怎样在班级管理中渗透成功学理论
用成功学理念管理班级
活中每个人都无一例外的渴望着成功，对于那些成功人士，多数人的着眼点都集中在商家，他们认为这些成功人士谙熟经营哲学，具备独特经营管理之道，从而获取高额利润，成为世界巨富，从而享受成功之乐。
那么，对于不能经商的教育者而言，成功无疑应该是桃李满天下。
如何才能得之呢？勿庸置疑应该是管理班级。
在景仰中外各种成功人士的同时，我自然与之进行比较，不经意间突然发现，原来自己与他们有许多共同之处，最大的共同点即我们都是管理者。
那么，既然成功人士的管理可以助其成功，我可不可以借其道而用之呢？在竞争日益激烈的今天，面对一批批经受东西方文化熏染的当代新人，教育在不断创新，我的管理也不断遇到盲点，于是我大胆引进先进理念，将成功人士的经营管理之道，运用之于我的班级管理，实践证明，此乃良方。
正所谓：他山之石，可以攻玉。
现将先进理念与实际操作予以共享。
一、调整心态心态就是一个人对待自己、对待别人、对待自己所遇到事情所表现出来的态度。
成功励志鼻祖拿破仑・希尔认为：心态决定一切。
因为心态决定行动，行动决定结果。
对学生心态的调整当属管理的第一道工序。
成功学里强调成功需要八大心态，我主要让学生具备四种。
１．归零的心态。
成功学上有这样一句名言：过去不等于未来。
所以，进入学校的第一天，我就告诉学生：生活就是不断的重新再来，抛弃过去的一切，初中无论因为何种原因导致的失败，对于现在都已不重要；对于现在而言，失败与成功都已为零。
关键是把现在作为起点，从头开始。
２．虚心的心态。
只有虚心才能归零，才能进步。
我给学生播放成功人士讲座，讲成功人士的故事，教育学生学习空心的竹子，弯腰的麦穗，低于地平线的海洋，俯首去学，躬身去做，理解“三人行，必有我师”的道理，虚心向他人求教，博采众长，方能快速提升。
３．坚持的心态。
成功学上讲：成功就是每天比别人进步一点点，这和学生熟知的“坚持就是胜利”的道理是等同的。
这点必须在实际做的时候才有体会，比如我要求学生写日记，这可是学生最头疼的事了。
中学教师如何在班级管理中取得成功
中学教师如何在班级管理中取得成功班级管理对于中学教师来说是一项重要且挑战性的任务。
一个良好的班级管理可以促进学生的学习积极性、提高课堂效果，有助于建立一个和谐、积极向上的班级氛围。
本文将介绍几种中学教师在班级管理中取得成功的方法和技巧。
首先，中学教师应该建立良好的师生关系。
师生关系是有效班级管理的基础。
教师应该积极地与学生建立信任和理解的关系，做到关心学生的学习和生活，尊重他们的个性和需求。
教师可以通过与学生进行交流、了解他们的兴趣爱好、鼓励他们参与团队活动等方式来建立良好的师生关系。
其次，要制定明确的班级管理目标和规则。
教师应该帮助学生明确班级管理的目标，并与他们一起制定班级规则和行为准则。
这些规则和准则需要尊重学生的权益，同时能够维持班级的秩序和安全。
教师还应该及时进行规则的强化和奖惩措施的执行，以保持学生对规则的遵守和行为的稳定。
第三，教师需要关注学生的学习和进步。
一个成功的班级管理需要关注学生的学习过程和结果。
教师可以通过设置学习目标、及时反馈学生的学习成果、鼓励学生进行自主学习等方式来提高学生的学习积极性和满足感。
此外，教师还可以根据学生的不同学习需求，采用多种教学策略和资源，满足学生的学习需求。
第四，要注重班级的沟通和合作。
教师应该鼓励学生之间的互动和合作，帮助他们建立良好的合作关系。
教师可以设置小组活动、合作项目等，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
同时，教师也应该与学生家长进行及时有效的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和发展。
