第一单元 时、分、秒
第一单元 时、分、秒(知识解读真题演练) -三年级数学上册(人教版)
第一单元时、分、秒1、认识时间单位秒，能够联系生活实际感知1秒有多长，并能进行时、分、秒之间的换算。
2、理解时间段和时刻之间的区别与联系。
3、学会解决简单的时间问题。
1、秒是一个很短的时间单位，在遇到比1分更短的时间时应用秒作单位。
2、时、分、秒之间相邻的单位进率是60，即:1时=60分，1分=60秒。
在换算单位时，大单位换小单位就乘进率，小单位换大单位就除以进率。
3、时间段指从某一时刻到另一时刻经过的一段时间，时刻指某个时间点。
4、在进行时间问题的计算时，可以结合时钟解决，也就是数表盘上的格子，通过数大格或者数小格得到所求时间，也可以利用:经过的时间=结束时间一开始时间来计算求出结果。
一、选择题1．（2021秋·福建厦门·三年级统考期末）邮局9：00开门，芳芳提前15分就来到了邮局门口，她是（）到达的。
A．8：15 B．8：45 C．9：00 D．9：152．（2022秋·福建泉州·三年级统考期末）1分钟我们可能完成的事情是（）。
A．跑5千米B．写一篇400字的作文C．做20道口算题D．跳绳500下3．（2021秋·陕西安康·三年级统考期末）妈妈今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟，她昨天（）去活动中心锻炼身体的。
A．早上7：30 B．早上5：30 C．早上6：20 D．早上6：40 4．（2022秋·陕西渭南·三年级统考期末）一列火车本应下午3：23到达，现在要晚点17分钟，这列火车下午（）能到达。
A．3：06 B．3：30 C．3：40 D．3：475．（2023秋·内蒙古呼伦贝尔·三年级统考期末）小明上午8：00到校，11：30离校，下午2：30到校，5：00离校。
小明一天在校共（）。
A．6小时B．6个半小时C．5个半小时6．（2022秋·江西九江·三年级统考期末）时针走2大格，经过的时间是（）。
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇1教学目标：1、认识钟面上的秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
2、通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在实际生活中的应用。
3、适时向学生渗透学会珍惜时间的理念，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：建立对1秒的时间观念，经历体验秒长短的过程。
教学难点：能正确的进行简单的时间换算。
教具准备：多媒体课件、钟表等教学过程：一、设置情境，导入新课同学们，你们还记得新年的钟声敲响的那一刻吗？今天就让我们一起重温这激动的一刻。
现在，我们开始倒计时：十、九、八、七……我们倒计时时，每数一个数用了多长时间呢？对，是一秒。
今天我们要共同学习：秒的认识。
二、观察探究，建立认识。
（一）认识钟面上的秒1、先让学生观察手中的闹钟，然后小组内交流，回答问题。
钟面上哪根针是秒针，长的有什么特点？秒针走一小格是几秒？走一大格又是几秒？秒针从几开始走的？2、认识几秒秒针从12走到1是几秒？秒针从1走到3走了几秒？从2走到5走了几秒？你是怎样看出来的？如果秒针要走10秒可以从几走到几？你还想让秒针从几走到几呢？同桌之间互相说一说。
3、知道1分=60秒师问：秒针走一圈是多长时间？学生可先进行大胆猜测，发表不同意见。
组织学生观察钟面，秒针走一圈，分针有什么变化？学生独立思考，小组内交流自己的想法，最后全班交流。
小结：秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
（二）实际感受，建立1秒的时间观念1、1秒的时间你能做什么呢？多媒体课件上倒计时一秒，学生说一说自己的感受1、秒能写一个数字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛2、感受15秒从1数到15，从中感受一秒的节奏和15秒的长度。
3、学会估计时间听一段30秒长的音乐，让学生估计这段音乐用了多长时间。
（三）建立1分钟的时间概念学生根据体验的要求选择自己喜欢的活动：如写字、写数、画画等，让学生感受1分钟时间的长短，体会1分钟的价值，从而让学生认识到每一分、每一秒的时间都是很珍贵的，所以我们要学会珍惜。
《第一单元 时、分、秒》单元测试卷及答案(共四套)
人教版小学数学三年级上册《第一单元时、分、秒》单元测试卷（一）一、我会填。
(每空1分，共25分)1．计量很短的时间，常用比分更小的时间单位( )。
2．钟面上最长最细的针是( )针。
秒针从2走到5，经过了( )秒；分针从3走到7，经过了( )分；时针从4走到9，经过了( )小时。
3．秒针走一圈，分针正好走( )小格。
1分＝( )秒4．填上合适的时间单位。
(1)一节课40( )。
(2)爸爸一天工作8( )。
(3)眨一下眼睛用1( )。
(4)乐乐跑100米大约要用20( )。
(5)每天做家庭作业大约需要半( )。
5．填上合适的数。
60秒＝( )分2分＝( )秒3分20秒＝( )秒300分＝( )时6．在里填上“>”“<”或“＝”。
180秒3分5时30分1时61秒6分60秒1分2 5秒8 5秒2分1 0秒 2 10秒7．读出下面表盘上的时间。
