初一随笔：我的历史
初一历史教育随笔5篇
初一历史教育随笔5篇在学习和工作的日常里，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。
想看看大家都在写什么样的随笔吗?以下是小编为大家整理的初一历史教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一历史教育随笔篇1初一的历史课讲述的是中国古代史的知识，再加上初一学生算是真正意义上接触历史，所以相比较而言学生还是更容易对历史课产生兴趣。
但是怎样才可以让历史吸引学生，让学生喜欢历史，怎样才可以让历史课堂变成学生喜欢的课堂，这确实是一个值得思考、值得不断尝试的事情。
在讲述中国古代史的时候，我才发现初一学生的历史知识少得可怜，而且学生的历史知识面十分狭小，比如我在讲述尧、舜、禹的时候，80%的学生是不知道这几个人的，连这些字都不认识，更别说他们的故事;只有极少部分阅读面比较广的学生听说过他们的传说故事。
所以在上历史课的时候，想要学生进行故事的讲述和比赛，是很有难度的一件事情。
除了讲故事之外，其实历史课堂的形式还有多种形式的：表演、话剧、知识竞赛等。
尽管这些形式在实际操作中有一定的难度，但历史课堂中还是可以尝试的，尤其是对于初一的孩子，他们参与的积极性还是比较高的。
讲述到“远古人类的一天生活”时，有几个班的小组尝试了表演，在短短的时间里，学生能准备出一些简单的台词和相关的动作，确实是很出乎我的意料，而且在表演的时候，他们能很认真、很投入的表演，着实让我欣慰。
历史课定期准备一些知识小竞赛，也是可以提高学生的学习积极性的，尤其是在杜郎口模式下小组学习的形式，小组竞赛可以增强集体荣誉感。
在前三课上完之后，我准备了一次小的知识竞赛，时间就是20分钟左右。
在第一个班进行知识竞赛时，我准备了必答题和抢答题，由于抢答题不能确定谁先抢到问题，所以课堂的控制有很大难度，所以其后的几个班，我就取消了抢答的环节，虽然这样竞赛的气氛稍微弱了一些，但是课堂的效果还是比较好的。
初一历史个人工作总结
初一历史个人工作总结在初一历史学习中，我学到了很多关于古代历史的知识。
在学习过程中，我重点学习了中国古代历史、古代埃及文明和古希腊罗马文明等内容。
通过学习这些历史知识，我对古代社会的政治、经济、文化等方面有了更深入的了解。
在学习中国古代历史时，我了解了夏、商、周等朝代的兴衰以及他们的政治制度、社会结构等。
我知道了在这些朝代里，中国社会经历了一系列变革和发展，形成了中华民族的悠久历史和灿烂文明。
对于古代埃及文明和古希腊罗马文明，我了解了它们在建筑、艺术、科学等方面的伟大成就。
在这些文明的影响下，人类文明得到了极大的推动，对世界历史产生了深远的影响。
此外，在学习历史的过程中，我也养成了勤奋学习、积极思考和独立思考的习惯。
通过阅读历史文献和参与历史讨论，我提高了自己的阅读理解能力和表达能力。
总的来说，初一历史学习给我的人生带来了很多积极的影响，我会继续努力学习历史知识，不断提升自己的历史素养，为自己的成长和未来的发展打下坚实的基础。
在初一历史学习中，我也学到了很多关于人类社会发展的道理。
通过学习历史，我了解到历史上的教训和启示，理解了人类社会发展的规律和历史的轮回。
我认识到历史是我们的镜子，通过历史我们可以认识过去、理解现在，预测未来。
在学习中，我也学到了很多积极的品质，如毅力、耐心、自律和坚韧。
历史的学习需要较长时间的阅读和研究，这要求我要有耐心和毅力去学习，通过不断的思考和探索来理解历史事件背后的深层含义。
同时，历史的学习也需要很多自律，要求我要有计划、有目标地安排学习时间，保持对历史学习的持续热情。
