六年级历史上册第1课祖国境内的远古居民学案鲁教版五四制
鲁教版历史六上《祖国境内的远古居民》word教案1
小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。
多媒体展现：本节课的要紧知识点。以此为本节课的板书设计。在展现的过程中，要求学生共同回答。
巩固练习：（见课件）
多媒体展现：设计的练习题，能够采取分组抢答的形式。
作业：
同步训练：第一课
反思
多媒体展现：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。
读第6页第一、二段，多媒体展现：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情形。学生回答。
多媒体展现：比较北京人和山顶洞人的生活水平的差异和缘故。学生分组，一组扮演北京人，一组扮演山顶洞人，各自说一说自己的生活，然后学生回答。
扇动学生争先回答，依照实际情形决定是集体回答依旧单人回答。
简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。
二、北京人
多媒体展现北京人头部复原图和摸索题：读课文找一找北京人发觉的时刻、地点、生存年代、体貌特点。
学生共同回答时刻、地点、年代，分组讨论依照头部复原图得出的体貌特点。
多媒体展现北京人一辈子活想象图和阅读要求：北京人过如何样的生活？什么缘故？要求学生分组讨论。
多媒体展现问题：想象一下，北京人的一天是如何样生活的？提示能够按时刻顺序，也能够按衣、食、住、行的顺序。
多媒体展现问题：想一想，北京人是如何样得到火的？
问：读第5页小字，你能得出什么结论？
多媒体展现：我国远古人类要紧遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。
三、山顶洞人
读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特点。学生回答。
与
重建
教研组长评判
鲁教版历史六上《祖国境内的远古居民》word教案1
鲁教版历史六年级上册全册课件(五四制)
谢
谢
原始的农耕生活
北京周口店北京人洞穴遗址
河姆渡原始居民的干栏式房屋
思考:观察上面两副图片分析河姆渡原始居民
的居住条件与北京人相比有何进步？河姆渡原始居 民为什么能够开始定居生活？
《 白 虎 通 》 神农播种五谷
农之神 作利农 。，因 制天 耒之 耜时 ，， 教分 民地
——
水稻
粟（谷子）
新石器时代（磨制石器） 旧石器时代（打制石器）
祖 国 境 我 国 内 原 远 始 古 农 人 耕 类 时 遗 代 址 主 要 图
的 遗 址
长沙
·
活动一:参观中国原始农耕时代主要遗址网络博物 馆
中国原始农耕时代 主要遗址网络博物馆
河姆渡遗址
半坡遗址
大汶口文化遗址
展品 3 号 展品５号 展品６号 展品 1 号 展品 2 号 展品 4号 思考： 河姆渡的燃生火。 露天煤的自燃起火。 偶然摩擦起火。
合作学习：山顶洞人
山 顶 洞 人 用 的 骨 针
山 顶 洞 人 用 的 装 饰 品
合作学习：山顶洞人
1.概况：
北京西南周口店龙骨山顶 洞，距今约三万年。 2.生产生活：
掌握磨制和钻孔技术，人 工取火，会捕鱼，用骨针缝制 衣服，制作装饰品，懂得爱美。 生活的集体——氏族。
山顶洞人头部复原图
互动探究
山顶洞人比北京人有哪些进步之处？
一、从相貌上看北京人保留了某些猿的特征，山顶洞人同现 代人基本相同； 二、北京人只会打制粗糙的石器，而山顶洞人已经掌握了磨 制和钻孔技术；
三、北京人只能利用天然火，而山顶洞人已会人工取火；
四、北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时代。
知识总结
北京人
秋学期鲁教版六年级历史上册第一单元第1课 祖国境内的远古居民教学课件共36张PPT
火的使用， 增强了人们 适应自然的 能力，是人 类进化过程 中的一大进 步。
天然火
人工取火
保存火种
进步二
北京人生活示意图
寻
觅
远
古
肿骨鹿
的 气
息
剑齿虎
“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
——《韩非子》
山顶洞人生活示意图
氏族 血缘关系
进步三
山顶洞人的生活比北京人的生活还有了那些进步？
外貌特征 社会组织
与现代人基本相似
氏族
寻
照镜子: 拿出你准备
北 的小镜子,看看 京 镜子中你的头
觅 远 古 的 气
人 像与北京人头
息
头 部复原像有什
部 么不同?
