第2章 儿童社会工作(4.20)
第2章 儿童社会工作
（二）家庭寄养服务 1、寄养家庭的招募
（1）评估、筛选和统计寄养儿童 （2）公布寄养家庭招募信息 2、筛选合格家庭
（1）接收申请 （2）筛选家庭寄养申请 3、评估申请合格家庭 （1）评估程序：弄清楚评估对象；寻找真实信息来源；
收集综合评估信息
D
4、开展家庭团队工作 （1）界定儿童伤害的家庭风险类型和程度 （2）挖掘所有与家庭相关的社会支持网络 （3）找出家庭在应对儿童成长问题时所具备的优势、技能以及具体 且急迫的需求；共同寻找儿童伤害发生的原因，或者儿童伤害风险存 在的影响因素 （4）制定服务计划（包含长期目标和短期目标；计划具有现实性； 计划均以实现儿童安全成长、满足儿童成长需要、创造稳定且永久的 家庭环境为目标；构建社会支持网络，提高家庭应对环境变化能力的 目标。） （5）定期召开会议，讨论计划落实情况，评估服务效果。 （6）及时结案
一、促进儿童健康成长
（一）传播儿童健康成长理念和知识 1、母婴保健服务 （1）婚前保健：婚前卫生指导；婚前卫生咨询；
婚前医学检查 （2）孕产期保健：母婴保健指导；孕妇、产妇保健；
胎儿保健、新生儿保健 2、婴儿早期喂养理念和实践 母乳喂养的概念；影响母乳喂养因素；母乳喂养的 好处；母乳喂养技术指导；母乳喂养方案；婴幼儿 辅食添加。
第二章 儿童社会工作
考试内容及要点
（一）儿童的特点及需要 （二）儿童社会工作的主要内容 （三）儿童社会工作的主要方法
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
初级历年出题情况
单项选择题
多项选择题
分值
3
2
7
6
0
6
第二章儿童社会工作
第二章儿童社会工作目标要求：教学重难点：教学学时：4学时引例：W是一个8岁男孩，读小学二年级，父母在一年前离婚，他跟从父亲一同生活，偶然归去母亲那里住上一段时刻。
父亲感觉亏欠了小孩，老是尽可能知足物质上的要求，希望以此弥补父母责任和亲职角色的不足，这在某种程度上使W生活在纵容、顺从、娇惯的家庭环境中。
学校教师以为它顽劣异样，指出他常常作出一些危险性的动作，有暴力偏向。
显然，W除问题，他没有达到父母的期望，也没有达到学校教师的期望；它可能存在情绪方面的困扰，也可能有其他方面的困难。
为了帮忙W，班主任介绍学校社会工作者李教师来看他，通过初步接触后李教师决定要帮忙W，需要了解很多情形，包括父母离婚队W的阻碍、与父亲的关系、同窗对W的接纳等。
李教师将要开始的帮忙W的工作包括了许多有关家庭、学校、同辈群体与儿童身心进展关系的知识，这些知识帮忙李教师去了解W的问题产生的缘故，这些问题与儿童成长进程中心理与社会需要之间的关系，和需要以什么样的方式帮忙W等。
这些工作所涉及的内容都属于儿童社会工作的范围。
第一节儿童社会工作概述一、儿童年龄的界定依照儿童生理、心理、社会进展的特点，和我国儿童工作的具体情形，咱们将儿童的年龄界定为0—14岁。
这种界定要紧基于下述考虑：第一，儿童是人一辈子中处于不成熟的年龄时期，尽管最近几年来儿童青年的青春期有所提早，但就普遍情形来讲，我国儿童的青春期约在13—14岁之间，专门是南通，其青春期大约在14岁左右，如此，将儿童年龄时期界定为0—14岁，比较符合我国儿童的实际情形。
第二，我国青年、青年、儿童工作在体制上划分为三个时期：0——5岁要紧由全国的妇联组织负责，在各地的妇联组织中设立有专门的儿童工作部门，6—14岁要紧由共青团组织负责，在共青团组织里建有青年儿童工作部，14岁以上为共青团组织的工作对象。
将儿童年龄界定为14岁有利于和实际工作的接轨。
二、儿童进展的时期特点儿童社会工作是运用适合儿童身心特点的工作方式，以儿童为工作对象，致力于解决儿童问题与改善、提高儿童福利，增进儿童健康成长和全面进展的一项专业工作。
社会工作者《社会工作实务(初级)》 第二章 儿童社会工作
