北师大版生物七年级上册第3章第3节细胞通过分裂而增殖 教学设计
北师大版生物七年级上册3.3《细胞通过分裂而增殖》教案
第三节《细胞通过分裂而增殖》教案设计
【教材内容简析】：
本节主要是与学生共同研究两个问题：（1）细胞为什么这么小？（2）细胞怎样保持较小的体积？对于这两个问题，前者可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”以及活动“研究细胞大小与物质扩散的关系”解决，让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系。
第二个问题可以通过多媒体课件来了解细胞分裂的有关知识。
【教学目标】：
知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力
过程与方法：1、了解并描述细胞分裂的基本过程。
2、学习分析数据和根据数据获得结论的方法。
情感、态度与价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
【教学重点】：
1、细胞分裂的过程。
2、细胞分裂的意义。
【教学难点】：
1、“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。
【课时安排】：1课时
【教学准备】：
细胞分裂而增殖的课件
【教学过程】：
【板书设计】：
第三节细胞通过分裂而增殖一、细胞体积为什么这么小？
活动1、研究细胞体积与表面积的关系
活动2、研究细胞大小与物质扩散的关系
结论：细胞体积小更易于保证细胞与外界进行物质交换
二、细胞分裂产生新细胞
1、细胞分裂
2、细胞分裂的过程：
3、细胞分裂的特点：
4、细胞分裂的意义：。
北师大七年级生物上册第3章第3节细胞通过分裂而增殖教案新
第3节细胞通过分裂而增值
一、教学目标
1、知识与能力：
培养学生通过模型进行生物学研究的能力。
2、过程与方法：
了解并描述细胞分裂的基本过程；学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
3、情感、态度与价值观：
培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
二、教学重难点
重点：细胞分裂的过程；细胞分裂的意义。
难点：“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得；染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
三、课前准备
1．事先安排同学演示实验并录像
2．细胞分裂过程的动画、视频材料和细胞分裂时染色体运动的动画
3．教材第54页的“建议活动”的图片教学步骤
4．利用铜丝作模型，来理解染色体、染色质。
5．放射虫通过分裂繁殖后代的视频资料
四、教学过程
总结
体细胞都具有相同的遗传物质。
遗传物质相同的细胞，为什么具有不同的形态和功能？这就是下节课细胞的分化中要讲的问题。
教学反思
本节课的教学构思就是采用学生为主体，教师为主导的教学方法，运用现代化的多媒体的优化组合，将教师与学生在课前准备的资料展示给大家，通过传授和启发教学促使学生独立思考、探究学习，达到掌握知识技能，培养自学能力的目的。
北师大版生物七年级上册3.3《细胞通过分裂而增殖》教学教案设计
细胞通过分裂而增殖〖教学目标〗1.知识与技能：(1)解释细胞体积为什么这么小；(2)了解细胞分裂的基本过程和意义。
2.过程与方法：(1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；(2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法。
3.情感态度与价值观：体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用。
〖教学策略〗通过设置情境，引出问题：细胞为什么这么小?再引导学生思考、提出假设，引出“研究细胞体积与表面积的关系”活动。
针对模拟探究实验设计一系列问题，组织学生讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出细胞如何保持较小的体积的问题。
对此学生容易想到细胞可以一分为二，即通过细胞分裂。
细胞分裂使细胞体积减小，细胞数目增多。
细胞分裂比较抽象，学生先观看细胞分裂过程的课件，然后讨论，再用自己的语言表达，最后归纳、总结。
〖教学重点〗1.细胞分裂的过程；2.细胞分裂的意义。
〖教学难点〗1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
〖教学方法〗模拟探究、计算、分析、讨论以及分析讲解等方法。
〖教学用具〗1.课前用凉粉制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体块；2.动物、植物细胞分裂过程的课件；3.细胞核在细胞分裂时，染色质、染色体变化挂图；〖教学过程〗(一) 创设情境，导入新课问：（课件展示婴儿和大人的图片）婴儿的组成单位是什么？大人的组成单位又是什么？答：细胞。
问：外表看上去谁比较大？答：大人大。