复
原
图
前额低平 眉脊骨粗壮 颧骨高突 嘴巴前伸 没有明显的下颌
像猿
从外表上看，北京人还像猿，可 我们为什么说他已经是人呢？
人和动物的区别是什么？
跨越万年的邂逅 寻觅远古的气息 聆听历史的声音
欢迎加入中国远古人类科学考察队
欢迎加入中国远古人类科学考察队 跨
科考目的地: 云南省元谋县和北京市周口店
越 万
科考分组: 第一队:元谋人遗址
第二队:北京人遗址
年 的 邂
第三队:山顶洞人遗址
逅
科考目标与要求:
通过对中国古人类遗址的考察(年代地点、考古发 现、外貌特征、社会组织、历史地位等)了解中国远 古居民的生产生活状况,并撰写一份科学考察报告。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
六年级历史上册第一单元中华文明的起源导学案鲁教版五四制
六年级历史上册第一单元中华文明的起源导学案鲁教版五四制六年级历史上册第一单元中华文明的起源导学案鲁教版五四制1、整合本单元的知识网络2、掌握每课的基本知识点。
3、理解动脑筋和材料分析。
学习重点掌握每课基本知识学习难点材料分析题学习活动一、单元知识整合元谋人原始文明北京人山顶洞人河姆渡原始农耕中华文明起源农耕文明半坡原始居民大汶口原始居民炎黄战蚩尤中华文明起源炎帝和黄帝尧舜禹-禅让知识点归纳：原因类：1、北京人群居的原因_____________________________________________。
2、农耕居民定居的原因___________________________________________。
3、原始社会结束的原因___________________________________________。
标志类：1、人和动物的根本区别是________________________________________。
2、山顶洞人以______关系居住在一起，标志着山顶洞人进入________时期。
3、夏朝的建立标志着________的产生；标志着________社会的结束，奴隶社会开始。
之最类：1我国境内已知最早的远古人类____________，距今约年。
2________是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
3我国原始农耕时代的三项世界贡献：我国是世界上最早种植______的国家。
我国是世界上最早种植_____的国家。
我国是世界是很早就种植________的国家。
4我国早期文字的雏形是__________________________________________。
5最早学会制造彩陶的居民是_____________。
我国历史上第一个奴隶制国家：_______。
人物类：1、____________和____________联合打败蚩尤部落，后来结成联盟成为__________族。
六年级历史上册 第1课《祖国境内的远古居民》同步练习 鲁教版五四制
第1课祖国境内的远古居民一、选择题1．暑假是外出旅游的好日子。
假如你已经去过出土我国最早人类的遗址，那么你能告诉我，它位于哪个省吗？A.广东B.湖南C.云南D.陕西2．你喜欢恐龙吗？2003年底，一条题为“元谋人故乡发现大量恐龙化石群”的消息在互联网上迅速传播，你知道元谋人故乡在（）A.四川省B.陕西省C.北京周口店D.云南省3.“生活在距今约七十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火”。
根据这些特点，请你判断他属于A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡原始人4．我国境内已知的最早能制造工具的原始人类是（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人5.你如果到北京旅游，除了登长城看故宫，你还能（）A.参观半坡遗址B.参观河姆渡遗址C.参观元谋人遗址D.参观北京人遗址6.1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单，下列早期人类中，在此遗址生活过的是（）①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A.①②B.②③C.③④D.②④7.下列关于北京人的说法不正确的是（）A.北京人一天生活,离不开许多种类的打制石器B.在夜晚来临的时候,北京人往往围坐在火堆前C.北京人在炎热的夏天也只能穿兽皮衣服D.北京人离不开相对稳定的群体8．下列哪一项不属于山顶洞人（）A．懂得钻孔技术 B.懂得人工取火C．会制作装饰品 D.开始使用天然火9．我们已发现的人类，请你按时间的先后排列（）①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A．①③②④ B. ①④③②C．①③④②D．④③②①10．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（）A.元谋人B. 蓝田人C．北京人D．山顶洞人11．在下列选项中，哪一项不属于黄河流域发掘的原始人类遗址（）A．元谋人 B．蓝田人 C．北京人 D.山顶洞人12．下列各项不符合“北京人”生产和生活状况的是（）A．群居生活 B.人工取火C．使用简单语言 D.制造使用简单工具二、材料分析题材料1北京人将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争……他们往往几十个人在一起，过着群居生活……北京人已经会使用天然火，还会保存火种。
