困惑1 讲过很多遍了
生活中的困惑与疑惑
生活中的困惑与疑惑生活中，我们常常面临各种各样的困惑与疑惑。
这些疑问可能涉及到情感、职业、人际关系等各个方面。
在面对这些问题时，我们应该怎样应对呢？本文将探讨生活中的一些常见困惑，并提供一些解决方案。
一、情感困惑1. 恋爱问题恋爱是人生中重要的一部分，却也常常让人感到困惑。
有些人可能陷入感情纠葛中，不知道该怎样选择，或者对自己是否真心喜欢对方产生疑问。
此时，建议对自己的感情进行冷静的思考和分析，关注内心真实的感受，与他人进行交流和倾诉，寻求专业的帮助。
2. 家庭问题家庭关系是每个人生活中不可或缺的一部分，也是常常让人困惑的一点。
家庭中的矛盾和冲突可能给人带来很大的困扰。
在面对家庭问题时，与家人进行坦诚的沟通是非常重要的。
通过倾听对方的观点，互相理解和尊重，有助于解决问题并改善家庭关系。
二、职业困惑1. 就业问题在求职过程中，许多人都会遇到困惑。
例如，大学毕业生常常面临就业压力和选择无从下手的问题。
在这种情况下，建议通过与就业指导专家的交流咨询，参加招聘会，与企业代表沟通等方式来获取就业信息和机会。
此外，积极主动地发展自己的技能和经验，提升自己的竞争力也非常重要。
2. 职业发展问题在职场中，职业发展的困惑也是常见的。
例如，许多人在工作中感到迷茫，不知道应该朝哪个方向发展。
此时，建议进行职业规划和目标设定。
通过了解自己的兴趣和优势，寻找合适的职业领域，并设定明确的目标和计划，可以帮助我们更好地发展职业。
三、人际关系困惑1. 与他人的相处问题在生活中，我们经常会与各种各样的人打交道，但是对于某些人或某些情况，我们可能会感到困惑。
例如，与难以相处的同事或朋友相处时，我们可能不知道该如何应对。
在这种情况下，建议保持冷静，尊重他人的观点和感受，学会沟通和妥协，寻求和他人建立良好关系的方法。
2. 处理冲突问题人际关系中的冲突是难免的。
当我们与他人发生冲突时，我们可能会陷入困惑与疑惑之中。
在处理冲突时，我们应该尽量保持冷静，并寻求妥善解决问题的方法。
让爱化作春风细雨
让爱化作春风细雨我是一位平凡的小学教师，在10年的教学历程中，有辛酸，有失败，有泪水，有苦涩，有甜蜜，如今有更多的却是快乐，快乐是因为学生每天灿烂的笑脸，快乐是因为学生学习成绩有进步，快乐是因为付出有回报，快乐是因为自己在和谐的环境中工作，快乐是因为自己热爱这一行业，快乐就是这么简单！这么多的快乐，我怎么会不拥有呢。
泰戈尔曾说：“不是短暂的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。
”这句格言极大地震撼了我。
我深深的感到教育的真谛蕴藏于此。
对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。
这样学生必然被老师的爱所感染，那么他们也会慢慢体会学习的乐趣。
以关爱促成长，以乐教促乐学，学生乐学老师乐教，这样美的画卷必然会展现在我们面前。
“严师出高徒”抱着这一信念，我时时刻刻严格地要求学生，每当学生出错的时候，我必然会把学生进行一系列的批评，以求学生能在我的“循循善诱”中改正错误，做一个优秀的好学生。
但今天发生的一件事，改变了我的教学信念……上个星期一下午的自习是语文，但由于学校安排，去开会，我布置了学习任务，让学生自己自习，等开完会走进教室，我看到的是课桌歪歪扭扭，乌烟瘴气，吵闹声声，班里最调皮的学生董田鑫，他站在课桌上扮演“齐天大圣”，周围是一帮俯首称臣的“小猴子”们。
顿时我生气极了，狠狠地说了句：“今晚作业1-8课词语、近反义词，各抄写五遍,复习这几天的所学内容，明天检测。
