德化县中小学教师教学常规管理实施意见
中小学教学常规管理三十条
中小学教学常规管理三十条为了进一步规范学校的教学工作，加强教学过程管理，结合全县实际，特制定此办法。
一、教学常规与课程标准1.严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生学业水平达到国家规定的学业质量标准。
学期初，要组织各学科任课教师认真研学《课程标准》，科学制定学科教学计划，努力做到教学目的明确，课时划分准确，教学进度合理清晰。
2.任课教师要掌握本学科课程标准，必须做到“六个清楚”，即：学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，对学生的能力发展要求清楚、任教班级学生学情清楚。
3.抓好教学常规过程管理。
校长是教学质量第一责任人，分管教学副校长、教导主任是具体负责人，任课教师是直接责任人，要做到责任明确，职责清晰。
二、备课4.教案要有实用价值，做到围绕课程标准和教材备教学目标,备教学流程，备学生学情，备教学方法，备教学手段及教具，备课堂练习，备学生能力培养措施，备板书设计等。
5.所有课程上课前必须要有教案，实行超周备课，进行签阅和等级评价，并及时反馈。
课后，教师要及时进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。
反思侧重课堂教学中情境创设、教学方法、学生学习方法、学习效果、教学辅助手段应用等方面的成功与不足，并提出个人改进的措施和办法。
教师要坚持写教学反思，并与其他教师交流、讨论，要通过课后自我评价、自我诊断、总结成功与不足等方式提高自己的教学技能和水平。
6.提倡个人备课与集体备课相结合。
各校要创新集体备课模式，提高集体备课质量。
三、上课7.严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增减课时，教师调换课程要到学校教导处审核签字备案。
教师要做好课前准备，提前到教室候课，中途不能离开教室，课堂上着装要得体，不做与上课无关的事情，不坐着讲课，不在上课期间接打电话，下课不拖堂，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
8.课堂教学要坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展。
教师要积极探索有效课堂教学模式，创新教学方法，丰富教学手段，坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
小学教育教学常规管理制度（3篇）
小学教育教学常规管理制度是指对小学教育教学过程中的各项管理工作进行规范和管理的一套制度。
1. 上学时间管理：明确上学时间，要求学生准时到校，不迟到、不早退，提倡按时按点完成学习任务。
2. 课堂纪律管理：学生要遵守课堂规则，如不讲话、不乱动、不打闹、不使用手机等，保持良好的学习环境。
3. 学生作业管理：教师要制定科学合理的作业布置计划，要求学生按时完成作业，及时批改，给予及时的反馈。
4. 考试管理：学校要制定统一的考试安排，确定考试方式和评分标准，保证考试的公平、公正。
5. 学生行为管理：针对学生的违纪行为，要有相应的管理处罚措施，如警告、批评、扣分等，以引导学生正确行为。
6. 学生奖励管理：对学生在学业、品德、体育等方面的优秀表现，要及时给予表扬、奖励，激励学生积极向上。
7. 家长管理：学校要建立和家长的良好沟通渠道，及时向家长汇报学生的学习状况和问题，共同关注学生的成长。
8. 教师管理：学校要建立科学有效的教师管理制度，对教师进行培训、考核和评估，提升教师的专业素养和教学水平。
小学教育教学常规管理制度的实施可以有效提高学校的教育教学质量，规范学生和教师的行为，营造良好的学习氛围。
小学教育教学常规管理制度（2）一、课堂教学常规1、每位老师必须提前____分钟上教室，保证正常时间上课。
如不执行每次扣____分。
2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣____分。
3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣____分。
4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次(即一节课____元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。
)二、业务送查1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣____分。
2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。
以上环节缺一项扣____分。
教师个人工作总结及不足之处
教师个人工作总结及不足之处教师个人工作总结及不足之处篇1虽然我走上教师的岗位的时间只有短短半年时间，但是在校领导带领和各位老教师的帮助下，我获益良多，快速成长进步，下面是我作为一个新教师的工作总结。
新学期伊始，我成为了二、三年级的英语教师。
领导给予了我大量的帮助和信任，并让我负责语音室的日常管理。
我全身心的投入到各项工作中去，并能够按要求及时完成。
在教学工作中，我努力做到以下几点：1、深入细致地备好每一节课，熟悉教材，精心设计问题，力求重点突出重点难点，使课上内容简单易懂，增强英语课堂的趣味性，以说练唱为主。
增强自己的基本功，板书，简笔画。
2、认真上好每一节课，一般第一次上总是，感觉不太流畅，我及时从中获得经验，在下次上时更好的讲授好。
同时课堂注重学生学习主动性的发挥，设疑，解疑，答疑，激思，创新等。
3、坚持听课，学习借鉴其他老师的教学经验，总结并寻求适合自己的教学方法。
此外，我还担任了三年二班的副班主任的工作，帮忙布置班级，设计黑板报，积极参与班级管理，在优秀班主任周宝忠老师的指导下，我学会管理班级的一些方法和教育学生的一些经验，认识到对学生只是严格或放任是不行的，民主是要找到严和爱的切入点。