D．儿童教育发展的最优化
【答案】B
【解析】儿童社会工作的价值理念是儿童权利的保护和实现。儿童社会工作要以保障儿童的基本生存和发展，保障所有儿童获得公平服务，保障儿童利益最大化，保障儿童参与社会等为专业服务活动的基本原则。儿童受国家保护，父母对子女有抚养、教育、保护的义务，禁止虐待、残害儿童，儿童有受教育的权利等。小张经常打骂女儿属于虐待行为。
D．进行资源链接，为寄养儿童找到“一对一”的资助
【答案】B
【解析】儿童社会工作一般可分为微观、中观和宏观3个层面。微观儿童社会工作即指根据儿童个体本身的需要而开展的个案辅导工作；中观层面即指以满足儿童需要为中心，针对儿童家庭，或有相同问题同伴开展的小组工作；宏观层面即指以满足儿童需要为中心，针对社会组织和社区的社会工作，或针对政策改变开展的调查研究、宣传倡导等社会工作。
2．某儿童服务中心计划为3岁以下的儿童及家长开展科学等活动，为7~14岁的儿童及家长开展沟通交流活动以及青春期身心健康教育，上述活动主要是依据（ ）特点而设立。[2014年真题]
A．儿童性格
B．儿童发展
C．家长心理
D．家长行为
【答案】B
【解析】儿童成长发展具有阶段性的特点。阶段性是指在儿童发展的连续过程中，处于不同年龄阶段的儿童会表现出某些稳定的、共有的典型特点。儿童从出生到18岁以前，其成长阶段通常包括婴儿阶段（0～1岁）、幼儿阶段（2～3岁）、学前阶段（4～5岁）、学龄阶段（6～12岁）和青少年阶段（13～18岁）。不同阶段的儿童，不仅具有较为相似的生理发展特点，也具有需要完成的共同的社会心理发展任务。题中，该儿童服务中心为不同年纪的儿童开展不同的活动，依据了儿童成长发展的阶段性特点而设计的。
7．社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现，小军手臂及面部有多处瘀青，并且步态不正常，此时，社会工作者首先应该（ ）。[2010年真题]
第二章 儿童社会工作
分化与互补性：儿童的身心发展依赖各部分机能的分化以及互
补。
知识点1：儿童的特点与需要——需要
生存的需要 发展的需要 受保护需要 社会化的需要
知识点2：儿童面临的问题
三大方面
儿童生存的问 题
儿童发展面临 的问题
儿童保护的问 题
具体内容 新生儿健康问题；儿童营养问题；儿童户籍问题
贫困问题；家庭监护问题；受教育的问题（例如：辍学）
这类服务的对象是父母亲职能力不足的儿童及其家庭，内 容主要包括为经济困难家庭连接资源，为儿童提供经济补 助；为时间和精力不足的父母提供托育服务；为新生儿及 其父母提供健康育儿资讯和技能培训服务。这类服务的目 的是通过弥补父母亲职能力的不足，改善父母的亲职状况， 以满足儿童成长的需要。
这类服务的对象是亲职不当和亲职缺失的儿童，内容主要 包括家庭收养、家庭寄养和机构养育或教养。这类服务的 目的是通过替代儿童的父母履行亲职职责，使儿童回归家 庭环境，健康成长。
的平衡
知识点4：儿童社会工作的主要内容（须细看）
三大类 具体分类
详细规定
促进儿 传播儿童健康成长 童健康 理念和知识 成长
提供家庭支持服务
（1）母婴保健服务（婚前保健服务和孕产期保健） （2）婴儿早期喂养理念和实践 （3）幼儿早教 （4）亲职教育（向儿童的父母和家庭传播科学育 儿理念，提供咨询）
亲职辅导；婚姻辅导；家庭辅导；亲子关系辅导
动
答案：D
小王是被父亲遗弃的流浪儿童。在流浪儿童救 助保护中心待了两年后，小王被安排到技术中 心接受技能培训。小王认为这是救助保护中心 不管他了，因此焦虑不安，对去技校学习没有 兴趣。针对小王目前的情况，社会工作者介入 的重点应是( )。 A．联系技校老师为小王创造良好的学习环境 B．引导小王要自立自强，将来好自力更生 C．处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突D．动 员周围的同龄伙伴来劝说小王