最后，教师需要注重自身的专业发展和成长。
一个成功的班级管理需要教师具备丰富的教育知识和教学技能。
教师可以参加教育培训、研讨会等活动，不断提升自身的教育水平。
同时，教师也应该积极参与学校的教学团队，与其他教师交流和分享经验，共同提高教学质量。
总之，中学教师在班级管理中取得成功需要建立良好的师生关系、制定明确的班级管理目标和规则、关注学生的学习和进步、注重班级沟通和合作、并不断提高自身的专业水平。
在班级管理工作中渗透教学
在班级管理工作中渗透教学在实际工作中，班主任的工作琐碎繁多，教学任务重，工作量大。
而现在的学生大多数是独生子女，他们带着纯真和幻想，对生活充满了好奇和渴望；同时，他们对生活也缺乏自觉性，学习马虎。
作为班主任，怎样才能引导学生发挥各自的主体作用，使班级成为学生学习的集体、个性成长的集体？标签：班级管理班主任渗透教学本人作为年轻的数学教师，总结一下班主任工作，试论如下：一、建立班级岗位责任制，让学生在班级的自主管理中成长如今的学生，有很强的自我意识、自尊心，他们渴望得到尊重，渴望被别人承认，渴望在同学面前展示自己。
根据这些特点，本着“尊重学生，提供机会，平等相待”的原则，在班级管理中建立了班级岗位责任制，并引入竞争机制，实行班干部竞选制、轮流制。
在班上设立各种各样的岗位，如劳动委员、纪律委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有机会发挥各自的潜能。
还建立“值日班长制度”，全班学生轮流担任“值日班长”，保证人人都有参与班级管理的机会。
即使是平时爱捣乱的学生，轮到自己做值日班长，也不希望其他同学讲话，破坏纪律等，也在无形中对他们自己进行了教育，纪律意识明显增强，学习明显进步。
几位平时因为成绩差的同学，比较自卑，但在担任值日班长期间，展现了自己的组织才华和能力，发挥了自己的优点，令老师和同学们刮目相看，作为班主任，适时的提出表扬，让其他同学学习，也使他们找回了自尊，增强了自信，找到属于自己展现的舞台。
二、培养学生学习的主动性，建立学习小组新课程改革目标之一就是推动学生学习方式的变革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，把学生推上课堂的主体地位，真正地把课堂还给学生。
我所任教的班级八年级（5）班，全班共46人，如果在课堂上指名发言，一小部分学习较好或胆子较大的学生表现非常活跃，而其他大部分学生则作壁上观。
这样一来，就会使大部分学生在课堂上处于被动地位，导致他们思维抑制，兴趣索然，进而可能产生厌学思想或者依赖思想。
激情点燃中学班级管理的成功之道
激情点燃中学班级管理的成功之道班级管理在中学教育中起着至关重要的作用，它不仅能够塑造良好的班级氛围，促进学生全面发展，还能够提高教学效果。
然而，要取得班级管理的成功，仅仅依靠规章制度远远不够。
本文将介绍激情点燃中学班级管理的成功之道，旨在帮助教师更好地开展班级管理工作。
一、激发教师激情成功的班级管理需要教师具备高度的激情和责任心。
教师作为班级管理的主导者，首先要保持对教育事业的热爱和热情，不断提高自身的专业素养。
他们应该持续不断地学习和探索，了解最新的教育理论和方法，以不断创新的思维来引领班级管理工作。
二、建立良好的沟通机制良好的沟通是班级管理的关键。
建立一个畅通的沟通渠道，让学生、教师和家长之间能够高效地进行交流，对于促进班级管理和学生的全面发展至关重要。
教师可以通过开设班级微信群或建立班级网站等方式，及时传递学校的通知和班级安排。
此外，定期召开家长会和班会，了解学生、家长的想法和需求，并及时解决问题，有助于建立良好的家校合作关系，共同推动班级管理的发展。