在此期间，我积累了很多班级管理经验，为我以后担任班主任奠定了很好的基础。
语音室的日常管理工作较为简单，由于语音室设备陈旧，处于闲置状态，我的工作主要以打扫卫生，将备品摆放整齐，做好物品登记。
“一屋不扫，何以扫天下。
”工作无轻重之分，我极力将细小的工作做到最好。
除了日常的教学工作外，我能够服从学校安排，积极的参加到各种劳动中去，锻炼自己，改造自己。
11月末，本着寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣，丰富学生课余文化生活，创建良好的校园文化氛围的目的;我校成功地举办了英语歌唱比赛，在活动中我担任了策划和主持人。
听到孩子们稚嫩的声音，看到孩子们纯真的笑脸，感受到孩子们学唱英语歌曲的热情，我感到无比的激动和欣慰，这次活动给我留下了深刻的印象。
关于进一步规范教学常规管理的实施意见
关于进一步规范教学常规管理的实施意见（征求意见稿）为促进我县中小学教学常规管理工作进一步标准化、科学化，提升教学过程中管与教的有效性，提高教育教学质量，根据我县教学常规实际，提出此指导意见，望遵照执行。
一、学校行政教学管理常规要求（一）兼课“三要”1．兼课要真。
要有其名，更有其事，要带头示范、模范引领教学常规。
2．兼课要实。
要主动担任中考会考科目的教学。
3. 兼课要勤。
学校行政兼课率要达80%以上。
（二）值日“四要”1. 查堂要勤。
每堂必查。
2. 查堂要实。
查教师、查教案、查教情、查学情。
3. 记录要细。
对查堂的情况要详细记录。
4. 运用要真。
检查结果要纳入教学常规点评，有效指导教学常规管理。
（三）听课“五必”1. 对象必明。
对教学工作敷衍拖沓、效率低下者要多听、常听。
2. 过程必细。
做到听、看、记、思、问有机结合。
3. 评课必实。
突出课堂实效性，所听的每堂课都要与教者进行中肯的评价交流。
4. 密度必大。
要均匀常态听课，一学期校长、教学校长听课达30节，其它班子成员听课达20节。
5. 督查必全。
要当堂查教师教案的准备及作业或者试卷的批阅。
（四）责任“三包”1. 包年级。
协助班主任开展控流保辍、潜能生转化、学困生帮扶、成绩提升，一月参加一次班级学情分析会。
2. 包学科。
每周在学科组内至少听课一节，洞悉学科课堂教学存在的问题，并有效指导；每两周指导一次学科建设（集体备课、学科竞赛、学科课题研究），引导学科组教师探讨课改方法、规律。
3. 包学生。
包有对象：从留守儿童、单亲家庭、性格怪异、其他需重点关注的学生中选取若干名做为自己的包保对象；帮有内容：补思想、补态度、补情感、补知识、补方法、知识落实情况的验收。
扶有台账：每周至少完成一次帮扶工作，从帮扶时间，帮扶内容、帮扶措施、帮扶效果等方面建好台账。
（五）点评“三到”1. 到人。
教学常规督查考核记载、评价到每一个人。
2. 到点。
教学常规的评价记载精准到每一教师的每一个点上。
2024教师年度考核个人工作总结标准范文(6篇)
2024教师年度考核个人工作总结标准范文过去的一年转眼间过去了。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作状况总结如下：一、师德方面加强修养，塑造“师德”。
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。
“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。
从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自我，力争做一个有崇高师德的人。
我始终坚持给学生一个好的示范，期望从我这走出去的都是合格的学生。
为了给自我的学生一个好的表率，同时也是使自我陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提高自我水平。
今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。
随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。
应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自我职责之重大，为了教好学生，我虚心求教，强化自我。
不断地调整自我的教学计划，总结教学经验，改善教学方法，努力创设良好的课堂情境激发学生的学习热情，注重培养学生自我学习、自我发现问题、自我探究问题的潜力，提高了教育教学质量。
三、配合总校各工作状况用心参与并认真落实是我的工作作风。
一年来未耽误一节课。
上班开会不迟到不早退，严格要求自我，并做到今后继续坚持。
总之，在过去的一年，我取得了必须的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年必须认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
2024教师年度考核个人工作总结标准范文（二）本年度，我担任初中____班班主任，兼任____班语文老师，一年来，为了提高自身的能力，抓好班主任工作和教学工作，我认真学习新的教育理论，广泛学习各种知识，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，扎扎实实做好各项本职工作。
根据安排，现将一年来的思想、工作、学习等情况总结如下：一、与时俱进提高思想素养作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。
教学常规工作管理实施方案
学校教学常规工作管理实施方案一、指导思想根据彭泽县教体局工作思路和学校整体工作安排，加强教学研究、教学评价、教学指导，紧密联系我校教育教学实际情况，深入分析和研究教学汇总出现的新情况、新问题，积极参与教育教学改革。
围绕提高教育质量这个中心，加强教育教学管理，积极开展校本教研，努力实现我校提出的办成AA人民满意的学校的设想。
