江苏省教育科学'十一五'规划已经结题名单(截止2010年4月15日)

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江苏省“十一五”教育科学规划重点资助课题 - 江苏省教育科学规划领导

江苏省“十一五”教育科学规划重点资助课题 - 江苏省教育科学规划领导

江苏省“十一五”教育科学规划重点资助课题“现代班集体建设实践创新研究”实施方案无锡市“现代班集体建设实践创新研究”课题组一、课题界定现代:即现时代,是传统与未来的过渡与连接,是能起承前启后作用的时期。

可以是对传统的继承与改造,也可以对未来的预期与准备。

对教育来说,现时代是新课程实施的时代,现时代的特征是以新课程实施与推进为主要背景的。

新课程背景有两层涵义,一是指课程实践背景,新课程实践是一个动态的不断推进、深化的过程。

二是指新课程理念背景,新课程所倡导的教育价值观、学习观、课程观和“以学生发展为本”“师生共同成长”的理念,是班集体建设的理论基础和指导思想。

班集体及班集体建设:在本课题中专指中小学班集体。

班集体是以教学班为组织基础,在教育者的引领下,在共同活动和交往中形成的学生文化心理共同体,是一个独特的具有自我教育意识和能力且不断成长发展的学生主体。

班集体建设,则是在教育者指导下,班级集体成员通过确立共同愿景和发展目标,变革班级制度和管理方式,丰富共同活动的内容,优化集体的人际关系,在促进每个成员发展的同时,使班集体成为一个不断发展和成长的教育主体的过程。

创新及实践创新:人类学家伍兹把创新作为文化变迁过程,经济学家熊彼德等人认为创新是把新函数引入生产的过程。

实践创新是指在实践中首次尝试在新理念引领下的新体制、新举措、新方法,并促使实践发生有效转变的过程。

创新绝非凌空奇想,创新需要虚心学习前人(及他人)的先进成果,是一种继承、延续基础上的发展。

实践创新的操作方式基本有两种,一是对原有状态和方法的新拓展,二是对现实变化和问题的新方法。

(包括对原有实践研究中关注不够的集体学习活动的有效性问题可进行创新实践,对原有实践研究中从组织管理学角度思考班集体建设向从群体心理学角度思考班集体建设问题转换进行实践创新,对面临的教学、行政班并存的班集体建设进行实践创新等等。

)现代班集体建设实践创新:本课题拟在现代教育理念引领下,在新课程实施推进为主的背景下,综合运用现代集体教育学、组织管理学、社会心理学、学习型组织、道德学习论以及儿童个性社会化等理论,并努力以原有班集体建设的优良传统及相应实践为基础,通过理念、机制、结构、方法、文化及工艺创新等途径,积极探索并构建起现代班集体建设的应用性理论体系及多样化班集体建设实践操作方式。

江苏省教育科学规划领导小组办公室

江苏省教育科学规划领导小组办公室

江苏省教育科学规划领导小组办公室
苏教科规[2009]2号
关于转发《教育部办公厅关于做好全国教育科学研究“十一五”规划2009年度课题组织申报工作的通知》
的通知
各高校科研处(高教所、教务处)、各市教育科学规划领导小组办公室(教科院、所):
接教育部办公室厅通知,按照《全国教育科学研究”十一五”规划纲要》和全国教育科学研究规划管理的有关规定,决定自2009年2月9日起组织全国教育科学研究“十一五"规划2009年度课题申报工作。

请登录江苏省教育科学规划领导小组办公室网站http://,或直接进入全国教育科学规划领导小组办公室网站http://0nsgep.查阅并下载相关材料。

请各管理单位按教育部文件要求组织申报,认真填写申报材料,并寄送至江苏省教育科学规划领导小组办公室,地址:南京市北京西路77号,邮编:210013。

同时,请各管理单位将《申报·评审书》的电子版集中发至我办邮箱:webmaster@。

我办接受申报的截止日期为2009年3月20日,过期不予受理。

本次评审不收取任何费用。

附件:
1.教育部办公厅关于做好全国教育科学研究“十一五"规划2009年度课题组织申报工作的通知
2.全国教育科学“十一五"规划2009年度课题指南
3.国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学重大(重点)课题投标申请·评审书
4.全国教育科学"十一五"规划2009年度课题申请·评审书
江苏省教育科学规划领导小组办公室
二OO九年二月九日。

