最新苏教版小学语文四年级上册《古诗两首》优秀教案第一课时(精品)
苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案
苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案微课题研究小组抓住关键词培养阅读思维能力的研究教学内容4.秋天教学目标1．熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦。
2．锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者实践者。
3．培养学生热爱大自然，学会发现美、欣赏美、创造美。
教学重点熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦。
教学难点锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者实践者。
教学课时2课时课前准备课件“十六字教学法”教学过程“十六字教学法”教学过程“十六字教学法”教学过程教学过程策略/方法第一课时一、目标导学，导入新课1．激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。
秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！(板书课题)2．（多媒体课件展示秋景）教师范读全诗。
3．学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有什么问题吗？（此处可让学生质疑）二、精讲点拨，初读诗歌，理清诗歌的脉络。
1．学生自读全诗，要求：对照生字表，读准字音，读准课文，不错、不添、不漏。
同时，边读边标出诗歌的小节来。
2．指名读全诗，相机正音。
3．出示生词卡片，指名领读齐读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4．提问：这些生字中，有哪些容易写错的地方？我们怎样记住它们？5．尝试听写，并交流反馈。
6．齐读。
7．再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
思考：课文从哪些方面描写了秋天？8．小结：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香三、有效反馈，布置作业：1．小结：读了这一首诗，你眼前出现了什么样的情景？2．布置作业：①熟读诗歌，背诵全诗。
②听写生字词，描红习字。
③选择你最喜欢的一个小节，根据内容画一幅秋天的画。
④课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。
第二课时一、复习：1．听写课后词语，并反馈。
苏教版小学四年级语文上册《古诗两首》教学设计
苏教版小学四年级语文上册《古诗两首》教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握多音字“磨”。
3、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点：朗读背诵课文。
一、激发学习兴趣导入新课1、说说对刘禹锡的了解：刘禹锡，唐代诗人，洛阳人，其诗通俗、清新、有民歌特色。
2、揭题，介绍洞庭湖：位于湖北省北部，是我国第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之称，湖中有君山，名胜很多。
（1）借助课文注音把古诗读正确，查字典了解“磨”的两个读音的用法。
（2）查字典或结合诗句尝试理解词语：相、和、磨、遥望。
（3）读通课文，说说诗句中不懂的地方。
3、检查自学情况。
（1）认读生字词。
（2）多音字组词。
（3）指名读古诗。
（4）用自己的话说说诗句的意思。
三、精读指导。
1、引导理解诗句（有重点）。
1/4相：相互。
和：和谐、协调。
镜：铜镜，本课喻洞庭湖面。
磨：磨拭，即擦。
遥望：远望。
理解诗句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。
远远望去，那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。
自由说，指名说。
2、思考讨论。
（1）诗歌写的是什么时候的景色？（2）课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么？为什么这样比？3、想象诗的意境：（1）看图读课文。
（2）教师描述：一个秋天的深夜，诗人行经洞庭湖。
他被奇妙的美景迷住了。
洞庭湖里的水清清的、绿绿的，河面平静得像镜子一样，天空中一轮明月洒下一片银光。
月光倒映在水中，湖水闪烁着银色，这是多美的一幅“秋月照镜图”！更妙的是，远望那洞庭的山和水，在这皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，融为一体，多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀，这简直是一件精美绝伦的艺术品。