第二章儿童社会工作
第二章儿童社会工作第一节儿童社会工作概述一、儿童的概念与界定（一）儿童的概念儿童指未成年的人类。
有的国家将性成熟以前的均称为儿童。
1、儿童概念的表述《儿童权利公约》规定：儿童系指18岁以下的任何人。
《未成年人保护法》规定：未成年人指未满18周岁的公民。
在我国，儿童的年龄界定为0～14岁。
这种界定主要基于以下考虑：1．《刑法》规定14周岁以下为完全不负刑事责任阶段；2．妇联工作中的儿童对象及儿童先锋队的工作对象都是指14周岁以下。
2、儿童概念的内涵演化儿童的定义包含几个要素：1．它人的生命中一个特定的阶段2．作为人生的初始期而受到关注3．特别需要保护和关爱的阶段（二）儿童的界定1、生理年龄《儿童权利公约》界定的18岁及我国的14岁标准，都是以其生理上生命存续的时间为依据来辨识儿童的身份。
2、心智年龄心智年龄和生理年龄的差异决定了服务对象的实际状态。
（三）儿童的特点1、生理特点1.成长性2.基础性：为其今后的成年打下基础，表现在社会整体上。
2、心理特点存在强烈的初期特征：1.发展性：人格基本盛开，认识和社会化还处于雏形。
2.依恋性：对抚养者的依恋，基于 1.情感上的需要 2.生存需要的自然反应3.可塑性：很大程度上取决于其所处的环境，包括1.社会环境 2.抚养环境3、行为特点1.探索性：增加认知能力的重要途径，包含盲目的成分，需要保护性地加以控制。
2.模仿性：在行为上重复他所看到的别人的行为。
二、儿童的需要（一）生存的需要（二）爱的需要（三）学习的需要（四）游戏的需要由其天性决定。
《辞海》中对游戏的定义：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。
儿童的活动目的很自然：获得快乐。
（五）社会化的需要（六）被保护的需要三、儿童的成长与面临的问题（一）婴儿期（0～1岁）1、特征：建立个体生活，适应能力很差。
2、任务：完成初期的快速生长发育目标，认识身边的亲人和感知环境。
3、面临问题：如何避免疾病困扰及保障生命安全，主要是生理层面。
(社会工作者-初级社会工作实务) 第二章 儿童社会工作
第二章儿童社会工作第一节儿童的特点和需要★★一、儿童的特点（一）社会属性的特点儿童作为一个独立的社会个体，具有社会属性特点，即基础性。
（二）成长发展的特点1.快速性；2.阶段性（儿童发展的年龄特征）；3.顺序性（遵循上到下、近到远、大到小、低级向高级的顺序性）信任人格-自主人格-勤奋人格；4.不均衡性；5.个体差异性；6.分化与互补性★★★二、儿童的需要（一）生存的需要（生命存在的需要；社会存在的需要）；（二）发展的需要（获得良好的家庭生活；拥有受教育的机会；获得足够的休闲和娱乐，有适合儿童且安全的娱乐场所）；（三）受保护需要（四）社会化需要（培养儿童的基本生活技能；促使自我观念发展；养成良好的生活习惯；培养良好的道德品质）★三、儿童面临的问题（一）儿童生存的问题1.新生儿健康问题2.儿童营养问题（二）儿童发展面临的问题1．贫困的问题2．辍学的问题（三）儿童保护的问题1．儿童遗弃的问题2．儿童遭受体罚和肢体虐待的问题3．儿童被X侵的问题4．儿童被忽视的问题5．儿童被拐卖的问题6．家庭监护问题★★★★★四、儿童社会工作的概念（一）儿童社会工作定义（了解）（二）儿童社会工作定义的要素（了解）1.儿童福利制度要素2.儿童权利要素3.儿童法规政策要素4.儿童中心的系统视角要素5.评估要素6.方法要素★★★★★（三）儿童社会工作的类型1.支持性儿童福利服务（投胎在好人家）2.补充性儿童福利服务（留守、家里没空管）3.替代性儿童福利服务（原生家庭没法待）4.