三、关注个体差异，激发学生潜能每个学生都是独特的个体，他们在学习习惯、兴趣爱好、思维方式等方面存在差异。
教师应该充分关注学生的个体差异，找出每个学生的潜能和优点，并针对性地进行指导和激励。
通过给予学生更多的关注和支持，让他们感受到自己的重要性和成长的动力，从而更加积极地融入班级管理活动。
四、培养良好的班级文化班级文化是班级管理的灵魂。
教师应该培养并弘扬正能量的班级文化，如友善、合作、积极向上等。
可以通过组织各类班级活动，如班级运动会、文艺晚会等，增强班级凝聚力和活力。
此外，教师还可以将班级文化与学校文化融合，形成共同价值观和行为规范，进一步提升班级管理的效果。
五、营造积极的奖励机制奖励机制是激发学生学习动力和积极性的有力手段。
教师可以根据学生的表现设置不同层次的奖励，如班级荣誉、优秀学生称号等。
此外，也可以设置个人奖励，如进步奖、文明奖等，鼓励学生努力进取、形成良好的行为习惯。
渗透人本主义管理理念,提高初中班级管理水平
核后 评 出 优 劣 ，再 实 施 奖 励 ，从 而激 发学 生参 与 管 理 的 兴 趣。 三、 多 角度 拓 展 发 展 渠 道 。 发 现每 一 个 学 生 的 价值
在初 中班级管理 中不难发现 ， 很多学生容易走极端 ， 和 班主任和任课教师 间的关 系较 为僵化 ，而在对 学生的调查 中发现 ， 这些学生之 所以喜欢“ 对嘴 ” 、 “ 反着 干” ， 原 因是其 需要 没有得 到满足 。因此 ， 在 班级 管理 中， 班 主任要 多注重 去 发 现学 生 的价 值 ， 多 拓展 利 于 学 生 发 展 的 渠 道 ， 让 学 生 的 价值得到体现 ， 从而改善师生关系 ， 提高班级管理水平 。 首先 ， 要从学生 的兴趣 特点来拓展发展渠道。以班级 中 有学生喜 欢文学为例 ，班 主任将 这些学生组织起来成立文 学社， 然后开通文学博 客 ， 组 织学生进行 文学创作 活动 ， 学 生在 活动 中不仅学 习了知识 ， 也增强了其 自信心 。其次 ， 要 建立 多元化的评价机制 。以每学期的期 末通知书为例 ， 班主 任在管理 中试行成长性评价 ，采用小 组打分制对学生的成 绩、 操行 、 自我管理 、 自我发展等进 行打分 ， 再根 据一定 比例 得 出综合分 ， 最 后 学 生先 写 自评 ， 班主任再 评 ， 让 学 生在 评 价 中全面 了解 自己 ， 树立其 自信 。最后 ， 班主任要创造机会 ， 让学生多展现 自己。如在管理中 ， 班主任可经常组 织学生进 行辩 论 、主题班会等活动 ，让学 生在 活动中获得成功满足 感。 人本 主义强调从 “ 人” 的角 度来看待 每一个学生 ， 关 注 学生在学习过程中的成长点。在初中班级管理 中， 以人本主 义理 念为指导 ， 通过建立健全 人本主义管理体制 ， 为学生拓 展发 展的渠道 ， 让学生在班级 中发 挥 自己的特长 ， 找到 自己 的价值 ， 这样才能更好 地促进 学生的成长和发展 ， 提升班级 管理水平。 （ 作 者单位 ： 江苏省 苏州市相城 区相城 实验 中学）
最新 如何将成功学理念运用于班级管理之中-精品
一、成功学简介成功学是一门新兴的学科。
成功学是专门研究人们如何才能真正成功的人文社会科学。
它教会人们如何在一个比较短的时间之内，成功地实现自己所想追求的东西，无论是事业上还是生活上，或是感情上，达到理想的目标；它是调解人的感情、天性、情绪、思想和行为习惯的宝典；它也是一套教会人们如何力争上游，开发心理潜能，以达到人生目标的科学操作术。
安德鲁·卡纳基是成功学的始祖，他身体力行这门学问，白手起家成为美国二十世纪初最富有的人之一。