4、指导朗读、背诵。
（1）指导停顿和重音。
(苏教版)四年级语文上册《古诗两首》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习古诗，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。同时，使学生感受到古诗中所传递的美好情感，如孤独、思乡、爱国等，丰富学生的情感世界。
3.提出问题：引导学生思考，为什么古人喜欢写诗？古诗中包含了哪些美好的情感和道理？
4.导入新课：正式引入本节课要学习的两首古诗《静夜思》和《秋浦歌》，激发学生的好奇心和学习兴趣。
（二）讲授新知
1.诗人介绍：简要介绍两首古诗的作者李白和杜甫，以及他们的生平事迹和诗歌成就。
2.诗歌背景：讲解两首古诗的创作背景，帮助学生了解古代诗人的生活环境和社会氛围。
5.情感教育，陶冶学生情操：
结合古诗内容，引导学生体会作者的情感，感受古诗中所传递的道德观念和人生哲理。通过情感教育，培养学生的良好品质，陶冶情操。
6.课后拓展，提升学生的综合素养：
布置课后作业，让学生搜集与古诗相关的文化背景、作者生平等资料，进行课后拓展。同时，鼓励学生尝试创作古诗，提升他们的综合素养。
2.态度与价值观方面：引导学生树立正确的价值观，认识到古诗中所蕴含的道德观念和人生哲理。通过学习古诗，使学生学会尊重他人、热爱生活、珍惜时光，培养积极向上的人生态度。
二、学情分析
针对本章节《古诗两首》的教学，学情分析如下：四年级的学生在语文学习方面已具备一定的字词基础和阅读能力，对于古诗也有一定的了解和认识。然而，由于古诗语言凝练、意境深远，学生在理解诗意、体会情感方面仍存在一定难度。此外，学生在学习古诗时，往往容易陷入机械记忆的误区，缺乏对古诗内涵的深入挖掘和欣赏。
苏版四年级语文上册《古诗两首》教学设计
苏版四年级语文上册《古诗两首》教学设计教学目标1．学会生字，能借助注释明白得生词；2．读明白诗句意思，体会作者诗中的哲理；3．背诵古诗，默写《题西林壁》。
教学时刻2课时第一课时教学内容学习《题西林壁》教学过程一、复习古诗的学习步骤及学习方法学习步骤：初读感知→明白得诗题→明白得诗句→品读悟意境→熟读成诵二、按学习步骤学习《题西林壁》1．初读感知，读通读正确。
学生自己喜爱的方式读读，读通读正确，然后抽读2．了解作者，明白得读题（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。
（2）结合注释明白得读题目的意思3．重点引导学生明白得读句意思补充：激趣导课世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，假如细心观看，用心摸索，就有可能发觉万物的隐秘，认识万物的联系，本课两首诗确实是作者细心观看，用心摸索发觉万物的隐秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。
4．重点引导学生明白得诗句意思（1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的明白得，明白得诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确明白得诗句意思，这是明白得诗句的一样方法，让学生明确方法后各自试着明白得诗句大意，然后与组内同学互相探讨。
（2）全班交流在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深明白得，在明白得的基础上朗读情感。
5．品读悟意境（1）启发谈话悟意境：作者扫瞄了庐山，不只是看，而是细心观看庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，用心摸索，什么缘故同样是庐山，却有不同的面目呢？通过摸索，作者发觉其中的隐秘：只缘身在此山中。
这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？（2）关于比较复杂的事物，假如不能客观地、平复地进行分析就可能被局部的现象所困惑，不能全面地正确认识那个事物。
三、品读诗名，读书读意1．反复练习古诗。
2．指名朗读，读后评判。
苏教版小学四年级语文上册教案古诗两首
古诗两首【第一课时】【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
3．诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
【教学重点】想象这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。
背诵古诗。
【教学难点】理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
【教学过程】一、整体读，感知美。
1．导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山清水秀，美不胜收。
