涝池小学2014年度校本培训工作计划及总结
小学14年校本培训计划
小学14年校本培训计划一、培训目的本次校本培训的目的是为了提高全体教师的专业水平，提升教学质量，以更好地满足学校发展的需要，促进学校整体提升。
二、培训对象全校教师三、培训内容1. 学科教学能力提升2. 教育心理学知识学习3. 信息技术教育应用4. 课外教育活动设计5. 教学方法创新6. 学校安全管理与保障7. 学科竞赛辅导8. 学生体质健康教育四、培训方式1. 讲座：请相关专家学者进行学科教学、教育心理学、信息技术等方面的讲座，向教师们传授相关知识和技能。
2. 研讨会：组织教师进行研讨，交流教学心得和教学方法，互相学习，互相促进。
3. 观摩课：派遣教师到其他学校或者其他优秀的班级进行观摩，学习先进的教学方法和管理经验。
4. 培训班：组织教师参加相关专业的培训班，提高教育水平。
五、培训时间培训时间为每周一定时间，分别安排在课余时间或者周末进行。
六、培训计划安排一、学科教学能力提升目标：提高教师的学科教学能力，提高教学质量。
时间安排：每周二下午进行针对不同学科的教学法讲座，共计8周。
内容安排：第一周：语文教学法第二周：数学教学法第三周：英语教学法第四周：科学教学法第五周：体育教学法第六周：音乐教学法第七周：美术教学法第八周：综合课程教学法二、教育心理学知识学习目标：了解教育心理学知识，培养教师的心理健康意识和心理辅导能力。
时间安排：每周三下午进行教育心理学讲座，共计6周。
内容安排：第一周：儿童心理特点第二周：学生心理健康教育第三周：教师心理健康教育第四周：心理辅导技巧第五周：心理健康问题的应对方法第六周：心理健康问题的预防方法三、信息技术教育应用目标：提高教师对信息技术的应用能力，培养教师的教学创新能力。
时间安排：每周四下午进行信息技术教育讲座，共计4周。
内容安排：第一周：基础信息技术知识学习第二周：信息技术在教学中的应用第三周：信息技术资源的开发和利用第四周：信息技术在学校管理中的应用四、课外教育活动设计目标：培养教师的课外教育活动设计和组织能力，丰富校园文化生活。
2014年学校校本培训的工作总结
2014年学校校本培训工作总结**小学校本培训工作总结在本学期的校本培训工作中，认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照地区教育局和县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进了教师专业成长和生命活力，营造了教师终身教育和可持续发展的良好格局。
在本学期的校本培训工作中，校本培训工作开展扎实：1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，教师进行了政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立了正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高了思想道德修养及心理素质。
建立了新型的师生关系，强化了教师自身修养，塑造了良好的教师形象。
提高了教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。
2、现代教育理论学习认真学习了教育理论，结合了新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理了相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进了教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、教育教学技能培训在全体教师中开展了现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
特别是对三年内的新教师，加大了培训的力度。
4、教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师逐步树立了教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行了教育科研基本方法的培训，以逐步提高了教师教育科研工作的水平和能力。
5、现代信息技术知识的培训通过培训，教师普遍掌握了现代教育信息技术。
主要是办公软件、课件制作方面的相关内容。
小学14学年第二学期校本培训工作总结
小学2014学年第二学期校本培训工作总结本学期，我校教科室以“促进有效学习”为中心，以“课堂变革”为抓手，围绕学校教育教学工作，以教研组活动形式为主，开展校本培训工作，努力使教师建立“学习和研究”的观念，在实践工作中多做多思多读，以生为本，开展培训和研究，教育学生的同时，做成功快乐的教师。
一、校本培训内容1.围绕课堂变革，以教研组为阵地，研究课堂教学。
在去年专家引领、校长解读指导、教师调查、教研组实践的基础上，我们这个学期继续推进课堂变革活动。
首先，我们对教师备课按年龄做了新的规定，力图使教师备课更加实际有效，不加重教师负担，不做无用功。
其次，在教研组内开展各种形式的教学研讨活动，如作业单设计、集体备课、听课评课、文本解读、理论学习、专家指导、网上研讨等，这些活动促进了教师的学科素养提升，提高了教师课堂教学能力，为促进有效学习做了铺垫。
2.立足课堂教学，多途径培养骨干教师，建设骨干团队。
为使近两年来的新教师更快地提高专业素质，向骨干教师转型，我们组织了一系列青蓝工程活动：开展新教师随堂课、汇报课活动，多次和指导师们一起深入新教师的常态课堂听课，为新教师的课堂教学把脉，帮助新教师找到教学问题，寻找改进的方法。
为使一批优秀教师脱颖而出，成为学科带头人，我们在校内组织骨干教师、班主任评比，鼓励符合条件的教师积极报名，开展课堂教学评比，推荐参加市区骨干评比；结合市区骨干考核机制，提醒并加强骨干教师平时的工作，要求骨干教师必须要上公开课、做讲座或经验交流、撰写论文或课题、写读书心得、开设博客等，不能因为已经评上小教高级就放弃个人学习和发展。
骨干教师根据青蓝工程要求带教于新教师，并做好带教记录和考核。
我们还邀请学科专家老师对骨干苗子进行针对性的课堂教学指导，并对教师教学设计、文本解读、课堂教学、专业发展做多方面把脉和指导。