问：那么从细胞的角度看，大人和婴儿有什么区别呢？（提示大小和数量）学生猜测(激起了学生好奇心，纷纷进行推测。
)教师课件展示婴儿和大人的细胞变化，学生可观察细胞的大小并没有明显差异，数量变多了。
问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果又会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢?教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。
北师大版初中生物七年级上册3.3细胞通过分裂而增殖教学设计
-针对细胞分裂过程中的关键问题进行思考，提出假设和解释。
-分享观点，培养合作学习和批判性思维。
3.实践与探究：通过动手实践，探究细胞分裂过程中染色体数目的变化规律。
-设计并实施实验，观察染色体在不同分裂阶段的行为。
-分析实验结果，总结细胞分裂过程中染色体数目的变化规律。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-细胞分裂的基本过程及其特点，特别是有丝分裂的各个阶段。
-染色体在细胞分裂过程中的行为变化及其意义。
-细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
2.教学难点：
-有丝分裂过程中染色体数目的精确分配和维持。
-学生对细胞分裂过程中微观变化的抽象理解和空间想象能力的培养。
4.合作学习：
-通过小组讨论、合作实验等形式，促进学生之间的交流和思维碰撞，共同解决学习中的问题。
-引导学生学会倾听、尊重和评价同伴的观点，培养合作精神和批判性思维。
5.情境创设：
-创设生活化的教学情境，如通过植物生长的例子引入细胞分裂的概念，让学生在具体情境中感知学习的意义。
-通过案例分析，让学生将所学知识应用于解释现实生物现象，提高知识的应用能力。
-安排显微镜观察细胞分裂的临时装片，让学生亲身体验细胞分裂的过程，提高观察和动手能力。
-引导学生设计简单的实验，如观察洋葱根尖细胞的分裂，通过实验探究染色体数目的变化。
3.分层教学：
-针对不同认知水平的学生，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在自身基础上得到提高。
-对于理解能力较强的学生，提供更深入的探究课题和挑战性的问题，激发他们的学习潜能。
北师大版七年级生物上册第2单元第3章《第3节细胞通过分裂而增殖》教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞分裂的过程及意义。
-教师通过设置具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考。
-学生在解决问题的过程中，培养观察、分析、归纳等科学思维方法。
2.利用实物、模型、图像等教学资源，帮助学生形象地理解细胞分裂的过程。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾小学阶段学过的细胞结构，为学生学习细胞分裂打下基础。
2.介绍细胞分裂的基本概念、类型（有丝分裂、减数分裂）及生物学意义。
3.详细讲解有丝分裂的过程，包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，强调染色体行为变化的重要性。
4.对比分析有丝分裂和减数分裂的异同点，帮助学生更好地掌握各自的特点。
2.学会运用观察、比较、分析等方法，研究细胞分裂过程中的形态变化。
-学生能够通过观察细胞分裂的图像、模型等，发现并描述细胞在分裂过程中的形态变化。
-学生能够运用比较法，分析有丝分裂与减数分裂的异同点，提高观察能力和分析能力。
3.掌握细胞增殖的意义，了解细胞周期及其调控机制。
-学生能够解释细胞增殖在生物体生长发育、组织修复和繁殖等方面的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的生物现象作为导入，如：“为什么我们从一个婴儿成长为健康的少年？”、“生物体是如何生长发育的？”等问题，引发学生对生物体生长的思考。
2.通过展示生物体细胞分裂的动画，让学生直观地感受到细胞分裂的神奇过程，激发学习兴趣。
3.提出问题：“细胞为什么会分裂？分裂过程中有哪些重要的变化？”引导学生进入新课的学习。
北师大版七年级生物上册第2单元第3章《第3节细胞通过分裂而增殖》教学设计
北师大版七年级上册3.3细胞通过分裂而增值(教案)
《细胞通过分裂而增殖》教案
一、教学目标
知识目标：
1. 解释细胞体积为什么这么小
2. 观察并描述细胞分裂的基本过程和意义
能力目标：
1. 利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；
2.运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法
情感态度与价值观：体验模拟探究过程及科学方法在科学研究中的作用
二、教学重难点
重点: 1.细胞分裂的过程 2.细胞分裂的意义
