浅谈我的班主任工作
浅谈对班主任工作的认识
浅谈对班主任工作的认识班主任工作是一项关乎学生发展的工作。
作为班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的综合发展。
我们要关注每个学生的心理状态、学习动力和兴趣爱好，并通过个别辅导来帮助他们克服困难，找到适合自己的学习方法和方向。
我们还要鼓励学生积极参加学校的各种活动，培养他们的综合素质和社交能力。
班主任工作需要我们有全面的知识和能力。
班主任工作是一项与家长沟通合作的工作。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的关心和期望是班主任工作的重要依托。
班主任需要与家长保持良好的沟通，了解他们对孩子的期望和关注点。
通过家访、家长会等方式，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，并听取家长的建议和意见。
在学生遇到问题时，我们要与家长密切合作，共同制定解决方案，给予孩子最好的教育。
我们还要鼓励家长充分参与学校的教育活动，形成家校合作的良好氛围。
班主任工作是一项关乎班级管理的工作。
班主任要负责班级的组织和管理，保证教学工作的顺利进行。
我们要制定班级规章制度，培养学生的自律能力和责任心，维护班级的秩序和稳定。
班主任还要关注班级中的特殊学生，协调解决内部矛盾和纠纷，保持班级的和谐氛围。
我们还要积极参加学校组织的各种会议和培训，不断提高自己的管理水平和能力，为班级提供更好的服务。
班主任工作是一项需要细心和耐心的工作。
每个学生都是一个独立的个体，他们的需求和问题各不相同。
班主任不能一概而论，要针对不同学生的特点和需求，提供个性化的帮助和指导。
我们还要耐心倾听学生的心声，细致观察他们的表现，及时发现和解决问题。
在工作中，我们要以身作则，做学生的榜样，用真心和关爱去感染他们，塑造他们积极向上的人生态度。
班主任工作是一项充满挑战和乐趣的工作。
在这个岗位上，我们需要不断学习和改进自己的教育理念和方法，不断提高自己的综合素质和专业能力。
只有做好班主任工作，才能为学生的成长和发展提供最好的保障。
浅谈班主任工作中的细节
浅谈班主任工作中的细节在学校中，班主任是负责管理和指导学生的重要角色。
他们不仅需要关注学生的学习和生活，还要处理各种琐事和矛盾。
班主任工作中的细节决定了学生的成长和发展，因此班主任需要细心、耐心和负责任。
下面就来浅谈一下班主任工作中的细节。
一、细心体贴班主任工作中的细节需要细心体贴，要时刻关注学生的状态和需求。
班主任要了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况、性格特点等，因为只有了解学生，才能更好地指导他们。
班主任还要关注学生的情绪和心理变化，及时发现问题并给予适当的帮助和关怀。
班主任还要关注学生的饮食、休息、卫生等生活细节，帮助他们养成良好的生活习惯。
二、耐心倾听班主任需要有耐心倾听学生的诉求和困惑，给予他们及时的建议和帮助。
学生在成长过程中会遇到各种问题，有时候他们只是需要一个倾听者和理解者，班主任需要给予他们足够的关注和支持。
耐心倾听学生的心声，不仅有助于建立良好的师生关系，还可以帮助班主任更好地了解学生的内心世界，为他们提供更合适的指导和帮助。
三、严格要求自己班主任工作中的细节还包括严格要求自己。
班主任需要做到言行一致，言传身教，作为学生的榜样，要求自己时刻保持良好的品行和专业素养。
班主任还要保持学习和进步的态度，不断提升自身的专业水平和综合素质，以更好地为学生服务。
只有严格要求自己，班主任才能成为学生们心目中的良师益友。
四、与家长沟通班主任工作中的细节还包括与家长的沟通。
家长是学生成长中的重要参与者，班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心和支持学生的成长。
班主任需要主动接触家长，了解他们的关切和期望，做好沟通工作，积极协调解决问题，为学生营造一个和谐的成长环境。
五、关注班级管理班主任工作中的细节还包括关注班级管理。
班主任需要关注班级的学习氛围、纪律管理、活动组织等方方面面，保持班级的良好秩序和正常运转。
班主任需要及时发现和解决学生之间的矛盾与冲突，指导学生培养良好的团队合作和沟通能力，营造一个和谐、积极的班级氛围。