希尔博士是成功学的第二代祖师，他将这门学问系统化，然后大力推广。
希尔博士本来也是一个穷小伙子，他实践和发扬这门学问，不只自己成为了富人，更造就了无数个亿万富翁。
希尔博士从1908 年开始，运用整整20 年的时间，遍访美国当时504 位最有钱、最有势的人，将他们的致富之道、登龙之术敲骨存髓，取精撷华而成。
发展至二十世纪三、四十年代，成功学逐步兴起；五、六十年代，随着反法西斯战争的胜利而得到广泛传播；七、八十年代，西风东传，各种激励丛书、训练课程、教材等逐渐在日、港、澳、台、中国大陆登陆并生根发芽。
发展至今日，它早已不再局限于仅研究个人经济创业发财致富的初衷，而已深入到研究人生、家庭、单位、社会、民族的各个层次和多个方面了。
二、运用、实施既然成功学在各行各业中帮助那么多的人取得了成功，那么如何将成功学理念运用于班级管理之中帮助学生取得成功呢？对于学生来说，成功当然是指各方面素质优秀（如德育优秀、学习成绩优秀），认真做某件事达到理想的目标等。
我做了一些尝试，同时也取得了较好的效果。
下面谈谈我是如何将成功学理念运用于班级管理之中帮助学生取得成功。
（一）培养学生积极的心态成功学告诉我们：成功人士的首要标志，在于他的心态。
一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受各种挑战和应付各种麻烦事，那他就已经成功了一半。
生活中，失败平庸者居多，主要是心态的问题。
遇到困难，他们总是挑选倒退之路。
班主任管理班级的智慧与技巧
班主任管理班级的智慧与技巧班主任是学校教育管理中的重要角色，他们不仅要负责学生的学习和生活，还要管理班级的各项事务。
在这个任务中，我们将探讨班主任管理班级的智慧与技巧，以匡助班主任更好地履行职责。
一、建立良好的班级氛围1.1 班级文化建设：班主任可以通过组织班级活动、制定班级规章制度等方式，培养学生的集体荣誉感和凝结力，营造积极向上的班级文化。
1.2 班级协作学习：鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作精神，提高学习效果和班级凝结力。
1.3 建立良好的师生关系：班主任要与学生建立良好的沟通和信任关系，关心学生的成长和需求，及时解决学生在学习和生活中的问题。
二、有效管理班级纪律2.1 制定班级纪律规范：班主任应与学生一起制定班级纪律规范，明确行为准则和奖惩机制，让学生明白纪律的重要性。
2.2 纪律执行与监督：班主任要严格执行纪律规范，及时发现和处理违纪行为，对违纪学生进行适当的处罚，并及时与家长沟通，形成家校合力。
2.3 激励机制：班主任可以设置奖励机制，激励学生遵守纪律，通过表扬、奖品等方式激发学生的积极性，增强班级纪律的执行力。
三、关注学生的学习和发展3.1 学业指导：班主任要关注学生的学习情况，及时发现和解决学习问题，指导学生制定学习计划，提供学习资源和辅导，匡助学生提高学业成绩。
3.2 生涯规划：班主任可以组织职业生涯规划课程，引导学生了解不同职业的特点和要求，匡助他们理清个人发展方向，为未来做好准备。
3.3 心理辅导：班主任要关注学生的心理健康，及时发现心理问题，提供心理辅导和支持，匡助学生解决困惑和压力，促进他们的健康成长。
四、家校合作4.1 家长沟通：班主任要与家长建立良好的沟通渠道，定期与家长进行面谈，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长。
4.2 家庭作业指导：班主任可以向家长介绍学校的教学目标和教学方法，提供家庭作业指导，匡助家长更好地配合学校的教育工作。
4.3 家校合作活动：班主任可以组织家长参观日、亲子活动等家校合作活动，促进家校合作，增强家长对学校教育的支持和参预度。
