青岛版小学科学四年级下册20、《苹果为什么落地》教学案例

青岛版小学科学四年级下册20、《苹果为什么落地》教学案例
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书——《科学》（青岛出版社·四年级下册第20课）
一、案例设想
《苹果为什么落地》一课教科书设计了准备-研究-自由活动-拓展四个环节，本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力——重力。

通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向。

培养学生深入思考，广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。

案例设计按照教材的思路进行：课前学生讲述发现苹果落地的故事，从学生熟悉的物体落地现象入手，进而通过自己的实验，感知地球引力，知道这种引力对物体来说就是重力，这种力是有方向的。

自由活动中让学生对地球如果没有引力生活将会怎样展开讨论，课下了解宇航员太空情况。

二、教学目标
1．能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。

2．保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。

3．认识生活中常见的力——重力。

三、材料准备：铁架台、小球、毽子、水桶、橡皮、尺子、玻璃杯等。

四、教学过程
课前
师：同学们愉快的四十分钟科学之旅又和大家见面了。

科学泡泡，动手动脑。

我们先来玩个游戏好不好？
生：好
师：课前老师让你们以小组的为单位制作了一个纸飞机，现在我们就来比一比看看哪个小组的纸飞机飞的又高又远。

生上台前放飞
师：同学们那个小组的纸飞机飞的又高又远啊？嗯无论我们的纸飞机飞的再高再远我们的纸飞机都会怎么样啊？
生：都会落地
恩有收获没白玩儿我们现在开始上课
（一）提问导入
师：同学们，我们来接下来看个短片好不好？看的时候要认真观察（播放苹果落地的课件）
师：同学们，你看到了什么？
生：苹果落到地上。

生：都竖直落到地上
师：对这种现象，你有什么问题吗？
生：苹果为什么会落到地上？
生:苹果为什么不往天上飞？
师：同学们能提出这样的问题真了不起，这节课我们就来学习第20课《苹果为什么落地》
（教师出示课题）
[评析：结合学生的年龄特点，用课件引入课题，目的是引起学生的注意，使学生能够深入的思考，激发学生的探究兴趣。

]
（二）探究生活中物体落地的现象
1、认识生活中的物体落地现象
提出问题：同学们，像苹果落地的现象在生活中还有很多，你还见到有哪些物体落地的现象？请想一想，然后大家在小组内互相说一说？师：谁愿意跟大家交流一下，你见到的物体落地现象？
生：学校石榴树上的石榴无人采摘，到了秋天会落下来。

生：打篮球的时候球投进篮圈的会落到地上。

生：下雨时，雨滴会落到地上。

……
师：同学们说的真好。

老师也搜集了一些物体落地现象的图片，请大家欣赏一下。

（学生观看多媒体图片）
师：通过观看图片你们发现了什么？
生：我看到下雨时雨滴都落到地上。

生：我看到跳高运动员不管跳的多高都会到地上。

生：我看到大楼倒塌会落到地面上。

生：我看到跳伞运动员落到地上。

……
师：同学们回答的真棒，图片上的物体都发生了什么现象？
生：都落到了地上。

师：这些物体为什么会落地呢？对这一问题你是怎么想的呢？
生：因为地球有引力。

生：我认为是地球引力使它们落到地上。

生：我也认为是地球引力的作用。

[评析：物体落地的过程，对学生来说并不陌生，这是在学生身边随时都可能发生的现象。

由于学生的年龄较小，在认识有一定的局限性，让学生在小组内互相说说是为了更进一步提高学生的认识，生活中还有很多的物体落地现象。

生活中这种现象虽然很多，但学生没有认识到这是为什么，通过教师的提问，引出学生对这种想象的思考探索。

] 2、探究实验
师：同学们说的很好，地球真的有引力吗？你们准备用什么方法研究地球引力？请小组讨论一下？
（学生讨论方法，教师到各组参与讨论。

）
师：好，刚才我看见大家讨论得非常热烈，哪个同学愿与大家交流，你们准备用什么方法研究地球引力？
生：我们小组准备用一组吊着的小球，如果绳子断了球会怎样落到地上。

生：我准备把手中的尺子、橡皮抛起来，受到地球引力的作用尺子、橡皮会落到地下。

生：我们准备用毽子感受一下地球引力的作用。

生：教室里有水桶，我们准备用水试一下。

生：我们准备提水桶感觉一下。

……
师：同学们刚才的想法都非常棒，在实验过程中，同学们遇到困难可以请教老师。

下面请同学们按照自己想的办法去研究，也可以用其他小组的办法，尽量多种方法都试一试。

（学生分组研究，教师到各组参与研究、指导研究。

）
师：通过实验，同学们感受到地球引力了吗，告诉大家你是怎样做的？生：我们把小球的绳子剪断后，小球落到了地上，地球引力使小球落到了地上。

生：我把橡皮抛出后总会落到地上，是受到了地球引力的作用。

生:我们组在踢毽子的时候感受到地球引力的作用。

生:水从杯子里流出来后是向下流的，这是这是地球引力的作用。

生：我提了一下老师准备的水桶，感觉好像有人在向下拉一样。

……
师：刚才同学们都说的非常棒，地球上或地球附近的物体都受到了地球引力的作用。

（多媒体出示资料卡，揭示重力的概念）
师：我们知道了什么是重力，那它有方向吗？
生：有。

师：方向怎样。

生：我在抛橡皮的时候发现它的方向是竖直向下的。

生:当我们小组剪断小球的时候，我发现小球是垂直落下的。

……
师：同学们观察很认真。

[评析：通过学生的讨论交流，学生对地球的引力有了了解，通过本环节的实验让学生感受地球引力的存在，让学生从熟视无睹的表象上升到亲身感受的层面，从而过渡到真正认识到重力的存在。

]
（三）自由活动
师：同学们让我们站起来，跳一跳，体验一下我们身体受到的重力。

（学生活动）
师：如果重力不存在，我们一跳将会怎样？
生：飘起来
生:回不到地球了。

师：地球引力不存在了，物体的重力也就不存在了，那我们的生活将会怎样？请同学们在小组内交流一下。

（学生小组内交流）
师：刚才同学交流的都很好，谁愿意把你们交流的结果跟大家分享一下。

生：如果没有地球引力水会到出乱跑。

生：如果没有地球引力食物会飞起来，我们吃饭会很困难。

生：也不会下雨下雪了。

生：高山上的水也不会向下流了。

……
师：同学们的想象力真丰富，有兴趣的同学可在下课后继续探讨。

那我们看看宇航员他们在失重的太空是怎么生活的（播放视频）
师：好同学们，视频看完了，你有什么感想？
生：太空生活好困难，我们要珍惜现在的生活，爱护我们的家园。

……
师：同学们科学之旅就要和你说再见了，这节课你有什么收获？
生：我知道了苹果为什么落地
生：我知道了重力的方向是竖直向下的
师同学们科学之旅就要和你说再见了，这节课你有什么收获？
……
[评析：学生对地球引力有了一定的了解，本环节发散学生的思维，旨在发挥学生的想象力，充分调动学生学习科学的兴趣。

]
（四）拓展活动
师：课下收集有关失重或克服失重的例子，以小组为单位继续研究。