鲁教版小学六年级上册历史全册课件(五四制)
山顶洞人头部复原图
互动探究
山顶洞人比北京人有哪些进步之处？
一、从相貌上看北京人保留了某些猿的特征，山顶洞人同现 代人基本相同； 二、北京人只会打制粗糙的石器，而山顶洞人已经掌握了磨 制和钻孔技术；
三、北京人只能利用天然火，而山顶洞人已会人工取火；
四、北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时代。
知识总结
元谋人的牙 齿
合作学习：北京人
1.概况： 北京西南周口店龙骨山 的山洞里，距今约70万至20 万年。 体貌特征：保留了猿的某些 特征，但手脚分工明显，能 够制造和使用工具。 2.生产生活： 使用打制石器、天然火、
过着群居生活。
北京人头部复原图
互动探究
北 京 人 可 能 通 过 哪 种 方 式 获 得 火
目
我 国 最 早 的 人 类 北 京 人
录
山 顶 洞 人
概 况 生 产 生 活
概 况 生 产 生 活
概 况 生 产 生 活
重难点
重点：北京人。 难点：归纳比较元谋人、北京人、山顶洞人。
合作学习：我国最早的人类
1.概况： 云南元谋，距今约 170万年。 2.生产生活： 会制造工具和使用 工具，知道用火。
谢
谢
原始的农耕生活
北京周口店北京人洞穴遗址
河姆渡原始居民的干栏式房屋
思考:观察上面两副图片分析河姆渡原始居民
的居住条件与北京人相比有何进步？河姆渡原始居 民为什么能够开始定居生活？
《 白 虎 通 》 神农播种五谷
农之神 作利农 。，因 制天 耒之 耜时 ，， 教分 民地
——
水稻
粟（谷子）
新石器时代（磨制石器） 旧石器时代（打制石器）
约七千年 浙江余姚 河姆渡居 原始畜牧业。 ⑴信息与名称：河姆渡原始居民已开始定 磨制石器，耒耜 居生活；干栏式房屋。 民已有了乐器 种植水稻（我国是世界上 中国是世 ⑵原因：浙江地区地势低洼、潮湿温热。 最早种植水稻的国家） 界上最早种植 原始家畜饲养业： 饲养家畜（猪、狗……） 水稻的国家。 比山顶洞 ⑶优点：通风防潮，上面住人，下面可 原始手工业： 陶器、玉器和原始乐器 以圈养牲畜。 人先进的地方 河姆渡出土的猪纹长圆形钵 河姆渡原始居民的房屋复原图定居，挖掘水井，住干栏式 河姆渡出土的陶猪 原始生活： 骨针(河姆渡) 房屋 距今年代： 发现地区： 生产工具： 原始农耕： 骨哨(河姆渡)
六年级历史第一课教案
山顶洞人
教后记：
主备、集备
二次备课
主备、集备
个人备课
主备、集备
个人备课
生读课文后回答：石器、木棒、天然火
师投放北京人制造的石器和天然石块，让学生加以区别以加深印象理解。
问：北京人又是怎样制造石器和木棒的呢？并请同学们分析：北京人制造的工具有什么特点？
生答：用石块敲打而成；把树枝砍成木棒。
特点：简单、原始、粗糙
师强调指出：打制石器。并指导学生阅读课后知识卡。
（2）天然火
问：我国境内最早的人类是哪里人呢？
生：读课文回答：元谋人
二、我国最早的人类──元谋人
问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。
生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。
师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。
学生阅读课文自由回答，然后师生共同订正归纳总结，填写图表。
课堂总结、巩固：
同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。依据板书图表提问、巩固强化。
附板书设计：
祖国境内的远古居民
人类名称
距今年代
生活地点
体质特征
生产工具
用火方面
生活组织
元谋人
不填
不填
不填
不填
师生归纳：北京人保留着猿的某些特征，但手脚分工明显。
问：北京人既然保留着猿的特征，但我们已经称之为人了，这是为什么呢，它又说明了什么问题呢？
（教师提示：指出人和猿/动物的根本区别──会不会制造工具）
【教学设计】_祖国境内远古居民_初中_历史_
《祖国境内的远古居民》教学设计【内容标准（2011版）】1、知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
2、知道化石是研究人类起源的主要证据。
【教材分析】《祖国境内的远古居民》是鲁教版六年级上册第一单元的第一课。
