人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教学设计及反思
人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教学设计及其反思
漂亮的花边教学目标：1、通过观察、认识，能够理解“花边”是将一个图形向两边延伸、重复后的图形。
2、了解设计与工艺的知识、意义特征与价值及“物以致用”的设计思想，认识、理解身边的花边图形重点：能够已设计理念，用绘画、剪纸、剪贴、电脑复制等方法，简单制作的2——3条花边，并感受不同媒材制作的不同效果。
难点：发展学生的感知能力、造型表现能力、设计能力以及创新意识和创造。
学具准备：彩泥、彩纸、剪刀、胶棒教学过程一、组织教学二、导入师：同学们今天老师给大家带来了几位新朋友，看，他们是谁？生：“巴巴爸爸”师：今天，爸爸爸爸要给大家变个魔术，只要同学们喊：“巴巴爸爸变！”同学们想不想试一试？生：想师：一起喊“巴巴爸爸变”变成了什么？生：花瓶师：今天巴巴爸爸也把他们的小宝贝们带来了，他们个个是变化高手，我们一起喊“巴巴爸爸变”看，变成了什么？生：一条彩虹花边师：巴巴爸爸的小宝贝又来了，我们再来一起喊“巴巴爸爸变”变成了什么？生：向日葵师：巴巴爸爸的小宝贝们变出了漂亮的花边把花瓶装饰的更加漂亮了，今天我们就一起来学习第9课《漂亮的花边》三、新授师：其实从古至今，花边一直都陪伴在我们的身边。
现在让我们一起来欣赏一下。
（1）新石器时代的舞蹈纹彩陶盆，上面的花边生动的描绘了什么样的场景？你真棒！这种花边带着朴素稚拙的美。
（2）看！你见过这样的瓷器么？它叫什么名字？元代青花瓷上的花边淡雅秀丽，美的让人如痴如醉。
（3）现代的家居生活更容易找到花边漂亮的身影。
花边无处不在，我们来找一找。
你还在哪里见过花边？（4）师：同学们都有一双善于发现的眼睛，正是有了花边的装饰。
我们的生活才变的更加精彩。
大家想不想来制作一条花边？我们来看两条花边，谁能说一说他们有什么不同？对！单元图形向两边不断地重复延伸才是花边。
所以说单元图形的选择对制作花边来说非常重要。
单元图形的制作方法也是多种多样的！让我们一起来看一下！看了这么多有趣的方法。
老师也想制作一条漂亮的花边。
小学美术《色彩的对比》教案精选
小学美术《色彩的对比》教案精选一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《色彩的对比》。
详细内容包括：色彩的基本概念，色彩对比的种类及效果，如何运用色彩的对比关系进行创作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本概念，理解色彩对比的种类及效果。
2. 培养学生运用色彩的对比关系进行创作的能力，提高审美水平。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用色彩的对比关系进行创作。
教学重点：色彩的基本概念，色彩对比的种类及效果。
四、教具与学具准备教具：彩色粉笔、画纸、画板、多媒体设备。
学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩对比的美感，引出本节课的主题。
2. 新课讲解：（1）色彩的基本概念：介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度），让学生了解色彩的基本知识。
（2）色彩对比的种类及效果：a. 色相对比：通过对比色相环上的颜色，让学生观察色相对比的效果。
b. 明度对比：通过展示不同明度的颜色，让学生了解明度对比的效果。
c. 纯度对比：通过展示不同纯度的颜色，让学生认识纯度对比的效果。
3. 实践环节：（1）课堂练习：让学生运用所学知识，创作一幅色彩对比的画作。
（2）展示与评价：学生展示作品，教师进行点评，引导学生关注色彩的运用和作品的整体效果。
4. 例题讲解：通过讲解一道色彩对比的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一道色彩对比的练习题。
六、板书设计1. 色彩的基本概念2. 色彩对比的种类及效果a. 色相对比b. 明度对比c. 纯度对比3. 创作方法及技巧七、作业设计1. 作业题目：运用色彩的对比关系，创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的色彩对比现象，培养学生的观察力。
（2）鼓励学生尝试其他绘画技法，提高创作水平。
人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教案4
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教案4 色彩对比一，教学分析：教学目标：通过欣赏，分析生活中和艺术作品中的色彩的对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
使学生了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识并完成一幅作业。