儿童保护服务（受伤害了）★五、儿童社会工作的特点（一）明确了儿童社会工作的专业价值理念（二）界定了儿童社会工作的理论知识范围（三）聚焦亲职能力建设，突出家庭监护服务（四）兼顾了专业理想和本土化实务路径之间的平衡★六、儿童社会工作实务的原则（一）优先原则（儿童优先）（二）利益最大原则（儿童利益最大化）（三）最小伤害原则（选择伤害最小的方案）（四）平等参与原则（不歧视）（五）生态系统原则（家人亲戚邻里朋友同学老师）（六）依法保护原则（中华人民共和国未成年人保护法）（五）生态系统原则（六）依法保护原则第二节儿童社会工作的主要内容（★★★★）★★★★一、促进儿童健康成长（一）传播儿童健康成长理念和知识（二）提供家庭支持服务——亲职；婚姻；家庭；亲子）（三）开展儿童支持服务——儿童问题辅导；儿童的娱乐和休闲；儿童的社会化引导（如：自我认同；技能学习；团队精神；）亲职辅导是一种直接的社会工作服务，主要是对父母提供关于如何为人父母的教育与帮助。
002.儿童社会工作的主要内容、儿童社会工作的主要方法(一)
第二节儿童社会工作的主要内容（重点）儿童社会工作的主要内容包括：促进儿童健康成长、补充和改善家庭监护能力、救助和保护受伤害儿童。
主要是分为了三类服务。
知识点一、促进儿童健康成长（简单，4次单选）（一）传播儿童健康成长理念和知识（二）提供家庭支持服务——亲职（考到次数最多）；婚姻；家庭；亲子关系辅导（三）开展儿童支持服务——儿童问题辅导；儿童的娱乐和休闲；儿童的社会化引导（如：自我认同；技能学习；团队精神；社会责任）考情：2016、2018、2019年、2023年考过4次，均为亲职辅导；2020年为早期养育、胎教。
2022年为家庭辅导。
习题演练小明的父母长期在外务工，经常和小明视频通话，最近，夫妻俩发现小明对视频通话比较抗拒，不愿意和他们说话，他们特别苦闷，遂向社会工作者小何求助，针对上述情况，小何应为小明父母提供的服务是（ ）。
A．亲职辅导B．婚姻辅导C．科学喂养D．儿童寄养【答案】A【解析】亲职辅导是指以儿童需要为核心，根据家长育儿需要提供的如何做好父母的指导和教育工作，一般可采用个别辅【解析】导、家长自助小组和亲子互动团体等方式进行。
其目标是帮助父母提高亲职能力，做个好家长。
结合题干描述，选A。
某社区内一些年轻父母与孩子存在亲子沟通问题。
父母觉得孩子们的要求太多，太折腾，孩子们觉得父母不理解他们。
针对这一状况，某社会工作服务机构利用双休日开设了亲子平行小组，帮助家庭增强亲子间的有效沟通和互动，上述儿童社会工作服务内容属于家庭支持服务中的（ ）。
A．家庭辅导B．婚姻辅导C．儿童辅导D．亲职辅导【答案】A【解析】Ａ家庭辅导以家庭为单位，以全体家庭成员为对象，以改善家庭成员关系为重点，以恢复能够执行健康的家庭功能【解析】为目标的专业指导或治疗活动。
这里指为有儿童的家庭开展的家庭辅导，儿童是其中一员，目的是解决对儿童产生了影响的家庭关系，改善其成长过程中的家庭环境。
根据题干，本题选A。
B婚姻辅导以夫妻为主要服务对象，以夫妻双方个人的身心素养的成长为基础，促进其对两性关系和家庭关系的经营能力，最终实现个人身心健康成长、两性关系改善和家庭关系改善的目标。
社会工作师实务 第二章 儿童社会工作
第二章儿童社会工作儿童的概念2特点6需要面临的问题；儿童社会工作的定义、特点、4内容、4方法一、儿童的特点和需要（一）儿童概念：国际《儿童权利公约》：18岁以下我国《未成年人保护法》：未满18周岁我国实际工作中：0-14岁内涵：人的生命中一个特定阶段；是人生的初始期；特别需要保护和关爱的阶段儿童的界定：生理年龄心智年龄（二）2特点社会属性（基础性）：人生的基础、家庭的基础、社会发展进步的基础；成长发展：快速性、阶段性（0-1婴儿、2-3幼儿、4-5学前、6-12学龄13-18青少年）、顺序性（信任、自主、勤奋）不均衡性、个体差异性、分化与互补性（三）4需要1、生存的需要：生命存在、社会存在的需要2、发展的需要：获得良好的家庭生活得到适当爱和管教，良好亲子关系受教育机会，良好的教育和学习环境，满足其探索和认知世界的求知欲获得足够的休闲和娱乐3、受保护需要：身体、情感、性虐待、生活医疗的忽视、儿童剥削（童工）4、社会化需要：基本生活技能、自我观念发展、良好生活习惯、良好的道德品德（四）面临的3大问题1、生存问题：新生儿健康问题、儿童营养问题、户籍问题2、发展面临的问题：贫困、家庭监护、受教育问题3、儿童保护的问题：遗弃、体罚和虐待、性侵、被忽视、被拐卖的问题（五）儿童社会工作的概念：定义：儿童为服务对象，以儿童权利为价值理念，以儿童发展科学知识和社会工作实务理论为依据，运用专业方法，结合所在社会环境资源为促进儿童健康成长和保护儿童免遭伤害而开展的专业服务活动。
