其文化，提高学生的英语综合素质。
情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生爱好英语的情感。
2.熟悉学习一门外语需要的坚持、耐心、勇气等品质。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够掌握过去式简单构成法则和熟练使用。
2.学生能够准确地运用单词和短语来描述过去的事情。
教学难点1.学生能够熟练使用过去式，区分过去式的使用场景。
2.学生能够理解英语短文，并用英语表述出来。
三、教学方法1.任务型教学法：让学生通过小组活动及单项任务来实现对本节课内容掌握的自我检测和掌握度提高的过程。
2.情景教学法：通过真实情境的营造，可以帮助学生更具体且深入地了解本课的背景和内容。
3.听说读写结合教学法：注重培养学生的英语听、说、读、写能力，从而提高学生英语交际及综合应用能力。
四、教学内容A. 学习卡片（4分钟）1.学生学习单词的图片及汉语意思。
2.老师带读单词的音标及英文。
B. 情景导入（10分钟）1.通过真实场景，让学生感知学习英语的重要性。
2.根据图片及讲解，学生能正确并运用所学单词及短语。
C. 阅读练习（15分钟）1.教师朗读课文。
2.学生默读课文，理解课文大意。
3.学生阅读课文，独立回答问题。
4.学生小组讨论问题答案。
小学外研版五年级下册英语教案【三篇】
【导语】芬芳袭⼈花枝俏，喜⽓盈门捷报到。
⼼花怒放看通知，梦想实现今⽇事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。
在学习中学会复习，在运⽤中培养能⼒，在总结中不断提⾼。
以下是为⼤家整理的《⼩学外研版五年级下册英语教案【三篇】》供您查阅。
Module 1 Unit1We lived in a small house.教学⽬标：1、知识⽬标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能⼒⽬标：（１）能根据情境正确使⽤There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论⽣活、学习中的事物（２）培养学⽣听、说、读、写的能⼒。
教学重点：：如何让学⽣在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在⽣活中灵活运⽤该句型。
教学过程：⼀．预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____⼆．合作探究，学习课⽂。
1）播放课⽂录⾳，让学⽣在听录⾳的同时找出课⽂中出现的新单词与新句型。
2）进⾏游戏“⽕眼⾦睛找⽣词新句”。
让学⽣以竞赛抢答的形式快速找出课⽂中出现的新单词与新句型。
3）在让学⽣初步了解了课⽂内容后，教师再次播放录⾳，让学⽣⼤声跟读课⽂。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学⽣听录⾳，跟读句⼦，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运⽤句式：Thereis/are……/There was/were……造句。
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外研版小学英语五年级下册
Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers.
教学设计
作者：王顺琴
学校：古浪县晨光完全小学
二零一二年四月十一日
外研版小学英语五年级下册教案
Module 3 English Food
Unit 2 Sam ate six hamburgers.
一、教案背景
１.面向学生：小学
２.学科：英语
３.课时：１
４.学生课前准备:预习课文
５.教学内容：外研版（三年级起）第六册Module 3 unit ２
二、教材分析
本课是Daming收到Amy从英国发回来的一份电子邮件，运用一般过去时讲述昨天他们都吃了什么食物，一般将来时描述今晚要吃什么以及各自的饮食喜好。
这是教学中要突破的重、难点，通过练习，让学生能在日常生活中应用，达到学以致用的目的，课后家庭作业，给老师写一封信，讲述自己昨晚与今晚的饮食。
三、教学目标
语言知识目标
１. 能听、说、读、写单词ate,drank,gave,tonight.
２. 能学习和运用句型：
What did you eat/drink last night? I ate/drank ……
What are you going to eat/drink tonight?
I’m going to eat/drink……
３.能了解英国的饮食习惯、食品名称以及中西方饮食文化的差异。
语言技能目标
１. 能根据录音与图片理解课文。
２. 能根据图片，在语境中与他人谈论，交流饮食习惯及喜欢的食物。
情感态度目标
主动探索、发现、了解英语国家的饮食文化，乐于接触异国文化，拓展视野。
四、教学重、难点
１. 能听、说、读、写单词。
２. 能学习并运用句型。
五、教学用具
录音机磁带课件
六、教学过程
Step 1 Warming_up
1 Greeting
Ss:Good morning,teacher.
T: Good morning,boys and girls. How are you today?
Ss:We’re well.
2 Let’s chant.(设计意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣)
Step 2 New concepts
1 leading_in
T: What’s your favourite food? Ss: My favourite food is……
出示图片hamburger
T: Dou you like hamburger?
Ss: Yes!
T: How many hamburgers do you have? One,two,three……Let’s see how many hamburgers Sam can eat.
板书课题：Sam ate six hamburgers.
2 Learn the text.
T: This is a letter from Amy to Daming.
1)Listen to the tape and read after the tape,then answer the questions and circle the new
words.(课件出示问题)
a.Who ate six hamburger?
b.Who had a sandwich?
c.What is Mum going to cook tonight?
2)Work in pairs and talk about new words.
3)Learn the new words and the new sentences.( 出示课件)
eat-ate drink-drank give-give tonight
a.领读
b.拼读
c.自由读，集体读。
I give sb to sth.
I give sb sth.
a.讲解
b.举例
c.练习
4) Read after the teacher.
5) Read by yourself.
6) Read together.
7) Fill in the blanks. (出示课件)
Step 3 Practice
1.Say some food and drinking. (出示课件)
2.Practice the sentences.
T: Yesterday Sam ate six hamburgers. Lingling had a sandwich. What did you eat last night?
(出示课件)
S:I ate……
T:What did you drink last night?
S:I drank……
Work in pairs.
T:Mum is going to cook Chinese food tonight. What are you going to eat tonight?
(出示课件)
S:I’m going to eat……
T:What are you going to drink tonight?
S:I’m going to drink……
Work in pairs.
3.Act it out.
4.Play a game.
运用这些句子做接龙游戏，看看那个组最快完成。
Step 4 Summary
Today we have learnt a letter from Amy to Daming.We know how to describe what we ate and drank last night,how to describe what we are going to eat and drink tonight.
Step 5 Homework
Now listen to the homework.Write a letter to your English teacher.(课件出示要求)
Blackboard Design
Module 3 English Food
Unit 2 Sam ate six hamburgers.
eat-ate drink-drank give-gave tonight
I give sb to sth.
I give sb sth.。