毕业生困难群体就业帮扶档案(个人)

届毕业生困难群体就业帮扶档案

就业去向

毕业生就业帮扶工作总结

篇一：2014届毕业生就业工作总结 ******2014届毕业生就业工作总结 2014年**共有***四个专业*个班级的毕业生***名；***专业*个班毕业生**名，合计***名毕业生。在我院党委的正确领导下，积极配合相关职能部门开展就业指导和服务工作，顺利完成了2014年就业目标任务。一、2014届毕业生就业基本情况 ****是以师范类专业为主的学院，2014届毕业生中共有四个师范毕业班，师范类毕业生共***人，占毕业生总数的***%；非师范类专业**人，占毕业生总数的***%。截止2014年8月31日，全院一次性就业率达到***％，比去年略有上升。其中，考取研究生**人，创业**人。师范毕业生中有***名同学考上公办教师编制，占师范毕业生总数的***%。其中数学与应用数学专业，公办率***。******专业两个班**名毕业生实现全部就业。二、就业工作举措与经验 1、健全就业指导工作领导体制。学院实行院系领导分管班级、系主任联系专业的领导体制。学院多次召开毕业班班主任会议、就业工作专题会议、就业困难学生帮扶专题会议等。认真剖析当前就业形势，确定就业工作的重点与难点，针对不同地区、不同专业的学生，制定了切实可行的工作方案。同时学院充分调动毕业班班主任在就业工作中的积极作用，通过各种奖惩措施来激发班主任责任心和积极性。2014年我院就业工作的重心是：稳步推进我院就业各项工作，提高我院优秀毕业生高质量就业比例。 2、创新就业宣传体制，加强毕业生就业引导。 3、充分发挥班级主要干部对就业工作的推动作用。三、就业工作的反思与建议 1、学校通过有效渠道，为毕业生争取更多的优惠政策学校应该通过有效渠道，为我校毕业生谋求更多的就业资源和优惠政策。以我院为例，我院是以师范生为主的学院，据调查，很多师范毕业生报名当地教师编制考试时，要求省优、校优。以今年为例，师范班级省优和校优人数总共为6-7人（杭州、宁波等地某些高校校优名额几乎达到了半数）。很多师范生不具备当地报名、考试资格。为后续的就业工作带来了很多困难。在保证毕业生培养质量的前提下，是否可以增加对师范班级校优名额。我校地处***，相对来说就业资源相对匮乏，学校能否联系更多的企业、事业单位来校招聘，组织好校园招聘会，有针对性的增加专业性比较强的招聘会，从而为毕业生节约就业成本，提高就业效率。 2、加强对经济困难学生就业帮扶力度，对就业困难学生加强就业辅导对毕业生中有就业心理问题、经济困难学生加强关注，注重就业心理的疏导。求职对经济困难学生来说无疑是“雪上加霜”。学校应该出台更多的优惠政策，加大帮扶力度。切实解决他们的后顾之忧。对就业困难或就业能力比较差的毕业生，应该实施“一对一”就业指导、重点推荐，采取针对性的就业辅导。 3、充分发挥网络、信息化电子设备在就业工作中的优势，提高就业工作办事效率学校需要研发或者搭建更为便捷的就业相关工作的系统，方便毕业生网上求职、网上办事、网上登记相关信息。如：依托我校就业网实现师范毕业生上传授课视频、进行网上视频面试；搭建非师范生投送求职简历的平台等。充分发挥网络、信息化电子设备在就业工作中的优势。 4、简化就业办事程序，疏通工作渠道、加强就业咨询服务学校提供更多的平台对学生就业手续如何办理、如何进行求职面试、我校有什么就业政策等相关问题进行解答。简化就业办事程序，想办法为学生提供更多的方便。学校与学院之间，学院与职能部门之间，形成行之有效的就业工作模式，疏通任何一个可能会给学生就业工作带来不利影响的环节，切实保障我校就业工作顺畅、有序的开展。 2014年是我院就业工作颇有压力的一年，也是我们在学校、学院党政领导的正确指引下，众志成城、迎难而上、攻坚克难，取得较好成绩的一年。2014届毕业生就业工作渐渐落下帷

当前困难职工帮扶工作存在的问题及建议

当前困难职工帮扶工作存在的问题及建议随着改革的不断深化和利益结构的深层次调整，人民群众生活得到了根本改善，企业职工收入明显增多，但企业困难职工仍不同程度的存在，在奔向小康社会的大环境里是个极不和谐的音符。这就需要我们想办法解决职工贫困的根本性问题，给企业创造一个和谐稳定的发展环境。本文围绕当前困难职工帮扶工作中存在的问题及对策作初步探讨。一、困难职工群体的形成原因困难职工群体是当前社会经济生活中的一个特殊的弱势群体，备受各级组织的重视和关注。解决困难职工群体这一社会问题，是一项长期而艰巨的任务，需要政府的政策支撑、社会的帮困救助和企业的真切关心。要解决贫困职工的问题，最根本的问题是要找到形成贫困的原因，有的放矢地解决贫困职工问题。 1、因下岗失业所致。部分企业在改革过程中，为了求生存、谋发展，不得不走出了“减员增效”的路子，职工也不得不接受了下岗的命运，这就意味着他们的生活成了无源之水、无本之木，收入来源中断，导致生活困难，部分企业因不能适应市场经济的发展规律而惨遭淘汰，导致职工收入大幅度减少或下岗，生活陷入困境。 2、因家庭收入低所致。最常见于单亲家庭、子女上学及患大病导致家庭困难。在单亲家庭中，一个人收入有限，不但要承担子女的抚养费，还要履行赡养父母的义务，生活上相对比较艰难。因子女上学导致家庭收入低同样履见不鲜，目前我国中小学生和大学生的教育