能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
教学重点：学生色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
教学难点：合理运用对比色的选择与搭配创作完成一幅作品。
二、课前准备：教具准备：对媒体课件作画工具奖励品学具准备：水彩笔三、教学过程：1.谈话导入：(1)做游戏：教师说几个词语让学生说出相对应的反义词或教师说动作词让1 / 3学生做出相反的动作。
（通过做游戏调动学生的积极性，达到活跃课堂气氛）（2）谈话导入：我们生活在什么样的世界和生活环境呢？让学生用形容词形容一下（五彩斑斓、五颜六色等）这说明我们的世界充满了色彩，色彩使我们的生活更富有生机、活力。
（3）假如生活中没有了色彩，我们的生活将会变成什么样呢？（暗淡、缺乏生机、呆板、死气沉沉）（4）复习色彩知识：三原色。
(5)打开 ppt 欣赏：欣赏并让学生说出对画面的感受（色彩鲜艳，夺目，主题突出）导入课题：色彩的对比 2.讲授新课：（1）出示色相环：以小组为单位讨论：A 让学生找出三原色，复色。
B 让学生观察后，由三原色沿直线划出对应颜色（可以以竞赛的方式激励学生）黄色对紫色红色对绿色蓝色对橙色。
（2）欣赏图片：欣赏并分析几幅具有代表性的对比色作品。
带领学生分析并说出对作品的感受。
（3）对比色的纯度和比例（讲解），对画面的影响。
人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》反思doc
《色彩的对比》教学反思
以往评价一节好课，往往把课堂形式看的很重要。
比如：课堂因开放而丰富，课堂因激情而生动，课堂因生成而精彩……等等。
但我认为，课堂还应有另一种形态，那就是宁静。
这里的“静”不单指环境的宁静，主要是指心与环境宁静的密切联系。
课堂是一个学习的场所，很多时间需要倾听和思考很多时候需要判断、推理、比较、分析。
回顾以往，我也曾经在课堂上出现过许多错误，没有把学习的重心真正放到学生身上，而只注重自己任何表演，要求学生如何配合。
尤其是搞公开课，从头到尾象在演戏一样，学生真正学到了什么？既没有知识的积累，也没有能力的锻炼，更没有情感上的体验。
自己也因一节公开课而弄得精疲力竭，心力憔悴……。
其实，我们日常的每一节课都是平实而生动的。
也许整堂课并一定十分精彩的。
但其中只要有一处或几处是精彩的、闪光的，那么这节课也是成功的。
因为只要你把心思放到学生身上，把重心倾向于学生，就一定会与学生产生知识的共鸣。
反之，也许我们的课，尽管进行了精心的设计，投入了全部的精力，但效果不一定就会圆满，就像人无完人，金无足赤一样，她总会存在一种缺憾，而正因为这种缺憾，才会使我们的课堂逐渐趋于完美，因为课堂的本身就是一种艺术，就是灵魂与智慧的自然流露。
我认为美术课中，造型与表现的重要是思维的积极参与，关键并不在于形式，因为灵魂的远翔，需要宁静，思想的放飞需要空旷，愿我们的课堂都能热烈而不杂乱，生动而又自然。
人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教学设计修改及反思
《色彩的对比》教学设计一、教学目标显性内容与目标复习色彩知识，学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
隐性内容与目标通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用，感悟色彩对比在生活中应用，感受色彩的神奇，渗透热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
二、教学重难点重点：了解色彩的对比的概念，学习运用色彩的对比为服装配色。
难点：灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰。
三、教学流程【复习导入】1 ’（出示色相环）这是我们学习色彩知识时常用的色相环，下面让我们一起来复习学习过的色彩知识。
（三原色、三间色、冷暖色）【学习新知】8 ’1、（出示红色）怎样能让它在不改变明度、纯度的情况下，变得浅一些？或变得深一些？（学生思考、回答，运用对比的方法）教师出示概念：当两个或两个以上色彩同时进行比较，能比较出明显差别时，这种对比关系就叫做色彩的对比。
2、（出示两对对比色）这两对色彩的对比，效果一样吗？（一弱、一强）对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比，对比不强或较弱的色彩对比我们称之为色彩的弱对比。
我们今天就来研究色彩的强对比。
3、（出示色卡：红、橙、黄、蓝、绿、紫）谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最强烈！（小组讨论，配对）展示各小组的配色结果，总结出红——绿、蓝——橙、黄——紫三对对比最为强烈的颜色。
这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180°，我们称这三对颜色互为补色，简称互补色。