工作层面：微观—个体本身；中观—家庭小组工作；宏观—社区工作、调查研究、宣传倡导等社会工作4类型：支持性儿童福利服务：全体，家庭监护状况良好；如提供休闲娱乐，准妈妈咨询服务补充性儿童福利服务：父母亲职能力不足；如新生儿父母；替代性儿童福利服务：亲职不当和亲职缺失；如家庭收养、寄养、机构养育或教养，回归家庭环境儿童保护服务：遭受人为伤害；如虐待忽视剥削和暴力伤害；伤害后的应对服务通常为替代性服务（六）儿童社会工作4特点：1、明确专业价值理念；2、界定理论知识和范围；3、聚焦亲职能力建设，突出家庭监护服务；4、兼顾专业理想和本土化实务路径之间的平衡二、儿童社会工作三方面主要内容（一）促进儿童健康成长1、传播儿童健康成长理念和知识：健康成长、婴儿早期喂养理念和实践、幼儿早教、亲职教育2、提供家庭支持服务：亲职、婚姻、家庭、亲子关系辅导3、开展儿童支持服务：儿童问题辅导、娱乐和休闲、社会化引导—自我认同、技能学习、团队精神、社会责任（二）补充和改善家庭监护状况1、补充和改善经济状况：连接现有政策资源、困境儿童父母就业援助2、补充和改善家庭监护状况：亲职教育、课后服务（三）救助和保护儿童1、儿童收养服务：送养儿童信息发布、收养家庭招募、收养家庭评估、收养家庭培训、送养儿童与收养家庭的适配、办理收养手续、送养儿童进入收养家庭、收养后跟踪回访、评估接案2、家庭寄养服务：招募、筛选合格家庭、评估申请合格家庭、培训、适配、跟踪和评估服务、结案3、机构养育服务：集体院舍养育，儿童福利院或社会福利院三、主要方法两类：家庭、友好社区（一）以家庭为中心的方法定义：针对儿童生活的家庭和社区开展的提升照顾儿童和保护儿童技能，改善社区儿童安全环境的实务方法要素：1、以家庭为单位；社工与家庭中的每一个人建立关系，联合全体家庭成员2、聚焦家庭功能；社工通过提升家庭成员解决问题的能力，增强家庭发挥其功能的能力；3、家庭全程参与：从问题界定到潜能分析，在到服务方案制定和落实，家庭全程参与服务过程；4、建立良好关系：相互信任、尊重、彼此坦诚和开放的沟通模式5、连接资源网络：儿童社会工作者帮助家庭连接社区支持网络方法理念：家庭是儿童最佳成长环境，保障儿童安全永久健康成长有效方法：联合家庭，发挥家庭潜能，给予支持1、儿童需要也应该再安全自由以及没有虐待和忽视的环境中成长2、关系紧密的原生家庭是最好的，其次是关系稳定的亲属家庭，或者寄养家庭和收养家庭3、所有家庭需要社区支持，需要与他人和社会资源有切实的联系4、只要对家庭的支持服务能个性化，满足需要，家庭就有改变能力5、只有政府的服务是不够的，社区共建是保障儿童安全和建立紧密家庭关系的基础实务8原则：1、儿童安全和健康永远是第一需要考虑的2、通过相关服务了解儿童需要和儿童及其家庭情况3、不应因语言、宗教、发育迟缓等原因收到不同对待4、保持儿童在家庭中生活，避免发生亲子隔离创伤5、家庭寄养是临时安置方式，应尽量短暂6、家庭外照料儿童应在最短时间里与父母团聚并获得社工支持7、没有回归原生家庭的可能，提供永久性替代照顾服务，安排领养寄养8、为家庭外照料安置提供保障：为此儿童与其密切人士的联系，安置环境满足个性化需要，临时安置到永久安置应在符合法律规定的前提下，有利于儿童长远发展；主要4方法：以改善家庭育儿行为和环境为目标，采用家庭工作团队形式，以构建家庭在社区的支持网络1、以家庭为单位