浅谈如何做好班主任工作
浅谈如何做好班主任工作我们经常听到教师们议论：现在学生都是独生子女，年龄又小，进取心不强，自理能力自治能力差,整体素质下滑,一个班找不出像样的班干部。
本文就如何做好班主任，结合自己多年的工作经验，谈点看法。
我认为班主任工作，说难就难，说不难其实很容易，关键看你怎样当，几年的班主任经验告诉我，要管理好班级，做好班主任工作，首要抓好两件事。
一是深入细致的做好学生的思想工作，二是选好培养好班委，这两件事做好，可以说其它问题就容易多了。
一、做好深入细致的学生思想工作思想政治工作是班主任工作的中心环节，是班主任工作的生命线，也是班主任基本职责之一，是管理好班级的根本保证，思想政治工作的任务就是解决学生的思想问题，帮助学生树立正确的立场，观点和方法、提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，把学生培养成社会主义的“四有”新人。
要完成这样的任务必须注意把握好以下几条原则。
首先：以理服人，以情动人的结合。
做思想政治工作要注意疏导和正面教育为主,这也是思想政治工作的方针。
要做到这一点，必须坚持以理服人，以情动人相结合的原则。
以理服人，理要有吸引力和感染力。
能打动人心，只有这样才能使学生心服口服，才能收到好的效果。
而以情动人，关键有动人之情，对学生要有真挚的感情，能关心、尊重、信任、理解学生，以平等态度对待学生，使学生感到你可亲可敬可信。
这样你讲的道理都能入其脑、入其心。
其次：注意言传身教相结合。
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
做学生的思想政治工作一定要摆正自己的位置，班主任既是教育者又是被教育者，也就是说班主任和学生一样同是思想政治工作的主体，所以班主任应以身作则，言行一致。
身教重于言教，班主任一举一动都是无声的命令，是学生学习、对照的目标。
要求学生做到的，自己先做到，要求学生不做的自己先不做。
喊破嗓子，不如做出样子，不能说一套做一套，开空头支票。
比如，让学生有纪律观念，自己却提前下课；讲吸烟危害，教师却不分场合抽烟；要求学生养成良好的卫生习惯，自己却不注意仪表，自己的办公室脏乱差…,这样结果必然使学生产生逆反心理，产生不信任感。
浅谈怎样做好班主任工作
浅谈怎样做好班主任工作那么如何做好班主任工作呢？依据本身多年的工作实践，我认为，管好一个班级，关键要做好以下几点：一，班主任要树立先进教育理念心理学家把人按性格分为四个类型：A豹子——速度型；B孔雀——呈现型；C海豚——粘糊型；D猫头鹰——察看型，班集体中除有四个性格不同的学生，还有家庭环境不同的特殊群体。
如：高干子女、大款子女、下岗职工子女、父母离异子女、个体户子女，班主任都要擅长分析把握这不同类型、不同群体学生的心理。
了解他们的生活轨迹，分清哪些是心理问题，哪些是品德问题，准确定位，分析透彻，找出问题的症结，订立切实可行的教育方案，创设教育环境，进行让学生感动、处及学生心灵的教育活动，让学生感悟、判别是非，自我教育或接受教育。
班主任要有一种猛烈的时代感，和学生同步，和时代同步，永葆心灵、事业的青春活力，用先进的教育理念、教育理论引导班级管理。
二、形成有价值的班级目标一个班集体要有一个大家认同的前进目标作为共同努力的方向，这个目标要做到远、中、近期的衔接。
远期目标是通过中期、近期目标的实现而渐渐接近并实现的，而中期和近期目标又依据远期目标设计的。
目标经过肯定的努力才略实现。
目标的内容不但是学习成绩而是在以人为本的基础上，敬重学生的个性：一是学生对集体的归属感、认同感、责任感；二是学生的潜能是否得到挖掘，特长是否得到发挥，三是学生是否诚实善良，有爱心，是否有同情心；四是班级是否具有和谐友爱的人际关系；五是学生是否有学习动力、明确学习动机，是否形成勤奋自强的良好学风。
订立的目标原则：集体与个体相结合，班集体的目标反映了全体学生的共同要求和猛烈愿望，是共同努力探求的目标。
在确定的集体目标过程中，最大限度的整合了个体奋斗目标，使二者统一起来。
个体目标与集体目标越全都，学生行为的自发性就越强，目标实现的就越快。
三、班主任要具备广博的知识和教育管理的本领学高为师，身正为范，一名合格的班主任首先要用广博的知识、出色的工作本领，赢得学生的赏识和信任。
浅谈对小学班主任工作的几点认识