全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题

全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题
5.加强动态的交流与宣传。根据课题研究状况,适时调整研究方案和实施方法,并对课题多渠道的进行宣传与交流,扩大本课题影响,打出“本色教育”品牌,力争让全体师生过一种幸福完整的教育生活。
三、预期课题成果
成果名称
成果形式
完成时间
负责人






确定课题研究制度、课题奖励制度
文字制度
2009.5主体是城一小所有教师和学生。实验中我们既会考虑学生在本实验中发展状况,又会考虑教师专业化成长的状态,使师生和谐、快乐的健康成长,满足新教育为了“人的一切,为了一切的人”的建设理念。
4.构建科学合理的实验评价方案。建立本课题教师发展与学生发展的评价标准。确立科学合理的发展性的评价观,坚持评价主体的互动化,评价过程的动态化、评价内容的多元化。根据不同的子课题性质采取不同的评价方式,重视表现展示评定,展览式评定等方法的尝试运用。
本课题的核心成员都参与过国家级子课题、省级课题的多项研究,在研究中潜心揣摩,积极进行研究活动,都有多篇论文、研究报告等在各级各类杂志发表获奖,积累了较为丰富的课题研究经验,有一定的课题研究能力。
此外,我们还做好了以下工作:
1.邀请课题研究指导专家组对本课题研究的建设与实施提出指导意见,并参与课题方案论证与调整。(专家组组长:朱永新成员:许新海王一军尤培亚苗长广崔美虹、施国良)
施彩萍
周理刚
王蕴芬
沈卫华
龚燕江
姚雁珏
邵军
罗健康
蒋丽华
阶段研究经验小结文章,建立完善网上专栏研究经验文章
论文随笔
2009.5~2011.6
积极开发本土化的课程资源,逐步产生一些校本课程开发产品
校本教材
2009.5~2011.6

江苏省教育科学“十一五”规划课题期中报告

江苏省教育科学“十一五”规划课题期中报告

江苏省教育科学“十一五”规划课题期中报告批准号项目类别立项课题计划完成时间课题主持人电话电子信箱所在单位邮编填表日期1、项目类别是指课题系重点课题(资助经费)、重点课题(自筹经费)、青年课题(资助经费)、青年课题(自筹经费)、立项课题。

2、进展情况是指课题按《申报评审书》预定的计划进行研究的情况,主要包括课题组的一些重大活动和举措、按预定研究计划的实施情况、已经形成的阶段性成果的内容等。

3、只需填写表格,无需附相关成果的文本材料。

4、此表格可以复制。

1.开题以来的进展情况以及初步的研究成果。

2.存在问题及改进措施。

3.下一步研究计划。

2008年1月25日,由无锡市教育学会组织的江苏省教育学会“十一五”规划课题的中期检查工作在无锡立信隆重举行,市教育学会专家周向明主任,区教研中心吴伟昌主任等参与检查工作。

江苏省无锡立信职教中心校有学校党总支书记杨健,教务科科长刘永忠,专业科科长朱群新等老师代表课题组进行了阶段性成果汇报。

专家针对每个课题进行了指导,并对后段的研究做出了具体要求。

专家们一致认为:我校接受检查的七个课题单位对所承担的课题非常重视,课题研究认真、深入,有比较显著的阶段性成果。

首先要说明的是:此课题研究是在申报江苏省教育科学“十一五”规划课题之前就开题研究了,具体实施是从2007年起,大面积调查计算机网络专业课程结构,就业方向,教学模式等,完成调查报告、文献探讨、确立课题并加以论证,完成课题研究方案。

该已取得了初步研究成果,申报江苏省教育科学“十一五”规划课题。

自此课题被立项为江苏省教育科学“十一五”规划课题后,课题组全体成员十分重视,对课题方案逐一论证,于2008年1月重新请专家进行论证。

参加论证的专家有:市教育学会专家周向明主任,区教研中心吴伟昌主任等。

参加论证的专家一致认为此课题具有研究价值,并给予提出了指导性意见。

自论证会以后,我们按照预定的计划进行研究。

具体实施如下:1、重新建立课题组,选拔专业教师论证会的第二天,课题核心组成员重新研究课题组组建问题,具体做法为个人先申报(范围在全线内的所有一线教师和所有的中层干部)然后由课题核心组根据个人能力确定,经反复推敲后,确定25名一线教师和学校的中层干部为课题组研究成员,并规定所有核心组成员和课题组成员均为计算机专业教师,除此之外,课题组成员每人在全镇范围内再选拔3名实验教师,也就是说,参加此课题研究的专业教师为15名。