在社区开展家庭监护评估，筛选风险家庭；三方面儿童健康成长、家长监护能力、家庭和社区环境2、评估结果分析3、组建家庭工作团队4、开展家庭团队工作：1界定儿童伤害的家庭风险类型和程度；2挖掘社会支持网络，风险因素和保护因素；3根据评估结果找出问题；制定计划；定期召开会议；及时结案（二）儿童友好社区建设倡导的方法：整体环境有利于儿童身心健康发展的事情1、儿童好友社区的标志：基本需要得到满足、有条件相互见面和玩耍、保护儿童免遭伤害、干净的饮用水和卫生环境、提供教育、医疗、紧急庇护、儿童能参与家庭社区和社会生活2、倡导的内容：完善基本建设，建设安全益智的儿童游戏场所和设施，健全社区儿童和家庭服务体系，创新社区儿童参与工作机制3、倡导方法：网络媒体倡导、名人效应、海报、讲座论坛等1、儿童的心理成长与其生活的环境有密切关系。
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儿童社会工作
社会工作
儿童社会工作的主要内容
微观儿童社会工作
• • • • 支持性服务 保护性服务 补充性服务 替代性服务
宏观儿童社会工作
• 推动有关儿童的立法 • 促进对儿童的养育 • 推动儿童教育事业 • 创造儿童快乐成长的环境（玩） • 儿童卫生保健 • 开展儿童家庭服务 • 增强儿童权益的保护 • 提供有关儿童的信息与资讯
资源
儿童社会工作
社会工作
儿童社会工作的特点
1）儿童社会工作的发展，立足于社会的经济、文化、 法律等客观背景。 2）儿童社会工作的开展是建立在特定对象需要和特点 基础之上。 3）儿童社会工作的实施过程中需要充分运用社会工作 专业的价值、理论、方法和技巧。 4）儿童社会工作是一种助人及自助的服务活动
儿童社会工作
社会工作
中国儿童社会工作的法律基础
生存权、发展 权、受保护权、 参与权。
•
宪法、联合国儿童权利公约、 未成年人保护法、教育法、 收养法、预防未成年人犯罪 法 、义务教育法、母婴保 健法等
儿童社会工作
社会工作
儿童社会工作的主要内容*****
儿童社会工作的理论基础 1、儿童生物学 评估时考虑生物性因素 2、儿童心理学 将当前状况与过去经历联系起来 帮助儿童学习和掌握恰当的行为模式与反应模式 3、儿童教育学 多元智能 建构主义理论 4、儿童社会学 自我发展理论 认知理论
儿童社会工作
社会工作
儿童的特点
• 题1：根据儿童发展的特征以及我国儿童工作的具体情况，我们
• • 将年龄在( )的人界定为儿童。 (单选) A、0～12岁 B、0 ～13岁 C、0 ～14岁 D、6 ～12岁 E、6 ～14岁
• 题2：儿童期营养的好坏以及身体发育的正常与否、儿童期智力
开发的正常与否、儿童期心理成长以及情感发展的健康与否都 会对今后一生的发展产生决定性影响，这说明了儿童期( )的特 点。(单选) A、基础性 B、发展性 C、未来性 D、可塑性 E、变化性
儿童社会工作
社会工作
• D
儿童社会工作
社会工作
儿童的需要
儿童社会工作
社会工作
儿童社会工作
社会工作
儿童的需要
儿童的成长、面临问题及资源 儿童社会工作
儿童社会工作 （结合《人类行为与社会环境》中学习的内容 ）
社会工作
特征
婴儿期 （0－1岁） 幼儿期 （1－5岁） 学龄期 （6－14岁）
任务
面临问题
儿童社会工作
社会工作
• 答案：C
儿童社会工作
社会工作
替代性服务
通过改变儿童环境的方法对儿童进行保护。
天津SOS儿童村 香港诚信儿童之家 电影《刮痧》
儿童社会工作
社会工作
• 在对生活境遇不良的儿童实施救助的过程中，（ ）服务的目 的在于防止儿童被虐待、忽视及被剥削．并加强家庭的功能。 • • A．支持性 • B．保护性 • C．补充性 • D．替代性 •
社会工作
问题：
• 1、在上述案例中，小明主要面临的
困境由哪些？ • 2、针对小明目前的困境，社会工 作者应采取什么样的介入策略？
儿童社会工作
