困难学生帮扶工作记录表(1).
困难学生帮扶工作记录表1
精品文档
新开中学
困难学生帮扶工作记录精品文档．
精品文档
贫困学生帮扶记录表
特殊类性姓杨昕单
所在班八家家庭住8.
学习用品、买奖品、精神抚尉
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直具给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护帮子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心措习鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等
后措
精品文档．
精品文档
贫困学生帮扶记录表
精品文档．
精品文档
贫困学生帮扶记录表
单9.
精品文档．
精品文档
贫困学生帮扶记录表
精品文档．
精品文档
学困生帮扶记录
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
学困生帮扶记录精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
精品文档．精品文档
赶不上学习队伍以至于成绩差
为该生找一位负责任一帮一活，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确计算
精品文档．。
帮扶学生记录表期末总结
帮扶学生记录表期末总结一、引言在过去一个学期的帮扶学生工作中，我作为帮扶老师，为学生提供了一对一的指导和辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题，提高了他们的学习成绩和综合素质。
在本文中，我将对我所帮扶的学生的情况进行总结和分析，并提出帮助他们更好发展的建议。
二、帮扶学生情况总结1. 学生姓名：张三，男，初二（1）班张三同学在学期初，学习成绩较差，尤其在数学和英语科目上表现不佳。
经过和他的交流，我发现他在学习方法上存在一定的问题，缺乏自律和毅力。
2. 学生姓名：李四，女，初二（2）班李四同学在学期初，语文科目成绩不理想，尤其是写作方面表现较差。
通过和她的交流，我发现她对于写作缺乏一定的思考和想象力。
三、帮扶工作1. 帮助张三为了帮助张三同学提高数学和英语成绩，我首先和他一起制定了一个学习计划，明确了每天的学习任务和时间安排。
同时，我还鼓励他每天进行课后复习和习题训练，强化基础知识的掌握。
我还向他推荐了一些相关的学习资料和网课，帮助他更好地理解和掌握知识点。
此外，我还鼓励他参加学校里举办的数学和英语竞赛，提高他的学习兴趣和动力。
2. 帮助李四为了帮助李四同学提高写作水平，我首先鼓励她多阅读优秀的作品，培养对于语言的敏感性和表达能力。
同时，我还教给她一些写作技巧和方法，例如如何构思一个故事情节和如何运用生动的语言描述场景。
我还定期批改她的作文，并提供针对性的建议和改进方法。
此外，我还组织了一些写作讨论和分享活动，让她有机会和其他同学交流和学习。
四、帮扶效果评估1. 张三同学经过一个学期的帮扶之后，张三同学的数学和英语成绩有了显著的提高。
他的学习方法和学习态度都有了明显的转变，他变得更加自觉和积极。
尤其在期末考试中，他的数学和英语科目取得了优秀的成绩，得分都超过了80分。
2. 李四同学经过一个学期的帮扶之后，李四同学的语文成绩有了明显的提高，尤其在写作方面得到了很大的突破。
她在上一次的作文竞赛中获得了一等奖，并得到了班级和老师的表扬。
帮扶主题班会记录表
帮扶主题班会记录表会议时间：2022年9月10日会议地点：学校多功能厅主持人：王老师会议记录：一、开场白主持人王老师：同学们上午好！欢迎各位到场参加这次特殊的主题班会。
今天的主题是互助、扶助与奉献。
在我们的生活中，难免会遇到困难和挫折，但是我们可以通过相互扶持、奉献和帮助别人来共同渡过难关。
希望通过今天的班会，可以增强同学们的互助意识和奉献精神。
请大家留心听讲，并积极参与讨论。
二、分享：互助的力量王老师：首先，请我们的同学小明上台分享一件发生在他身上的互助经历。
小明：大家好，我是小明。
说起互助，我就想到了去年的暑假。
我参加了学校组织的志愿者活动，到贫困山区教学支援。
在那里，我结识了一个叫小红的女孩。
小红家境非常贫困，生活条件很艰难。
我看到她的困境后，决定尽自己所能去帮助她。
我和同学们筹集了一些物资和学习用品给她，并给她了一些学习上的指导。
通过我们的帮助，小红的生活有了一些改善，她也在学习上有了很大的进步。
这段经历让我深刻体会到了互助的力量，同时也帮助我树立了帮助他人的信念。
王老师：非常感谢小明的分享。
互助不仅是帮助别人度过难关，也能够让我们自己成长和获得成就感。
在生活中我们是否有过类似的经历呢？现在请大家举手分享一下。
（学生们举手并分享）三、讨论：如何实践互助王老师：通过刚才的分享，我们看到了互助所带来的积极影响。
那么，我们在日常生活中如何实践互助呢？请同学们积极发言。
同学1：我觉得平时可以关心身边的同学和朋友，了解他们的需要，提供帮助和支持。
比如，看到有人不懂的知识，可以主动分享自己的理解和经验；有人遇到困难，可以给予物质上的帮助或者鼓励和安慰。
同学2：我认为互助不仅仅是帮助同学和朋友，也可以帮助陌生人。
比如遇到老人过马路时可以主动伸出援手；看到路上有人需要帮助可以主动询问并提供帮助。
同学3：另外，我们还可以通过参加志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人群。
可以参加一些社区服务，教育支援和环境保护等志愿者活动。
学困生帮扶记录(通用10篇)
学困生帮扶记录（通用10篇）学困生帮扶记录1学生有问题：学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快,但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。