________ ________ ________二、先写出每个钟面上的时刻，再算一算经过的时间。
(每题7分，共14分)1.____：____ ____：____ ____：____2.____：____ ____：____ ____：____三、连一连。
(1题8分，2题9分，共17分)1．唱一首歌深呼吸一次多于1分钟上课铃响一遍少于1分钟吃一顿饭2．三个小朋友进行200米赛跑。
四、解决问题。
(4题20分，其余每题8分，共44分)1．爸爸早上7时1刻出门上班，妈妈比他晚出门25分钟。
妈妈早上什么时候出门上班？2．一场电影从8：30开始放映，10：20结束，小华进去看电影时迟到了，只看了1小时40分钟，他是什么时刻进电影院的？3．亮亮每天早晨7：50之前到达学校，他吃早餐要10分钟，从家到学校需要走25分钟。
亮亮最晚应该在什么时候起床？4.(1)上午第二节课用了多长时间？课间操用了多长时间？(2)每节课的时间相同，第三节课什么时候结束？(3)课间休息10分钟，根据上课的时间规律，填出第四节课的上课时间。
三年级上册新课衔接讲义—第一单元《时、分、秒》(解析版)人教版
人教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《时、分、秒》学习目标：1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
重难点:建立时、分、秒的时间概念。
【新知探究一：秒的认识】新知引入：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！新知探究：钟面上最长最细的针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
秒针走一圈经过多长时间？秒针走一圈，就是60秒。
有的电子表可以显示到秒。
【学以致用】 一、6时55分57秒这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
1秒有多长呢？眨一下眼点一次张一次嘴……随着科技的发展……◆ 卫星1秒约行7900米…… ◆ 有些电脑1秒可以完成3万亿次运算。
15秒能做什么，选择活动并记录下来。
2 .二.比一比。
60分○60秒 60分○1时 1分○85秒 100秒○1分 1时○55分 100分○1时三．判断。
1.倒计时一般以“秒”为单位来数。
（）2.时间单位之间的进率是100。
（）3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。
（）4.人的脉搏1分钟约跳75次。
（）5.秒针走60圈，正好是1小时。
（）四、在括号里填上小时、分或秒。
1.我们上一节课的时间是45( )。
2.小朋友系好红领巾只需要大约20（）。
3.我们的睡眠要达到9（）。
4.小刚做30道口算题要用4（）。
五、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了140秒，谁做得快？快多长时间？【知识小结】秒的认识1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间是1秒。
它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒，此时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分=60秒。
3.时间单位时分秒，相邻两个单位间的进率都是60。
【新知探究二：时间的计算】新知引入：1分＝（）秒 1时＝（）分新知探究：2时=（）分规范解答提问：1时是多少分？那么2时呢？归纳：1时是60分，2时是2个60分，60+60=120（分），所以2时=120分。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
人教版三年级上册数学第一单元时、分、秒单元练习
第一单元时、分、秒一、选择题1．从重庆飞往昭通的航班，本应10：25到达昭通，现在由于天气原因，要晚点15分钟，（）能到达。
A．10：10B．10：40C．11：102．一部电影时长1小时40分，9：30结束放映，那么（）开始放映。
A．8：30B．8：50C．7：503．小鸭从家里出发,到小鸡家去做客,路上用了()分钟．A．55B．50C．454．秒针从3走到5，经过了（）。
A．1秒B．2秒C．5秒5．50米赛跑，芳芳用了8秒，张强用了9秒，（）跑得快。
A．芳芳B．张强C．一样快二、判断题6．明明早晨刷牙用了2分钟．( )7．用秒做单位的都少于1分钟。
( )8．6点30分时，时针与分针重合在一起．( )9．小张打200个字要3分30秒，小李打200个字要200秒，小李比小张慢10秒。
( )三、填空题10．小强周六下午1：10－3：20在科技馆参观，他参观了( )小时( )分。
11．为减轻学生学业负担，根据国家相关规定，小学生每天在校集中学习的时间不超过6( )，小学一、二年级的学生不布置书面家庭作业，其他年级的小学生每天书面家庭作业控制在1( )以内做完．12．时针从3走到6，经过了( )，分针从7走到11经过了( )。
13．乐乐下午放学4：30到家，发现家里停电。
他在家等了5分钟就来电了。
明明住在( )小区。
14．比一比，将“＞”“＜”“＝”找到合适的位置。