费用对于职工家庭，尤其是月人均收入低于平均生活水平的困难职工家庭来说，确实难以负担，但是为了子女的未来，困难职工多靠东拼西凑筹集学费，造成家中生活更加艰难。此外，因患大病导致家庭困难也占了相当一部分，目前医院的医疗费用比较昂贵，不用说下岗职工，就是有稳定收入的职工也难以承受，特别是大病、重病，其治疗费用对于不少下岗职工来说可望而不可及。 3、因再就业难所致。年龄偏大，文化较低的下岗职工普遍存在再就业难的问题，有些找到工作或零活的下岗失业人员，因为没有稳定工作环境和收入，很容易二次下岗或失业。随着经济社会的快速发展，现代企业对工人的技术要求越来越高，不同技工在收入分配上也拉开档次，而困难职工很大一部分缺乏技能，不但收入相对较低，有的连就业岗位也难以找到。二、困难职工帮扶工作存在的问题尽管困难职工帮扶工作取得了较大成绩，但由于困难职工群体数量庞大，帮扶工作的覆盖面还不够大，导致困难职工群体总体状况没有得到根本扭转，部分困难职工困难程度加剧，而且农民工进入工会工作范畴以后，可以说困难群体数量有增无减，形势不容乐观，帮扶工作任重而道远。第一、帮扶资金筹集困难。资金是困难职工帮扶中心开展工作的物质基础，也是建立工会帮扶长效机制的基石。当前帮扶中心面临的一个重要问题就是经济基础薄弱，缺乏持久经济支撑，没有稳定的资金来源渠道，制约了工会帮扶工作的进一步深化。

困难毕业生就业援助办法

北京师范大学珠海分校就业困难毕业生就业援助办法为做好我校就业困难毕业生的就业援助工作，促进就业困难毕业生顺利就业，根据国家和广东省有关文件精神，特制定本实施办法。一、就业困难毕业生的认定就业困难毕业生是指因为家庭贫困、知识能力局限、就业资源贫乏等导致就业困难的毕业生。二、就业困难毕业生就业援助的组织学校教学部统筹、协调全校就业困难毕业生的就业援助工作，招生就业办公室统筹、协调就业困难毕业生就业指导援助工作，学生资助中心统筹、协调家庭经济困难毕业生的就业经济援助工作。学校其他相关部门协助、配合开展就业困难毕业生的就业援助工作。各学院（部）就业指导工作小组具体负责本学院（部）就业困难毕业生的就业援助工作，各学院（部）就业指导教师、毕业班辅导员、班主任和有关教师具体开展和落实本班级就业困难毕业生的就业援助工作。三、就业困难毕业生的信息管理（一）就业困难毕业生信息收集工作针对大四学生进行,于第四学年第一学期9～10月份、第二学期3～4月份统一进行。各学院（部）就业指导老师以及毕业班辅导员、班主任要树立良好的服务意识，主动了解毕业生就业意向和个人与家庭基本情况，做好调查摸底工作，充分掌握毕业生的思想动态、就业意向和具体困难，建立就业困难毕业生的动态档案，并于第一学期10月30日、第二学期4月30日前报学校学校招生就业办公室备案。在就业困难毕业生求职的整个过程中，各学院（部）及各毕业生班级要密切跟踪他们的就业进展情况并及时将他们的就业信息汇总到学校招生就业办公室。（二）毕业生可填写《就业困难毕业生就业援助申请表》，向学院（部）就业工作指导小组提出援助申请，需要学校给予援助的，由学院就业工作指导小组审核同意后上报学校招生就业办公室。（三）学院（部）就业工作小组和学校招生就业办公室对就业困难毕业生登记造册，建立就业困难毕业生的动态信息库，对他们进行重点跟踪、重点指导、重点服务、重点培训和重点推荐。四、就业困难毕业生就业经济援助措施（一）除了通过正常的奖、贷、助、补、减等资助方式外，学院（部）、学校设立家庭经济困难毕业生就业援助专项资金，从学生奖助专项经费中

对我市就业困难人员帮扶情况调研

关于安阳市就业困难人员就业援助情况的调研分析安阳市劳动保障服务中心邵玉洁温家宝总理在十届全国人大五次会议接见中外记者时，关于民生问题，他说，“解决民生问题要首先着眼于困难群体。一个舰队决定它速度快慢的不是那个航行最快的船只，而是那个最慢的船只。如果我们改善了困难群体的生活状况，也就改善了整个社会的生活状况。”而就业困难人员就业援助工作也一直是我们促进就业工作重点对象，采取特殊措施帮助安置就业。特别是2007年以来，各级政府更加关注和关怀就业困难人员就业问题，他们的就业问题也更加需要政府的帮助和援助。为此，在国家实施积极的就业政策框架内，通过大力开发公益性岗位和社区就业岗位，全面落实各项优惠政策，鼓励各类用人单位吸纳“4050”等就业困难人员，推动创业促进就业，建立了就业困难人员政策帮扶机制和长效管理机制，实行“随时申报、随时登记、适时帮扶”的就业援助机制，通过政策帮扶、技能帮扶、岗位帮扶、资金帮扶等措施，建立了就业服务承诺、“一对一”结对帮扶、日常援助与集中援助相结合和跟踪回访制度，重点帮扶援助零就业家庭成员、“4050”人员等就业困难人员就业，于2007年上半年基本消除了“零就业家庭”，并实现了“出现一户、安置一户”的动态管理，取得明显成效。