十一五期间江苏省重点学科名单

十一五期间江苏省重点学科名单

“十一五”期间江苏省重点学科名单设在普通高等学校的江苏省重点学科(共240个)序号学科代码学科名称学校名称马克思主义哲学南京大学★1 010101马克思主义哲学苏州大学★2 010101中国哲学苏州大学3 010102伦理学东南大学△4 010105伦理学南京师范大学5 010105宗教学南京大学6 010107世界经济南京大学7 020105区域经济学徐州师范大学8 020202金融学苏州大学9 020204金融学南京财经大学10 020204产业经济学南京财经大学11 020205统计学南京财经大学△12 020208法学理论南京师范大学★13 030101宪法学与行政法学苏州大学14 030103诉讼法学南京师范大学15 030106经济法学南京大学16 030107政治学理论南京大学17 030201政治学理论苏州大学△18 030201科学社会主义与国际共产主义运动南京师范大学19 030203社会学南京大学★20 030301马克思主义理论与思想政治教育南京师范大学★21 030520课程与教学论南京师范大学★22 040102高等教育学苏州大学23 040106教育技术学南京师范大学24 040110教育技术学徐州师范大学25 040110基础心理学南京师范大学★26 040201发展与教育心理学南京师范大学27 040202体育人文社会学南京体育学院28 040301运动人体科学南京体育学院△29 040302体育教育训练学苏州大学★30 040303文艺学南京大学★31 050101文艺学苏州大学△32 050101文艺学扬州大学△33 050101语言学及应用语言学徐州师范大学★34 050102汉语言文字学南京师范大学35 050103中国古代文学苏州大学36 050105中国古代文学南通大学37 050105中国古代文学南京师范大学38 050105中国古代文学徐州师范大学39 050105中国现当代文学苏州大学40 050106中国现当代文学南京师范大学41 050106英语语言文学苏州大学42 050201英语语言文学南京师范大学43 050201法语语言文学南京大学△44 050203新闻学南京师范大学45 050301艺术学东南大学46 050401音乐学南京艺术学院47 050402美术学南京艺术学院★48 050403设计艺术学南京艺术学院49 050404戏剧戏曲学南京大学△50 050405中国古代史徐州师范大学△51 060106中国近现代史南京大学52 060107中国近现代史苏州大学△53 060107世界史苏州科技学院54 060108基础数学南京师范大学55 070101基础数学徐州师范大学56 070101基础数学扬州大学57 070101应用数学南京大学★58 070104应用数学苏州大学59 070104应用数学东南大学60 070104理论物理南京师范大学61 070201无机化学苏州大学△62 070301有机化学苏州大学★63 070303有机化学徐州师范大学△64 070303物理化学扬州大学★65 070304自然地理学南京师范大学★66 070501人文地理学南京师范大学△67 070502地图学与地理信息系统南京大学68 070503土地利用与规划南京大学△69 070524大气物理学与大气环境南京信息工程大学★70 070602物理海洋学河海大学△71 070701海洋地质南京大学72 070704地球化学南京大学73 070902植物学南京农业大学★74 071001动物学南京师范大学★75 071002生理学南京大学76 071003微生物学南京农业大学77 071005遗传学东南大学78 071007遗传学徐州师范大学79 071007细胞生物学南京师范大学80 071009生物化学与分子生物学徐州医学院81 071010生物信息学南京农业大学△82 071022科学技术史南京农业大学△83 071200一般力学与力学工程南京航空航天大学★84 080101固体力学江苏大学85 080102流体力学南京航空航天大学86 080103工程力学河海大学87 080104机械制造及其自动化东南大学★88 080201机械制造及其自动化江苏大学★89 080201机械电子工程南京理工大学90 080202机械电子工程中国矿业大学91 080202机械设计及理论南京航空航天大学92 080203机械设计及理论中国矿业大学★93 080203机械设计及理论江苏大学94 080203车辆工程江苏大学95 080204光学工程苏州大学★96 080300光学工程南京理工大学★97 080300精密仪器及机械东南大学★98 080401材料物理与化学南京大学★99 080501材料物理与化学南京工业大学100 080501材料学东南大学101 080502材料学南京工业大学102 080502材料学江苏工业学院103 080502材料学江苏大学104 080502材料加工工程南京航空航天大学△105 080503材料加工工程江苏科技大学106 080503纳米材料及相关技术南京理工大学△107 080599工程热物理南京理工大学△108 080701热能工程东南大学★109 080702动力机械及工程江苏大学110 080703制冷及低温工程东南大学△111 080705化工过程机械南京工业大学★112 080706化工过程机械江苏工业学院113 080706电机与电器东南大学△114 080801电力系统及其自动化东南大学115 080802电力电子与电力传动南京航空航天大学★116 080804物理电子学东南大学★117 080901微电子学与固体电子学东南大学118 080903电磁场与微波技术南京邮电大学119 080904通信与信息系统南京理工大学120 081001通信与信息系统南京邮电大学121 081001通信与信息系统南通大学122 081001信号与信息处理南京航空航天大学123 081002信号与信息处理南京邮电大学★124 081002控制理论与控制工程南京理工大学125 081101控制理论与控制工程中国矿业大学△126 081101控制理论与控制工程江南大学127 081101系统工程江苏大学128 081103导航、制导与控制南京航空航天大学129 081105计算机软件与理论东南大学130 081202计算机应用技术南京大学★131 081203计算机应用技术苏州大学132 081203计算机应用技术南京理工大学133 081203岩土工程东南大学134 081401岩土工程南京工业大学135 