通过对历史的学习，我也更深刻地认识到了历史对文化、社会、思想等方面的影响。
历史的发展不仅造就了不同的文化，也塑造了不同的社会结构和思想观念。
也正因为如此，历史学习不只是为了了解过去，更是为了认识当下和构建未来。
学习历史还使我更加尊重和理解不同的文化和传统。
通过了解各个时期和国家的历史文化，我认识到了世界的多样性和丰富性。
初一历史作文5篇
初一历史作文5篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于初一历史作文，欢迎阅读!初一历史作文1纵观古今中外千百年来历史人物，我最喜欢的是我国唐朝的唐太宗李世民。
李世民生于隋朝末年，是唐王李渊的次子。
他年轻时随父东征西讨，立下汗马功劳，被封为秦王。
在玄武门事变后登上了皇位。
尤其是“贞观之治”正式拉开了大唐王朝繁荣的序幕。
在政治上，唐太宗吸取隋亡的教训说：“水能载舟，亦能覆舟。
”，明白群众的力量是伟大的。
注意任用贤才和虚心纳谏。
不独断专行，初步确立了尚书省、中书省、门下省三个政府机构之间权利分立的政治管理制度，在七世纪前期与吐蕃联姻，密切了吐蕃和唐朝的经济文化交流。
在经济上他减轻百姓负担，实行“轻徭薄赋”百姓有了安定的生活，社会经济就开始出现了繁荣景象。
全国新兴了许多商业城市，这位古代封建经济登顶奠定了基础。
在文化上，唐太宗继续推行科举制设“状元”，分别派玄藏前往天竺取佛经，回来后研究佛、经修建大雁塔，同时派高僧鉴证东渡日本开坛讲经和传播中国文化，同时也学习他国文化和好的东西。
由于唐太宗个人修养及天赋极高，在书法同文词上也颇有名气，在他大力宏扬和鼓励支持下，才有唐代书法、文学、艺术之盛。
在军事上，唐太宗的地缘战略思想是其军事思想的重要组成部分，不仅在理论上取得了突破，达到一个新高度，跟重要的是在实践中获得了巨大的成功。
在战争上除对讨伐高句丽没有取得胜利之外，其余的都取得了辉煌的成绩。
“人非圣贤，孰能无过”唐太宗曾经也犯过错误。
比如说：强征民女入宫、后宫佳丽三千人为其所用，玄武门事变杀其兄、其弟，最终夺得皇权。
当然纵观历史他虽然有错，但是我认为他功大于过，因为如果没有唐太宗，那么哪来的“贞观之治”?如果没有唐太宗，那么哪来的“合同为一家”?如果没有唐太宗，哪来的玄奘赴天竺取经，鉴真赴日传播中华文化?如果没有唐太宗，那么哪里会有大唐王朝的繁荣?他虽有错，但毕竟是生长在封建社会，是其当时社会造成的七分功劳，三分过错。
七下历史每课小作文
七下历史每课小作文
历史课本，尺厚的，像一座小山。
翻开第一页，就能看到一个个故事。
我爱上了看历史书，最近喜欢的历史课，我喜欢老师讲历史故事。
老师说，秦始皇统一六国，好威风！后来就有了万里长城，真的好壮观！
上周我们学习了古代埃及，那里有金字塔，高耸巍峨，像巨大的蛋糕！也有木乃伊，听说很神秘，我还想知道木乃伊是怎么做成的呢！
历史，就像一幅画，画着古代人的生活，画着他们的故事，也画着他们的梦想。
我常常会想，要是我能回到古代，我要去看看长城，我要去看看金字塔，我要去看看古代人是怎么生活的。
历史书，就像我的好朋友，它教会我很多道理，它让我知道，过去的人们是怎样生活的，它也让我知道，我们今天的生活是怎么来的。
我要认真学习历史，我要像古代人一样，努力学习，努力拼搏，为我们的未来做出重大贡献！。
有关历史的作文七年级（通用28篇）
历史的作文七年级有关历史的作文七年级（通用28篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的有关历史的作文七年级，仅供参考，欢迎大家阅读。
历史的作文七年级篇1中国历史上，有多少个王朝。
可是群雄逐鹿，没有一个王朝能长长久久的延续到现在。