难点：1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2.染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
三、教学过程
五、板书设计
细胞通过分裂而增值
一、细胞体积为什么这么小
细胞体积为什么这么小：细胞越小，其表面积先对较大，容易于与外界环境进行物质交换
二、细胞通过分裂而增值
动物细胞的分裂：细胞核一分为二细胞膜向内凹陷细胞质一分为二形成两个新细胞
植物细胞的分裂：细胞核一分为二细胞质中央形成新的细胞膜，产生新的细胞
壁形成两个新细胞。
北师大版生物七年级上册3.3《细胞通过分裂而增殖》 课程教学设计
2、通过活动的分工协作，培养学生的合作意识。
3、培养学生记录数据，分析数示课件）细胞分裂产生新细胞
1、细胞分裂的概念：细胞由一个变为2个的现象。
2、细胞分裂的过程：
（展示课件）动物细胞和植物细胞的分裂
（播放课件）学生观看，并尝试自述分裂过程。
2、人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞的呢？
很明显，生物体发育过程中，细胞的体积增加并不明显，但细胞数目确实大大的增多了，生物体细胞数目的增多主要靠细胞的分裂，这就是我们第3节要学习的内容。
创设情景，导入新课
细胞为什么这么小
（展示课件）
讨论：细胞体积为什么这么小？
师生假设：细胞不能无限生长（设计实验证明）
1、图形模拟法 2、分析讨论法 3、讲述法
教材分析
本课内容是北师大版七年级上册第3章第3节（细胞通过分裂而增殖），本节知识主要是与学生共同探讨“细胞体积为什么很小”和“细胞分裂的过程”，感知生物体为什么能够生长的原因，由于知识抽象难懂，所以应采取模拟或多媒体课件的形式进行教学。
学情分析
通过前2节内容的学习，学生对“细胞不能无限生长”容易理解，对“细胞的分裂过程”理解难度较大。
2、细胞分裂的过程
3、细胞分裂的特点
4、细胞分裂的意义
（展示课件）课堂检测，学生思考完成，教师核实完成情况。
巩固教学知识，使教学落到实处
（展示课件）课后拓展
结束教学
进行情感教育，树立乐观、向上的生活态度
附板书：
3.3细胞通过分裂而增殖
一、细胞体积为什么这么小？
活动：研究细胞体积与表面积的关系；
二、细胞分裂产生新细胞
细胞通过分裂而增殖（教学设计）
3.3细胞通过分裂而增殖教学设计北师大版生物七年级上册
（1）导入新课：通过生活实例或问题导入，激发学生对细胞分裂的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（2）课堂讲解：结合教材，详细讲解细胞分裂的过程、类型和意义，突出重点，化解难点。
（3）实验操作：组织学生进行显微镜观察实验，培养学生的实践能力和观察能力。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，交流观察结果，提高学生的合作能力和表达能力。
3.视频资料：播放关于细胞分裂的动画视频，让学生直观地了解细胞分裂的过程，激发学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师以教材为依据，详细讲解以下内容：
1.细胞分裂的概念：介绍细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和修复损伤的基本过程。
2.细胞分裂的类型：讲述有丝分裂和减数分裂两种类型，重点讲解有丝分裂的过程。
2.讨论主题：给出关于细胞分裂的相关问题，如“细胞分裂过程中有哪些重要的变化？”、“细胞分裂对生物体有什么意义？”等。
3.讨论过程：引导学生积极发表观点，互相交流，共同探讨问题，形成共识。
4.总结：每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对细胞分裂知识的理解。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对知识的掌握程度：
二、学情分析
北师大版生物七年级上册的学生的学习，已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞的基本结构和功能，初步了解了生物体的生长发育过程。在此基础上，学生对细胞分裂这一章节的学习具有一定的认知基础，但对于细胞分裂的具体过程、意义及实验操作等方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
4.学生在情感态度方面，可能对细胞分裂的重要性认识不足，教师要结合生活实例，激发学生的兴趣，培养其探索生命奥秘的精神。
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教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境，引出问题
1、通过比较婴儿和大人提出问题：
Q1:大人大是因为细胞数量多还是细胞的体积大？
2、创设情境：
播放人成长过程中细胞变化的动画。Q2：细胞发生了什么样的变化？
Q3：几乎所有生物的细胞都保持很小的体积，细胞的体积为什么这么小呢？今天我们就来探究这个问题。（引出课题，板书）
通过多媒体演示，增强了教学内容的直观性。
