音乐案例
初中音乐教学案例分析(优秀5篇)
初中音乐教学案例分析（优秀5篇）音乐课堂优秀案例篇一教学目标：１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教学过程：一、引入课题１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？二、欣赏《回声》１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。
当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。
处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。
四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
２、个别指导A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。
高中音乐教学案例(8篇)
高中音乐教学案例（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐六年级第十八单元案例分析
音乐六年级第十八单元案例分析音乐是一门艺术，通过音乐的学习，可以培养学生的审美情趣、情感表达能力以及合作意识。
在六年级的第十八单元中，学生将进行音乐案例分析，深入了解不同类型音乐的特点与表达方式。
本文将对其中的案例进行分析，并探讨音乐学习对学生的影响。
案例分析一：古典音乐——贝多芬《命运交响曲》贝多芬《命运交响曲》是一首被广泛演奏的古典音乐作品，其音乐语言丰富多样。
在这首交响曲中，贝多芬通过急促有力的音乐节奏和强烈的动态变化，表达了人生中不可避免的命运挑战和奋斗努力。
学生在分析这首曲子时，可以通过对乐曲形式和曲调的研究，感受到作者所要表达的情感和内涵。
案例分析二：民族音乐——中国古筝曲《赛马》中国古筝曲《赛马》是一首脍炙人口的民族音乐作品，充满了浓厚的中国传统音乐风格。
这首曲子通过古筝的独奏，展现了马跃如飞、奔腾如箭的场景。
学生可以通过分析乐曲的节奏、音色和技巧，了解中国音乐文化的独特魅力。
案例分析三：乐器协奏曲——莫扎特《第五号小提琴协奏曲》莫扎特《第五号小提琴协奏曲》是一部知名的乐器协奏曲，充满了音乐的魔力和表达。
在这首协奏曲中，小提琴与交响乐团相互呼应，展现了小提琴演奏技巧和情感表达的精湛与深邃。
学生可以通过分析乐曲的结构和演奏技巧，了解不同乐器之间的合作以及音乐的表达力。
音乐学习对学生的影响音乐学习不仅仅是对音乐作品的欣赏和分析，更是对学生个人能力培养的重要途径。
通过音乐学习，学生可以提升自己的审美能力和感知能力，培养音乐表达情感的能力。
同时，在团队合作的过程中，学生需要与其他成员进行配合和协调，培养了合作意识和团队精神。
此外，音乐学习还可以促进学生的情绪管理和情感表达能力。
音乐具有独特的情感表达方式，通过学习音乐，学生可以更好地理解和表达自己的情感。
同时，音乐也能够激发学生内心的激情和动力，帮助他们更好地面对生活的挑战。
总结音乐六年级第十八单元的案例分析是对学生音乐学习过程中所学知识的深入理解和运用。
小学音乐艺术教学案例集锦
小学音乐艺术教学案例集锦1. 案例一：节奏乐园游戏目标：通过这个游戏，帮助学生理解和感受不同的节奏，并能够准确演奏出来。
步骤：1.将学生分成小组，每个小组在课前准备一个节奏乐器。
2.老师带领学生们一起演奏一个简单的节奏，让他们跟着节奏摇动自己手中的乐器。
3.接下来，老师可以逐渐增加难度，引导学生演奏更多复杂的节奏，并进行分组竞赛。
2. 案例二：音符匹配练习目标：通过这个练习，帮助学生记忆和辨认音符，并培养他们的听觉记忆能力。
步骤：1.老师将五线谱写在黑板上或者投影仪上展示给全班学生观看。
2.老师播放一段简短而明显的旋律。
3.学生根据听到的旋律，在五线谱上找到相应的音符，用彩色笔圈出来，然后在纸上重新写下来。
4.老师检查每个学生的答案，并进行讲解和讨论。
3. 案例三：合唱团排练目标：通过合唱团排练，培养学生的合作精神、音乐表达能力和舞台表演技巧。
步骤：1.将学生分成不同声部，如男声、女声等。
2.老师教授一首简单易记的歌曲，同时引导学生掌握合唱技巧，如呼吸控制、发音准确等。
3.学生们开始进行集体排练并逐渐增加复杂度。
4.最后举行一场小型合唱音乐会，邀请其他班级或家长观看。
4. 案例四：音乐创作活动目标：通过音乐创作活动，鼓励学生发挥创造力、培养音乐思维和表达能力。
步骤：1.老师向学生介绍不同的音乐风格和曲式。
2.学生们可以自由选择自己喜欢的风格，并按照指导进行创作。
3.老师可以提供一些乐器和音乐软件来辅助学生创作。