二、工作目标加强教育教学常规工作管理，实现我校教学质量的可持续提高，力争2016年中考、小考上一新台阶。
三、实施办法（一）、加强课程管理。
严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，不随意加课减课。
杜绝出现“放羊式”体育课、自习式音乐课美术课出现。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，值周人员每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，每周公布一次，并根据学校考勤、奖惩制度进行处理。
（二）、加强备课管理。
备课是上课的前提和基础。
课堂教学效益的高低取决于备课质量，备课的主要依据是：《课程标准》、教材、《教师教学用书》和学情。
备课分为个人备课和集体备课。
个人备课是实施教学的准备环节，要求在实施教学前备好课。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
年青教师要求备详细教案、备教学目标、备教学环节、备学生情况、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
集体备课主要流程是：个人钻研教材并备课（个人备课即主备）——针对个人的备课进行具体研讨并确定教案（集体备课，也可以说是课前研讨）——根据确定的教案上课（课堂观察）——针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）——个人根据大家的讨论评析再次备课（个人备课）——再次针对个人备课进行集体研讨并确定教案（集体备课）——再次上课（课堂观察）——再次针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升），使教师们的设计——行动——反思——行动——反思中经历先实践，再反思，再进行理论升华，再实践的过程，不断提升自身的教学水平，增强实践智慧。
教育教学常规工作管理制度(5篇)
教育教学常规工作管理制度1、上课是整个教学工作的中心环节。
要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。
上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。
教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。
必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。
要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。
对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。
复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。
教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见心得体会
关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见心得体会在学校认真组织下，我认真学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。
通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。
通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。
学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。
只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
我认为教学常规应从以下几方面入手：认真备课，钻研教材。
备课不仅备教材，还要备学生。
熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。
加强集体备课。
针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
认真上课，提高效率。
抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。
真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。
精讲精炼，不搞题海战术。
抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
认真布置作业及时批改。
作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。
同时也不能不安排作业，借口逃避责任。
作业的布置与批改要同步进行，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。
明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。
为下一步的教学扬长避短。
这次新常规的出台，我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
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德化县中小学教师教学常规管理实施意见为加强我县中小学教学常规管理,规范学校的教育教学行为,保证学校的正常教学秩序,推进基础教育课程改革,全面实施素质教育,提高学校的教育教学质量，根据《福建省普通中学教学常规管理若干意见》（闽教基[2003]26号）和《福建省小学教学常规管理若干意见》（闽教基[2003]61号）文件，并结合本县实际，对全县中小学教师的学科教学计划、备课、上课、作业布臵与批改、课外辅导与教学评价以及多媒体的应用等教学常规提出以下管理意见：一、常规要求（一）备课1.备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备习题与作业、备教学手段等。