但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。
虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。
经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他，安排同学帮他。
教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。
他可以用习题向我求教，用心完成我要求的课外习题，说明我之前的教育还是成功的。
学困生帮扶记录2转换对象：张煜江。
转换目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。
让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。
转换过程：与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。
第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。
指定他的同桌来帮助他的小老师。
定期对相关知识进行辅导。
例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.・・继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。
转换结果：这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想,只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。
学困生帮扶记录3导师：许少频教师。
辅导时间：20XX年3月1日。
指导地点：教室，办公室。
学困生帮扶计划记录表
学困生帮扶计划记录表为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，我作为教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作，因为学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。
本学期，我担任一年级的数学教学工作，在我所教的年级中，有贾宝珠、朱姿亦、朱宇航等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
优秀贫困学生帮扶记录(10篇)
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：该生家庭经济困难，父母均在家务农，收入微薄，且家中有年迈老人需要照顾，经济负担沉重。
但他学习态度端正，成绩优异，对知识有着强烈的渴望。
帮扶措施：1.经济援助：为其申请学校的助学金和贫困补贴，确保他能够顺利完成学业，减轻家庭经济压力。
2.学习辅导：安排学习成绩优秀的同学与他组成学习小组，定期进行学习交流和辅导，帮助他解决学习中的难题，尤其是在数学和物理学科上给予重点指导。
3.心理关怀：老师定期与他谈心，了解他在学习和生活中的困惑与压力，鼓励他保持积极乐观的心态，克服困难。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，该生在学习成绩上有了明显的提升，在班级的排名上升了[X]个名次。
他的性格也更加开朗自信，积极参与班级活动，与同学们的关系更加融洽。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：学生来自单亲家庭，母亲身体不好，靠打零工维持生计。
家庭的困境使得他在学习和生活中面临诸多不便，但他具有较强的上进心和坚韧的品质。
帮扶措施：1.物资捐赠：组织班级同学和老师捐赠学习用品、衣物等物资，满足他的基本学习和生活需求。
2.学业规划：老师根据他的学习情况和兴趣爱好，为他制定了个性化的学业规划，引导他明确学习目标，并推荐适合他的课外读物和学习资源，拓展他的知识面。
3.社会实践机会：联系社区志愿者活动，让他在课余时间参与社会实践，培养他的社会责任感和综合能力，同时也能获得一定的社会实践证书，为未来升学或就业增加竞争力。
帮扶效果：该生在学习上更加有规划，成绩稳步提高，在年级的作文比赛中获得了二等奖。
在社会实践中，他表现出色，得到了社区工作人员的好评，自身的综合素质得到了显著提升。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：家庭遭遇重大变故，父亲生病失去劳动能力，家庭收入锐减。
学生面临辍学的风险，但他在学校一直表现良好，品德优秀，深受老师和同学们的喜爱。
帮扶措施：1.费用减免：学校为其减免了部分学杂费和住宿费，同时联系社会爱心企业，为他争取到了长期的资助，保障他的学业能够继续进行。
教师帮扶学生记录内容
上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。
2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。
每学期至少与学生家长沟通两次。
（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。
上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：。
困难学生帮扶表
经过一段时间的具体教育转化工作，她逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.持之以恒，加强监督。
2.跟家长沟通，加强家校教育.