081401结构工程河海大学△136 081402结构工程苏州科技学院137 081402防灾减灾工程及防护工程东南大学★138 081405防灾减灾工程及防护工程中国矿业大学139 081405水文学及水资源南京大学140 081501水力学及河流动力学河海大学141 081502水利水电工程扬州大学142 081504港口、海岸及近海工程河海大学★143 081505大地测量学与测量工程中国矿业大学★144 081601化学工艺中国矿业大学★145 081702化学工艺江苏工业学院146 081702生物化工南京工业大学★147 081703应用化学东南大学148 081704工业催化南京工业大学149 081705地球探测与信息技术中国矿业大学150 081802地质工程河海大学151 081803安全技术及工程南京工业大学152 081903矿物材料工程中国矿业大学△153 081922油气储运工程江苏工业学院154 082003纺织工程苏州大学★155 082101纺织工程江南大学156 082101发酵工程南京工业大学△157 082203产品系统设计及理论江南大学△158 082220道路与铁道工程东南大学★159 082301载运工具运用工程江苏大学★160 082304船舶与海洋结构物设计制造江苏科技大学★161 082401轮机工程江苏科技大学△162 082402航空宇航推进理论与工程南京航空航天大学163 082502航空宇航制造工程南京航空航天大学★164 082503农业生物环境与能源工程江苏大学165 082803农业电气化与自动化江苏大学166 082804家具设计与工程南京林业大学167 082920环境工程南京大学168 083002环境工程河海大学169 083002环境工程苏州科技学院△170 083002学习科学东南大学171 083120食品科学南京农业大学172 083201粮食、油脂及植物蛋白工程江南大学★173 083202农产品加工及贮藏工程江苏大学★174 083203作物栽培学与耕作学扬州大学★175 090101作物遗传育种扬州大学176 090102农产品安全与环境扬州大学177 090120农业信息学南京农业大学178 090124果树学南京农业大学△179 090201植物营养学南京农业大学★180 090302植物检疫与生物安全南京农业大学△181 090420动物遗传育种与繁殖扬州大学★182 090501动物营养与饲料科学南京农业大学183 090502特种经济动物饲养苏州大学184 090504特种经济动物饲养江苏科技大学185 090504基础兽医学南京农业大学★186 090601临床兽医学南京农业大学187 090603临床兽医学扬州大学188 090603森林培育南京林业大学189 090702森林保护学南京林业大学★190 090703人体解剖与组织胚胎学南通大学★191 100101人体解剖与组织胚胎学南京医科大学★192 100101免疫学苏州大学193 100102病原生物学南京医科大学★194 100103病理学与病理生理学南京医科大学195 100104航空、航天与航海医学南通大学196 100107生殖医学南京医科大学197 100120内科学南京大学198 100201内科学南通大学△199 100201内科学南京医科大学★200 100201内科学徐州医学院201 100201儿科学苏州大学△202 100202儿科学南京医科大学△203 100202儿科学徐州医学院204 100202皮肤病与性病学南京医科大学205 100206影像医学与核医学东南大学206 100207临床检验诊断学江苏大学207 100208外科学苏州大学★208 100210外科学南通大学209 100210外科学南京医科大学210 100210外科学徐州医学院△211 100210麻醉学徐州医学院★212 100217口腔临床医学南京医科大学213 100302流行病与卫生统计学南京医科大学214 100401劳动卫生与环境卫生学东南大学215 100402卫生毒理学南京医科大学216 100405中医临床基础南京中医药大学217 100502方剂学南京中医药大学218 100504中医诊断学南京中医药大学219 100505中医内科学南京中医药大学★220 100506中医外科学南京中医药大学221 100507中医妇科学南京中医药大学△222 100509针灸推拿学南京中医药大学223 100512中西医结合临床扬州大学224 100602药理学中国药科大学★225 100706药理学南京医科大学226 100706管理科学与工程南京大学227 120100管理科学与工程东南大学228 120100管理科学与工程南京航空航天大学229 120100管理科学与工程江苏科技大学△230 120100管理科学与工程中国矿业大学★231 120100管理科学与工程江苏大学232 120100工程管理与项目管理河海大学△233 120120会计学南京大学234 120201企业管理南京财经大学△235 120202技术经济及管理河海大学★236 120204林业经济管理南京林业大学237 120302农村发展南京农业大学238 120320土地资源管理南京农业大学★239 120405情报学南京大学△240 120502设在中共江苏省委党校的江苏省重点学科(共3个)政治经济学中共江苏省委党校△1 020101科学社会主义与国际共产主义运动中共江苏省委党校△2 030203行政管理中共江苏省委党校△3 120401设在有关军队院校的江苏省重点学科(共16个)马克思主义哲学解放军南京政治学院△1 010101国防经济徐州空军学院△2 020210国际关系解放军国际关系学院△3 030207英语语言文学解放军国际关系学院△4 050201新闻学解放军南京政治学院△5 050301气象学解放军理工大学△6 070601大气物理学与大气环境解放军理工大学△7 070602军事大气探测理论与技术解放军理工大学△8 070621机械设计及理论解放军理工大学△9 080203电磁场与微波技术解放军理工大学△10 080904信号与信息处理解放军理工大学△11 081002计算机应用技术解放军理工大学△12 081203桥梁与隧道工程解放军理工大学△13 081406应用化学徐州空军学院△14 081704火炮、自动武器与弹药工程解放军理工大学△15 082603图书馆学解放军南京政治学院△16 120501注:标注“★”为国家重点学科培育建设点,标注“△”为申报单位自筹经费省重点学科。