（1）备教材：要认真研究课程标准，整体把握教材知识系统。
①弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。
②确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。
③明确教学重点、难点。
④要灵活处理教材，一方面要充分挖掘课文范例的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，将现实生活中鲜活的素材，整理、融合到自己的教学中。
（2）备学生：要细致了解学生的知识水平、学习能力及思想、情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
要充分估计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。
（3）备教法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。
①教学环节设计。
要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标、之间存在的联系等等。
②教学情境设计。
设计的教学情境合理，符合学生认知心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。
③教学活动设计。
活动设计要为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。
④板书设计。
教师在教学中优美的板书是提高教学效果的重要因素之一。
板书做到：条理清晰，简明扼要，字迹工整，布局美观。
（4）备习题与作业：要根据教材和学生实际精选习题和作业，突出习题和作业的针对性、目的性和有效性。
备课时，教师要自己先做一遍所要布臵的习题和作业，验证题目的正确性和难易度，估计做题所需时间。
（5）备教学手段：要根据需要选用各种教学手段，备好教具，利用教具和各种教学手段优化教学效果。
积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，40周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；40～50周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励51周岁以上教师每学年开设1节公开课（要求平时多参与课件制作和应用）。
实验教师要对演示实验和学生分组实验做好精心准备，确保实验成功。
2.坚持个人备课与集体备课相结合（1）坚持集体备课制度。
参照县教师进修学校提出的“五环节”集体备课模式，采取人员分组、任务分工、先周备课、集中完善、个性化应用的办法，完成全学期的集体备课任务。
年级备课组教师每周应定时、定内容、定中心发言人（主备教师）搞一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的统一和练习辅导的大体同步。
主备教师要提前3天写好“教学案”初稿，复印分发给备课组教师人手1份(或将电子稿发送到备课组指定邮箱)。
其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学案”初稿，提出自己的修改意见，供集体讨论。
集体备课活动后，主备教师应根据备课组集体提出的意见对教学设计进行再完善，并及时将改好的教学设计发到同年段备课组教师手中。
（2）青年教师要坚持写详细的教案。
青年教师要向有经验的教师学习，积累经验；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，带动青年教师提高业务能力。
（二）上课1.保持良好教态。
教师进课堂要有整洁、大方的仪态，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，要做遵守课堂规则的表率。
2.做好师生互动。
抓好课堂导入环节，组织学生迅速进入良好的学习状态；让学生了解教学任务和目标，调动学生学习积极性。
做到教与学协调配合。
3.科学授课。
课堂教学过程要注重“三维目标”的落实。
授课内容要力求适当、准确、严密、科学。
对学生要求要严格、规范、民主、和谐。
教学中，要根据学生的生理和心理特点，适度调节课堂气氛，培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
要控制好课堂节奏，合理利用时间，实施有效教学，构建高效课堂。
要注重培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。
要重视渗透思想品德教育，培养团队精神。
禁止“满堂灌”，每节课教师授课时间不超过30分钟，课堂训练时间要达到10-15分钟。
4.尊重学生。
尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会。
不体罚或变相体罚学生。
5.改进教法。
提高课堂教学艺术，突出重点，抓好难点、疑点的教学，发挥板书的引导作用。
用普通话教学,坚持教学反思制度，做到每课一反思，每月一次小结。
6.发挥学生主观能动作用。
积极调动学生求知的主动性，保护学生的进取心，培养学生良好的心理素质和实事求是的学风。
（三）作业布置与批改1.作业布臵（1）科学布臵。
要有选择地布臵作业，作业分量和难度要适当，有利于减轻学生课业负担。
不能使用现成的练习册或习题集不加选择地布臵作业。
作业数量要有弹性，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。