4.学生们互相分享自己的作品，并进行现场演奏或录音。
5. 案例五：音乐欣赏课堂目标：通过音乐欣赏课堂，培养学生对不同类型音乐的理解、欣赏能力和情感表达。
步骤：1.老师选择一段有代表性的古典音乐、流行音乐或民族音乐，并向学生介绍背景知识和作者信息。
2.老师播放该曲目，让学生先进行纯粹的欣赏，然后再开展相关讨论。
3.学生们可以分享自己对这首音乐的感受和理解，同时老师也可以给予指导和点评。
以上是小学音乐艺术教学案例集锦中的一些具体案例。
音乐教学案例5篇
音乐教学案例5篇篇一：音乐教学案例一年级音乐课《小动物唱歌》教学案例强娟教学内容：1、音乐活动：声音的强弱。
2、歌曲：《小动物唱歌》。
3、歌表演：《小动物唱歌》。
教学目的：1、学唱歌曲《小动物唱歌》2、根据学生的生活经验，模仿小动物的声音，在教师的引导下，发现声音有强、弱之分，进一步理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：“f”和“p”，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。
3、通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。
学情分析：一年级三班共有72名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。
通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。
从学生整体来讲，相差不明显。
要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。
教学设计：一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。
二、歌曲学习。
第一段分句教唱。
第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。
歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。
用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。
再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。
其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。
四、歌表演。
先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。
教学准备：多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）教学过程：一、激情导入1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。
2、将课前准备好的图片展示在黑板上。
教师提问：你认识它们吗？学生回答：认识。
教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。
3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题《小动物唱歌》。
教师板书课题。
播放幻灯片，学生读课题。
二、学习歌曲《小动物唱歌》1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。
小学音乐优秀案例
小学音乐优秀案例案例一：音乐欢快研究法这是一个小学音乐课堂中的优秀案例，采用了音乐欢快研究法，让学生在轻松愉快的氛围中研究音乐知识和技能。
目标通过音乐欢快研究法，达到以下目标：提高学生对音乐的兴趣和热爱。
培养学生的音乐感知能力。
培养学生的合作意识和团队精神。
方法1.游戏化研究：运用游戏元素，如音乐竞赛、音乐拼图等，激发学生研究的兴趣，使研究过程更加有趣。
2.情景教学：通过创设不同的情景，让学生参与角色扮演，体验音乐的魅力，提高研究的效果。
3.多样化的教学资源：利用各种音乐资源，如音乐视频、音乐游戏等，增加学生对音乐的感知和理解。
效果通过音乐欢快研究法的应用，取得了显著的效果：学生的研究兴趣得到了提高，积极参与音乐课堂的活动。
学生的音乐感知能力得到了发展，能够更好地理解音乐的节奏和旋律。
学生的合作意识和团队精神得到了培养，通过音乐合奏等活动，学生能够相互合作、互相帮助。
案例二：音乐与文化的融合这是一个小学音乐课堂中的优秀案例，注重音乐与文化的融合，让学生通过音乐了解和体验不同文化背景下的音乐形式。