”说完我头也不回的走了，送我的不是立刻的沉静，而是一片狂吼声，这使我更加坚定了我的惩罚，没有一丝的后悔和歉疚……第二天我进行了检测，结果出来了，真得太令我伤心了。
竟然有30多个个同学不合格。
而且让我更可气的是，那位“齐天大圣”的卷子上写着：“黑色星期二的考试”。
我一边批改，心中的怒气一直地向上升。
心中早已有”千怨万责”向学生喷发,只有这样才能平息我的怒气。
上课铃声一响，我夹着那一份试卷阴沉着脸向教室走去。
初中生如何正确处理课堂上的困惑
初中生如何正确处理课堂上的困惑1.了解自己的困惑在课堂上，初中生经常会遇到各种各样的困惑。
这些困惑可能是关于学科知识的理解问题，也可能是对某个概念或公式的困惑。
首先，同学们要明确自己的困惑是什么，具体是哪方面的问题，才能更有针对性地解决。
2.主动向老师请教老师是最好的解惑人选，同学们可以在课堂上主动向老师请教。
当遇到困惑时，不要害羞或畏缩，要勇敢地举手发问。
老师会很乐意回答同学们的问题，并给予指导和解释。
通过与老师的交流，同学们可以更好地理解知识点，并消除困惑。
3.寻求同学的帮助除了向老师请教外，同学们还可以寻求同学们的帮助。
在课堂上，同学们可以结成学习小组，互相讨论和解答问题。
同学之间的合作学习不仅可以加深对知识的理解，还可以培养团队合作和沟通能力。
4.多做练习在课堂上遇到困惑时，同学们可以通过多做练习来加深对知识点的理解。
练习不仅可以巩固所学知识，还可以帮助同学们发现自己的问题和不足之处。
通过不断地练习，同学们可以逐渐克服困惑，提高自己的学习能力。
5.利用互联网资源除了课堂上的学习，同学们还可以利用互联网资源来解决困惑。
有很多学习网站和论坛可以提供各种学科知识的解答和讨论。
同学们可以在网上搜索相关问题，找到相应的答案和解释。
同时，也可以参与在线讨论，与其他同学交流思路和经验。
6.建立良好的学习习惯为了更好地处理课堂上的困惑，同学们还需要建立良好的学习习惯。
首先，要保持专注和集中注意力，不要被外界干扰分散注意力。
其次，要及时复习和总结所学知识，将学过的内容固化和理解。
此外，要合理规划学习时间，避免拖延和临时抱佛脚。
7.寻求家长的支持当课堂上的困惑无法解决时，同学们可以寻求家长的支持和帮助。
家长是最亲近的人，他们会尽力帮助孩子解决问题。
同学们可以向家长倾诉自己的困惑，听取他们的建议和意见。
家长的支持和鼓励对于解决困惑，提高学习成绩都非常重要。
8.调整心态在处理课堂上的困惑时，同学们还需要调整自己的心态。
中学生同伴交往的困惑 (1)
浅析中学生同伴交往的困惑中学阶段正是中学生处于身体和心理旺盛发育时期，从小学阶段心理的单纯性发展为复杂性，他们不但有活跃、好奇、张扬、敢冲敢拼、精力充沛的心理，同时心理发展还具有过渡性、闭锁性、复杂性、动荡性的特点，会产生一定的依赖、脆弱、逆反心理和出现性生理的萌发，常表现出忧郁、陕隘、嫉妒、敏感、自卑、早恋、惊恐、残暴等行为，这样的心理和行为容易防碍正常的交往，使他们对交往产生一定的困惑。
（一）在学校的困惑：心理上：因为男女生心理发展的不平衡，女生的害羞、胆怯性格心理发展，男女授授不亲旧观点遗留下的影响，致使女生比男生在人际交往中更加含蓄和内敛，这就使女生在交往过程中的主动性大大降低。
而男生天性活跃、张扬性格心理的发展，容易使男生相互群聚在一起，班级中男女生比例失调的存有，以上因素就会容易引发出女生与女生、男生与男生单边倒交往的困惑。
同时，中学生年龄阶段正是性生理萌发时期，异性间相吸的魅力影响，强烈的性好奇心和接触异性的欲望，容易表现出明显心理的幼嫩性和冲动性。
使个别男女中学生间产生一种异常渴望与异性在一起的依恋之情，不过年轻幼稚，生理和年龄成长等各方面条件的不成熟，便出现偏向异性间类似早恋的交往，这种交往走出了集体，表现孤单交往的困惑。