多少的百姓，在历史上逝去，平淡而无声，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，为什么无人只晓呢?经过我三年的探索得出了以下概念：从古至今，那一些改观历史的人物让人们口耳相传，从西方耶稣、亚里士多德到东方的张骞、郑和。
历史却不会磨灭这些人留下的痕迹。
为什么，因为他们对历史有重大影响，对历史改变了很多称为一级人物。
然而像国王之类的人物，因为他们在历史上起到了一定的作用，也可以改观历史，但是并没有太多用处，我们称之为二级人物。
至于像将领、大臣、官员、侍郎之内的人物，即为三级人物，在历史上可能留下过痕迹，但是在历史上有很多这种人物因为口耳相传则被磨灭了，但是，他们对历史有着一定的改观度。
还有就是像李白，杜甫，诗人这一类的人物，因为有很多诗人不参与政治，但是对历史文化有着巨大的改观，即为四级人物，在历史书上写了很多。
五级人物就是所谓的白丁、百姓、奴隶。
历史上几乎无人记载。
在浩瀚的历史蓝图上人们能记住的人物只占千万分之一，只有一些王侯将相，文生才子被后人知晓。
这，就是时间与历史的道理，人足够强大，才能抵御住历史的摧残与践踏。
历史的作文七年级篇2历史的长河中，很多深刻的思想就如同滔滔江水一般，波澜壮阔。
站在历史的门口，我们能够看到更多。
回忆从前，我带着畏惧与尊敬，打开了历史的大门，慢步进入，我在里面看到的故事，让我播上一对知识的翅膀，带我在知识的海上飞翔……那是一个高深，充满乐趣，使我无法自拔的世界。
我似乎生活在历史的世界里。
在那里，我认识了足智多谋的戚继光，与精忠报国的岳飞驰骋战场，领悟王守仁“知行合一”的道理，感受到了屈原投江的悲愤……重访《论语》，我突然发现，那个白发苍苍的孔圣人并不是大家印象中那般和气，慢条斯理的形象，而是为了实现“仁”的思想，周游列国，苦口婆心，而一无所获。
七年级下册历史感悟300字
七年级下册历史感悟300字篇1：通过初一阶段的历史课学习，我认识到：1、我们不仅学习历史知识，扩大自己的知识面，而且要感悟历史，从历史中悟出一定的道理，如历史的经验教训、历史的发展规律、历史现象的丑与恶、历史人物的大智大勇等等。
从中去仔细体会、欣赏，提高我们认识问题的能力。
我们的爱与憎就在学习历史的过程中形成了。
感觉到历史是一门非常有趣的学科。
2、学习历史不仅学好课本知识，而且要开拓自己的视野，适当阅读一些课外读物，运用多种手段搜集资料，这样就可以增强我们的知识储备，加强对课本的理解，可以提高我们的学习成绩。
3、学习历史不只是简单的对课本内容的记忆，还要学会对史实的综合归纳、分析，得出一定的结论。
4、学习历史不只满足于对教材现有结论的记忆与理解，还应该有质疑的胆气，能够运用一定的事实来论证自己的新观点。
要有创新精神。
5、学习历史不只是个人埋头学习，还要学会与他人合作与交流，敢于与人辩论，在交流中会找到学习的乐趣，能多方获取信息，并能提高自己的应变能力。
以上就是我在初一阶段学习历史课的感想，我会继续努力，学好历史，从而带动其他学科的学习。
篇2：曾经读到这样的一段话：“参照历史这面镜子，可以练就看破成败的眼光，养成敏锐的世情嗅觉，让我们跳出人性的盲点，不再跌入历史的覆辙。
”深有同感，以下是我学习历史的感受：了解历史并不是作为向他人炫耀的资本，学习历史是为了了解过去，了解文化，但又不只是了解过去那么简单，历史对人们还有启示和借鉴作用，因为历史的错误会不断重演，所谓“前车之覆，后车之鉴”，正如司马光所说：“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，又如唐太宗所言：“以史为鉴，可以知兴替”。