今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
板书：望洞庭2．指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。
（刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。
字梦得。
洛阳人。
刘禹锡工诗能文，兼擅书法。
所著有《刘宾客集》。
洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
）3．播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。
4．自己练读，达到正确、流利。
5．同位互查读，力争人人过关。
（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望。
正所谓“不积跬步，何以至千里”，熟读古诗，人人过关，是下步教学的良好开端。
）二、理解读，洞察美。
1．导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？2．学生各抒己见。
3．学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。
（1）自由理解。
（2）小组内研讨。
（3）全班交流。
（相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
4．凭借课文插图，叙说古诗大意。
（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。
苏教版四年级语文教案——古诗两首-1
苏教版四年级语文教案——古诗两首-1一、教学目标1.能理解《静夜思》和《登鹳雀楼》的意思。
2.能朗读《静夜思》和《登鹳雀楼》。
3.能表述自己对于古诗的理解。
二、教学内容1.朗读《静夜思》和《登鹳雀楼》。
2.分析诗句中的词语、句式、修辞手法等。
3.探究古诗的意义，试图理解诗人的感情和思想。
三、教学重点与难点重点1.能正确理解《静夜思》和《登鹳雀楼》的意思。
2.能掌握古诗的基本朗读技巧。
难点1.能够进一步理解古诗的意义。
2.掌握和运用古诗中的修辞手法。
四、教学过程学生自主预习1.让学生在课前阅读《静夜思》和《登鹳雀楼》。
2.让学生反思自己在平时课外阅读中对于古诗的看法和理解。
讲解与分析1.分析《静夜思》中的词句–词语：床前、月光、疑是、地上霜。
–句式：第一句、第二句为主句，第三句、第四句为从句。
–修辞手法：比喻、拟人、反问。
2.分析《登鹳雀楼》中的词句–词语：白日、依山尽、黄河、海上、楼观、群山。
–句式：八行七言绝句。
–修辞手法：拟人、夸张、比喻。
3.分析古诗所表达的思想和情感。
朗读与演示1.教师示范朗读古诗。
2.学生模仿教师朗读古诗。
3.学生分组进行古诗朗读和演示。
总结与提高1.对于古诗的理解、朗读和演示进行总结。
2.学生发表自己对于古诗的看法和感受，提高自己的文学素养。
五、课堂练习1.阅读理解：请根据《静夜思》和《登鹳雀楼》所表述的意展，回答相应的问题。
2.语文秀：请利用所学内容，进行古诗朗诵和演示。
六、作业布置1.阅读《诗经》精选，并背诵《静夜思》和《登鹳雀楼》。
2.完成课堂练习。
七、教学反思本次教学，以《静夜思》和《登鹳雀楼》为例，让学生理解古诗的基本意义，丰富学生的文化素养，深入挖掘文学的价值。
同时，通过分析古诗中的词汇、句式和修辞手法，让学生掌握古诗的基本写作技巧，提高学生的语文素养。
最新苏教版小学语文四年级上册《古诗两首》优秀教案第一课时(精品)
《古诗两首》教案教学目标1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课5个生字，两条绿线内的3个只识不写，还有一个多音字“磨”要掌握。
3. 理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
4．能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出《望洞庭》《峨眉山月歌》所描绘的景色。
教学重点1．有感情地诵读《望洞庭》，感悟秋夜洞庭湖的美丽景色，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美。
2．有感情地诵读《峨眉山月歌》，感悟秋夜峨眉山的美丽景色，体会诗人对峨眉山的喜爱与赞美。
教学难点理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学方法欣赏理解品读讨论课前准备1、诗人刘禹锡、李白的生平资料。
上传到“手机”2、洞庭湖、峨眉山的风景图、插图。
3、多媒体投影片课时安排两课时教学过程一、导入新课（导入新课，揭示课题。
）1、引：同学们，我们已经读过不少古诗，现在老师想请大家自由背诵自己最喜欢的古诗。
2、学生背诵，恰当评价。
3、播放手机精彩的导学作业4、导游洞庭：我们学过的许多古诗都是诗人漫游登临后写下的见闻观感，像王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》、韦应物的《滁洲西涧》等都是这样写成的。