自卑心理和挫折感的存有，更让个别中学生自惭形秽，畏缩不前，离群独处，出现孤独、孤辟，不敢与别人交往的困惑。
更有因为心理的不正常发展，在同龄人中寻找不到交往的同伴，出现忧郁心理的交往困惑。
学习上：中学阶段学习内容从小学简单阶段转为中学学科内容的深化及教学方式多样化的转变。
一方面，中学生逻辑思想水平、知觉和观察水平的大大提升，思维水平明显的发展，心理具有创新意识、创新水平和竞争心。
这个阶段中学生处于人生的第一个黄金阶段，处在一生创造力最正确发展年龄区的前端，他们思维活跃、兴趣广泛、联想丰富、求知欲强、热情奔放、敢想敢做，具有很大的创新潜力和较强的可塑性。
另一方面，因为社会、学校和家庭对他们的期望值过大，学业中升学压力及繁重的学习任务，学习上容易遭受到挫折，造成他们极大的心理困扰，使他们过度沉迷于学业，较少关心和注重同伴交往。
小学1年级高数学习中的困惑
小学1年级高数学习中的困惑小学一年级的数学学习，对于许多小朋友来说，是一个全新而充满挑战的领域。
数学不再仅仅是数字和形状的组合，而是一个抽象而又具体的概念世界。
在这个过程中，他们经常会遇到各种各样的困惑和挑战。
首先，让我们来听听小朋友们的心声。
小一的小明说：“我在数学课上经常觉得数字在跳舞，有时候它们躲起来，有时候又突然出现在问题里。
”这种感觉或许正是数字和形状初次出现时带给他们的视觉和思维冲击。
数学问题不再是简单的数数和比较，而是需要理解和运用抽象概念的时候了。
小朋友们常常会遇到的另一个难题是理解数学概念的实际意义。
比如，小芳曾经问道：“为什么一加一等于二？它们为什么不能变成其他的数字呢？”这种问题其实是对数学基本原理的好奇探索，同时也反映了他们对抽象概念的理解尚未完全成熟。
在数学学习中，小朋友们还会遇到记忆和理解的挑战。
小杰说：“老师讲解了好几遍，我还是记不住加法表。
每次算题目都要慢慢数，好难！”这种困扰是因为数学学习不仅仅是简单的记忆，更需要理解和内化数学规则及其应用。
此外，数学中的错误和挫折也是小朋友们学习过程中的常客。
小露曾抱怨道：“我总是算错，每次错了都觉得很难过。
”这种情绪反映了他们在解决问题时可能遇到的挫折感，但正是这些挫折和错误，帮助他们更深入地理解和掌握数学的规则和逻辑。
然而，尽管数学学习中充满了各种挑战和困惑，但这也是一个宝贵的学习过程。
在师生的共同努力下，小朋友们会逐渐克服困难，建立起对数学的信心和兴趣。
通过探索、实践和错误，他们将逐步理解数学的美妙和逻辑，为未来更复杂的数学学习奠定坚实的基础。
因此，小学一年级的数学学习困惑虽多，却是一个宝贵的成长过程。
在教师的引导下，他们将从最初的疑惑和困扰中，逐步成长为对数学充满好奇和热爱的学习者。
这个旅程充满了探索和发现的乐趣，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
若将天地常揣摩妙理终有一日开
若将天地常揣摩妙理终有一日开作者：贾斌来源：《语文教学之友》2014年第08期德国教育家第斯多惠说：“任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育。
”从目前的实际情况看，我们的语文教学流派纷呈，名家众多，可是也遇到了很多诟病。
学生学习语文的兴趣和效率，从小学到高中呈现出递减的趋势。
作为一名年轻的语文教师，在教学上，我从最初的摸着石头过河，到如今的驾轻就熟，各种课型都能做好。
可是，日子久了，我的困惑也越发得多。
困惑1·课堂教学的高耗低效很多老师可能有这样的感受：很多问题我都讲了，为什么学生还是不会？一到考试还是出错？我觉得，表层是方法的问题，里层是观念的问题。
学生成了接受知识的硬盘，我们所要做的只是刻录而已！如果教师所传授的知识，没有让学生有所触动，那它依然是死的东西，而非文化。