张学良被囚禁十年期间潜心研究明史，以致于料事如神，终成一代明史专家（曾在台大历史系和中国文化学院教授明史）。
读史使人明智，如同一片叶子，有的人因这一叶而障目，有的人则因这一叶而知秋，学习历史可以培养我们对问题的分析能力，对未来的预测能力，对信息的敏锐感觉，学习历史还使我们有博大的胸怀去看世间万物，以最朴素的想法思考着名和利，因为历史能够包容万物，但历史又将他们所遗忘。
七年级历史教育随笔5篇
七年级历史教育随笔5篇七年级历史教育随笔篇1一、目录复习法：每一个单元是一个主题，为了分解这个主题，又分了几节来讲解；章节的题目又用若干的子问题来陈述。
所以，从目录来复习，纲目明确，可以总体把握，做到宏观心中有数，居高临下全面看问题。
这种办法很有效，你可以从目录看到大问题后，扣书闭目思考回忆大问题下小问题，不会的可以看书，在具体的补充。
二、提纲复习法：根据目录的线索，整理出每一个单元的复习提纲，把整个的知识点整理、归纳、系统化，这样要复习的知识点就全面了，在按计划有重点的复习。
三、结合习题综合复习法：历史和政治都有相配套的习题册，复习一单元后，可以重新翻阅本单元习题，再一次查漏不缺、进一步巩固本单元的知识点。
也可以利用网络下载一些本单元的习题再做一下，这样的反复，只会是知识更加的熟练、全面。
四、反复复习法：根据记忆遗忘规律，经常的反复及时复习，就遗忘的很少，否则就忘得很多。
第一遍可能用2小时，第二遍就是1.5小时，第三遍就是40分钟，第四遍就可能是10分钟，反复复习的效果是，省时高效。
也就是把厚书读薄的道理。
七年级历史教育随笔篇2转瞬间，一个学期又将结束，本学期课改如火如荼的的在深入进行着，反思自己的教与学，深受启发，感触也颇多，特作反思如下：一、注重设计全面性，重视学生全面发展1、从“钻教材”向“钻学生与教材”转变部分教师在历史教学中只是注重研究教材、考纲等文本资料，而忽略了学生的学情，这样的做法是不科学的，违背了新课程“一切为了学生”的理念。
教师不仅要潜心钻研教材，把握好每一个知识点，还要认真研究学生的学习现状与身心特点，综合考虑，制定最优化、最科学的教学流程。
2、从“备教法”向“备学法与教法”转变新课改下的教师不仅要考虑自己怎样组织教学活动，还要渗透进学法的指导；不仅要完成教材知识点的传授，还要逐步培养学生的自主学习能力与历史素养，以促进学生德育全面发展。
3、从“重优生”向“关注每一个个体”转变一些教师在教学活动中喜欢关注优秀生，在课堂提问、教学设计等方面对这一群体考虑较多，反而将原本最需要教师关心的潜能生群体边缘化了。
历史教学随笔七年级5篇
历史教学随笔七年级5篇当前，在历史课上教师少讲甚至不讲，这种情况并不是孤立的。
不少教学理论的专家都在说要以学生为主，要以学生的自主学习、探究学习和合作学习为主，所以教师不能够在课上多讲，讲多了就会使学生被动。
由此有的学校领导也就规定了这种以时间为量化标准的限制，越线即判为不当，今天在这给大家整理了一些，就让我们一起来看看吧!历史教学随笔七年级1新课标下的历史教学，不再是教师讲，学生听;教师念重点，学生画横线。
要使学生成为教学的主体，教师起当中的引导作用，营造快乐的课堂氛围，让学生快乐学习，培养学生的合作能力，已成为我们每个历史教师的共识。
以下是我在教学过程中形成的一点经验：历史教学中要注重激发学生的兴趣，给学生创造大胆发言的机会。
比如对“中华文化的勃兴”这节课的学习，可以让同学们先介绍自己所了解的孔子，因为七年级的学生学习了很多《论语》当中的句子，充分调动学生参与课堂的积极性，而后让学生先看书准备，再发表自己的见解，再通过对比看看书中的孔子和我们了解的有何不同，在激烈的各抒已见中就将几位大思想家学活了，理解透了。
由此可见，课堂是活生生的，是学生的乐园，只要教师耐心引导，会达到事半功倍的效果。