初中班级管理的成功之道
初中班级管理的成功之道初中班级是学生学习和成长的重要阶段，优秀的班级管理对于学生成绩提升、人格塑造和综合素养的培养起着至关重要的作用。
本文将从班级组织、班级文化、师生关系以及家校合作四个方面探讨初中班级管理的成功之道。
一、班级组织1. 学生分组学生分组是有效管理班级的重要手段之一。
将学生按照不同兴趣爱好、学习能力或学科特长进行合理分组，有利于激发学生的学习热情和主动性。
同时，可以通过定期更换小组成员的方式，促进同学之间的交流和合作，增加班级凝聚力。
2. 设立班委会班委会是班级管理的重要组织，由班级同学选举产生。
班委会成员应具备较高的综合素质和责任心，负责协助班主任进行班级管理和事务处理。
例如策划班级活动、收集同学意见、组织班级讨论等，确保班级运行的顺利和有序。
二、班级文化1. 建立正面文化班级文化是班级精神风貌的体现，对学生的思想品德和行为规范具有重要意义。
班主任应引导学生树立正确的价值观和道德观，强调团结友爱、互助守望、积极向上的班级精神。
例如举办班级文化节、开展义工活动，提倡共同进步和互帮互助。
2. 建立班级荣誉感班级荣誉感是班级凝聚力和集体荣誉感的重要体现。
班主任可以通过评选“班级之星”、“优秀小组”等荣誉称号，激励学生争做好学生、好队友，促进班级的日常活动和学习氛围逐渐形成一种良好的风尚。
三、师生关系1. 关注学生个体差异每个学生都有着不同的个性和需求，师生关系的建立要因材施教、因人施策。
班主任应了解每位学生的学习情况和家庭背景，并及时与学生进行交流和沟通，关注学生的生活动态和心理问题，为学生提供个性化的管理和辅导。
2. 营造良好的师生互动环境良好的师生互动环境可以促进师生之间的交流和信任，激发学生的学习动力。
班主任可以组织学生参加有趣的课外活动，与学生一起进行集体游戏或者讨论，加深师生之间的感情和互动，让学生在轻松愉悦的氛围中积极参与班级管理和学习活动。
四、家校合作1. 定期家长会班主任应定期召开家长会，向家长介绍学生的学习和行为情况，并征求家长的意见和建议。
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怎样在班级管理中渗透成功学理论
摘要现在，我们的教育，特别是中小学教育，孩子的心理素质、情感素质、创新素质、思维方式都存在很大的问题，而这一切都涉及到孩子将来能不能成功。
成功其实并不复杂，关键在于要从小培养孩子们的成功意识、成功思维、成功的心理和成功的素质。
就是要把成功学理论运用于中小学教育领域，把教育学和成功学有机地结合起来，使中小学生获得真正意义上的成功。
关键词班级管理成功学
我整理几个学习方法或曰成功法则，这几个成功法则或曰学习方法也是我在班上要求我的学生经常使用的，并获得了相当大的成效，很有借鉴意义。
下面提供给各位老师做参考。
一、木桶定律
什么是木桶定律？有一种木桶可以装水，木桶本身的制作材质是由一片片的长条木片所排列组合起来的。
我们可以把成绩比喻作木桶，每个学科就像长条木片一样，组合起来就变成一个木桶。
我们来假设一下，如果每一片长条木片的长度都是一样长，但是只有其中一片木片只有长条木片的一半长。
你觉得这个木桶可以装多少水？只有一半，是吧！为什么呢？因为短的木片让原本可以装满水的木桶，流出来只剩下一半的水。
是不是很可惜？
而高考中如果有一门学科也变成短木片，请问他们高考的成绩会好吗？短木片就像一个人的缺点，不改善缺点，别人就会进攻你的弱点？考场如战场？谁掌握最多的知识，最好的学习方法，谁就能胜出。
如果长条木片组合没有很紧密，出现漏洞，木桶还是没法盛满水的。