一个教案讲三遍以上而能津津有味的教师，试问一下，能有几人？很多时候，教师陷入了简单的重复之中，渐渐有了麻木和厌倦。
守着老路走到底。
教学绝不是一蹴而就，想要时刻保持昂扬而激越的心态太难。
困惑2·固有模式的禁锢不断重复自己的教师最痛苦，教师要打碎旧的模式，旧的自我，最难。
给学生一瓢水，教师就应该做长流水，不断提升自己。
心浮气躁练就不出大师。
保持必要的读书时间，抛开一切杂务，积淀、提高自己的文学及艺术素养，是一种境界，气度。
高中阶段的老师，一门心思地盯着高考，搞应试教育。
新课程的改革，力度最不够的就是高考的改革。
学生的思维，局限在了八股的套路当中，拘泥于高考的轨道上。
困惑3·片面追求分数和升学率课堂应当是思维的碰撞。
读者（教师和学生）与文本之间的交互中，理解的内涵，是通过“对话”，得到不断扩充和丰富，不断完善和深刻的；互动是导致问题的深化。
对话必须以文本为出发点，立足点。
内容的理解、语言的领悟、审美的提升、素养的培养，一切都要围绕文本这个中心。
绝不能为了对话而对话，为了对话而无视文本，为了形式而牺牲内容。
高考地理一轮复习后的困惑和反思：研究高考,聚焦课堂ppt 人教课标版
6 不再请中学教师命题
——向高校自主招生过渡 ——不再兼过多的职能 ——但中学教师可参加审题、试做
7 不考察全面素质
——是纸笔考试 ——不能考察情感、价值观 ——但可以渗透在知识、能力中
8 不考虑课改
（重在落实）
（选题方法）
（1）创设虚拟情景，增强原创性
读图,完成1-2题。 1．甲城有意引进一家造纸企业， 正确的选项是D A．布局在甲城的工业区内 B．布局在甲乙两城行政边界处 C．布局在甲城盛行风下风向的西 南郊 D．不宜引进该企业 2．乙城的最佳宅区和CBD应分别 布局在A A．①处和⑤处 B．①处和③处 C．②处和⑤处 D．③处和④处
图像信息
图像信息指各种类型图像所提供的信息。图像包括地图、 原理示意图、统计图、联系图等类型。
读图，回答8-9题 8.图示地区主要属于 A热带雨林气候 B.热带草原气候 C热带沙漠气候 D.热带季风气候 9.导致该地区气候类型与同纬度主导气候类型不同 的主要因素是 A.太阳辐射 B.洋流 C.地形 D.大气环流
（2）制作新颖图像，提高陌生度
09浙江卷
09浙江卷
（3）重视推理、归纳、综合能力，强调思维过程
读图8，完成下列问题。 （1）图中哪些区域会出现极昼极夜 现象？为什么？ （2）分析海陆分布与地形对甲、乙 两地气候形成的影响。 （3）你认为该区域的经济活动主要 分布在哪里？判断依据是什么？
（4）关注与热点联系的隐性信息，体现学科前沿
（1）采取分层分步获取信息方法， 全面掌握已知条件
背景材料 文字信息 试题设问 试题答案 有效信息为主，干扰信息极少 命题意图，答题方向 前后题联系
读后感的困惑
读后感的困惑读后感，《困惑》。
在读完《困惑》这本书后，我深深地陷入了思考之中。
这本书讲述了一个普通人在生活中所遇到的困惑和挣扎，以及他如何一步步克服困难，走向成功的故事。
这个故事让我深受启发，也让我对自己的生活产生了许多思考。
首先，书中描写的主人公的困惑和挣扎让我感同身受。
他在工作中遇到了挫折，感到迷茫和无助。
这让我想到了自己，也许每个人在生活中都会遇到类似的困难和挣扎。
但是，主人公并没有被困难打倒，而是选择了努力和坚持。
这让我明白了，面对困难时，我们不能选择逃避，而是应该勇敢地面对，努力克服。
其次，书中主人公的成功之路也让我深受鼓舞。
他在困难中不断努力，最终取得了成功。
这让我明白了，成功并不是一蹴而就的，而是需要付出努力和坚持不懈的。
在现实生活中，我们也应该像主人公一样，不断努力，坚持不懈，相信自己一定能够取得成功。