一千多年前的一个秋天，有一位诗人经过洞庭湖，美丽的夜景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。
这就是我们今天要学习的一首诗《望洞庭》，这位诗人就是唐代著名诗人刘禹锡。
简单介绍诗人刘禹锡：唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。
他的诗通俗清新，富有民歌特色。
5、简单介绍诗题：历史上有不少文人墨客，被洞庭美景深深在吸引，写下了许多描写洞庭的诗文名篇。
这首诗虽然也是《望洞庭》，但与其他诗人不同的是，诗人刘禹锡是在月白风静之夜遥望洞庭，写的是月夜洞庭。
他抓住了月下洞庭最富有特征的湖光山色，通过丰富的想象、巧妙的比喻，别出心裁地描绘了一幅淡雅静丽的洞庭山水美景。
二、新课学习1、自主学习，整体感知。
(1)理解诗题，感知诗歌大意。
(语文教案)苏教版四年级上册《古诗两首》教案
苏教版四班级上册古诗两首教案由于有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇异、秀丽的大自然。
有人说：“秋风扫落叶，何等凄凉萧条!〞但是，在诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，一起看看苏教版四班级上册古诗两首教案!欢送查阅!苏教版四班级上册古诗两首教案1教学目标：1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人宠爱秋天，宠爱祖国壮丽河山的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
3、能有感情地朗读课文，同学会背诵。
教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。
教学难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们，一年四季，你最宠爱哪个季节为什么(生思考，后沟通，老师确定同学所说)由于有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇异、秀丽的大自然。
有人说：“秋风扫落叶，何等凄凉萧条!〞但是，在诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，布满活力。
今日，我们将学习他的山行。
2、板书：山行杜牧二、自主合作，读诗明意1、自由朗读2、请同学读，相互评价3、齐读4、出示学习古诗的方法，齐读。
(1)知诗人，解诗题;(2)抓字眼，明诗意;(3)读诗句，悟诗情。
5、依据学法，四人小组合作，利用文中的解释或课前收集的资料，学习古诗。
6、小组汇报沟通。
(1)简介诗人杜牧;(2)了解题目意思：山行：在山上行走。
(3)字词解释：寒山：深秋季节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山)。
斜：在这首诗中应读xiá，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
坐：由于;爱：真爱，留恋的意思。
红于：比……更红。
(4)同学依据小组争辩说说诗句意思。
(大致了解即可)(5)老师点拨：a、白云生处与白云深处的区分：深：深厚，浓郁;生：生出，存在。
(指有白云缭绕的地方，也说明那地方比拟高。
)一个“生〞字，形象地表现了白云升腾，缭绕和漂移种.种动态，也说明山很高。
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《古诗两首》教案
教学目标
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2.
学会本课5个生字，两条绿线内的3个只识不写，还有一个多音字“磨”要掌握。
3. 理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
4．能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出《望洞庭》《峨眉山月歌》所描绘的景色。
教学重点
1．有感情地诵读《望洞庭》，感悟秋夜洞庭湖的美丽景色，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美。
2．
有感情地诵读《峨眉山月歌》，感悟秋夜峨眉山的美丽景色，体会诗人对峨眉山的喜爱与赞美。
教学难点
理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学方法
欣赏理解品读讨论
课前准备
1、诗人刘禹锡、李白的生平资料。
上传到“手机”
2、洞庭湖、峨眉山的风景图、插图。
3、多媒体投影片
课时安排
两课时
教学过程
1、导入新课
（导入新课，揭示课题。
）
1、引：同学们，我们已经读过不少古诗，现在老师想请大家自由背诵自己最喜欢的古诗。