3.开展教师专业阅读分享，做好教师专业阅读引领。
要使教师得到长足稳定的发展，必须促使教师走上专业阅读的路。
小学14学年第二学期校本培训总结
小学2014学年第二学期校本培训总结本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定了我校校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。
从而建立起一支高素质的教师队伍。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：（一）领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了教师上课有教案，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。
（1)、导师指导模式。
即以老带新的校本培训模式。
对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。
在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络培训等方面，青年教师是师傅。
在教科研中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。
(2)、案例培训模式。
即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。
这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。
通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的教研效果。
(3)、自主学习模式。
这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
(4)、档案袋式培训活动模式。
尝试着通过校本教研来解决理论向实践转化的问题，从而达到在校本培训中提高教师素质，促进教师成长的目的。
2014年上半年小学校本培训工作总结
教师是办学之本，是立校之本，是学校可延续发展的基础。
全面推动素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。
而校本培训是全面进步教师素质的重要途径。
加强教师队伍建设，进步教师的师德和业务水平是进步教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年展开的校本培训工作总结以下：一、领导重视，熟悉到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过展开校本培训，大力进步教师专业化水平。
学校加强了对校本培训进程的管理，做到了培训时间、内容、职员、考评四落实，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
通过量种情势反馈工作进展情况，对教师产生鼓励作用。
二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成绩事业。
宽松的学校文化氛围，使教师感到舒心、放心，能够无所顾虑地工作。
团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师本身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。
学校坚持利用传统的节日，弄一些有益的活动。
通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。
在对教师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥优点，从而感遭到工作的快乐。
这对教师的心理健康发展是有益的。
学校重视修建良好的学习氛围，让教师熟悉到学习的重要性。
明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部份，体会到学习对本身工作的重要意义。
坚持自学，提倡互学。
构成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。
学校展开读书活动，引导教师视学习为第一至爱。
——小学2014——2015学年校本培训工作总结
乘科研之舟，扬培训之帆，促教师发展——小学2014——2015学年校本培训工作总结为提高教师培训的质量，我校根据实际，确立“以人为本、学研结合、讲求实效，立足校本、共同发展”的指导思想，引领骨干教师成长，促进学校各个层面的教师发展，乘科研之舟，扬培训之帆，努力造就一支“师德修养高、业务素质精良、具有一定教科研能力”的教师队伍。
一、做到“实、细、严、精、新”1、在“实”字上下功夫，提高课堂教学效益本学年，我校各学科积极按计划开展教学研讨活动，每节教研课之后，听课教师能开诚布公地给予执课教师意见和建议，既让执课教师认识到自己的不足，也使听课教师得到学习和提高，以此促进全体教师专业水平的提升。
我校继续落实“一人学习，众人受益”式培训。
要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习心得或汇报材料，传达学习精神，让全体教师受益。
赵主任、栗主任在外出学习回来后，在全校教师大会上对老师进行培训，交流学习收获；武燕、韩丽霞等老师参加了“海量阅读”学习后，也在组内与教师进行了交流，使语文组教师都得到了一次学习的机会。
这样就能产生“一人学习，多人受益”的效应，促进教学效益的提升。
2、在“细”字上做文章，增强教师的学习能力教师需要也应该充满智慧，只有不断的学习，才能转变教师的思想观念，点燃教师的智慧火花。
为倡导教师自主读书、学习，不断促进自身专业化发展，我校要求教师围绕各级研究课题和自己的专业，认真阅读教育教学杂志，努力让阅读成为教师自然的生活方式。
我校要求教师自己购买教育教学书籍，充分利用课余时间进行自主学习，作读书笔记，写出读书小心得。