近年来学校教师论文获奖汇总表(2010.8)

近年来学校教师论文获奖汇总表(2010.8)
市三等奖
溧阳市教育学会
2008年
65
钱兵
浅谈初中化学课改中的新问题及探究性学习
市三等奖
溧阳市教育局
2008年
66
蒋琴
加强主观体验,提高鉴赏能力
国家二等奖
中国教育教学研究会
2009年
67
陈立东
激发学生学习热情的教学策略
发表
考试指南报
2009年
68
唐治英
演示实验教学改革初探
发表
论文选粹
2009年
69
蒋林军
23
杨继纯
浅谈英语教学中的情感态度教育
市三等奖
溧阳市教育局
2007年
24
杨继纯
谈英语教学中的情感态度教育
市三等奖
溧阳市教育学会
2007年
25
杨金华
学校教育工作中的精细化和人文关怀的实践与探索
发表
学苑新报
2008年
26
杨金华
春风不让一木枯
发表
学苑新报
2008年
27
朱彦刚
影响课堂教学高效率的因素与对策
发表
省二等奖
江苏省教育学会
2008年
33
陈立东
浅谈数学课中“问题探究教学”的策略
省二等奖
江苏省教育学会
2008年
34
杨金华
浅谈数学课堂教学设计
省三等奖
江苏省中小学教学研究室
2008年
35
解荣青
基于问题解决优化课堂教学
省三等奖
江苏省教育学会
2008年
36
陈立东
数学课堂中培养学生问题探究能力的策略
常州市二等奖
2009年