最后，书中主人公的成长也让我深有感触。
他在困难中不断成长，变得坚强和成熟。
这让我明白了，困难和挣扎是成长的必经之路，只有经历了困难，我们才能变得更加坚强和成熟。
在以后的生活中，我也会像主人公一样，从困难中不断成长，变得更加坚强和成熟。
总之，读完《困惑》这本书后，我深刻地明白了困难和挣扎是生活中不可避免的一部分，我们不能逃避，而是应该勇敢地面对，努力克服。
只有不断努力，坚持不懈，我们才能取得成功，成长为更加优秀的人。
这本书给了我很大的启发，也让我对自己的生活产生了许多思考。
希望以后能够在困难中不断成长，取得更大的成功。
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困惑1讲过很多遍了,学生还是不会
可能的原因:
☆老师讲得太多，占用了学生主动学习的时间
不清楚学生的想法，讲解内容不具有针对性学生的解题能力欠缺。
策略及措施:
☆转变观念：我们是教师，不是“讲”师。
教室是“学”堂，不是讲堂
付诸行动：走到学生中间去,了解学习的问题
加强指导：细化解题步骤，培养解题能力
困惑2学生一听就明白，但就是自己做不出来
①基本概念、原理、规律不熟练，印象模糊，不能准确答题。
重点复习
②没有系统的答题思路，答题随意性强，有效答题率不高。
归纳思路
③不善于联系所学原理、规律进行科学逻辑推理、归纳与综合。
勤于思考
④答案缺乏针对性，重点不突出，条理和层次不明确。
写出关键词
⑤缺乏全面、辩证分析，缺乏逻辑关系和因果关系注重理解
⑥文字表达能力差，文字不精练简洁，用词不严谨、不规范、不科学、关键词错别字多。
按点答题
“有的放矢”“夯实基础”“矫正错误”
目标——高考：
1考纲——考什么？核心标准——考纲
●考试范围与要求——内容
●考核目标与要求——能力
2高考试卷；——怎么考？研究历年高考试卷
3高考评分；——怎么得分？
地基——学生
——会什么？（基础知识、基本技能）
——不会什么？答题中暴露学生的学习问题
（知识漏洞拓展点--角度；思维链接问题；表达？）
如何落实？
共性：
1夯实双基——一轮、二轮、三轮
2理清思维链——条理化
3防患于未然——精确化
4审题策略
5答题策略
6错题矫正；
个性——分层次要求
“螺旋式上升”突破困难：
抓紧有限的时间；
分层次、分差异指导；
提升“不会-会-对-得分”
创造学生暴露错误的机会；
引导知识点或思维归因；
错题整理本。
高三一轮复习的五点建议
●一、夯实基础，提高一轮复习效率
●二、有计划、重方略，突出主干知识复习
●三、把握《课标》、瞄准方向、注重能力
●四、重组知识、跳出教材，灵活教学
●五、用好高考题，发挥优秀试题的导向作用
●阅卷反馈：即使试题难度不是很大，考生依然失分严重。
●考生存在的问题：突出表现在对地理概念、原理和规律理解不透。
●反思：一是教师是否帮助学生对基本概念、规律、原理结合有关图像进行了深入理
解；二是在教学中，教师分析有关问题是否把握到了问题的实质，并进行了地理方法上的提升。
●
五、用好高考题，发挥优秀试题的导向作用
●对于经典题、成熟题、高考佳题，要注意分析试题结构、命题思路、考查方向、解
题方法、答题技巧，把握地理现象和地理概念、原理、规律本质的关系。
高考阅卷流程
1
专家组研究试卷，分析答案，初定评分细则
2
专家组试评:看试题中的学生的答案，和标准答案相比，还有什么新的说法或者答案并进行摘录
3
专家组再研：分析、汇总答案，再次研究评分细则
4
阅卷人员集中培训
阅卷人员试评试卷，寻找新的说法或者答案；专家组进一步完善评分细则6
阅卷老师试评试卷，熟悉并准确把握评分细则
7
正评标准统一，要点明确, 分值固定.
以后每次考试后要求各班组织学生估分。