只要是成功的人都会想办法改善所有的缺点，再来发挥优势，这样才能当常胜将军！
你也许会发现，在我的文章里经常会把学习成绩好说成是成功，举的例子大都是学校以外的或曰是社会当中的。
之所以这样做，就是想让学生还在学生时代就能通过自身的学习实践收获一种习惯，对今后的人生道路有所启发，有所帮助！
二、进行全方位的自我分析
让学生拿出一张白纸，开始分析，先在纸上画上一黑点，然后在学习态度、学习目的、各课成绩、与老师同学的关系、健康给自己打分数，0到10分，10分是满分，再把每一部分连起来，看看是什么图型？
如果越接近圆型表示越圆满，人生运转才会顺利，学业也会进步。
像车子的
轮胎，如果变型，车子跑起来就危险，而且跑不快。
我们就应该追求全方位平衡式的成功人生，那就是：学业要成功，生活要快乐，身体健康、对社会有贡献、有一群志同道合的朋友、可以自由运用自己的时间。
现在就要为自己的人生打基础，不是吗？
三、设立挑战性目标
什么叫挑战性目标? 就是比自己的能力还要高一点的目标；如果瞄准月亮，目标没达成，可能射到一颗树，如果瞄准一棵树，没射到，那可能就射到地面，如果瞄准地面，就可能射到自己的脚丫喽！永远不要担心目标过高。
取法乎上，得其中也；取法乎中，得其下也。
四、要有周详的计划
计划比目标还重要，帮他们设立完目标后，问他们有没有达成目标的20套方法，哪怕是只有一种方法有效，他们的成功机率也比别人高20倍，不是吗？所以一定要有计划，而且越详细越好。
这可能是他们能不能达成目标的关键。
所谓计划就是把大目标分解成若干个小目标，然后想办法去达成每一个小目标。
所有的目标都必须要有详细的计划，并且一定要把目标分割成小的片段，这听起来很复杂，可是一旦学生自己能够把目标分成更小，一段接一段，他就很容易追踪，也很容易知道哪里有错误。
这样他就很容易检查，很容易管理。
五、要努力
我经常告诉我的学生今年一定要比去年努力四倍以上。
因为大多数人都知道现在要比以前努力两倍。
而要比大多数人要表现好，就只有比别人更努力。
为此，我在班会课上给学生讲过这样一个故事：一天猎人带着猎狗去打猎。
猎人一枪击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。
猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。
可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它是尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。
”事实上尽力而为是远远不够的，我常常问学生，你今天在学习上和为人处事上是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？学生在学习中，许多时候态度决定成败，并非能力，而是心态决定成就的大小。
全心全意，全力以赴，潜能才可尽显。
六、关注学生的情感世界
学生正处于身心快速发展的时期，他们感情丰富，思维敏锐，情绪波动较大，
心理很不稳定，外部环境的微小变化，可能造成他们情绪的巨大波动，而这种波动又会影响他们的学习和生活，特别是一些消极情绪，如忧虑、愤怒、嫉妒、压抑、紧张等，对学生的影响尤为严重。
我们应善于捕捉学生情感的变化，引导他们用正确的方法摆脱消极情绪的影响，激励他们以高昂的斗志和饱满的热情迎接生活的各种挑战。
总之，新一轮教育改革正如火如荼地进行，教育最终将回落到提高人的各种能力和综合素质的基点上，成功学在教育领域中将有更为广阔的发展空间。
由于当今传媒的便利，现在的学生视野广泛，我们教师只要不断的学习新知识，给自己随时充电，才能顺应新的教育教学改革，并在教学中处于领航人的角色。