浅谈对小学班主任工作的几点认识一、班主任的使命与责任小学班主任是学生成长过程中最重要的引路人，对于学生的成长发展和健康成长起着不可替代的作用。
班主任的使命与责任主要包括以下几点：1. 提供安全保障班主任需要确保学生在校期间的绝对安全。
对于学生的安全问题，如疾病、伤害、灾害等，班主任需要及时处理并通知学生家长。
同时，还要确保学生校内的食品安全、建筑安全和课程安排的合理性等。
2. 照顾学生身心健康班主任需要了解每个学生的身心健康状况，并给予关注和照顾。
在学生遇到困难时，班主任需要及时关注和提示。
3. 指导学生的学习班主任需要指导学生学习方法和技巧，鼓励学生努力学习，独立思考，掌握自我学习的能力。
4. 关注学生个性发展班主任还需要关注每个学生的个性发展和特长，积极指导学生参加各种活动，并为学生提供相应的条件和机会。
二、班主任的工作内容班主任是小学教育中最重要的角色之一，为了做好自己的工作，班主任需要学习和掌握以下几点内容：1. 班级建设根据学生的特点，班主任需要制定班级建设方案，不断提高班级的文化品位和班级内部的凝聚力。
2. 班务安排班主任需要制定适合班级工作的班务计划，包括日常行政工作、学习管理、纪律管理等。
此外，班主任还要及时记录、总结和反思班级工作中出现的问题，以期不断优化和改进。
3. 学生评价班主任需要及时对学生的学习和行为进行评价，分析学生出现的问题，并及时与学生家长交流。
4. 家校沟通班主任需要保持与学生家长的良好沟通，与家长协力解决学生学习、生活中可能出现的问题。
三、班主任的具体工作作为小学班主任，具体工作如下：1. 带领班级搞好管理和纪律班主任需要带领班级搞好班级管理和纪律。
针对每个学生不同的情况，班主任需要有不同的方法。
2. 指导学生做好作业和课业班主任需要指导学生按时、按量、按内容完成好各科作业和学习任务。
3. 建立安全保障机制班主任需要建立安全保障制度，发现问题后及时处理。
在每次学生出行前，班主任还要检查设施和交通是否符合安全标准。
浅谈对班主任工作的认识
浅谈对班主任工作的认识
班主任首先要有高度的责任感，要全面负责学生的学习、生活、思想等工作。
班主任的职责涉及到许多方面，必须具备卓越的综合素质、教育理论知识和管理能力。
他不仅是一名教育工作者，更是家长、教师和学生三者之间沟通的纽带，在团结、组织、领导、关心、帮助学生方面扮演着重要的角色。
其次，班主任必须有高度的敬业精神和奉献精神。
做一名合格的班主任，需要有独特的教育接受力、教育思维能力、教育实践创新能力，时刻保持清醒的头脑、开阔的视野、敏锐的观察力、耐心的倾听能力和贴心的服务精神。
班主任还要有高度的心理素质，能够适应工作带来的种种压力。
班主任的工作是一项复杂、繁琐的工作，其工作内容涉及到心理疏导、学习辅导、家庭教育、生活指导等诸多方面。
班主任在工作的过程中，时常面临着挫折和困难，需要有坚定的意志品质和顽强的斗志，克服心理上的困难和挫折，积极投入工作之中。
班主任在工作中，必须积极适应学校教育改革的需要，积极投入到校园文化建设之中去。
面对社会和教育的变化，班主任需要及时调整工作思路，加强学生的文化课教育和素质教育，注重全面发展学生的人文素质，加强与学生、家长、教师之间的沟通，促进协作共赢的局面。
总之，班主任是中华民族的教育事业之根，是学生成长之路的引路人，他们要在教书育人的基础上，做好学生的日常管理和细心关爱，建立良好的师生关系和家校共育，促进学生全面而有据的发展。
班主任的工作虽繁琐、众多，但通过班主任的不断的努力，从事着这一浩瀚的教育事业，他们所引领的学生成为一支强大的力量，为中国的未来作出自己的贡献。
班主任工作论文范文3篇精选
班主任工作论文范文3篇精选班主任工作论文范文篇一浅谈班主任工作论文常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1 把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对___，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。
这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。
浅谈对做好班主任工作的思考
浅谈对做好班主任工作的思考做好班主任工作，是每一名班主任都应该积极努力的目标。