面对当前严峻的就业形势，必须进一步加大就业困难人员的扶持力度，创造更多的就业岗位，强化就业援助和服务，全方位、多角度、多层次、多渠道、多形式地推动困难人员实现再就业。近日，我们对我市困难人员就业安置情况进行了深入细致的调研工作，对进一步做好就业困难人员援助工作进行了全面科学的分析。一、我市困难人员就业安置基本状况（一）就业援助的对象随着政策的调整，就业困难人员援助对象由最初只对年龄偏大的就业困难人员，不断扩展到长期失业人员、零就业家庭等，2009年《河南省就业促进条例》规定，就业困难人员援助范畴，结合我市实际，将就业困难人员范围确定为六大类人群。1、距法定退休年龄10年以内的国有、集体企业下岗失业人员（“4050“人员）。2、城镇零就业家庭成员：城镇家庭中在法定劳动年龄内具备劳动能力、有就业愿望的成员均处于失业状态，且无经营性、投资性收入的家庭成员。3、连续失业一年以上的城镇登记失业人员：登记失业一年以上且每季度都到公共就业服务机构求职登记的长期失业人员。4、困难家庭中就业困难的高校毕业生：享受城镇低保家庭中毕业2年以内且进行失业登记的就业困难高校毕业生。5、就业困难的被征地农民。6、登记失业的残疾人、城镇复员转业退役军人、县以上（含县级）劳动模范、军烈属和需要抚养未成年人的单亲家庭成员。 3

高中生学困生帮扶计划及记录

2017高一（4）班学困生辅导计划为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。学困生及原因分析： 1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。（宋雅茹，胡涛） 2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。（宋雅茹，胡涛）以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。 1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。 2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。学习上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。 2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。 3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。 4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。 5、发动小组内同学还有小老师的力量。 6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。学习习惯、行为习惯上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。 2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些对照自己的不足在哪药如何去端正）。 3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。 4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。 5、开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在一定程度上约束自己的行为。 6、加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。

毕业生就业帮扶工作实施计划.docx

科技学院 2011 届毕业生就业帮扶工作实施计划就业困难毕业生的帮扶工作，一直是我系就业工作的重要内容之一。就业困难的毕业生由于其家庭背景、成长环境、个性差异可能都有不同的就业困难成因，部分就业困难学生还可能身具多种就业困难状况。为贯彻学院《关于进一步做好学院2011 届困难毕业生就业帮扶工作的通知》精神，切实做好我院困难学生的就业帮扶工作，建立和完善困难毕业生帮扶机制，特制定本实施计划。一、工作原则按照“重点关注、重点推荐、重点服务”的原则加强领导，周密部署，统筹安排对就业困难毕业生的帮扶工作，实施“一对一”就业帮扶，尽快帮助他们就业。二、帮扶工作小组组长：毛平副组长：肖作武杜四武成员：朱立新王丽红付小霞夏季王文雯李巍各毕业班班主任注：各班主任是帮扶第一责任人，要准确掌握就业困难毕业生情况，增强帮扶工作的针对性和实效性，实现帮同学之所难、扶同学之所困。三、工作措施（一）建立困难毕业生信息库和就业帮扶工作台帐信息库和台帐内容包括：学生姓名、性别、专业、学号、就业困难表现（身体、心理、适应性、求职技巧、经费等）、帮扶责任人、目前就业状况等要素，实行动态管理，及时掌握困难毕业升的就业情况。（二）加强就业指导帮助困难学生树立正确的就业观和择业观，引导他们面向基层和生产第一线就业；加强思想教育，通过心理咨询、心理健康服务等方式，及时疏导他们因就业问题而引发的焦虑和悲观情绪。（三）一对一帮扶根据就业困难学生的不同原因、不同特点进行重点指导、重点服务、重点培训、重点推荐，有针对性地提供各种就业信息，免费提供切实有效的求职技巧辅导和岗位技能培训，增强他们的实践能力和就业能力。（四）政策帮扶结合我系实际情况，积极帮助困难毕业生利用国家及省市有关优惠政策，为其提供政策引导及利用对策，切实帮助他们解决经济上、心理上、求职技巧上的实际困难。