江苏省教育科学规划课题

江苏省教育科学规划课题

课题研究人员任务分配
• 冷国华 :课题研究组织工作(搜集信息和教师培 训)信息技术与物理教学和信息技术学科整合; • 吴春明 :信息技术与数学教学和数学教材教法 课整合 ; • 王敏霞 :信息技术与语文教学整合 ; • 邵晓阳 :信息技术与语文教学整合 ; • 殷丽媛 :信息技术与教育心理学科、教育科研 课教学整合 ; • 汤月华 :信息技术与英语教学整合 ; • 王玉叶 :信息技术与地理教学整合 ; • 李冬梅 :信息技术与历史教学整合 ; • 尹兰花 :信息技术与体育教学整合 ;
课题界定
信息技术泛指一切信息的获取、储存管理、 加工处理、输出和展示的技术,在本课题研究中, 主要指计算机、网络技术和多媒体技术等现代教 育技术;整合是指一个系统内各要素的整体协调, 相互渗透,使系统各要素发挥最大效益。所谓信 息技术与课程整合,就是把各种信息技术手段完 美地融合到各类课程(学科课程、活动课程、隐性 课程)中,就像在教学中使用黑板和粉笔等工具一 样自然流畅。
课题研究人员任务分配
• 潘才连 :负责学校卫控中心、搜集和整理教学资源 ; • 束锁平 :负责学校微机中心、建设和管理教学资源中心 • 叶新英 :负责学校网络中心、建设和维护学校主页发布 管理教学资源中心; • 巫红霞 :信息技术与计算机教学整合 ; • 蔡晓云 :信息技术与计算机教学整合 ; • 徐厚生 :信息技术与数学教学整合 ; • 朱家骏 :信息技术与数学教学整合 ; • 吴辉芳 :信息技术与化学教学整合 ; • 邹 俊: 信息技术与化学教学整合; • 许 翊: 提供图书信息资料服务;
课题研究过程设计
2001.2-2001.7准 备 阶 段 2001.9-2003.7局部试验阶段 2003.9-2005.7全面实施阶段 2005.2-2005.7总 结 阶 段