作为班主任，要关心学生、关爱学生、教育学生、引导学生，努力促进学生的全面发展。
在这个过程中，面对各种问题和挑战，我们需要不断地总结经验，思考对做好班主任工作的方式和方法。
一、关心学生做好班主任工作首先要关心学生。
学生是班主任工作的重点，只有真正关心他们，了解他们，才能更好地为他们服务。
关心学生不仅是关注他们的学习成绩和学业进步，更重要的是关注他们的身心健康和成长发展。
班主任要了解学生的家庭背景、兴趣爱好、个性特点等，与学生建立起良好的师生关系，让学生感受到班主任的关怀和关注。
二、关爱学生在关心的基础上，班主任要给予学生更多的关爱。
学生处在成长期，他们需要得到家庭和学校的爱与关怀，而班主任是学生在校期间最亲近的人之一。
要给予学生真诚的关爱，鼓励他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信，树立正确的人生目标，引导他们走上健康向上的发展之路。
三、教育学生班主任的工作不仅仅是关心和关爱学生，更重要的是要对学生进行教育。
教育是培养学生良好品德和健康人格的重要手段。
在班主任工作中，要积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，注重学生素质的养成和人格的塑造。
通过课堂教育、班会活动、个别谈话等方式，教育学生具有正确的行为规范和社会责任感，为他们的成长发展提供有效的保障。
四、引导学生引导是班主任工作的重要内容。
学生在成长过程中面临着各种各样的问题和困惑，需要班主任给予及时的指导和帮助。
班主任要站在学生的角度上去思考问题，引导学生解决问题，帮助他们树立正确的人生观和世界观，指导他们树立正确的学习态度和方法，促进他们的全面发展。
班主任还应该关注学生的学业发展和职业规划，引导他们在学习和生活中树立正确的人生目标，为他们的未来做好规划和准备。
做好班主任工作，需要班主任具备专业的知识和技能，更需要班主任拥有热情和责任心。
班主任要以身作则，为学生树立良好的榜样，用实际行动去影响学生，让学生在班主任的引导和关爱下茁壮成长。
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浅谈我的班主任工作武江区红星小学李福成从1992年出道做教师至今已有20个年头，做班主任工作也十多年。
记得刚出来工作时校长曾对我说过：做老师就要做班主任，不然学不到东西，在学生面前也没有威信。
当时觉得有道理，你看看学生，非班主任老师说的话他们不一定听，而班主任说的话学生大都会听。
十多年的班主任工作让我体会到了这句话蕴含的道理。
当班主任很辛苦，要做好更是辛苦。
要做好班主任工作，除了辛勤，讲究方法也很重要。
不然辛苦是辛苦了，气也受了，效果却不明显，划不来。
我的感觉是这样：一抓学生，二看家长。
一、多了解、谈心，多鼓励、信任，要“会”爱学生1.充分了解学生，不厌其烦找学生谈心记得以前我的班主任工作，一接班级，首先大刀阔斧整顿班风。
什么都不了解，只要学生出现一丁点违纪现象就严惩不贷，诸如大声呵斥，让学生扫地，让学生站一站，写检讨等等，大有当年日本鬼子用三光政策吓到中国人的气势。
结果总是事与愿违，事倍功半。
后来我发现不能这样。
每一个学生是怎样的性格？脾气如何？家庭情况如何？以前在班上表现如何？整个班风如何？等等这些问题要先摸清才能对症下药。
例如2008年接手的班级，起初的学生黄俊铭和凌鑫洋两个捣蛋鬼，开始我也拿他们没办法。
经常动不动就对他们大批特批，可没有一点效果。
批评多了，这几个家伙也习以为常。
只要老师一转身写黑板他们就敢过位置动手动脚，连我这个班主任上课都敢这样，别的老师上课就更不用说了。
一个月后我对他们有了更多的了解，原来他们吃软不吃硬，而且要哄一哄。
针对这样的情况，我的策略是一个一个地找来谈话，在没有别的老师在场的地方谈。
我很平和地对黄俊铭说：“据我了解，你以前曾经打破过同学的头，有这回事吗？同学们对你印象很不好，都不想和你玩。
你还做过很多违反纪律的事，这些过去的事，老师不去追究了，老师觉得你是个心地善良的学生，希望你今后不再违反纪律，给同学们一个好印象，同学们才会和你做好朋友。
老师在班上说说，让大家一起帮助你。
只要你进步一点，老师都在班上表扬你，行不行？”对凌鑫洋说：“你刚刚转学来我们学校就经常违反纪律，难道你不想在同学们面前树立一个好学生的形象吗？我从你家长那里了解到你的过去，做得怎样老师就不说了，你自己更清楚。