农村贫困大学生就业帮扶案例分析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/391914317.html, 农村贫困大学生就业帮扶案例分析作者：彭仲生来源：《新西部·中旬刊》2015年第06期【摘要】文章选取了一个典型的案例来探讨农村地区贫困大学生就业帮扶问题。其做法与体会是：首先，和学生及家长进行有效沟通，取得他们的信任；其次，针对性格内向的农村地区贫困大学生，要找到谈话的切入点和关键点；再次，通过学生求职心态的调整通常能促进其它问题的顺利解决；最后，作为高校，要充分利用其拥有的各方面社会资源为农村地区贫困大学生做好就业服务工作。该案例具有一定的借鉴意义。【关键词】农村地区；贫困大学生；就业帮扶；案例一、引言随着高等教育大众化的深入进行，我国高校在校生人数不断增长，贫困学生人数也在不断增加。据国家教育部的最新统计，目前我国贫困大学生总数已超过600万，其中80%以上来自农村地区。受自身条件和社会资源的限制，加之就业市场机制还不健全以及社会环境等方面的影响，贫困大学生在就业上往往处于弱势地位，其就业问题已经受到了社会各界和诸多高校的高度关注。据不完全统计，贫困大学生就业率一般要低于全校平均就业率约10个百分点[1]，低于非贫困生就业率17.6个百分点[2]，同时，与家庭经济状况较好的学生相比，贫困大学生还呈现出签约时间明显滞后、签约率明显偏低、就业岗位明显偏差等特点[3]。贫困大学生这种严峻的就业形势给我国就业工作相关部门和我国和谐社会的建构带来了巨大的压力和挑战。而如何帮扶农村地区贫困大学生就业，目前还缺乏相应的研究。为此，本人组织了一个课题组，对农村地区贫困大学生就业工作进行了专题研究，对农村地区贫困大学生就业帮扶工作中积累起来的经验进行总结和归纳，形成农村地区贫困大学生就业帮扶多个案例，现选取一个典型案例作一介绍，希望能为从事高校农村地区贫困大学生就业帮扶工作者提供借鉴与参考。二、农村地区贫困大学生就业帮扶案例分析 1、帮扶对象基本情况介绍刘某某，男，汉族，1991年10月出生，本科学历，2012年6月毕业于南华大学核工程与核技术专业，父母务农，父亲残疾，来自湖南湘西农村地区，家庭经济非常困难，其在校学费和生活费主要靠亲戚朋友资助。在校学习期间没有做过学生干部，没有参加过学生团体，也没有获得过奖学金、三好学生、优秀团干等荣誉。在老师和同学的眼里，该生性格比较内向，不愿意参加集体活动，不主动与他人交流，喜欢一个人出行，学习很刻苦，但学习成绩不理想，偶尔还有挂科的现象。 2、行业就业环境介绍

高职院校就业困难群体的指导与帮扶策略

驦驦New Curriculum Research 高职院校是实施高等职业教育的普通高校，在人才培养模式上偏重于培养高等技术应用型人才。近年来，面对激烈的人才市场竞争，高职院校毕业生中存在部分就业困难群体，由于自身原因或社会原因，他们在就业时出现了困难，高职毕业生就业难问题日益突出。高职院校对就业困难群体的帮扶工作是当务之急。如何进行高职院校就业困难群体的指导与帮扶工作，是当前高职院校关注的重要课题。因此，研究高职院校就业困难群体的指导与帮扶策略，具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者进行了初步探讨。一、高职院校就业困难群体的现状分析在高职院校中，还存在着相当大一部分就业困难群体，主要包括四个方面，即：经济困难的毕业生，心理障碍的毕业生，能力较差的毕业生和备受歧视的毕业生，其具体情况如下： 1.经济困难的毕业生经济困难的毕业生在高职院校就业困难群体中占据着一定的比重。很多高职院校的贫困生来自艰苦边远地区或者农村，有的是少数民族贫困生，有的是家里遭遇重大突发事件致贫，家庭条件均较为困难。他们就读高职院校承担着一定的助学贷款，即将毕业的高职学生面临着偿还助学贷款和找工作的双重压力。因此，这类学生在高职院校中属于就业困难群体。 2.心理障碍的毕业生高职院校就业困难群体还包括有心理障碍的高职毕业生。在就业过程中，高职毕业生的心理障碍主要是由两方面的原因造成的。一方面，部分毕业生缺乏正确的自我认知，在找工作的过程中，对自身的就业条件评价过高或过低，在一定程度上困扰着就业。另一方面，由于高职毕业生的心理素质较差，部分用人单位对他们的认可程度不高，使他们在面试过程中产生挫折感，容易致使高职毕业生导致自卑、抑郁、孤僻等一系列心理问题。 3.能力较差的毕业生高职院校主要以培养应用型人才为主，要求学生掌握实践技能，以适应日后工作的需要。目前，在高职院校中，很多毕业生由于在校期间没有掌握扎实的专业知识和专业技能，致使在实际工作中动手能力较差，缺乏实践能力。对用人单位来说，由于应届毕业生没有工作经验，因此专业知识和实践技能成为用人单位考察应聘者的重要因素，缺乏专业技能和实践能力的高职毕业生，在就业过程中很难找到工作。 4.备受歧视的毕业生备受歧视的毕学生也是高职院校就业困难群体之高职院校就业困难群体的指导与帮扶策略摘要：随着我国高等教育的快速发展，高职院校发展迅速。但是，我国高职毕业生的就业形势仍然十分严峻，尤其是高职院校中部分就业困难群体已成为为就业弱势群体，毕业后难以找到工作。职业指导在促进就业的工作中具有重要的作用。为了加强就业困难群体的就业服务与指导工作，本文以高职院校就业困难群体为切入点，在分析其现状的基础上，重点探讨了高职院校就业困难群体的指导与帮扶策略，以期指导实践。关键词：高职院校；就业困难群体；指导与帮扶；策略中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）05-0124-02 ◇浙江金融职业学院招生就业处吴小燕就业与创业 124