我校充分利用课余时间开展“每月一读”校本培训活动，以“细水长流”的方式，组织教师认真学习相关教育资料，结合实际工作，转化观念，改进日常教育教学行为，积累教育经验和成果。
此外，我们还开展校本培训个人总结交流活动，引导教师对教育教学工作进行全方位多角度的思考与总结，引领大家共同学习，研讨交流，碰撞智慧的火花，感受心灵的滋养。
××小学2014学年第二学期校本培训总结
××小学2014学年第二学期校本培训总结××小学2014学年第二学期校本培训总结一、培训目标和培训重点（一）培训目标：1。
全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。
2。
在教育行政部门的领导和培训机构的指导下，以学校为基本单位，校长为第一责任人，切实推行校本培训工作，力求全面提高校本培训的质量和效益。
3。
坚持面向全体原则，促进教师专业化成长。
每位教师必须参加校本培训，每学年不少于24学时。
，（二）培训重点：教师的专业精神、专业知识与技能等专题培训为培训重点。
二、主要内容和基本形式1。
专业精神（1）学科优秀经验交流会在教务处周春微老师的组织下，开展一次学科优秀经验交流活动。
老教师郑小红、梅钗老师、周春微老师作了经验介绍。
（2）读书活动读书使人智，读书使人理，读书使人高。
学校要求每人读一本专著，年轻教师做得比较好，读书后，并上交了一份读书心得，使活动开展更加有效。
（3）教学案例、反思和论文学校积极鼓励教师撰写论文，在本学期，参与论文评比的人数比以前有所增加，获奖的次数和档次比以前有所提高，钟彬彬、周朱碧、傅敏艳、梅钗等分别获得县里的二三等奖，张文生老师论文获市二等奖。
2。
专业知识与技能（1）集体备课语文组和数学组各开展了一次以文本的解读与拓展的集体备课活动，参与人员有周春微、周朱碧、郑小红，庄小微，梅钗；数学组开展了以有效课堂教学为目标的集体备课活动，傅敏艳老师组织，与会者黄蓓蕾、钟昌顺、庄小微。
教师们积极性高，反应较好。
（2）一人一课活动。
教研活动主题明确，在上课、评课和反思中，教师们积极探索研究提高课堂教学效率的途径，更新了教学理念，优化教学行为，提高了教师的执教能力。
（3）大多数教师学期听课达10节，评课1节。
在学校组织的教学研讨活动中，教师中积极参与，在活动中，认真听讲并作记录，活动后畅所欲言，提出中肯的意思，帮助执教老师认识到执教过程中的优缺点，以取长补短，促进教学能力的提高。
14小学学年校本培训工作总结
2014小学学年校本培训工作总结2014小学学年校本培训工作总结教务处以科学发展观统领教研教学工作全局，以县、学区教研部门的工作要求为依据，以高效课堂建设为抓手，以校本研训为主线，以学生发展为根本，夯实教学质量过程管理，提升教师专业素养，促进课程改革的深化与发展。
教研工作重点围绕“三个立足”，做好“五项工作”。
“三个立足”：一是立足教学质量，二是立足教师专业发展，三是立足学生成长；“五项工作”：一是加强教学常规管理，二是解读课程标准精神，三是大力开展经典诵读，四是继续实施“三小”工程，五是深入教学主题研讨。
具体总结如下：一、加强教学规范化的培训和管理。
抓实、抓细教学常规管理，提高学科教学管理的有效性。
在常规教学管理的内容上突出重点，着力解决教师在教学实践中存在的突出问题。
1、规范教师备课。
加强集体备课，语文采用年级组集体备课，资源上传共享，便于取长补短。
2、严格按国家课程规范标准，开齐开足课程。
制订了切实可行的《减负四项制度》，组织全体教师学习减负相关文件，与老师签订《减负责任书》，严格控制各年级作业量，在教学管理中宣传监督落实。
3、为严格执行浙江省教育厅办公室关于《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》（浙教办教研〔2014〕21号）的通知要求，结合《永嘉县2013学年第二学期小学低年级学生学科学业过关测评》的通知要求，一到三年级组分工合作出卷。
学业过关测评通过平时课堂观察评定、期末过关测评等方式来综合评定学生。
为了督促了解六年级毕业班的学习情况，组织了期中和期末模拟检测。
4、开展了期中和期末常规检查，发现优点，相互学习，发现不足，督促改善，为教师提供一个相互学习、相互交流的平台。
及时反馈，并与绩效考核相结合。
5、广泛开展活动，提高学生素质。
校内，举行了一、二年级集体口算比赛，四--六年级现场作文比赛和读后感比赛，校第七届英语周活动等。
6、积极推进“三小”工程。
为了全面实施素质教育，促进学生个性发展，根据温州市“小文学家”“小数学家”“小科学家”培养计划，培养“合格+特长”的学生，促进全体学生的综合素养的提升。
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校本培训工作计划
为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，以落实全国教育工作会议为指导，充分发挥学校在提高教师素质，促进教师发展方面的作用，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，特制定我校校本培训工作计划。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，面向全体教师，围绕有效教育教学，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标
1．建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
2．更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
三、基本要求
1.全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。
聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。
2. 根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的
教育理念。
确立以校长为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。