如果你到我们班也像过去那样，那就太不争气了。
佛争一炷香，人争一口气。
你不想进步吗？如果你进步了，老师不仅在全班表扬你，还要告诉你父母，期末老师还要奖励你。
”经过多次谈心，这两个头号人物真的进步了，每一次进步我都在班上表扬，每一次表扬，同学们都报以掌声肯定。
在六年级最令毕业班老师头疼的一年里，他们都没有什么大的违纪现象，还得到门卫的好评，说我班的学生扫地最干净，最听她的话。
2.鼓励中给予充分的信任谈到对学生的鼓励，每一个班主任都做过，但给予学生充分的信任就未必了。
上文提到的谈心，我的谈心内容中不乏鼓励，也带有信任的成分。
要充分信任，还要有行动上的表示。
比如上课，要预设一下信任情景，就是打预防针。
课前，我说：“昨天黄俊铭同学表示过，上课再也不会过位和同学打闹了。
老师和同学们相信，从这节课开始，他再也不会了，我们掌声鼓励。
”“凌鑫洋同学也表态说不会再犯了，大家掌声鼓励。
”有这样的做法，这两个学生不会再犯往日的错误。
他们都是父母养的，都是肉做的，都有羞耻感。
如果往后偶有出现，老师和同学也原谅他们的一时过失，给机会他们改正。
这一招在他们身上灵验了，直到六年级毕业，他俩都没有让我感到太头疼。
学生是教师进行教育工作的对象。
怎样看待作为教育对象的学生，采取什么态度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。
在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。
充分信任学生符合新时期人才培养的方向。
少年儿童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。
随着年龄的增长和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。
他们把自己看做是“小大人”，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。
他们思想活跃，上进心切，自尊心强。
班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。
班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊。
谈到信任，行动是关键。
我现在接的班级，起初学校领导分工宣布我做这个班班主任时，我的头顿时凉了一下。
因为我知道这个班有个别难惹的学生、学生家长，还有一个头上装有“开关”的智障学生，不好教。
工作嘛，再难也得上。
怎么办，上述讲的老办法，先了解整个班的学生思想动态，家长情况。
俗话说，擒贼先擒王。
先找到违纪大王“蔡氏家族”，打打预防针。
我在班上先问学生：谁可以做班干部？班长有了，没有劳动委员，选谁呢？学生大部分说蔡泽群同学。
这个令老师头疼的学生，怎么这么多同学选他？其实我也有选他做劳动委员的意思。
我略加思索，行，劳动委员就你蔡泽群了。
我说：“蔡泽群，既然这么多同学选你，说明你在同学中有过人之处，有威信。
从今天起，你不是普通学生了，你是一名班干部了。
处处要带好头，不管是在纪律方面也好，在卫生方面也好，你都要以身作则。
同学们说是不是？”他只点了点头。
果真，他做了班干部后，比较能遵守纪律，从不带头闹事，上课有同学吵闹时他还会大声制止。
因为他进步了，我在班上说：“蔡泽群同学不错啊，能带头做榜样。
相信他以后会做得更好，期末老师再奖励奖励他。
”虽然这个学生成绩进步不大，偶尔也小有违纪现象，但老师知道后他能主动认错，改正，还揭发其他同学的违纪现象。
这就是行动上给予充分信任产生的效果。
对后进生信任，对班干部也要给予充分信任。
众所周知，班干部是老师的得力助手，一个班良好的班风离不开得力的班干。
我班的班干部，起初也缩手缩脚，不敢管调皮学生。
我的做法是，权力下放，在班上明确班干部的权力，让所有学生知道班干所拥有的权力，老师绝对信任每一个班干部，只要班干做得对的，老师绝对维护，班干部的权力不得有半点冒犯。
说归说，在这一点上，很多老师在行动上做不到，总是不经意的自己干，生怕学生干不来。
比如扫包干区，就放手让主管的班干去分组，分好后老师再看看是否可行；又比如上课纪律，排队集合纪律，都完全可以放手让班干去管；再比如班规，也可以让学生干部去制订，并征集其他学生的意见。