培养学生合作学习和分析数据的能力。
培养学生分析数据，并根据数据得出结论。
三、探究细胞大小与表面积的关系
1、设问：为什么细胞体积越小，越有利于细胞与外界进行物质交换呢？究其原因又是什么？
2、根据细胞是通过细胞膜与外界进行物质交换的，引导学生猜想，会不会细胞越小，数量越多，其表面积就越大，所以细胞越小，越有利于细胞与外界进行物质交换。
A1：①大人的细胞大，数量也多；②大人的细胞大；③大人的的细胞多。
A2：数量增多，体积不变
思考
利用大家都很熟悉的婴儿和成年人吸引学生注意力，自然引出课题。通过动画演示细胞变化的过程，形象易理解。
二、研究细胞大小与物质运输的关系
1、完善要探究的问题：细胞体积为什么这么小，这和细胞与外界进行物质交换有什么关系？
教学基本信息
课题
北师大版《生物学》七年级上册第三章第3节《细胞通过分裂而增殖》第一课时
设计思路与理论依据
首先通过观察人在成长过程中体内细胞的变化（体积不变不大、数量增多）引出问题，“为什么细胞的体积这么小？”（激发兴趣，引出课题）。同时复习实验探究的方法（以便按顺序依次探究）。接着启发学生联想生活中的实例，引导学生作出假设（联系生活，易于理解）。并设计相应实验对“为什么细胞的体积这么小？”这个问题进行探究。
教材分析
《细胞通过分裂而增殖》选自义务教育课程标准试验教科书北师大版七年级上册第三章第3节。从知识联系横向来看，学生们已经学过了细胞的基本结构和功能，对细胞已经有了一定的感性认识。本节内容讲述了细胞增殖是一种生命现象。而本节内容之后学生将要学习细胞分化形成组织，进而知道植物各个器官的形态结构。因此学好本节内容能使后面的教学水到渠成。
探究实验一：通过比较在相同总体积的条件下，不同大小的酚酞琼脂块被完全着色，所需时间的长短，来探究细胞大小与物质扩散的关系。我觉得这样的比较，比课本上比较氢氧化钠在不同大小的酚酞琼脂块上的扩散速率更具有说服力。
探究实验二：通过正方体模型探究，在细胞体积一定的情况下，随着所分细胞数量的增加，细胞总面积有什么不同？来研究细胞大小和细胞膜表面积的关系。我认为这样的比较方法比课本上通过比较不同大小正方体的表面积和体积之比，更容易理解，这样更符合初一学生的理解能力。
2、因此细胞必须保持较小的体积，才能保证从外界获取足够的生活物质。
3、除了上述知识之外我们还学会两样更重要的方法。分别是？（引导得出）
归纳得出：细胞的体积越小，数量越多，其与外界接触的总表面积就越大。越有利于细胞与外界进行物质交换。
①学会了如何利用模型来解决生物学的问题。
2学会了记录数据、
分析数据和根据数据获得结论的方法。
3、引导学生通过计算研究：总体积一样的情况下，随着分成的细胞越多，细胞的总表面积有什么不同？
4、引导学生分析数据，得出结论。
认真思考
根据老师的提示与引导，做出相应假设：细胞的数量越多、体积越小，细胞膜的总表面积越大。
计算发现：当总体积为8cm3时，一个细胞的表面积为24cm2。分为8个细胞时总表面积为48cm2。分为64个细胞时总表面积为96cm2。
根据老师的启发作出如下假设：在生物个体中，细胞的体积越小，越有利于细胞与外界进行物质交换。
认真观看PPT以及老师的演示实验，并进行思考。
讨论并完成学案。
得出结论：总体积一样的情况下，分成的细胞越多，细胞体积越小，越有利于细胞与外界进行物质交换。
通过生活的实例给予学生启发，化抽象为具体，有利于学生的理解。
强调在学习过程中，除了知识以外，学习探究的方法也很重要，改变学生的思想观念，培养学生实事求是的科学态度。
五、课堂达标
引导学生完成《导学案》上的练习，并反馈答案。
完成练习
板书设计
第3节细胞通过分裂而增殖
一、细胞体积为什么这么小
1、细胞越小，越有利于细胞与外界进行物质交换。
2、细胞越小，数量越多，其细胞膜总表面积越大。
教学目标
知识目标
1、了解并说出细胞保持较小体积的原因；
能力目标
2、学会通过模型对生物学进行研究的方法。
3、学会记录数据、分析数据，并根据数据得出结论的方法。
情感目标
4、认同实事求是的科学态度；
教学重点和难点
1、教学重点
（1）理解并说出细胞保持较小体积的原因；
2、教学难点
（1）探究活动中假设的提出、数据的分析和处理、结论的得出；
2、启发学生联想生活中的实例：①夏天把热水分装到很多杯子中，可以使热水凉得更快；②菜切得越小越快烧熟。作出假设。
3、通过PPT演示实验的原理、方法和过程。以及数据分析和处理的方法。（并进行演示实验）同时引导学生完成表格。
4、引导学生讨论并完成学案上面的讨论题。
5、引导学生根据实验的数据和结果得出实验结论。
得出结论：总体积一样的情况下，分成的细胞越多，细胞体积越小，细胞膜总表面积越大。
由现象入手，引导学生思考出现这样现象的原因，这样的设计更有利于学生由浅入深的思考，更符合学生的正常思维。
培养学生通过计算数据的方法来分析问题、解决问题，并得出结论。
四、收获与小结
1、带领学生总结探究活动所得到结果，归纳出最终的结论。
另外我将课本上的两个实验顺序进行了互换，先引导学生通过实验，得出现象，然后再根据现象进一步探究出现这种现象的原因。这样做的目的是为了引导学生由浅入深的进行思考，更易于学生对知识点的理解。
最后通过两个探究实验的结果，综合得出结论：细胞的体积越小，数量越多，其与外界接触的总表面积就越大。越有利于细胞与外界进行物质交换