社会工作
参考答案：
• 1、小明面临的困境主要是其个人、家庭和学校系统中反映出来： • （1）如何改善小明自卑、缺乏自信、孤僻的心理状态，增强其学习 的自信心； • （2）如何提高小明的学习成绩； • （3）如何改善小明与父母缺乏沟通现状，避免母亲对他学业不好的 过度责骂 • （4）如何改善小明在校与老师、同学的人际关系。 •
儿童社会工作
社会工作
• •
• •
• •
2、主要介入策略： （1）社会工作者为小明进行情绪疏导，鼓励他自我肯定、自我认同， 意识到自己存在的价值，增强其自信心。根据埃里克森的理论，在儿 童中晚期阶段，儿童需要培养自我的积极性、主动性和创造性。同时， 儿童乐于勤奋学习以及参与学习上的竞争，所以鼓励与认可很重要。 （2）社会工作者为小明安排志愿者定期为其辅导课业，有针对性制 定辅导计划，尽可能改善其学习方法和学习成绩。 （3）社会工作者与小明的父母进行沟通，教导其家庭养育技能及亲 自沟通技巧。目的在于让他们多倾听小明的需要，了解小明的想法， 而非一味以责骂的方式责备孩子不努力学习。要求小明的父母能够多 花时间陪伴小明，帮助解决小明学习上的难题。 （4）社会工作者为小明安排学习社交技巧的小组或社区活动，在活 动中鼓励小组与他人相处，为他在学校与同学友好相处做好准备。 （5）社会工作者与小明的老师进行沟通。
社会工作
儿童的需要
生存的需要 被保护的需要 爱的需要
儿童的需要
社会化的需要 游戏的需要 学习的需要
儿童社会工作
社会工作
• 某社区贫困家庭有位10岁的脑瘫儿童，父母双双下岗，家境贫 困，无钱支付高昂的康复医疗费，也无力送孩子读书，长期封 闭的生活环境造成孩子孤僻，内向的性格，存在较严重的心理 问题，社工小刘经过需求评估，认为（ ）需要不是该残疾儿 童当前的主要需要。 • A.医疗康复 • B.基本生存 • C.接受教育 • D.价值实现
儿童社会工作
社会工作
儿童社会工作的主要内容*****
儿童社会工作的表现形式：
（一）宏观层面
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 推动有关儿童的立法 促进对儿童的养育 推动儿童教育事业 创造儿童快乐成长环境 加强儿童卫生保健 开展儿童家庭服务 增强儿童权益的保护 提供有关儿童的信息与资讯
儿童社会工作
儿童社会工作
社会工作
• 答案：A • 答案：BCD
儿童社会工作
社会工作
对儿童有重要影响的社会因素
家 庭
大众传媒
儿童
同辈群体
学 校
儿童社会工作
社会工作
• 现阶段儿童社会工作的具体机构 • 中小学 • 福利机构 • 社区 • 专业性社会工作组织
儿童社会工作
社会工作
儿童社会工作的主要方法**
• 儿童社会工作的特殊性 • “儿童自决” • 重视环境影响 • 保护者角色
针对施暴父母的辅导或教育
儿童社会工作
社会工作
• 社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现， 小军手臂及面部有很多处淤青，并且步态不正常，此时，社会 工作者首先应该（ ）--2010 • A:向公安机关或儿童权益受保护机构报告 • B:立即通知小军的监护人到场 • C:辨别小俊是否又受到虐待的危险 • D:继续按计划进行个案辅导
儿童社会工作
社会工作
• “留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性， 表现为:父母忙于工作很少与孩子联系。留守儿童缺乏家庭教育， 自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会 工作者写了《留守儿童的问题与需要》《增强留守儿童服务机 构，增设留守儿童自我保护教育的增强》的两份提案，通过H 省的人大代表提交到省人民代表大会上。在上述活动中，社会 工作者采取了（ ）服务--2010 • A：支持性 B:保护性 C:补充性 D:替代性