历史课本来就是丰富多彩的，所以，讲故事是每一位历史老师必须具备的能力，把呆板的书本知识通过故事的形式讲给学生，他们会容易接受。
“用故事激趣导入”这是历史课的一大特色，如学习《秦王扫六合》一课，教师可以先讲讲“荆柯刺秦王的故事”，既而提问“荆柯应不应该刺杀秦始皇呢?秦始皇在历史上到底有何作用?”然后让学生带着问题看书找答案。
这样一来，学生兴致极高，会迫不及待地啃起书本。
整节课，学生都会处于一种兴奋的状态，教师只要稍加点拨，本课的重点——秦始皇巩固国家的措施就会很自然地掌握了。
如果一开始就让学生看书找重点内容，会让本就枯燥的历史课堂更显得索然无味。
历史课堂上也可以编排课本剧。
也许按老规矩这样做是不合要求的，可现在是新教法了，完全合乎情理。
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我的历史
本文是初中关于初一随笔的我的历史，欢迎阅读。
不知不觉中，15次的花开花落已悄悄溜走，在历史的长河中，这连一滴水珠都不算，但在我的生命里，这是一段值得珍惜的日子。
0~~6岁：
这段时期人类都没有印象，大概就是除了吃饭，睡觉和玩之外，没有其他事可做了吧。
听妈妈说：我小时候经常发呆。
长大之后知道，发呆对脑袋休息是很好的。
看来，小时候的习惯也不错，不过绝对不能把这习惯带到高中。
在幼儿园时，好象有打架过，据说：是我一巴掌打了5个小朋友，我有这么厉害吗？真是“血腥”的历史。
在奶奶家是最开心的了，奶奶会买花生米等等一大堆好吃的给我吃，在家门口的草坪上和邻居的小朋友玩，在草上打滚，看起来我也是挺和群的。
不过一但我想去河边玩，就会马上被奶奶拉回家。
这或许也是我能活到现在的一个重要历史原因吧。
童年，无深刻印象，除了记得我自己以前爱吃什么。
妈妈倒是记忆犹新，这应该是每天和父母在一起最久的日子吧。
7~~12岁：
上小学了，当了4年的班长，最后两年累了，辞职不干了。
小学的前3年和
幼儿园差不多，随随便便就过去了，没什么印象。
四年纪时发生一些大事件：
№1：开学后不久，好象是我扔了一块石头，结果砸到一个同学头上，其实当时很多人都有扔，也不知道到底是谁，总之，最后是我付了医药费。
此事让我现在都不敢随意扔石头，是深刻的教训，对本人产生了深远的影响。
№2：数学的问题也是从这里开始的，不知道为什么，那时数学成绩开始不稳定，这就是现在数学不好的病根啊！此事是我数学生涯的一个转折点。
五六年级，有一些关于我和某男生的不好传言，差点扭曲我的情感价值观，是不好的事件。
这种关于我的八卦“新闻”一直遗传到初中。
但是交了很多好朋友，现在最好的朋友也是在当时认识的。
小学阶段，莫名的快乐，一根棒棒糖可以开心一整天，重大历史事件较多。
13~~15岁：
初中的生活也很快乐，也结交了很多新朋友，学习不是很认真，又是混混就过来了。
但很喜欢以前的老师，同学，还有在一起的美好回忆。
三年，很长的时间，发生了很多事，好的不好的，对我的作用都会在时间的洗涮下显现出来。
没
办法一件件记下来，太新鲜了，无法挑选。
很感谢他们，陪我渡过了三年，三年的每天里，都有他们的身影。
虽然我和他们没有一起经受中考的洗礼，但友情不会淡化。
记得初一时，对学校很陌生，有朋友陪我去逛校园。
初二了，令人头疼的数学有朋友帮我辅导。
初三，大家都在为中考奋斗，也都在互相激励。
初中阶段，那些如阳光碎片般的回忆，由时间替我挑选。
现在：
人是不能活在回忆里的，高中已经开始了，又可以交新朋友了，但不能随便过了，要为自己的人生目标努力，要实现自己的理想，数学，总有一天我会把这个历史遗留问题解决的。
对未来有信心，加油！~
虽然努力不一定会成功，但放弃注定失败！~。