目标通过音乐与文化的融合，达到以下目标：增加学生对不同文化的了解和尊重。
培养学生的音乐鉴赏能力。
提高学生的创造力和表达能力。
方法1.文化音乐欣赏：选择不同国家或地区的音乐，播放让学生聆听，通过学生的讨论，了解其背后的文化寓意。
2.文化音乐制作：让学生了解不同文化的音乐特点，通过创作和演奏音乐作品，表达对文化的理解和感受。
3.跨文化交流：通过音乐团队合作和文化交流活动，让学生与其他学生分享自己的音乐作品，互相交流和研究。
效果通过音乐与文化的融合，取得了显著的效果：学生对不同文化的了解和尊重有了明显提高，增加了他们的跨文化交流能力。
学生的音乐鉴赏能力得到了锻炼，能够更好地欣赏和理解不同国家或地区的音乐作品。
学生的创造力和表达能力得到了培养，他们能够通过音乐来表达自己的想法和情感。
以上就是两个小学音乐优秀案例的介绍，希望对您有所帮助！。
音乐初一第五章西方流行音乐的特点案例分析
音乐初一第五章西方流行音乐的特点案例分析在音乐初一第五章中，我们学习了西方流行音乐的特点。
本文将对几个典型的西方流行音乐案例进行分析，以便更好地理解和掌握这一音乐形式。
1. 案例一：Michael Jackson的《Billie Jean》这首歌是迈克尔·杰克逊的一首经典作品，它展现了西方流行音乐的几个特点。
首先，歌曲以鲜明的节奏感和强烈的节拍开始，让人不禁跟随着音乐的节奏摇摆起来。
其次，歌曲的编曲非常丰富，运用了电子合成器、贝斯和打击乐等多种乐器，给人一种强烈的视听冲击力。
最后，杰克逊的精湛演唱技巧和舞蹈表演更加突出了这首歌的流行特色。
2. 案例二：Taylor Swift的《Love Story》这首歌是泰勒·斯威夫特的一首著名流行歌曲，它展现了西方流行音乐的浪漫特点。
首先，歌曲的旋律非常优美，给人一种轻松愉悦的感觉。
其次，歌曲的歌词表达了爱情的美好与激情，引发了听众的共鸣。
最后，斯威夫特甜美的演唱和自己创作的词曲更加凸显了这首歌的浪漫气息。
3. 案例三：Coldplay的《Viva La Vida》这首歌是英国摇滚乐队科尔普雷的代表作之一，它展现了西方流行音乐的叙事性特点。
首先，歌曲以独特的管弦乐器合奏开头，给人一种史诗般的感觉。
其次，歌曲的歌词讲述了一个具有故事性的主题，引发了听众对于人生、权力和命运等话题的思考。
最后，乐队成员的深情演唱和激昂的演奏让这首歌更具感染力。
通过以上几个案例的分析可以看出，西方流行音乐具有丰富多样的特点，包括强烈的节奏感、丰富多样的编曲、浪漫的情感表达以及叙事性的表达方式等。
这些特点使得西方流行音乐成为了世界乐坛中不可忽视的一部分，深受全球听众的喜爱。
然而，需要注意的是，西方流行音乐的特点并不是一成不变的，它随着时间和潮流的变化而不断演进。
因此，我们在学习和欣赏西方流行音乐时，也要积极关注最新的音乐作品和发展趋势，才能更好地理解和把握这一音乐形式。
音乐欣赏教学案例三篇
音乐欣赏教学案例三篇音乐观赏教学案例一教学目标：1、通过倾听《单簧管波尔卡》，初步感受乐曲欢快、活泼、布满朝气的心情。
2、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培育同学对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：辨别主题旋律教学难点：分乐段倾听后让同学通过图解为乐曲分段。
教具预备：PPT、钢琴、卡纸教学过程一、组织教学二、激趣导入(律动)师：小伴侣你们好，今日杨老师要带领小伴侣们去欧洲的波兰去旅游，但是啊动身之前，我们要整理一下行囊，整理一下心情预备欢乐地动身吧!倾听A段三、分乐段学习乐曲1、A段的熟悉师：刚才这段音乐带给我们怎样的心情呢?(生：快乐、欢乐)看来小伴侣们都已经调整好心情了。
就让我们一起带着欢快地心情，在音乐小火车的带领下兴奋地动身吧!A段师：小火车欢快地在一望无际的平原上奔跑着，我们也一起来给它加加油吧!我们做一个接龙嬉戏，我拍红色字体的节奏，你们来拍黑色字体的节奏。
师：(点评)小伴侣们拍的真好，现在就让我们一起随着音乐来接龙嬉戏拍一拍。
A段师生接龙师：小火车跑的很快乐现在要和我们玩捉迷藏的嬉戏，嬉戏规章是：让我们用耳朵来把他们找出来，当你听到这段音乐的时候，你就拍出来表现它，说明你已经找到他了，看看谁的小耳朵最聪慧。
听全曲2、揭示课题师：其实呀我们刚刚听的这首好听乐曲，正是我们今日要学习和熟悉的乐曲，我们一起来给它取个好听的名字吧，它叫什么名字为好呢?A、《笛子波尔卡》B、《单簧管波尔卡》，今日我们学习的这首乐曲叫《单簧管波尔卡》，是由波兰的作曲家普罗修斯所创作。
贴课题在黑板上单簧管之前我们学习过《加伏特舞曲》的时候，就已经熟悉了单簧管，他又叫黑管，波尔卡是什么意思呢?它是一种起源于波西米亚的一种活泼的舞蹈名称。