该单元的主题是中华文明的起源，本课则掀开了祖国历史的篇章，内容包括了三个子目，即“我国最早的人类元谋人”、“北京人”“山顶洞人”这样的安排体现了我国远古居民的演变发展过程，具有时序性和逻辑性。
【学情分析】本课的授课对象是六年级学生，他们刚告别小学生活，踏入初中课堂第一次专门地接触历史这门学科，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力需要逐步建立。
面对这些孩子，教师必须时刻保护学生的学习兴趣，考虑学生的实际接受能力和心理特点，大力发挥他们的感性思维，充分利用图片、多媒体等手段创设情景，使之在脑海中形成远古居民生活的情景图，加深学生对原始文化有关内容的理解，培养学生的历史联想能力和知识迁移能力，并初步学习小组讨论的方法，锻炼合作能力。
原始社会历史主要靠考古发掘资料进行推断，对学生来说比较抽象，科学性强，教师在教学中要注意趣味性和生动性，要注意结合现实，拉近历史与现实的距离，培养学生学习历史的兴趣。
另外教师要掌握好评价的尺度，认真对待各种观点，善于发现并保护想象中的合理成分，做到既不挫伤学生的积极性，又及时对可能出现的不合情理倾向循循善诱，积极引导。
【学习目标】：1、知识与能力：通过课堂学习，让学生知道我国境内最早的人类是元谋人，识记元谋人、北京人和山顶洞人遗址发现的时间、地点以及他们生活的年代，了解他们的体质特征和生活状况和我国境内远古居民不断演变发展进步的过程。
2、过程与方法（1）、学生通过参加中国科学考察队的形式，通过考古的方法利用已有的化石小组合作感知、了解祖国境内的远古居民的基本史实。
（2）、通过最丰富的北京周口店遗址的三处化石发现，通过图片的形式还原当时的生产生活场景对祖国境内的远古居民有更深层次的理解和把握。
鲁教版历史六年级上册《祖国境内的远古居民》教案
教师寄语：寻找人类起源.我们锲而不舍一、学习目标：1、知识与能力：(1)了解人类历史的起源。
(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代.氏族生活的特点。
(3)了解一些简单的考古知识。
(4)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
(5)引导学生分析现实生活与原始居民的巨大反差.了解人类历史是从低级到高级不断演化的。
2、过程与方法：总结出我国主要的远古居民的代表.读懂图表、文字材料并从中总结规律.分组讨论山顶洞人和人的差别.针对教材提供的图表自主提出问题。
3、情感态度与价值观：(1)是世界上最早的文明起源地之一.增强民族自豪感。
(2)正确认识人类历史的起源。
二、学习重点、难点：重点：我国最早的人类、人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式学习过程一、我国最早的人类基础填充：1、在 .我国科学家发现了 .这是我国境内已知的最早的人类.距今。
2、 .是人和动物的根本区别。
3、西周晚期.有人将文字统一整理成一种样式.这种字体称为“”。
4、战国时期.人们用毛笔蘸墨.在或上写字.随着书写工具的变化.字体也发生了变化。
自主探究：1、动脑筋: 你知道右图是什么吗？能大家介绍一下吧！二、人基础填充:1、1929年.我国考古工作者发现了名震世界的 .他们生活在距今约年。
2、人使用粗糙的 .把树枝砍成 .同大自然进行斗争。
3、人几十个人在一起.共同劳动.共同分享劳动果实.过着群居生活。
这就形成了早期的。
4、人已经会使用 .还会保存火种。
5、除、外.我国境内原始人类活动遗址从南到北.分布很广。
我国是世界上发现最多的国家。
看谁找得快人火的用途和使用火的意义是什么？三、山顶洞人基础填充：1、山顶洞人距今约 .居住在。
2、山顶洞人仍用打制石器.但已掌握。
他们已会。
3、山顶洞人生活的集体.是由结合起来的。
他们居住在一起.使用公有的工具.共同劳动.共同分配食物.没有的差别。
合作交流你认识下列两幅图吗？你能说一下两者的区别吗？图一图二六、学习小结学了这节课.你的收获是：课堂练习（展示真我的风采）基础巩固1、一般认为祖国境内最早的人类生活在：（）A、距今70万年至20万年前B、距今170万年C、20xx0年前D、距今18000年2、下列远古居民中.最早开始懂得使用火的是：（）A、山顶洞人B、人C、元谋人D、蓝田人3、（）是世界上发现远古居民遗址最多的国家。
《祖国境内的远古居民》课件(鲁教版六年级上)
不填
北京人
70—20万 北京西南
年
周口店
保留了猿 的某些特 征
打制石器、 保存火种、 狩猎、采集
原始人 群
山顶洞人
磨制石器、
1万8千年 周口店龙 骨山山顶 洞穴
与现代人 基本相似
人工取火、 骨针、项链、 氏族
采集、狩猎、打鱼、爱美我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家， 我国是人类发源地之一。 北京周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产 劳动创造人本身
北京人已使用天然火