省教育学会十一五规划课题通讯结题的一些的基本要求

省教育学会十一五规划课题通讯结题的一些的基本要求

3、通讯结题
? 通讯结题是一种较为经济、批量式的课题结 题方法。采用这种方法结题,课题鉴定专家 组因为无法看到现场并直接与课题研究者对 话,所以只能通过各课题组给出的课题成果 材料作出判断,并提出课题鉴定意见。因此, 如何把课题结题的相关文本规范地整理好, 就显得特别地重要。
通讯结题要准备哪些文本呢?
? 经验性。是指从课题实验和实践的过程中,概括、提炼、总 结出并已被验证的好的做法,好的运作环节、或程式;这些 经验一定是个性化的,同时又是符合事物发展的普遍规律的, 有着一定的典型意义。
? 操作性。因为这些做法的形成、经验的产生,本身就是来自 于实践,来自于探索过程中不断印证、检验过,并经过修正 和最优化而得来的。因此,其做法和经验不应该是抽象的, 无序的,模糊的,不可应用的。好的做法和经验,一定是可 以学习,可以应用,也是可以结合实际能够操作的。
课题结题报告
? 课题结题报告分两个部分来准备。即:《课 题工作报告》和《课题成果报告》。这是两 个非常重要的结题文本材料。为此,我想就 课题工作报告和课题成果报告的文本撰写提 出一些基本的要求,以供大家参考。
1、课题工作报告
? 课题工作报告,主要是回答“我们这个课题是如何做、怎么做的?” ? 写法上采用叙事手法来写。 ? 要说清楚这么一些要素:该课题的立项时间,参与研究的人员情况,对
2、课题成果报告
? 课题成果报告,主要回答“我们这个课题做 得怎么样,取得了哪些重要的研究成果?”
? 写法上采用论述的手法来写。 ? 主要的内容建议包括以下几个方面:
其一: 理论层面
? 对所做课题的一些主要概念要有理论上的界 定,同时要反映经过和研究实践后而所形成 的新的认识。侧重点在后者,也就是说,通 过本课题的研究,在理论层面,主要有了哪 些新的个性化的认识。不一定是一种理论上 的新突破,但最好也能突出的通过课题研究 所获得的新认识和新觉悟。
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孙西洋
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“通大”学前课程开发的理论与实践研究 新课程理念下的职前教师教育技术能力培养体系构建 高校职业指导人员专业化建设的理论与实践研究 针灸专业技能“全程”教学模式的构建与实践 特殊需要儿童教育诊断与评估模式研究 构建实践教学创新人才培养体系的研究 教育后勤服务产业新体系研究 我国高校行政管理人员专业化问题研究 高中新课程资源开发与实验教学研究 高校教学质量保障体系的研究与实践 学生心理障碍的早期发现与矫治技术应用研究 会计职业层次与课程模块化改革研究 基于Web的交互式教学资源库的研制 本土化心理健康教育原理与操作研究 教师教育综合实践教学体系构架的研究 基于因素分析的学科有效教学改进策略的行动研究 新高考模式背景下普通高中课程建设的行动研究 中等职业学校学生职业素养养成研究 新课程背景下,在中学课堂教学中营造和谐心理氛围的研究 走向成功校本发展模式研究 高中理科探究实验教学模式的构建与实践研究 依托校园网络平台促进家校有机结合的策略研究 小学数学“个性化作业”的实践研究 “小主人·大愿景”校园文化建设的研究 物理课堂问题生成及有效解决的教学 苏南地区小学教师职业幸福的实证研究 江苏省基础教育均衡发展的研究与探索 在毕业设计中培养工科类本科生综合素质和能力的研究 高校思想政治理论课整体建构研究 基于产学研合作的高校知识转移创新机制研究
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吉兆麟 李红美 邓宏宝 董勤 王辉 崔骥 张樟 赵敏 陈兴瑞 龚方红 谢钢 李国栋 彭奇志 沈贵鹏 李倩 仲崇亮 张世善 曹琼 咸春华 贝学问 殷汉卿 张莉莉 俞晓 冯子瑛 范安生 王传金 刘岳启 江洪 李丽 吴洁
江苏大学 江苏工业学院 59 江苏科技大学
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小学语文课堂教学有效性研究 高中语文“读悟创”数学模式探究 民办学校内部管理体制研究 实施档案袋评价,提高小学生习作能力的研究 农村中学留守学生自律自立自省自强教育策略的研究 认同差异,合作互动:幼儿社会化教育的策略研究 小学生知耻心培养的实践研究 心商理论在培养小学生数学创新能力中的应用研究 单亲家庭儿童心理健康教育的研究 英汉语言比较在高中英语教学中的应用研究 构建满足师生生命成长需要的“超市学校”的研究 基于大语文教学观的语文课程结构的改革 建设大课间人文体育活动体系的研究 依托花木文化,创建学校人文教育特色的研究 初中生理财教育实践的研究 享受学习:基于学生自主体验的教学实践研究 小事塑造人生——当代高中生责任教育的实践研究 小学学科兴趣活动课程的开发与研究 弱势群体子女心理偏差的矫正研究 幼儿园环境资源的开发与利用的研究 小学体验作文教学的实践研究 苏南农村中学文化传承与创新研究 地方高校教育质量保障体系研究 新课程实施中苏北农村初中师生关系变化的研究 科学发展观视野下的江苏高职教育品牌发展战略研究 大学生“新失业群体”心理健康研究 汉语文化与新课程小学语文教学 私营幼儿园的管理对策研究 南通高等纺织教育史档案资料的编辑研究 高校德育的有效性研究
