表3-2 教学媒体分类表
课程设计排班表
课程设计排班表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念，包括物质的基本组成、物态变化、能量的转换和守恒定律。
知识目标要求学生能够描述常见物质的特性和分类，解释不同物态变化的本质及原因，理解能量的守恒和转化在现实生活中的应用。
技能目标则侧重于学生的实验操作能力，能够通过实验观察和分析物质的性质变化，以及运用能量守恒定律解决简单的实际问题。
情感态度价值观目标则是培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强环保意识，认识到科学知识在生活中的重要性。
二、教学内容本章节的教学内容选取第三章“物质与能量”作为主要内容，依据教材的章节安排，具体包括以下几个部分：1.物质的基本组成：原子的结构和性质，元素的分类与周期表。
2.物态变化：固态、液态、气态的特性，以及相互转化的条件。
3.能量的转换：机械能、热能、电能的转化原理及实例。
4.守恒定律：能量守恒在自然界中的应用和验证实验。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：系统讲解物质的基本组成、能量转换等理论知识。
2.讨论法：分组讨论物态变化和能量守恒定律在生活中的具体应用。
3.实验法：安排实验课，让学生亲自操作，观察物态变化和能量转化的现象。
4.案例分析法：通过分析生活中 energy-related 的案例，让学生理解能量守恒的实际意义。
四、教学资源教学资源的准备将围绕教学内容进行，主要包括：1.教材：正式出版的物理教科书，为学生提供权威的学习材料。
2.参考书：精选的辅助教材和科普读物，帮助学生拓宽视野。
3.多媒体资料：制作或搜集相关的视频、动画资料，帮助学生形象理解抽象概念。
4.实验设备：确保每组学生都有实验所需的器材，如温度计、加热器等。
通过上述资源的有效利用，将有助于提高学生的学习兴趣，促进对“物质与能量”章节内容的深入理解和掌握。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、小测验和期末考试几个部分，以全面、客观地评价学生的学习成果。
教学媒体选择分析表
教学媒体选择分析表课题：丑小鸭设计者：六鳌中心学校陈凤琴附教学设计方案丑小鸭设计者：六鳌中心学校陈凤琴一、概述1《丑小鸭》是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文；2．本篇课文所需课时为两课时，80分钟，本节课是第二课时；3、这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
二、教学目标分析1．知识与技能（１）会正确认读要求14个生字和要求会写的12个生字、，在具体语言环境中理解词语的意思。
（２）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（３）能想象表演课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。
2．过程与方法（１）能够认识生字朋友，运用已学的汉字知识，识记字形，联系词句理解字义的能力；（２）能够通过自主质疑、教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（３）能够通观图、想象、表演、感情朗读等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；（４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将自己对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
3．情感态度价值观（１）在朗读感悟，想象表演中理解课文，自主领悟童话的教育意义，（２）能从小就懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
三、学习者特征分析1．学生是8-9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对于直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。
2．学生已有一定的阅读能力，但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难，还需教师适当引导点拨。
3．能独立阅读课外资料，说出阅读内容及主要情节。
4．学生能根据学习要求表达看法，有编写、创作意愿，并乐于表达。
四、教学策略选择与设计1、以“先行组织策略法”和“任务驱动法”进行教学。
教学媒体分析表
教学媒体分析表教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源创设情境，复习导入。
激趣，巩固两位数减两位数退位的笔算方法。
课件演示出示乘车情境提出问题，列式计算。
复习旧知，激趣导入。
演示--提问--讲解复习两位数减两位数的笔算方法，导入新课3 自制课件探索三位数减三位数的算理。
掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
课件演示出示例1情境图，联系线段图分析列式，估算得数，再进行笔算，展示笔算方法。
教师演示，师生共同探索，归纳连续退位减法的笔算方法。
演示--讨论--总结得出连续退位减法的笔算方法。
15 自制课件利用数学知识，解决实际问题。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
课件演示展示练习题。
可以解决生活中的数学问题。
演示巩固新知，学会应用。
10 自制课件附：本课的教学设计《三位数减三位数的连续退位减法》一、概述本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
二、教学目标分析1、知识与技能目标（1）初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
（2）能结合具体情境进行减法的估算。
2、过程与方法目标（1）掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
（2）培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3、情感态度价值观目标在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。
三、学习者特征分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
评审分类表工程类A一级类别二级类别三级类别A1
4.A0908展陈工程
二、货物类（B）
一级类别
二级类别
三级类别
（一）B1物理电子类实验仪器设备
1.B0112电子元器件及专用设备
（1）B011201电子元件
（2）B011202电子器件
（3）B011203集成电路及微电子组件
（4）B011204机电一体化自动控制
（5）B011205半导体材料及制造设备
2.B090108音像、电子出物
（八）B8医疗器械
1.B0201医疗器械
（九）B9药品
（十）B10建筑材料
1.B0702木材
2.B0703石材
3.B0704陶瓷制品
4.B0705其他建筑材料
5.B0706新型材料
三、服务类（C）
一级类别
二级类别
三级类别
（一）C1公共服务
1.C1201社会公共安全服务
（二）A2工程施工类
1.A0801建筑工程施工
2.A0802市政工程施工
3.A0821电子工程施工
4.A0822通信工程施工
5.A0823广播电视工程施工
6.A0829地质工程施工
7.A0830园林绿化工程施工
8.A0832信息工程施工
（三）A3其他工程类
1.A0901环境工程
2.A0906文物保护工程
（6）B013906色谱分析仪（生化类）
3.B0601无机化学原料
4.B0602有机化工材料
5.B0603合成材料及专用化工品
（三）B3通信、计算机设备及软件
1.B0113通信设备
2.B0132计算机及网络设备
3.B0133计算机系统软件