学困生辅导记录内容

学困生辅导记录学困生辅导记录抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作! 反思抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。随笔

毕业生就业帮扶工作实施计划

就业困难毕业生的帮扶工作，一直是我系就业工作的重要内容之一。就业困难的毕业生由于其家庭背景、成长环境、个性差异可能都有不同的就业困难成因，部分就业困难学生还可能身具多种就业困难状况。为贯彻学院《关于进一步做好学院2011届困难毕业生就业帮扶工作的通知》精神，切实做好我院困难学生的就业帮扶工作，建立和完善困难毕业生帮扶机制，特制定本实施计划。一、工作原则按照“重点关注、重点推荐、重点服务”的原则加强领导，周密部署，统筹安排对就业困难毕业生的帮扶工作，实施“一对一”就业帮扶，尽快帮助他们就业。二、帮扶工作小组组长：毛平副组长：肖作武杜四武成员：朱立新王丽红付小霞夏季王文雯李巍各毕业班班主任注：各班主任是帮扶第一责任人，要准确掌握就业困难毕业生情况，增强帮扶工作的针对性和实效性，实现帮同学之所难、扶同学之所困。三、工作措施（一）建立困难毕业生信息库和就业帮扶工作台帐信息库和台帐内容包括：学生姓名、性别、专业、学号、就业困难表现（身体、心理、适应性、求职技巧、经费等）、帮扶责任人、目前就业状况等要素，实行动态管理，及时掌握困难毕业升的就业情况。（二）加强就业指导帮助困难学生树立正确的就业观和择业观，引导他们面向基层和生产第一线就业；加强思想教育，通过心理咨询、心理健康服务等方式，及时疏导他们因就

业问题而引发的焦虑和悲观情绪。（三）一对一帮扶根据就业困难学生的不同原因、不同特点进行重点指导、重点服务、重点培训、重点推荐，有针对性地提供各种就业信息，免费提供切实有效的求职技巧辅导和岗位技能培训，增强他们的实践能力和就业能力。（四）政策帮扶结合我系实际情况，积极帮助困难毕业生利用国家及省市有关优惠政策，为其提供政策引导及利用对策，切实帮助他们解决经济上、心理上、求职技巧上的实际困难。附：科技学院教职员工“一对一”帮扶困难毕业生就业记录表科技学院二〇一一年六月一日

谈大学生就业困难群体的特征及帮扶策略-模板

谈大学生就业困难群体的特征及帮扶策略摘要大学生就业难已成为全社会关注的热点问题,而对大学生就业困难群体进行帮扶则是高校就业工作中的重要内容。本文对大学生就业困难群体的特征和成因进行了分析,并对大学生就业困难群体提出帮扶策略。自 20XX 年大学扩招后的第一批本科学生毕业以来,我国高校毕业生人数逐年增加,就业难的问题日益凸显。在这样的背景下,高校毕业生中出现了一个特殊的群体———大学生就业困难群体。教育部在每年各类高校就业工作会议和文件中,都着重强调要高度重视就业困难群体的帮扶和援助工作。就高校而言,解决好大学生就业困难群体的就业问题,对于促进学校可持续发展、提高人才培养质量、维护社会和谐稳定,都具有十分重要的意义。一。为了解大学生就业困难群体的就业现状及其成因,我们面向浙江工业大学等浙江省内 10 所高校的 1000 名大学生进行了“大学生就业现状及影响因素调查问卷”。在受访的大学生中,存在就业困难的人数比例占 42. 7%。可见,就业困难群体在高校大学生群体中占有一定的比例。本文重点从就业认知和就业现状两个角度,对大学生就业困难群体的现状特征进行深入调研和分析。就业认知包括大学生对就业形势的判断及所持的就业态度,还包括大学生对理想工作地和行业的选择期待。通过问卷调查,我们看到大学生就业困难群体对高校毕业生就业形势普遍持悲观态度,有 75. 8% 的就业困难学生认为高校毕业生就业形势严峻,就业困难。与之形成鲜明对比的是,非就业困难群体中超过五成的大学生认为高校毕业生就业形势正常。在理想工作地的选择方面,无论是就业困难群体还是非就业困难群体,都倾向于杭州和浙江省内其他县市,这与高校生源来源有一定的关系,同时也与浙江省经济活跃的态势相关。可以看出,大学生就业困难群体和非就业困难群体在理想工作地的选择方面无显着差异。在行业选择方面,无论就业困难群体还是非就业困难群体,首选的三个行业方向依次是事业单位、政府部门和国有。但是,就业困难群体愿意去私营工作的比例仅为非就业困难群体愿意去私营工作比例的二分之一。就业困难群体在就业观念和基层就业心态方面还存在一定的偏差,这为改善和提高就业困难群体的就业工作提供了可能的解决思路。就业现状真实地反映了大学生在求职准备和求职实践中的实际状况,通