4、除了这三对对比色，还有哪些颜色进行比较时也很强烈呢？请同学们为你的彩笔配配对！（学生活动1分钟）总结：明暗对比、冷暖对比、色相对比（色相环中相互为150°——180°的色彩为强烈对比）5、播放微视频2分钟18秒【作品赏析】4 ’1、都说音乐和美术是相通的，那么色彩的对比能不能表现音乐的节奏变化、速度、力度呢？（出示蒙德里安的《百老汇的爵士乐》）画家用运用了怎样的色彩对比？（强对比）画家用抽象的直线，对比强烈的色块要表达什么样的乐曲呢？是欢快的？还是悲伤的？节奏是快是慢？（学生根据画面回答）（播放爵士乐曲）与你们想象的乐曲一样吗？我们熟悉的画家中，谁最擅长运用对比色呢？（毕加索、梵高、马蒂斯）他的画给你怎样的感受？2、在生活中，色彩的对比随处可见。
小学美术《色彩的对比》优质教案精选
小学美术《色彩的对比》优质教案精选一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《色彩的对比》。
详细内容包括：色彩的基础知识，色相、明度、纯度的概念；色彩对比的种类及效果，如互补色对比、明度对比、纯度对比等；色彩的搭配原则及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和对比原理，提高色彩审美能力。
2. 培养学生运用色彩的对比关系进行创作，提升绘画表现力。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养观察、分析、创新的能力。
三、教学难点与重点重点：色彩对比的种类及效果，色彩的搭配原则。
难点：如何引导学生运用色彩对比进行创作，表现个人风格。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、色彩对比图例、绘画工具。
学生准备：水彩颜料、画纸、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 导入：展示生活中色彩对比的图片，引导学生观察并说出自己的感受，激发学生对色彩的探究欲望。
2. 新课内容：（1）讲解色彩的基本知识，让学生了解色相、明度、纯度。
（2）介绍色彩对比的种类及效果，如互补色对比、明度对比、纯度对比等。
（3）分析色彩搭配原则，展示生活中的优秀色彩搭配案例。
3. 实践环节：（1）教师示范：以一幅作品为例，演示如何运用色彩对比进行创作。
（2）学生练习：每人创作一幅色彩对比作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 色彩的基本知识：色相：红、橙、黄、绿、蓝、紫明度：色彩的明暗程度纯度：色彩的鲜艳程度2. 色彩对比：互补色对比：红与绿、橙与蓝、黄与紫明度对比：白色与黑色、浅色与深色纯度对比：鲜艳色与暗淡色3. 色彩搭配原则：和谐、对比、平衡七、作业设计1. 作业题目：运用色彩对比，创作一幅主题画。
2. 答案要求：画面色彩对比鲜明，主题明确，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了色彩对比的知识，但在实际运用中还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的色彩搭配，尝试运用所学知识进行创作。
组织一次“生活中的色彩搭配”主题活动，让学生分享自己的发现和作品。
美术教案《色彩的对比》
美术教案《色彩的对比》一、教学目标1.了解什么是色彩的对比，掌握色彩对比的基本原理和分类。
2.能够利用色彩对比表达画面的主题和情感。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美能力。
二、教学重点1.了解色彩的对比的基本原理和分类。
2.掌握如何利用色彩对比来表达画面的主题和情感。
三、教学准备1.教师准备：教案、投影仪、多种颜色的颜料、画布、调色板等。
2.学生准备：铅笔、橡皮擦、彩色铅笔、绘画纸等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师用投影仪或者幻灯片展示一些色彩对比的画作，让学生观察并发表感受。
2.讲解色彩的对比（10分钟）讲解色彩对比的基本原理和分类，如冷暖对比、明暗对比、互补色对比、同类色对比等，并给出相关的例子进行说明。
3.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种色彩对比，通过讨论和思考得出此种色彩对比能够表达出的主题和情感，并设计出一幅画作的构思。
4.绘画实践（30分钟）让学生根据自己小组的构思，用颜料、调色板和画笔进行绘画实践。
教师可以在这个过程中对学生的绘画技巧进行指导和点评。
5.展示与评价（15分钟）每个小组完成画作后，让小组代表上台展示并进行简短的解释。
全班学生根据作品的表达和构图等方面进行评价和交流。
6.总结与延伸（10分钟）教师对今天的教学内容进行总结，并与学生一起探讨如何运用色彩对比来表达其他主题和情感。
同时，鼓励学生在以后的绘画创作中多加尝试和运用色彩对比。
五、教学反思本节课通过展示画作、讲解和实践等多种教学方法，使学生了解了色彩的对比的基本原理和分类，并能够运用色彩对比来表达画面的主题和情感。