7分( )70秒5时( )60分1分25秒( )75秒6时( )360分120秒( )120分1时30分( )90分四、解答题15．这场雨一共下了多长时间？16．联欢晚会在晚上7：30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点？17．一场英超足球联赛2:30开始，上、下半场各45分钟，中场休息15分钟．这场足球赛什么时候结束？18．填一填，画一画。
19．三个小朋友进行骑自行车比赛，9：35三人同时从同一起点出发，下面是三个小朋友到达终点的时间。
三年级上册数学教学教案-第一单元时、分、秒｜人教新课标
三年级上册数学教学教案－第一单元时、分、秒｜人教新课标教案：三年级上册数学教学教案－第一单元时、分、秒｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级上册数学第一单元，主要包括时、分、秒的概念，时间的换算，以及如何利用时、分、秒来计算经过的时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握时、分、秒的概念，能够进行时间的换算，并且能够利用所学的知识来计算经过的时间。
三、教学难点与重点教学难点：时间的换算，如何利用时、分、秒来计算经过的时间。
教学重点：掌握时、分、秒的概念，能够进行时间的换算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钟表模型学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说一说他们看到了什么。
2. 讲解概念：通过多媒体课件，讲解时、分、秒的概念，让学生理解小时、分钟和秒钟的定义。
3. 时间换算：讲解如何将小时换算成分钟，分钟换算成秒，秒换算成分钟。
4. 例题讲解：用多媒体课件展示例题，讲解如何利用时、分、秒来计算经过的时间。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测他们对于时、分、秒的掌握情况。
六、作业设计作业题目：1. 填空题：小时换算成分钟，分钟换算成秒，秒换算成分钟。
答案：1. 1小时 = 60分钟，1分钟 = 60秒，1秒 = 1/60分钟。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我是否达到了教学目标，学生们是否掌握了时、分、秒的概念，他们是否能够进行时间的换算，以及利用时、分、秒来计算经过的时间。
拓展延伸：让学生们思考，除了时、分、秒，还有其他的方式来表示时间吗？他们之间是如何相互转换的？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，它是为了激发学生的兴趣，让他们能够直观地感受到时、分、秒在实际生活中的应用。
时间的换算和计算是本节课的重点，也是难点，我需要通过清晰的讲解和大量的练习来确保学生能够掌握。
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复习驿站
1．认识钟表
秒的认识：计量很短的时间用秒作单位，1分＝60秒。 时针：钟面上最短、最粗、走得最慢的指针。时针走1大格是1小 时，一天24小时，时针走2圈。 分针：钟面上稍长些、细些、走得稍快些的指针。分针走1小格 是1分，走一圈是60分钟，也就是1小时，1时＝60分。1分钟可以 读7首古诗，可以做10道口算题…… 秒针：钟面上最长、最细、走得最快的指针。计量很短的时间用 秒作单位，秒是比分更小的时间单位。秒针走1小格是1秒，走一圈 是60秒，也就是1分钟，所以1分＝60秒。1秒可以踢一个毽子，世 界短跑冠军“飞人”博尔特跑100米需要9秒……
人教版三年级上册第一单元
时、分、秒
知识网络
复习驿站
典型例题分析
容错展板
知识网络
秒的认识
时 、 分 时间单位 、 秒
时间的计算
计量很短的时间用秒作单位
体会1秒的时间有多长 1.秒针走1小格是1秒,走一圈是60秒,刚好是1分 2.1分=60秒
“大”化“小”,原数是几就是几个60
“小”化“大”,原数里有几个60,就是几 求经过时间,用 “结束时刻- 开始时刻”
容错展板 错解分析：
容错展板
正确解答：7：45到8：45经过了1小时，从8：20到8：45经过了45
－20＝25(分)，所以从7：45到8：20经过了60－25＝35(分)。35分＞30 分，李芳不会迟到。
容错展板 错例1.填空：分针从数字4走到数字7经过了( )分钟。 错解解答： 3
容错展板 错解分析：
容错展板
正确解答：15
容错展板
错例2.李芳从家到学校需要30分钟，她今天早晨7：45从家出 发去学校，如果8：20上课，李芳会迟到吗？
错解解答：从7：45到8：20，求一共用的时间是两个时刻中的 时减时，分减分，也就是45－20＝25(分)，8－7＝1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时)，所以李芳 在路上一共用1时25分，她会迟到。
复习驿站
2．时间的计算
计算一小时内经过的时间，用分钟数相减即可，即终止时刻减去 起始时刻。
计算不在一小时内经过的时间，可以采用分段计算法，或者时与 分分开计算的方法。
典型例题分析 例：计算从6：55到7：30经过的时间。
典型例题分析
解析：
从6：55到7：00经过的时间是60－55＝5(分)，从7：00到7：30 经过的时间是7时30分－7时＝30分，所以从6：55到7：30经过的时间 是5＋30＝35(分)。