双困毕业生就业帮扶工作情况汇报

广西工业职业技术学院 2016届“双困“毕业生就业帮扶工作总结我院2016届毕业生就业工作中，重视对“双困“生的帮扶工作，让每一位家庭经济困难、就业困难的毕业生得到真正的帮扶。其中农村建档立卡贫困户家庭普通高校毕业生为430名，已全部建档立卡。我院对学院建档立卡贫困生展开自查，情况如下：今年3月至今，对农村建档立卡贫困户家庭普通高校毕业生推荐就业单位248个，就业岗位813个。截止2016年6月30日，我院430名建档立卡的学生中422名同学已实现就业。一、具体工作情况（一）学院领导高度重视，成立了以学院副院长罗生芳任组长，招生就业处处长钟柳青、周伟敏副处长任副组长，各系就业工作负责人为成员的工作领导小组。领导小组下设办公室，负责学院农村建档立卡贫困户家庭毕业生就业情况调查、推荐、动态管理及追踪等工作。先后四次召开工作会议进行部署，传达学习了自治区政府及区教育厅对开展该项工作的指示和要求，理清思路，明确职责。（二）工作步骤第一步：制定工作方案。学院统筹安排，研究制定《2016年“双困“毕业生就业帮扶工作实施方案》，任务责任到人。第二步：开展帮扶。加强思想教育，及时疏导和消除负面情绪，帮助“双困“生树立正确的就业观和择业观，通过形式多样的就业推荐会引导他们选择就业单位。进行重点指导、重点服务、重点培训、重点推荐，有针对性地提供各种就业信息，提供切实有效的求职技巧辅导和岗位技能培训，增强实践能力和就业能力，并结合实际，积极帮助他们困生利用国家有关优惠政策，切实帮助他们解决经济上、心理上、求职技巧上的实际困

难。该项工作自2015年底一直延续至今。第三步：就业追踪。对离校未就业的“双困”毕业生，我院将持续跟踪，并持续提供就业指导和服务；对已就业的“双困”毕业生，加强就业信息追踪，做好就业复查，掌握其是否有离岗、换岗的情况，并及时更新其就业信息，并录入教育厅就业管理信息系统。我院将在今年8月底前，完成相关毕业生就业追踪数据的更新工作。（三）工作情况。 1.开展“一对一”就业帮扶活动。“一对一”帮扶就是要加强对每一位“双困”毕业生情况的了解，了解他们特点、就业意向，及时向他们传递最新的就业信息、就业政策，做到有的放矢的推荐就业。我院坚决贯彻“一对一”帮扶工作，有些学生是班主任对接，有些学生是系部就业干事或专业教师对接，有些甚至是系部领导直接作为联系人。例如，机自动化1332班学生覃头同学，来自一个“家庭经济特别困难”的大山家庭，通过自身努力，各方面表现突出，他的联系人机械系党总支书记梁艳娟老师亲自向广西中烟工业有限责任公司力荐，成功被中烟公司录取。在帮扶工作中，一方面，加强对学业和专业技能培训的指导，帮助他们顺利完成学业和考取资格证书；另一方面，向他们提供简历制作辅导、模拟面试训练、政策咨询等服务，提高他们的求职能力，多管齐下，促成其就业。在举办素质拓展训练营等各种提升就业能力的活动中要优先考虑就业困难毕业生，帮助他们激发潜能，提升就业竞争力。针对未就业学生的情况，根据文件要求展开帮扶，一对一地给每人推荐3家以上月薪均2000以上的用人单位。 2.采取灵活多样的就业推荐形式，予以优先推荐。及时便捷、有针对性地向“双困”毕业生提供各种就业信息，主动与招聘单位联系，予以重点推荐。密切跟踪他们求职面试的结果并给予相应的帮助。“双困”毕业生

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大学生就业帮扶总结一、2015届毕业生就业基本情况 ****是以师范类专业为主的学院，2015届毕业生中共有四个师范毕业班，师范类毕业生共***人，占毕业生总数的***%；非师范类专业**人，占毕业生总数的***%。截止2015年8月31日，全院一次性就业率达到***％，比去年略有上升。其中，考取研究生**人，创业**人。师范毕业生中有***名同学考上公办教师编制，占师范毕业生总数的***%。其中数学与应用数学专业，公办率***。******专业两个班**名毕业生实现全部就业。二、就业工作举措与经验 1、健全就业指导工作领导体制。学院实行院系领导分管班级、系主任联系专业的领导体制。学院多次召开毕业班班主任会议、就业工作专题会议、就业困难学生帮扶专题会议等。认真剖析当前就业形势，确定就业工作的重点与难点，针对不同地区、不同专业的学生，制定了切实可行的工作方案。同时学院充分调动毕业班班主任在就业工作中的积极作用，通过各种奖惩措施来激发班主任责任心和积极性。2015年我院就业工作的重心是：稳步推进我院就业各项工作，提高我院优秀毕业生高质量就业比例。 2、创新就业宣传体制，加强毕业生就业引导。

3、充分发挥班级主要干部对就业工作的推动作用。三、就业工作的反思与建议 1、学校通过有效渠道，为毕业生争取更多的优惠政策学校应该通过有效渠道，为我校毕业生谋求更多的就业资源和优惠政策。以我院为例，我院是以师范生为主的学院，据调查，很多师范毕业生报名当地教师编制考试时，要求省优、校优。以今年为例，师范班级省优和校优人数总共为6-7人（杭州、宁波等地某些高校校优名额几乎达到了半数）。很多师范生不具备当地报名、考试资格。为后续的就业工作带来了很多困难。在保证毕业生培养质量的前提下，是否可以增加对师范班级校优名额。我校地处***，相对来说就业资源相对匮乏，学校能否联系更多的企业、事业单位来校招聘，组织好校园招聘会，有针对性的增加专业性比较强的招聘会，从而为毕业生节约就业成本，提高就业效率。 2、加强对经济困难学生就业帮扶力度，对就业困难学生加强就业辅导对毕业生中有就业心理问题、经济困难学生加强关注，注重就业心理的疏导。求职对经济困难学生来说无疑是“雪上加霜”。学校应该出台更多的优惠政策，加大帮扶力度。切实解决他们的后顾之忧。对就业困难或就业能力比较差的毕业生，应该实施“一对一”就业指导、重点推荐，采取针对性的就业辅导。

