困难学生帮扶记录表
困难学生帮扶工作记录表1
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新开中学
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贫困学生帮扶记录表
特殊类性姓杨昕单
所在班八家家庭住8.
学习用品、买奖品、精神抚尉
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直具给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护帮子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心措习鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等
后措
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贫困学生帮扶记录表
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贫困学生帮扶记录表
单9.
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贫困学生帮扶记录表
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学困生帮扶记录
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赶不上学习队伍以至于成绩差
为该生找一位负责任一帮一活，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确计算
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困难学生帮扶表
经过一段时间的具体教育转化工作，她逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.持之以恒，加强监督。
2.跟家长沟通，加强家校教育.
帮扶情况记录表
宣化镇中心小学教师帮扶困难学生记录
学生姓名：程菲
所在班级：六年级（1）班
帮扶教师：王天增
建档日期：2014年3月15日姓名Fra bibliotek程菲班级
六（1）
性别
女
年 龄
12
家庭
住址
宣化镇蒋家庄村
联系
电话
爱 心 帮 扶 困 难 学 生
措
施 及
帮 扶 记 录
学生现实表现:
由于父母离异，随父亲生活，但是父亲常年在外打工，只有爷爷管理，家庭生活艰苦，不能为孩子创造良好的生活环境。
帮扶措施：
1.在生活上给予更多的关心、照顾。
2.鼓励、支持她克服困难，在逆境中成长。
3.多表扬鼓励，树立其自信心。
帮扶过程记载：
1.进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.平时多关心学习、生活情况，赠送一些学习用品她。
3.和家长多沟通，鼓励其努力学习，适当辅导。
帮扶效果:
经过一段时间的具体教育转化工作，她逐渐端正了心态，学会了自强、自立，能够乐观，积极地面对生活学习。
后继措施：
1.持之以恒，加强监督。
帮扶措施：
1.在生活上给予更多的关心、照顾。
2.鼓励、支持、帮助他克服不讲卫生、懒惰的坏习惯。
3.对于他出现的问题不要一味地指责，多加耐心的正面教育，对于闪光点多表扬鼓励。
帮扶过程记载：
1.进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.平时多关心学习、生活情况，赠送一些学习用品她。
困难生帮扶记录表辅导计划
困难生帮扶记录表辅导计划背景困难生是指由于经济、家庭、身体和心理等原因，学习存在各种困难的学生。
作为学校帮助困难生克服学习困难的一项工作，帮扶记录表辅导计划被广泛运用，以实现有效帮助困难生顺利完成学业。
目的帮扶记录表辅导计划的目的就是让学生们能够自我规划，及时发现自己的学习需要和问题，从而采取相应的解决措施。
同时，这个计划也能够让辅导员和老师们全面了解学生的学习状况，发现学生的问题，并针对性地给予更有针对性的帮扶，提高成绩。
内容记录表分为两个部分。
第一部分主要包括个人基本信息和学习成绩，具体如下：•学生姓名•班级•性别•出生日期•联系电话•学科成绩•平时表现第二部分是辅导计划，主要包括以下内容：目标分析在该部分中，老师和辅导员需要全面分析学生的优点和不足之处，明确学生需要解决的学习问题，根据分析结果，制定出达成目标的主要方法和步骤。
行动计划在这部分中，老师和辅导员将相关的学习生活问题列为目标，提供具体的行动计划以帮助学生解决问题。
其中，行动计划包括详细的段落描述，时间表和工作计划表。
反馈和总结在这部分中，老师和辅导员必须评估学生的学习情况，并及时根据反馈的结果，总结和改进辅导计划。
同时，还需要针对学习情况修改和完善行动计划，帮助学生更好地解决学习问题。
实施步骤帮扶记录表辅导计划的实施需要经过一系列的流程。
具体如下：记录信息在实施帮助计划前，老师和辅导员需要先记录学生的基本信息和学习成绩。
在记录时，应当详细描述学生的学习情况，以及存在的问题。
与学生沟通在制定计划时，老师和辅导员需要与学生进行沟通，调查学生生活和学习情况，了解他们的意愿和接受度，以达到制定更有针对性的计划。
制定行动计划计划制订是关键的一步，老师和辅导员需要确定学生需要达到的目标，并提供实现这些目标的具体行动步骤。
在制定计划时，还需考虑学生的实际情况，对计划进行合理调整，以最大限度地减少学生的学习压力。
实施帮助计划根据制定的行动计划，老师和辅导员将帮助学生实现其学习目标。
学困生帮扶记录表(精选.)