帮扶情况记录表
宣化镇中心小学教师帮扶困难学生记录
学生姓名：程菲
所在班级：六年级（1）班
帮扶教师：王天增
建档日期：2014年3月15日姓名Fra bibliotek程菲班级
六（1）
性别
女
年 龄
12
家庭
住址
宣化镇蒋家庄村
联系
电话
爱 心 帮 扶 困 难 学 生
措
施 及
帮 扶 记 录
学生现实表现:
由于父母离异，随父亲生活，但是父亲常年在外打工，只有爷爷管理，家庭生活艰苦，不能为孩子创造良好的生活环境。
帮扶措施：
1.在生活上给予更多的关心、照顾。
2.鼓励、支持她克服困难，在逆境中成长。
3.多表扬鼓励，树立其自信心。
帮扶过程记载：
1.进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.平时多关心学习、生活情况，赠送一些学习用品她。
3.和家长多沟通，鼓励其努力学习，适当辅导。
帮扶效果:
经过一段时间的具体教育转化工作，她逐渐端正了心态，学会了自强、自立，能够乐观，积极地面对生活学习。
后继措施：
1.持之以恒，加强监督。
帮扶措施：
1.在生活上给予更多的关心、照顾。
2.鼓励、支持、帮助他克服不讲卫生、懒惰的坏习惯。
3.对于他出现的问题不要一味地指责，多加耐心的正面教育，对于闪光点多表扬鼓励。
帮扶过程记载：
1.进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.平时多关心学习、生活情况，赠送一些学习用品她。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
贫困学生帮扶记录表
姓名 家庭住址
帮 扶 内 容
杨昕沅
性别
男 特殊类型 单亲
八家子
所在班级 9.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
新开中学
困难学生帮扶工作记录
姓名 家庭住址
帮 扶 内 容
贫困学生帮扶记录表
杨昕沅
性别
男 特殊类型 单亲
八家子
所在班级 8.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
2.定期对学困生进行考了解学习生活情况。
3.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间 进行作业辅导。
4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 帮扶措
施
姓名
杨昕沅 班级 8．1 性别 男 年 龄
14
家庭住址
联系电话
帮扶 贪玩懒惰型。这类学生生性好动，十分爱玩；巴不得一下子
问题 拈轻怕重，躲避劳动。冬季长跑时有些学生故意请病假，不 参加跑步锻炼。
分析
贪玩,部分学生玩心太大，明明知道不完成作业，要受到
及 老师的批评，但是，也要玩够了再写作业，不管他能不能完 成。
表现
1、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量做 到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
帮扶措施
4、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一 点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，
树立正确的思想观念。
姓名
王一铭 班级 8．1 性别 男 年 龄
13
家庭住址
ห้องสมุดไป่ตู้于楼
联系电话
表现为鲁莽行事，违反课堂纪律，经常打架、骂人，招惹是非，
目的是引起老师和同学的关注，到头来遭到老师的批评、同学的反对。
帮扶措 施
姓名
霍天宇 班级 8．1 性别 男 年 龄
14
家庭住址
联系电话
帮
学生现实表现：沉默寡言，远离同学，不善于与同学交流，害怕
与同学交流。
扶
对
象
问
题
分
析
及
表
现
1、以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。
2、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师
生的感情。
3、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。
子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
学困生帮扶记录
姓名
滕博
班级 8．1 性别 男 年 龄
13
家庭住址
于楼
联系电话
帮 学生现实表现:
扶
自我约束能力差,个别学生不能按时完成作业，自我约
束，监督能力差。上课有效注意时间短，爱做小动作。
对象
没有吃苦耐劳精神,路远的学生上学家长接送，参加劳动
家长远疏，学习数学的情感和师生关系的情感中断。
问题
分析
及
表现
1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导， 以理服人。 2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获 得成功的喜悦。 3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的 是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、 体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱 好，使之尽可能的得到全面发展。
子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
贫困学生帮扶记录表
姓名 家庭住址
帮 扶 内 容
杨昕沅
性别
男 特殊类型 单亲
八家子
所在班级 9.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
备注
学困生帮扶记录
姓名
史荣新 班级 8．1 性别 男 年 龄
13
家庭住址
史家
联系电话
帮
情感中断型。数学学科的严密逻辑性与儿童思维的具体
形象性，这一矛盾会造成有的儿童对数学知识的学习屡屡失
扶 败，遇不到学习成功的体验，常常以失败者的心态迎接新知
识的学习，久而久之，使之缺乏自信心；学生学习信心减弱， 对象 学习无兴趣，学习数学情绪低落，从而逐步与教师、同学和
子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学
措施
习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继 措施
姓名
家庭住址
帮 扶 内 容
贫困学生帮扶记录表
马暹珊
性别 女 特殊类型 车祸造成残疾
八家子
母亲有重病
所在班级
8.1
学习用品、买奖品、精神抚尉等
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自 具体 己的力量在物资及金钱方面给予帮助（尽量不直接 帮扶 给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他），保护孩
对象 把老师布置的所有题目一口气做完。这类儿童喜欢动口
“说”题，而不喜欢动笔“解”题，很难形成技能。老师帮
问题
助大多数能接受，一旦外界条件的诱发，他们依然故我，学
分析
习成绩日见其差
及表现
1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会， 让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。 2.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激 帮扶措施 发学习兴趣，变要我学为我要学。 3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。 4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时 改正。让他们每天都有新收获。
帮扶措 施
3、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的 是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、 体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱
好，使之尽可能的得到全面发展。
姓名
高业程 班级 8．1 性别 男 年 龄
14
家庭住址
由于心理的原因，可能导致学生对学习失去信心，自暴自弃；也可能由
于某次老师、同学、家长的误解，挫伤了孩子幼小的心灵，对学习丧失 帮 信心和勇气
扶
对象
问题
分析
及
表现
1、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导， 以理服人。
2、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获 得成功的喜悦。