第一组 第二组 第三组 第四组
第四组
北京人为了生存，往往几十人住在 一起，共同劳动，共同分享劳动果 实，过着群居生活。这样就形成了 早期的原始社会。
想象一下北京人一天的生活是怎样的? 以小组为单位准备和展示。
“看一看”北京人一天的生活是怎样的？
元谋人
山顶洞人是如何生产生活的？山顶洞人的生活 比北京人有哪些进步呢？
使学生初步认识神话传说和历史事实之间 的联系。
教师在讲述时，首先，要抓住本单元的线索， 即对原始人类的生产状况和生活状况进行分析讲 解，以便学生能从整体上把握知识。
其次，要采用多种教学方式，如直观式教学、 情境教学、启发式教学、辩论式教学、小组活动 探究等等，使学生在轻松、愉快的教学氛围中感 悟知识，提高能力。再次，要充分发挥学生的主 观能动性、创造性，培养学生分析问题、解决问 题的能力。
本单元主要讲述我国境内原始居民 的生活地域、生产和生活状况以及原始 的民主政治，涉及到的历史遗址、神话 传说较多。教材是以原始居民的生活年 代、地域分布以及生产、生活状况为线 索来讲述的。
重点：
北京人、山顶洞人的生产状况和生活状况， 河姆渡和半坡原始居民的农耕生产状况以及华 夏文明的起源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1课祖国境内的远古居民
教师寄语：寻找人类起源，我们锲而不舍
一、学习目标：
1、知识与能力：(1)了解人类历史的起源。
(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
(3)了解一些简单的考古知识。
(4)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
(5)引导学生分析现实生活与原始居民的巨大反差，了解人类历史是从低级到高级不断演化的。
2、过程与方法：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律，分组讨论山顶洞人和北京人的差别，针对教材提供的图表自主提出问题。
3、情感态度与价值观：(1)中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
(2)正确认识人类历史的起源。
二、学习重点、难点：
重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
难点：远古居民的生存方式
学习过程
一、我国最早的人类
基础填充：
1、在云南省，我国科学家发现了，这是我国境内已知的最早的人类，距
今。
2、，是人和动物的根本区别。
3、西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体称为“”。
4、战国时期，人们用毛笔蘸墨，在或上写字，随着书写工具的变化，字体也发生了变化。
自主探究：
1、动脑筋: 你知道右图是什么吗？能大家介绍一下吧！
二、北京人
基础填充:
1、1929年，我国考古工作者发现了名震世界的，他们生活在距今约
年。
2、北京人使用粗糙的，把树枝砍成，同大自然进行斗争。
3、北京人几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。
这就形成了早期的。
4、北京人已经会使用，还会保存火种。
5、除、外，我国境内原始人类活动遗址从南到北，分布很广。
我国是世界上发现
最多的国家。
看谁找得快
北京人火的用途和使用火的意义是什么？
三、山顶洞人
基础填充：
1、山顶洞人距今约，居住在。
2、山顶洞人仍用打制石器，但已掌握。
他们已会。
3、山顶洞人生活的集体，是由结合起来的。
他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有的差别。
合作交流：
你认识下列两幅图吗？你能说一下两者的区别吗？
图一图二
六、学习小结：
学了这节课，你的收获是：
课堂练习（展示真我的风采）
基础巩固
1、一般认为祖国境内最早的人类生活在：（）
A、距今70万年至20万年前
B、距今170万年
C、20000年前
D、距今18000年
2、下列远古居民中，最早开始懂得使用火的是：（）
A、山顶洞人
B、北京人
C、元谋人
D、蓝田人
3、（）是世界上发现远古居民遗址最多的国家。
A、美国
B、中国
C、日本
D、法国
4、（）是人和动物的根本区别。
A、使用工具
B、使用火
C、保存火种
D、制造工具
5、生活在距今七十万年至二十万年，他们保留了某些猿的特征。
他们已经会使用，还会保存。
6、山顶洞人生活在距今约年，他们已经懂得掌握和技术，还会
取火。
【历史想象】
7、北京人的一天
建议：根据教材对北京人生活环境和劳动生活情况的介绍，从春夏秋冬四季选择一天，想象北京人从早到晚的生活和劳动情况。
参考答案：
1、B
2、B
3、B
4、D
5、北京人；天然火；火种。
6、三万；磨光和打钻孔；人工。
7、略
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。