辅导教师
辅导时间
2015.04.22
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
赵良
学生存
在问题
赵良同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
帮扶
措 施
1、家访
教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。
2、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮扶内容
1、促进其作业完成情况
2、学会自立，加强课后时间管理。
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帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.06.10
辅导地点
学生帮扶记录表(3)
帮 扶 计 划
一、上课特别留意这孩子的情况，多鼓励孩子主动举手发言，参与课堂，并 培养孩子学习的积极性。 二、课间鼓励其他同学多帮助这孩子，让友爱的力量帮助孩子进步。 三、平时多和孩子接触，帮助孩子进步，让孩子感受到老师和同学都是关心 他的。 四、和家长取得联系，让家校充分合作，指导家长帮助孩子，让孩子在家， 在学校都能养成良好的学习习惯。
香洲七小学生帮扶过程记录表
帮扶教师：谭艳棠 学生姓名 家庭住址 性别 女 住宅ห้องสมุดไป่ตู้话 年龄
帮扶对象 类型
2011年 11月 11 日 7岁 学困生
帮 扶 过 程 记 录 （ 包 括 帮 扶 的 具 体 措 施 、 方 法 及 帮 扶 的 效 果 等 ）
开学初，就孩子的问题与家长沟通，分析原因并与家长商量，寻找帮助孩子 提高学习兴趣和学习成绩的办法。首先每天要安排固定的时间给孩子进行学习， 家长要在旁加以指导，培养孩子的学习习惯。其次课堂上老师会常关注孩子，家 长要多问问孩子在校的表现，以鼓励为主,家校配合走好第一步。每个月，我都与 与家长见一次面，交流在帮助孩子提高学习成绩的事情上遇到的困难和取得的进 步，指导家长在家辅导孩子的学习，督促孩子主动自觉的学习。每天的作业，我 都做到面批面改，错题能及时改正，做得好的及时表扬。复习阶段了，和家长共 同帮孩子制定复习计划，让孩子有系统有目标的进行复习，将复习的重心放在孩 子薄弱的地方。坚持以鼓励孩子为主，从根本上调到孩子的学习积极性。经过一 学期的努力，孩子上课积极性有所提高，能主动地参与课题学习中去，孩子的学 习成绩有了明显的进步。
具 体 措 施
（1）帮学生树立好信心，让她知道学习处于劣势并不是等于对自己的全盘否定。 （2）老师对学生的进步给予适当的表扬，从而增强学生的成就感，让她在学习 上慢慢培养兴趣。 （3）实行一帮一的措施，让学习成绩好的同学跟他进行一对一的学习跟踪服务， 在学习上遇到的难题能给予她最大的支持。 （4）与家长密切联系，相互沟通，做到家校配合。 （5） 从基础抓起，在落实课内的基础上，对于她的作业进行面批与订正相结合 。 帮扶对象类型包括：学困生、心困生、生活困难学生三种类型。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。
帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。
除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。
收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。
他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。
日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。
帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。
同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。
收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。
日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。
帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。
我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。
日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。
帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。
我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。
收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。
日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。
(完整版)学困生帮扶记录表
措 施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.04.08
辅导地点
办公室
辅导学生
施萌
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶效果
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.03.25
4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮扶记录表
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话了，也不欺骗老师了。
杨家厂小学学习有困难、品行有缺点学生
记录表
姓名
陈桂
类别
学习困难
帮扶
教师
尹业胜
学生个人情况
1、学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上；
2、同学看不起，老师老批评，家长又埋怨。
具体转化措施
1、一有进步就表扬，树立他的自信心。
杨家厂小学学习有困难、品行有缺点学生
记录表
姓名
佘家坤
类别
品行有缺点
帮扶
教师
尹业胜
学生个人情况
1、说假话、欺骗家长、老师和同学；
2、上课不听讲，课后不写作业或抄袭他人作业应付老师；
3、不遵守纪律，喜欢和同学追赶打闹。
具体转化措施
1、在班中召开主题班会，为这类学生找闪光点，激励他的自信心。
2、给孩子的作业本上写一些激励性的评语。调动他的学习积极性。
2、与他的家长联系，让家长多关心孩子，多辅导学生学习。
3、让他在班上担任小干部，给他们一些担子和责任。
收到效果
学习兴趣有所提高，成绩有不小的进步，与同学相处的更加融洽了。
杨家厂小学学习有困难、品行有缺点学生
记录表
姓名
类别
帮扶
教师
学生个人情况
具体转化措施
1
收到效果