教师在教学过程中注重培养学生的观察力和想象力，让学生通过小组讨论和绘画实践来锻炼自己的创作能力。
同时，通过展示和评价等环节，让学生得到了及时的反馈和指导。
为了进一步拓宽学生的思维和视野，可以邀请专业画家或者美术教师到班级进行讲座或者示范绘画，在实践中提高学生的绘画水平和创造力。
五年级美术下册《色彩的对比》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究色彩对比的奥秘。提出具有启发性的问题，如：“对比色是什么？它们在画面中起到了什么作用？”“互补色如何搭配才能使画面更加和谐？”等。通过问题引导学生思考，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将把学生分成若干小组，每组4-6人，让他们在小组内共同探讨、实践色彩对比技巧。在小组活动中，学生可以互相学习、交流心得，共同完成创作任务。这样既能培养学生的团队协作精神，又能提高他们的实践能力。
在本节课中，我将结合课本内容，引导学生探讨色彩对比的奥秘。通过分析名家的作品，让学生了解对比色、互补色等概念，并学会在实际创作中灵活运用。此外，课程还将注重培养学生观察生活、发现美的能力，使他们在创作中充分体现人性化、个性化的表达。
在教学过程中，我将采用互动式、启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握色彩对比技巧。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，创作出富有创意和美感的美术作品，提升自己的审美素养和绘画水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握色彩对比的基本概念，如对比色、互补色等，并能运用这些知识分析名家的作品。
2.培养学生运用色彩对比技巧进行绘画创作的能力，提高他们的画面效果和视觉冲击力。
3.引导学生学会观察生活中的色彩变化，将所学知识运用到实际创作中，提升绘画表现力。
4.通过课堂实践，使学生掌握色彩搭配的方法，培养他们的色彩感知力和审美能力。
4.教师进行示范，展示如何运用色彩对比进行绘画创作，让学根据教师提供的图片或实物，讨论如何运用色彩对比进行创作。
2.各小组分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导，引导学生掌握色彩对比的运用方法。
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人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教学设计及反思
《色彩的对比》教学设计说明及反思
【设计意图】本节课导入共设计了两个环节：1、用反义词形式暗示对比色关系的知识点。
2、用简单明了的两张图的对比得出一个结论，让学生在两幅图中既有了对比色的初步认识，又在对比中无形中感受到了对比色在实际生活中的作用。
在最初第二个导入这个环节的设计中我思考了很多中办法，无论哪种方式都认为用课件中出现典型图片的对比，对色彩直观认识更加的明显。
毋庸置疑，信息技术的应用在这里是淋漓尽致的发挥了其最佳最大的效果。
《色彩的对比》主要是让学生了解色彩的色相对比和认识色彩.虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。
本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。
在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。
而这些色彩最需要直观的给孩子们展示出更有很强的视觉冲击力，而这就必须用信息技术来实现这一切。
本课的教学目标和教学内容：
（1）通过欣赏和讲解。
让学生理解什么是色彩对比，色彩对比的知识点。
（2）通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面。
这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。
也为下节课色彩调和奠定基础。
一、导入
1、反义词快速反应小游戏
2、“考眼力”的小游戏
课件中:请同学们对比以下两幅图片：一幅是美丽的粉荷与绿色的荷叶交相辉映，在碧绿的荷叶下更衬托出荷花妩媚动人。
一幅是灰色羽毛的鸟在灰色的背景下更有些保护色的意味。
这一切都依靠信息技术的支持才能得以展现！
引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。
（出示课题）
“做”中学
师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。
（学生积极动手找，老师这时把十二色相环在课件上显示)。
找完后学生有的把找到的色都举起来了。
）生1：我找的是绿色和黄色。
生2：我找的是蓝色和红色。
生3：我找的是绿色和红色。
生4：我找的是黑色和白色．师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。