张家港市学校文化管理的实践研究 高职教育实践教学体系构建与实践基地建设的研究 大力发展现代服务业与高职人才培养模式创新研究 职业学校课程领导研究 高校应用性科研绩效评价体系研究 职教师资职前职后教育一体化研究——以教育技术能力培养 5 江苏技术师范学院 为例 18 苏州市职业大学 道德领导——萨乔万尼教育管理思想研究 52 扬州市职业大学 基于虚拟工作环境的高职院校实践教学模式研究 7 常州市武进区马杭中心小学 流动儿童学习障碍及其教育对策研究 19 洪泽外国语实验学校 追求智慧--新办学校文化建构的实践研究 42 南京市莫愁中等专业学校 职业学校弘扬行知思想提升学生综合职业能力的研究与实践 46 南通市教育科学研究所 李吉林研究 53 沭阳高级中学 常态分班教学情况下高中女生数学学习心理过程研究 58 苏州工业园区星海学校 初中语文“沉浸式”教学研究 6 南京师范大学 幼儿健康认知与健康教育研究 11 南京理工大学 大学生责任感的心理结构及其教育研究 24 无锡商业职业技术学院 高职院校学生职业生涯规划与创业教育实践研究 28 南通大学 江苏民间艺术素材在大学生艺术教育中的价值与教学实践 29 南通大学 江苏服务业发展与高校后勤资源配置的互动研究 16 南京信息工程大学 关注青年:亚洲诸国职业教育政策的研究与借鉴 3 江苏省泰州中学 数学学科中的个性化教学 5 江苏省盱眙县实验小学 以天天小练笔为载体的小学生活作文研究 10 南京市扬子第一中学 提高初中数学作业有效性的实践研究 15 张家港市外国语学校 利用双语教学发展小学语言技能的研究
仇玉玲 岳冰 李向勤 周友超 孙家喜 郁文娟 张琦 蒋争鸣 张敬枝 赵银侠 奚亚英 顾志平 黄荷芬 戴福春 张仕进 张兵 刘永生 仓定志 侍成仁 赵琴 钱爱萍 赵洪文 郭桂英 王军 承剑芬 蒋国林 程然 陶金玲 张祝平 姚春雷
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60 江苏科技大学 88 140 141 152 154 158 159 160 171 174 南京林业大学 南京中医药大学 南京中医药大学 南通大学 南通大学 南通大学 南通大学 南通大学 泰州职业技术学院 无锡商业职业技术学院
180 盐城工学院
工科院校物理学应用型人才培养模式研究 工业设计(家具设计)专业创新型人才培养模式——校企合 作模式的理论与实践研究 中医院校研究生基础医学实验课程的研究与构建 临床专业课案例式教学方法研究 概念图在数学教学中的应用研究 高校教学管理队伍专业化建设的研究 艺术设计教育中的文化传承研究 学校心理咨询师个人成长研究 江苏多校区高校资源配置研究 泰州市高等教育发展战略研究 高职院校学生职业(创业)指导服务体系建设研究 地方工科院校设计艺术类专业人才培养特色及实践性教学质 量监控研究与实践
行政法视野下的教育行政权力制衡机制 大学生职业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导模式的创新研究 新课程背景下初高中化学教学衔接的实践研究
基于专业建构的地方大学与地方社会发展研究——以南通大学为例
徐卫 曹稳 李志华 张立娟 慕君 洪涛 何凯黎 潘昌义 鲍丽云 朱利军 侯蔚 于海棠 张帆 万晓霞 吴勇 王其明 孟凡郡 李学喜 李德 韩海建 陈东志 吴蔚群 陈源清 韩俊 陆红梅 钱炜 周鑫荣 刘国兵
语文教学对话研究 县城区弱势群体子女心理健康问题及策略研究 0-6岁婴幼儿一体化亲子教育的实践研究 新课改背景下初中教研组建设的实践研究 0-6岁早期教育志愿者服务机构、内容、形式的研究 苏州工业园区IT行业紧缺技能型人才培养模式研究 从“管治”走向“善治”--高校学生管理模式的转变 高校学生权力运行与权益维护问题研究 近代中国科学教育思潮研究 “大语文教学观”观照下学生语文素养培养的实践研究 小学“童化作文”的案例开发与研究 小学生心理健康教育的问题与对策研究 小班化教育教学评价的实践研究 科技学习环境创新和学生科学素质培养的实践和研究 植根淮河的革命传统教育研究 新课程背景下“问题解决”教学模式的实践研究 阅读护照:“200读书计划”行动研究 以就业为导向的中职财会专业课程改革实践研究 适应问题学生心理的教育模式研究 中等职业学校运用赏识教育的实践研究 初中语文教学中弘扬传统文化的实践研究 南通教育特色和地方教育特性研究 高中新课程中开放性作业实施的研究 农村小学“学困生”潜能开发研究
胡小凡
升格为重点自筹59
56 57 58 62 79 107 108 109 143 153 157 162 166 170 176 3 17 30 35 36 51 159 189 267 268 6 26 40 46
南通大学 南通大学 南通大学 南京中医药大学 南京特殊教育职业技术学院 南京理工大学 南京理工大学 南京理工大学 江苏技术师范学院 江苏工业学院 江苏大学 江苏大学 江南大学 江南大学 淮阴师范学院 常州市清潭实验小学 武进区教育局 淮阴商业学校 淮安市楚州中学 洪泽二中 海州高级中学 宿迁市宿城区实小 海门实验学校 徐州市解放路小学 徐州市三十五中 常州工学院 淮阴师范学院
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