3.围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，因地制宜，多途径多形式开展校本培训。
4.面向全体教师，每位教师必须参加校本培训。
每学期校本培训不少于15学时。
5.以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。
6.注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。
7. 以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。
四、培训对象
所有在职教师均需参加校本培训和考核。
五、培训内容
校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。
（一）校本培训“规定内容”
1．专业精神。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
2．专业知识与技能。
围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。
3．专题培训。
结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术等方面的专题培训。
（二）校本培训“自定内容”
（1）骨干培训
大力支持我校教师参加上级教育部门组织的培训与学习，并形成我校的骨干教师精英梯队。
（2）青年培训
为青年教师搭建成长的平台，给青年教师一定的学习任务与压力，并根据青年教师不同业务层次进行“拜师结对”，使青年教师在思想和业务上尽快成长。
（3）网络培训
借助网络平台，充分利用教师办公电脑，实施校本教研与网络学习相结合的培训模式，使常规的教研活动真正成为校本培训的重要载体。
把专业理论培训、远程培训、现代教育技能培训纳入校本培训体系中，使校本培训向系统化、规范化发展。
同时把学校的学生工作、新课程实施、教学反思等活动都纳入到学习工作中来，使之内容更丰实。
（4）个人建档培训
学校将加大档案规范化建设力度，真实记录教师成长点滴。
（5）合作读书
读教育名著，促专业成长。
要求教师开展读好书活动，并在校内开辟多种形式的研讨、交流活动。
（6）班主任培训
本年度继续加大班主任教师参训力度，提高效率，同时将培训所获，与组员交流共享。
六、培训形式
以教师发展为本，以内涵式发展课题为载体，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。
必要时，“走出去、引进来” ，分类受训、按需施教。
以备课组为主阵地，采取集体备课、读书活动、案例分析、课例
研评。
以教导处和区教研共同体安排的教研活动为平台，采取专题研讨、讲座交流、观摩互动、教学比武、成果展示。
以自觉性、持久性、习惯性的个人自主培训为最高境界，采取网络研修、课题研究、教育教学创作。
七、学校校本培训领导小组名单
（一）领导小组
组长：虎治田
副组长：陈毅
组员：吴永祥蔺永春
（二）承担的主要任务：
1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。
3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。
校本培训总结
新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。
回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：
一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。
课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：
1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。
历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。
因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。
另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。
因而，上述说法是不可取的。
通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。
2、摒弃就得教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生
的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。
大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。
3、重新树立新型的“人才观”。
多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。
有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它们是“刺头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。
二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。
实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中汲取营养。
过去的一年我们还对“科学”、“综合实践”、“品德与生活”等课进行了有益的实践，为培训教师起着巨大的作用。
过去的一年是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满足已经取
得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。
校本培训工作计划
（2014年度）
涝
池
小
学
2014年1月
校本培训工作总结
（2014年度）
涝
池
小
学
2014年12月。