要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
（2）形式多样。
作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。
（3）注重实效。
要训练学生独立、按时、规范完成练习、作业。
关键时刻要一招一式的训练、辅导，尽量避免教学无用功，体现教学的实效性。
2.作业批改（1）认真细致。
对学生练习、作业的批改，要做到及时、认真，批改的符号要规范，文字要工整，批注提倡短语加等级。
要注意收集学生作业中存在的共性问题和典型问题，并及时进行讲评。
发现学生作业中有独特见解，要使用激励性评语给予鼓励。
语文（基础知识）、数学、物理、化学、英语原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于三分之二；作文要求每学期“八大八小”，原则上要全批全改，特殊情况下每次批改不少于二分之一；其他科目一般不布臵作业，如有布臵，都必须全部批改。
（2）形式灵活。
倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重、难点练习教师面批面改，小组合作批改，学生自改互改相结合的作业批改模式。
充分发挥学生在作业批改中的主体作用，提高学生做作业的积极性和责任感。
（3）重视纠错。
要引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯，对学生订正后的作业，教师要进行抽查和抽改。
（4）建立优秀作业展示制度。
各校每学期至少举办三次优秀作业展览活动，树立榜样作用。
（四）课外辅导1.重视差异，因材施辅。
重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏。
从学生需求出发，对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，要加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。
2.严肃辅导纪律。
提倡教师下班个别辅导，禁止课后、节假日和其它休息时间进行集体补课，禁止教师进行有偿补课。
3.多渠道辅导。
充分利用图书、资料和各种仪器，指导学生开展第二课堂活动，丰富学生学习生活，提高学生学习兴趣，开发学生智力。
（五）考试与评价1.科学应用评价机制。
重视发挥评价的教育与导向功能，坚持过程性评价与终结性评价相结合，书面评价与口头评价相结合，课堂评价与考试评价相结合的原则，利用评价促进学生积极主动地发展。
2.讲究方式。
要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。
各类考查、考试都应以课标为准绳，考题的编选要讲究科学性、针对性，考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性。
3.严肃考试纪律。
严格执行考场纪律，保证成绩的真实性；实行评卷流水线作业方式，倡导校际间联合评卷，减少评卷中的失误和偏差。
学校和教师不得以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排名。
4.落实纠错，改进提高。
及时做好试卷分析和学生情况分析，及时研究查漏补缺，改进教学、学法指导、分类辅导的方法措施。
期末考试应按学科分年级进行质量分析（包括试卷分析、学生成绩分析、学生答题情况分析、教学改进策略、措施等），连同试卷作为资料存档。
二、检查落实1.加强领导，全面督查。
各校要成立教学常规检查督导小组，制定相应的检查督导制度，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，开展检查督导工作。
检查督导小组由校长、分管教学副校长、教务处主任、年段长、教研组长等教学管理人员组成。
检查督导小组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规。
每学期要至少两次全面检查教师落实教学计划、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研、听课等工作情况，做好相关记录，并将检查结果汇总上报学校领导。
对没有落实工作或落实工作不到位的教师要进行跟踪督查。
每学期，各校进行一次教案评优活动。
2.听课评课，跟踪指导。
教师每周至少听课一节（每学期不少于20节），写好听课记录，并及时与授课教师交流。
听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。
检查督导小组成员每人每学期听课不少于30节，要写好听课记录，及时与授课教师交流意见，并检查教案。
对课堂教学存在较大问题的教师要跟踪督查、帮助指导，促进教师改进教学态度，提高课堂教学能力。
3.交流互动，总结提高。
一线教师要积极参与校级、校际和上级教研部门组织的有关教研活动，学习交流，转变理念，取长补短，提高教学能力，促进自身专业成长。
期末，教师要对教研、教改、课题研究情况进行总结，并撰写一篇教学心得或论文。
教研组长要积极组织开展本组的教学教研活动，并定期检查本组教师落实教学常规的情况。
学校要坚持每月召开一次教研组长会，总结布臵教学教研工作。
学校要在学期中、学期末各检查一次教研组教研活动情况。
三、结果应用学校要根据省、市、县有关文件规定，并结合本校实际，制定对中小学教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比。
考评成绩作为教师评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，并记入教师个人业务档案，纳入教师学年度考核范围。
对表现优秀的给予表彰奖励，对成效差、工作不落实不到位的要批评教育，限期整改。
教育局将组织有关人员以专门检查或临时抽查等形式进行检查。
对工作不负责的学校领导、教师，给予批评教育、行政告诫，并进行跟踪督查。
德化县教育局二Ｏ一二年二月二十八日。