（四）B4多媒体、电化及音体美教学仪器、设备
评审分类表.doc
1.C0701机械设备修理
2.C0702电子通信产品维护与修理
（八）C8租赁
1.C08பைடு நூலகம்1货物租赁
2.C0802汽车租赁
3.C0803融资租赁
13.C0413城乡公共服务
14.C0414出版物管理
（五）C5金融
1.C0501银行
2.C0502会计
3.C0503保险
4.C0504证券
5.C0505其他金融服务
（六）C6法律
1.C0601宪法
2.C0602民商法
3.C0603行政法
4.C0604经济法
5.C0605刑法
6.C0606诉讼法
7.C0607国际法
5.B0138节能设备
6.B0130电机
7.B0134环保设备
8.B0140安全技术防范设备
9.B0141其他专用机械
（六）B6家具用具类
1.B090101办公设备
2.B090102家具
3.B090103办公耗材
4.B090105洗衣机
5.B090106服装
（七）B7图书教材类
1.B090107图书
（3）C020107资源综合利用咨询
（4）C020111公共安全评估
（5）C020112生态保护评价咨询
（6）C020114招标投标咨询
（7）C020115信息系统咨询
（8）C020116拆迁评估
（三）C3经济管理
1.C0309财税管理
2.C0310审计管理
3.C0311统计管理
4.C0312价格管理
2.B013911音体美仪器、设备
3.B0114广播、影视、舞台设备
（五）B5后勤保障及安防类
专业分类表
A39 A39 A39 A39 A39 A39 A39
113 114 115 116 117 118 119
410000 410000 410000 410000 410000 410000 410000
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
A3924 A3925 A3926 A3927 A3930 A3931 A3932 A3933 A3934 A3935
A A41 A41 A41 A A42 A42
135 410000 136 410000 137 410000 138 139 140 141 410000 410000 410000 410000
143 144 145 146
A43 A44 A45 A46
天文仪器 海洋仪器 地球探测仪器 大气探测仪器
12
A1001
12 410000
13 14 15 16
A1002 A11 A12 A1201
A10 A A A12
13 410000 14 410000 15 410000 16 410000
17 18
A1202 A13
纸张及印刷品 灯光和信号灯控制与工程
A12 A
17 410000 18 410000
序号 1 A
专业编码
专业类别 货物类
上级专业 0
专业ID
区域编码
1 410000
2 3 4 5 6
A01 A02 A03 A04 A05
计算机及其外围设备 软件产品与开发 计算机网络与系统集成 网络视频监控系统 网络信息安全
A A A A A
2 410000 3 410000 4 410000 5 410000 6 410000
教学媒体的概念
教学媒体的概念一、教学媒体的概念1．媒体：它是指从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。
2．教学媒体：以传递教学信息为最终目的的媒体被称为教学媒体。
教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。
3．教学资源：指一切能够用于教育、教学的物质条件、自然条件和社会条件。
教学媒体是教学资源的重要组成部分之一。
资源的概念可大可小，教学设计只关怀能够人工设计的资源。
有时区分资源和工具。
二、教学媒体的特性和作用(一)教学媒体的教学特性：1．教学媒体的一样教学特性能够从下面几方面考虑：①表现力②重现力③接触面④参与性⑤受控性2．但关于具体的教学媒体产品来说，应考虑以下几方面的教学特性：①能完成的教学目标②能完成的教学事件，比如激发动机、出现刺激材料等，即应用的教学目标是什么③能支持的教学策略④能支持的学习策略(二)教学媒体的作用：①有利于教学的标准化②有利于形成爱好化教学③有利于提高教学质量和教学效率④有利于实施个别化学习⑤促进教师和学生的作用发生变化⑥有利于开展专门教育三、教学媒体的分类对教学媒体进行分类，是为了更好地在教学中选择和使用这些媒体。
因此，对媒体的分类所依据的原则应以教学过程中的要素为依据。
(一)常见的几种分类方法：1．依照表现教学内容的需要分类①视觉媒体：印刷品、图片、黑板……②听觉媒体：口头语言、录音机、广播……③视听觉媒体：电影、电视、运算机……总结：这种分类方法从教学内容动身，清晰地说明了教学媒体的信息表现能力与特点。
依照这一分类的结果，教师能够有目的地选择教学媒体来展现教学内容。
2．依照适应教学组织形式的需要分类①课堂展现媒体：投影、录象、黑板、课件……②个别化学习媒体：印刷品、录音带、课件……③小组教学媒体：图片、投影、白板、课件……④远程教育媒体：广播电视、运算机网络……总结：这种分类方法为教师在不同的教学形式、规模下选择教学媒体提供了有效的指导，教师能够依照自己的教学活动、学生数量来合理的选择媒体，争取更佳的教学成效与效率。
教育技术Microsoft Word 文档
表1-4 个人信息表表1-5 小组通讯录请回答以下选择题，在选项前的（）中打“√”。
1．关于教育技术的以下说法，你最赞同的是：（）教育技术就是“教育中的技术”。
（）教育技术就是在教学中使用媒体。
（√）教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。
（）教育技术只能用在学校教育中。
2．关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：（）教育技术从属于信息技术。
（√）具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。
（）信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。
（）教育技术的核心是信息技术。
3．关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：（√）代替教师的角色。
（）展示教学内容。
（）创设学习情境。
（）支持师生交流。
练习拓展及答案1．关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，请在前面的（）中打“√”。
（）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（√）现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容；（√）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用；（√）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。
2．教学设计的基本过程包括前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。
3．什么是教育技术，它的主要研究领域包括哪些方面？答：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
它的主要研究领域可以从对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计主要包括：教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等；开发主要包括：文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等；管理主要包括：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等；评价主要包括：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。