儿童社会工作
社会工作
• 答案：D
儿童社会工作
社会工作
儿童社会工作
社会工作
儿童社会工作
案例：
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社会工作
小明是小学五年级学生，被要求来见社会工作者。从四年级开 始，他的成绩就一直处于下游水平。他上课不能集中注意力，老师和 同学都觉得他“太安静，有些孤僻”。他连续几个寒暑假都参加学习辅 导班，但是仍旧没有提高成绩。老师告诉小明的父母，如果他的学习 再不改善，很可能没法升级。 在社会工作者与小明谈话的时候，他对自己的学习问题描述得很 简单：“都是因为老师，他们整天冲着我叫喊，让我怎么好好学习？ 我告诉语文老师没有完成预习时，她就说我太偷懒，太笨。如果他们 都认为我是哑巴，怎么能够指望我学到东西？”在进一步深谈后，小 明用一种沉静、闷闷不乐的声音概括了自己的想法：“我知道像我这 样的脑子不用指望有什么出息了，我思维慢，老师也无能为力。只要 想起学校我就心惊胆战，我还怕自己会在课堂上说出什么愚蠢的话来 让人笑话我。”
儿童社会工作
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• 答案：C
儿童社会工作
社会工作
儿童社会工作的主要内容
• 微观儿童社会工作的主要内容
1. 2. 3. 4. 支持性服务 保护性服务 补充性服务 替代性服务
重点：很容易出考题，请注意书中的例子。
儿童社会工作
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儿童支持性服务
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通过强化父母及家庭功能，培育适合儿童成长的环境，促进儿童发展。
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第二章 儿童社会工作
儿童社会工作
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考试大纲
1、儿童的特点及需要 2、儿童社会工作的主要内容 3、儿童社会工作的主要方法
儿童社会工作
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儿童的特点*
1、儿童的年龄界定（单选题） 0～14岁 生理年龄 心智年龄 2、儿童的特点（单选、多选题） 生理特点：成长性、基础性 心理特点：发展性、依恋性、可塑性 行为特点：探索性、模仿性
儿童社会工作
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儿童社会工作的主要方法**
• “评估”方法在儿童社会工作中的应用 • 心理学量表
• • • • • 发育量表 智力量表 行为量表 社会期望量表 自我意识量表
儿童社会工作
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儿童社会工作的主要方法**
• 原来：儿童个案、小组、社区工作的方法
1. 儿童辅导：游戏治疗模式＊＊＊（只会作为一种工 具来考） 2. 小组工作 亲职教育服务 3. 受虐儿童的社会工作介入＊＊＊＊
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• 答案：C
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补充性服务
• 通过专业介入，对儿童境遇中存在的某些薄弱或缺失环节，以 适当增强。
开辟乡村图书馆、活活动中心， 开展留守儿童夏令营，为留守儿 童提供补充性服务，满足儿童游 戏、学习需要，并提高其社会适 应能力。