帮扶困难群众工作机制

青年路社区党员干部帮扶困难群众工作机制为体现共产党员先进性，融洽党群干群关系，实践党的宗旨，青年路社区党支部决定建立如下帮扶困难群众长效工作机制，帮助困难群众脱贫致富，贫困学生顺利完成学业，为实现全面小康社会提供有力保障。一、指导思想：以进一步健全帮扶困难群众长效工作机制为重点，加大对困难群众的帮扶力度，构筑支部牵头、党小组组配合、党员干部参与的综合帮扶体系；建立一个指挥协调、部门联动、标准统一、资源整合的日常帮扶班子；形成一个制度健全、常年运作、动态管理、不断创新的长效帮扶机制，实现“存在一个帮扶一个，帮扶一个解决一个”的目标。二、参与对象：辖区在职党员、辖区机关党员干部、退休老党员、社区两委干部。三、长效机制（一）动态管理机制 1、明确帮扶对象：（1）年收入底于最低生活保障线的家庭；（2）有一定劳动能力的残疾人员；（3）特困家庭和困难职工家庭；（4）品学兼优的中小学学生；（5）空巢老人、（6）其他需要帮扶的对象。 2、掌握动态情况。及时了解掌握帮扶对象的动态变化情况，做到“出现一个发现一个”。支部要定期对辖区内的困难群众进行全面摸底调查，分

类建档，掌握日常变化情况，并设立帮扶对象信息库，及时更新信息内容。各居民组长必须充分发挥各自的作用，依托掌握管理对象的动态情况，切实加强管理，落实帮扶措施。 3、严格管理程序。凡符合条件的帮扶对象，应主动向社区提出申请，填写有关材料并提供相关证明，经核实后报街道民政办审查同意后，即在居务公开栏内公示，接受群众监督。 4、实现能进能出。要严格检审制度，定期对帮扶对象的家庭收支情况、生活状况进行核查，对通过帮扶后其实际生活水平达到或超过帮扶标准的，应在规定期限内退出帮扶范围。同时，要大力弘扬自强自立精神，提倡困难状况好转的帮扶对象主动退出帮扶。对刚退出帮扶的对象，要进行跟踪服务。（二）职业培训机制 1、整合培训资源。动员和依靠社会力量，开展多渠道、多层次、多形式职业培训。以劳动保障部门为主进行管理。对困难家庭中的无业人员的职业培训要有培训时间、培训专业、培训质量的明确要求。职业培训一律实行免费。要加强对择业观念的教育，摒弃把工作分为高低贵贱和眼高手低、过分挑拣的陈旧求职观念，树立自食其力、劳动光荣，市场就业、竞争就业、灵活就业的新观念。 2、注重培训实效。要增强职业培训的针对性、实用性、有效性，努力提高培训对象的再就业率。根据市场需求，选择适合年龄偏大人员、残

关于2020届家庭经济困难毕业生就业帮扶工作方案

关于2020届家庭经济困难毕业生就业帮扶工作方案根据《省教育厅省扶贫办关于印发<陕西省教育精准扶贫实施方案>的通知》（陕教财〔2016〕29号）及《关于做好2017届高校家庭经济困难毕业就业帮扶工作的通知》（陕教生办〔2017〕5号）文件要求,我校高度重视此项工作,迅速行动,召开专题会议研究部署,各有关单位深入落实.目前,家庭经济困难毕业生就业帮扶工作稳步推进,现将工作情况报告如下: 一、2017届家庭经济困难毕业生总体情况我校2017届贫困毕业生共计1218人,其中,1077人为农村生源,141人为城镇生源,男生338人,女生880人.陕西生源毕业生1028人,占贫困生总数的84.40%,其余学生分布在山西、甘肃、河南等中西部省份.截至5月30日,贫困毕业生已就业982人,就业率为80.62%. 我校贫困生中建档立卡毕业生共309人,其中男生91人,女生 218人.截至5月30日,建档立卡毕业生已就业265人,44人暂未就业,就业率为85.76%.暂未就业的毕业生未就业原因主要有: 1.目前正在报名参加特岗教师考试（6人）； 2.正在报考公务员（3人）； 3.准备参加招教考试（10人）； 4.求职中（21人）； 5.继续准备考研（4人）. 二、主要开展的工作（一）加强组织领导