（学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。
）
师：我们来看看谁找的对比更强呢？（拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫）这三组颜色那组颜色对比强呢。
学生生齐声说：红色和绿色。
师：它们在色相环中成多少度角？生：180度。
师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，叫对比色。
例如：蓝（老师在色相环中画一直线）让学生说相对应的强对比色。
师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱（一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的），在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。
（出示板书：柔和对比、强烈对比）
反思：在最初第二个导入这个环节的设计中我思考了很多中办法，无论哪种方式都认为用课件中出现典型图片的对比，对色彩直观认识更加的明显。
毋庸置疑，信息技术的应用在这里是淋漓尽致的发挥了其最佳最大的效果。
《色彩的对比》主要是让学生了解色彩的色相对比和认识色彩.虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。
三、启发引导拓展思维
1.师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用
它的规律在生活中做一些其他的用途。
（课件观看图片）
2. 欣赏生活中对比色的实例。
师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。
师引导提醒：这种色与周围环境。
学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色
的？学生议论纷纷。
师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
2.师：这个同学说得太好了。
你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手？他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。
（欣赏分析４－５张图片后进入下一个教学环节）
展示评价互相借鉴
分别找出几个强对比和弱对比的作业到实物展台前面展示。
提出作业评价要求：
在实物展台上边指作品说说你的作品用了哪些色，用的是强烈对比还是柔和对比？你用你的作品中的色打算作什么呢？在展台进行作品展示与展评能达到最好的讲评。
一堂课在愉悦的气氛中结束。
本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。
本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它应用在生活的哪些方面。
通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。
本课我采用对比观察的形式进行导入，贯彻了以学生为主体的教学原则。
学生的主体是在教师主导的引导下来体现的，我是引导学生凭自己的感觉和实际生活中的感受来判断、分析色彩的对比的。
当然，本节课教师也有更为方便的讲课方式，教师直接告诉学生哪些色彩是对比色，学生记住了就行了，但是这样的教学，学生只能学到死知识，要摒弃以教为主的传统教学，教师在教学中充当的应该是引导者和参与者的角色。
在学生创作过程中，我加强了对学生的指导。
学生创作过程中，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当使用对比色。
我提示学生：仔细地观察，才会有完美的表现，对比色色彩组合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力，画面整体的色调，是作品完美至关重要的体现。
同时，我启发学生想要调配出完美色调，恰当将对比色当作调色的配置。
我又进行了简单的示范，引导学生有意识将一种对比色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度来表现。
这节课丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一位学生的表现欲望，培养了学生合作的意识，提高了学生的学习美术的兴趣。
根据学生实际情况，培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法，才是有生命活力的课堂。
课是载体-----课堂上的教学活动是通过这个载体展示出来的，过程是由一些版块组成的，那么我们就需要用一根线把它们串联起来。
怎样用好这根线串，这就是我们上课的艺术！课堂过程中增强学习的乐趣和信心，在课堂中有所得才是目的。