2、学生背诵，恰当评价。
3、播放手机精彩的导学作业
4、导游洞庭：我们学过的许多古诗都是诗人漫游登临后写下的见闻观感，像王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》、韦应物的《滁洲西涧》等都是这样写成的。
一千多年前的一个秋天，有一位诗人经过洞庭湖，美丽的夜景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。
这就是我们今天要学习的一首诗《望洞庭》，这位诗人就是唐代著名诗人刘禹锡。
简单介绍诗人刘禹锡：唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。
他的诗通俗清新，富有民歌特色。
5、简单介绍诗题：历史上有不少文人墨客，被洞庭美景深深在吸引，写下了许多描写洞庭的诗文名篇。
这首诗虽然也是《望洞庭》，但与其他诗人不同的是，诗人刘禹锡是在月白风静之夜遥望洞庭，写的是月夜洞庭。
他抓住了月
下洞庭最富有特征的湖光山色，通过丰富的想象、巧妙的比喻，别出心裁地描绘了一幅淡雅静丽的洞庭山水美景。
2、新课学习
1、自主学习，整体感知。
(1)理解诗题，感知诗歌大意。
①指读诗题，质疑：诗人为什么用“望”，不用“看”呢？
②自读全诗，想想诗题的意思。
③交流小结：因为诗人是站在远处看洞庭湖的景色，所以用“望”。
④指导读好诗题，注意读出远处看洞庭湖的感觉。
⑤交流诗题的意思：秋天的夜晚，“我”在远处看洞庭湖的美丽景色。
（2）学生自学全诗，要求：读准字音，读通诗句，读懂大意。
（3）交流自学情况。
①
引：通过自学，你学会了哪些呢？你可以告诉大家你掌握了哪些字词的正确读音，提醒别人注意这些读音；也可以告诉大家你读懂了哪些诗句，帮助别人；也可以把自己不是很清楚明白、需要别人帮助的诗句作个记号。
②指名朗读诗句，相机正音：和hé，潭tán，磨mó，螺luó。
③交流重点字词的意思。
湖光——洞庭湖水清澈透明。
秋月——秋天明月的清光。
两相和——和，和谐，协调。
交相辉映，十分和谐、宁静。
镜未磨——
古代镜子用青铜制成，细细磨平则光彩照人，不磨则显粗糙模糊。
青螺——青色的田螺，一种软体小动物，体外有螺旋形硬壳。
④质疑问难：诗中还有不懂的字词吗？
（4）理解诗句大意。
①根据字词的意思，自己试着说说诗句的意思。
②交流反馈。
③
小结：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐。
湖上了无风动，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
在皓月清辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同白色银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
2、合作探究，精读感悟。
（1）指导学生有感情地朗读全诗。
①引：虽然是夜晚，但是看到这样美丽的景色，心情会怎么样？
②自读，读出喜悦之情。
③
指读、评价：就整首诗而言，朗读应该很抒情，很有感情，稍显舒缓、欢悦，给人安宁静谧的感觉。
④指导停顿方法和重音。
湖光 / 秋月 / 两相和，潭面 / 无风 / 镜未磨。
遥望 / 洞庭 /
山水色，白银 / 盘里 / 一青螺。
⑤齐读诗歌。
（2）感悟诗句的美妙。
①
你觉得诗中哪些句子写得很美？你有怎样的感受和体验？愿意把你的学习成果说一说，与大家一起分享吗？
②学生自由练说。
③指点。
A 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
——
两相和，和，表现出月夜洞庭水天一色、浑融和谐的意境。
后一句是一个比喻句，诗人用未经打磨的模糊不清的铜镜来比喻迷迷蒙蒙的洞庭湖面。
“无风”二字，交代十分必要：只有无风，湖光秋月才能“两相和”；只有无风，湖面平展才能像“镜未磨”。
B 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
——
主要欣赏诗人丰富的想象，奇特的比喻。
青翠玲珑的君山，在平阔清澈的洞庭湖中，如同白银盘里点缀着的美丽的青螺。
（3）画一画。
①
引：有谁愿意用画笔画出这首诗歌优美的意境？展示给大家看，让我们一起来欣赏。
②学生自由练画。
③
指点评价：可参考书中的插图，提示恰当的视点、色彩的搭配、构图的层次。
3、结论总结
1、小结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
2、背诵全诗，说说诗歌体现的意境。
4、课堂练习
《望洞庭》的作者是朝诗人，
全诗：
，。
，。
作者把洞庭湖比作，把湖中的君山比作。
5、作业布置
1、用钢笔完成习字册。
2、抄写书后第三项词语两遍。
3、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
4、课后收集描写月下湖面的诗句。
6、板书设计
望洞庭（唐·刘禹锡）
湖光 / 秋月 / 两相和，
潭面 / 无风 / 镜未磨。
遥望 / 洞庭 / 山水色，白银 / 盘里 / 一青螺。