老师放手了，班干部感觉到自己在学生面前的权力很大，很有威力，自然就很用心去做。
另外，经常召开班干会议，经常提醒他们以身作则；并与他们一道总结，分析，一些存在的问题，讨论并找到更好的处理办法。
班干做的不够的或不对的，老师也指出来，一同提高。
3.要“会”爱学生。
谈到热爱学生，这个话题早就被无数的专家和老师谈及。
我们老师都不乏爱学生的感情，但是往往做得不恰当。
其实，爱学生就是要面向全体学生，平等民主地对待每一个学生。
漂亮、聪明、乖巧的孩子人人都喜爱，老是不听话成绩又不咋的孩子，老师总是有点不那个。
其实这是人之常情。
但是，就算在老师心中对个别学生不满，也不能从言行表情上在同学们面前表现出来。
要让学生感觉到老师是不偏心的，是公平地对待每一个学生的。
要会爱学生，就要平等地对待学生，就要为学生提供公平的氛围，尊重每个学生的个性。
比如两个学生打架，有的老师可能不问青红皂白就批评所谓的差生，造成“冤假错案”。
再如有时老师偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端。
宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应；冷落会使学生失去自信心。
所以，班主任对待学生的态度和行动上要一视同仁，这是班主任塑造自身形象赢得学生尊敬的必要条件之一。
在班级管理中，我从各方面对学生一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。
因为过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。
我对学生的表扬鼓励，从不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。
这样做就是为了公平地对待每一个学生，不歧视任何一个学生，同时能有效的防止斜视。
学生有了进步进行表扬，有缺点及时指出，使之改正。
蔡泽群的进步就是很好的例证。
二、联系家长，开好家长会，面对家长不卑不亢联系家长是老师了解学生的途径之一，与家长沟通得好，不仅可以更好地让家长配合教育小孩，还可以避免一些学生问题处理上的麻烦。
我的做法是：开好家长会，与家长见面时不卑不亢。
1.谈到家长会，第一次，家长有点新鲜感，第二次就未必了。
开家长会，首先要让家长知道并觉得老师能教好他的孩子，最起码大部分家长这样认为。
这就要老师说出得力的办法，让家长信服的做法。
例如，我知道蔡泽群家长对自家孩子的问题，只要孩子打电话给家长，家长来到学校，都是不分青红皂白，一手揽住自己孩子，怒气冲冲地一手指着对方孩子一顿臭骂。
在这种背景之下，小孩子从来是不管对错就叫家长来助威。
我在家长会上就着重谈了如何处理孩子之间矛盾的话题。
我说：“如果小孩之间出现矛盾，作为家长，首先要了解清楚原因，谁对谁错，然后再教育小孩，自己的孩子有错在先了，就要好好教育自家孩子。
不然，总给孩子认为：我有父母帮忙。
一味护着自己的小孩，不仅害了自己小孩，也伤害了别人的小孩。
作为家长，要大度一些，一些小事，完全可以让孩子自己处理，培养孩子处理问题的能力，对小孩以后的独立有帮助。
孩子是要长大的，我们家长不可能一辈子照顾他。
”我边说边留意蔡泽群家长的反应，只见他只看着桌子，好像在沉思什么。
我谈的这一做法，绝大部分家长都频频微笑点头，这是认可的神情。
对学生的知识引导与传授，我也讲了做法，这个只能由学生回家跟家长反应、评价。
2.尽量少叫家长到校。
有不少老师常常这样，不交作业叫家长，与同学闹矛盾叫家长，违反纪律叫家长，打架就更要叫家长了。
其实，动不动就叫家长，我觉得不太好，教育效果也不见得好。
经常这样，家长会觉得：这么小的事，老师处理不了？老师就这么无能？我们换位思考一下：家长在上班，经常被老师叫去，除了面子问题，还影响工作，影响心情。
如果多了，家长会很反感。
虽然嘴上不说，但心里上还是很不舒服，老师在家长心目中的形象、威信也大打折扣。
这样一来，家长对孩子的强大施压，使得学生逆反，家长也逆反。
最终的教育效果可想而知。
具体问题具体分析，具体班级具体教育管理。
不同的班级，不同的年龄，不同的时期，学生都表现出不同的状态，做法方法就不同。
以上仅为个人做法和粗浅体会。