为了全面深入推进精准帮扶工作,学校制定了家庭经济困难毕业生就业帮扶工作方案,成立了校长担任组长,分管副校长、纪委书记、协管校领导担任副组长,招生就业处、学生工作处、各二级学院等有关部门负责人为成员的帮扶工作领导小组,各二级学院也相应成立了院长担任组长、党总支（分党委）书记担任副组长的领导小组,同时,均制定了实施方案,明确分工,夯实责任,确保帮扶工作深入实施,帮助贫困毕业生及时就业. （二）明确工作目标和任务学校帮扶工作的目标和任务是:对建档立卡家庭经济困难毕业生实施100%的帮扶,使有就业意愿并愿意接受帮扶的建档立卡家庭经济困难毕业生100%实现就业. （三）建立督查考核机制,落实责任学校明确各二级学院院长为就业帮扶工作第一责任人,帮扶对象联系人为目标责任人.为切实将帮扶工作落到实处,学校决定于2017 年6月上旬在全校开展家庭经济困难毕业生就业工作专项督查.学校成立五个督察组,对各二级学院家庭经济困难毕业生就业精准帮扶工作情况进行督察（督察工作安排表见附件2）和考核,将考核结果与就业经费安排、评先评优等工作挂钩. （四）摸清底数,建立健全贫困毕业生台账学校按照资助中心的统计数据,与建档立卡家庭经济困难毕业生生源地民政部门核实其是否脱贫,及时更新贫困生数据,彻底掌握最真实、最新的建档立卡家庭经济困难毕业生的底数,建立帮扶工作台账（见附件3）.台账基本内容主要包括毕业生基本情况、学业情况、就业创业意向、就业进展情况、帮扶措施等内容,台账由专人管理, 定期更新,内容详细准确.学校切实落实“一对一”精准帮扶机制,安排各二级学院科级以上干部与家庭经济困难毕业生结对子,为每名帮扶对象发放帮扶联系卡,卡中记载帮扶责任人、联系电话、帮扶政策及帮扶措施,做到“一生一策”“一生一档”“一生一卡”. （五）建立精准帮扶机制

就业帮扶

就业帮扶一．国家、省市的就业帮扶政策及措施的落实情况双困生是有经济上的困难和心理上的困难的学生.从而我校为“双困生”建立专业的拓展训练体系，建立拓展训练基地。我院通过校园网等宣传媒介广泛宣传党和政府对“自强自立”学生的就业援助政策，加大对“自强自立”就业能力培训工作的宣传力度。根据省高校就业指导中心的工作计划及时发布培训信息。为学生提供耐心细致的政策解读服务，真正做到培训计划“为生所知，为生所用”。为使学生培训保持良好的心态，由学校心理咨询中心为参加培训的每一名学生进行心里筛查，不留死角。依据筛查结果对学生提出能否参加培训的界定。通过心里筛查，对有严重心理问题如：有严重的敌对心理、严重的神经症及有自杀倾向的学生，暂取消培训资格，并敦促各学院给予关注。对有一般心理问题的学生，如人际关系敏感、轻微抑郁的学生准予培训，但在培训的过程中应给予密切关注。为帮助未就业高校毕业生尽快就业，切实解决高校毕业生就业择业难题，吉林化工学院加强就业扶持政策宣传力度，认真核查高校毕业生就业的各项政策落实情况，确保符合条件的高校毕业生能及时享受各项就业扶持政策。在各领导的带领下从以下方面入手开展工作：一是积极挖掘和开发岗位资源，为高校毕业生提供更多的就业机会。二是通过一对一

就业指导和就业培训，提高高校毕业生的应聘能力，同时转变就业思路，使其更具有竞争力。三是对有创业思路的高校毕业生提供小额贷款、创业培训指导等政策上的帮扶，解决他们的实际困难。四是通过张贴和发放宣传资料、入户走访、电话谈心、设立政策宣传台等形式进行广泛的就业活动宣传。目前活动已经取得初步的成效，在辖区单位、就业困难人员、高校毕业生之间搭起就业供需平台，解决民生问题的同时，也得到社区居民的一致认可。二.学校对家庭经济困难、就业困难、少数民族、残疾人毕业生的就业帮扶工作举措及成效。 1、建立困难毕业生档案。各院系及时做好就业困难学生的摸底、调查工作，对困难毕业生建立档案，进行分类指导，建立信息统计报送制度，及时掌握困难毕业生的就业状况。 2、实施个性化就业指导。通过组织专场招聘、“一对一”帮扶、优先推荐岗位、重点组织培训、加强创业意识和能力培训等措施，进一步加强对困难毕业生的就业指导教育，帮助他们了解自己，掌握就业政策，调整就业期望，提高创业意识和创业能力，拓宽就业渠道。 3、提供个性化就业服务。通过短信、电话、电子邮件、QQ群、飞信等多种方式，有针对性地为困难毕业生及时提供就业信息；充分利用社会资源，通过组织专场招聘、优先推荐、个别推荐等措施，积极为困难毕业生提供就业机会。

建设小学学困生帮扶记录簿表

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建设小学学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间辅导地点辅导学生学生存在问题及情况分析同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧，书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往帮教措施经常和他谈话,或下课时，或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解，少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和心。对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。帮教效果我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣，对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得

建设小学学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间辅导地点辅导学生学生存在问题及情况分析我要帮扶的牛力为同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰,父母务农，他们忙挣钱没空辅导功课，他的自觉性又很差。帮教措施针对这一情况,我给他父母打了电话，和他们谈了其目前的学习现状,希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业,毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长,他欣然答应了说一定抓紧一切时间为他辅导。帮教效果一段时间下来,我渐渐地发现,他不是学不会，而是他根本就没有去认真地去学习,也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习,听课，做练习，课后做作业、复习。