点PPT3、B段熟悉(1)、师：由于欧洲距离我们中国很远很远，所以我们这次旅行路途特别的遥远，要经受很多各式各样的地方，刚才我们小火车就欢快地在宽阔平原上奔跑着，接下来我们来听听小火车又行驶在什么地方呢?听B段生：师：你是怎么感受到的?(2)、生画图形谱(其他小伴侣用手指在空中也跟着一起画图形谱)(3)、自主创编舞蹈3、C段熟悉(1)师：小火车爬行完一座座大山之后，现在小火车要钻进隧道了，小火车在钻进隧道之前啊它要发出WU警示人们，我来了。
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流行音乐,想说爱你很由衷案例描述这是新学期的第一堂音乐课，这堂课的对象是初一新生，今天是他们第一天踏进中学的大门，第一次走进中学音乐课堂，孩子们满脸新奇地走进新的音乐教室，端正地坐到了七彩的音乐凳上，我正准备用传统的开场白给学生上课但转念一想：孩子们一定会对中学的音乐课更富于幻想更充满期待，趁这第一节课何不给学生一点自主权呢？听听他们的心声，他们的建议，于是我随即设计了几个简单的问题：1，你觉得中学音乐课跟小学音乐课有何不同?2.你喜欢老师用怎样的方式来上好音乐课？3在音乐课上你希望听到或学唱哪些歌曲？。
孩子们认真地写了起来，我走下去一看，几乎所有的学生都把喜欢流行歌曲写在了第一条，而且列举出了一大串流行歌手的名字：周杰伦、潘玮柏、张韶涵、SHE、水木年华……对于他们的专辑作品，更是了如指掌。
二十分钟后当我把调查结果向他们自己公布的时候，环视全班竟然发现大部分学生的眼中都熠熠生辉并写满了热切的期待，仿佛希望他们平时极其钟爱却无暇顾及的流行歌曲都能够在音乐课上一听为快，一唱方休！此时我在电脑上打开了排行榜上排名较靠前的周杰伦的一首《青花瓷》，结果情形真的让我惊讶：不需任何组织，群情激昂的学生们也不用任何提示和范唱就自发地跟唱起来，“天正在等烟雨，而我在等你，月色被打捞起，掩盖了结局，如传世的青花瓷在独自美丽，你靥的笑意。
”歌词扑朔迷离很难理解，学生们却唱得煞有其事有模有样。
唱完一首几个男生又哼起了他们心目中的这位超级偶像的其他几首热曲，全班同学顿时又整齐地和唱进来，就连其中较为复杂的布鲁斯节奏也竟然无丝毫差错。
热情洋溢的歌声在教室里回荡，我的心中却泛起了不平静的涟漪：流行音乐究竟能否走进课堂？教材上的内容真的远离了学生们的需要了吗？究竟该如何引导中学生正确对待流行音乐呢？一连串的问题接踵而来。
的确，现在很多学生都希望在课堂上听到自己喜欢的流行音乐，学校每次举行歌咏比赛，学生也是大多以唱流行歌曲为主，还总是模仿地星味十足，而平时却很少有学生知道《二月里来》《松花江上》《南泥湾》等这些传唱了几十年的经典老歌，这不得不让我们忧虑和深思。
反思与分析中学生对流行性的歌曲往往会表现出过度甚至盲目的热衷，流行音乐能否进课堂，怎样在音乐教学中以审美体验为主、适时地引导他们树立正确的艺术审美观，应是每位音乐教师责无旁贷的一个教学职责。
一、全面认识，理性对待流行音乐或称通俗音乐，它是指在一定时期内社会上迅速传播或风行一时的音乐作品，是不同于严肃音乐之外的另一种音乐类型。
它作为一种音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥；与之相反把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的，学生会很反感。
音乐提倡百花齐放，不拘一格，任何一种音乐形式都有其独到之处。
德国诗人歌德说“鉴赏力不是靠观赏中等作品，而是靠观赏最好的作品才能培养成的。
”因此，如何在浩瀚如烟的音乐作品中选择最优秀的欣赏作品是一项尤为重要的事情。
流行音乐贴近生活,容易抒发情感，这些特点就是学生对其钟爱的原因，关键在于如何引导学生正确对待流行音乐。
由此可见，对于广大音乐教师而言，首先自己要正确认识流行音乐，然后才能引导好学生如何正确对待流行音乐。
二、循循善诱，正确引导正确认识青少年的心理和生理特征，是如何引导学生正确对待流行音乐的前提。
作为中学音乐教师，应该清楚的认识到：青少年学生正处在生理发育的特殊阶段，心理发育和自我控制能力还不够完善，对人生、对生活的思考欠周全，他们如此热衷于流行音乐的原因是：流行音乐强劲有力、非传统强弱规律的节奏、优美抒情的旋律、似乎倾诉了自己心声的歌词和现场音乐会感官的冲击力等，与青少年这一时期心理、生理期待不谋而合。
教育家维恩在研究中曾就这一现象提出如下四个原因：（1）因为青少年期是情绪、感情突变的时期，古典音乐对他们来说不“过瘾”，不能满足要求，因而他们更热衷于能够表达原始感情且歌词语言通俗的流行歌曲；（2）因为他们亲身感受到流行歌曲中以切分节奏为主的旋律变化以及爵士节奏，使人产生快感；（3）少年们对比自己年长的青年人的行为和爱好感到同情，羡慕并模仿他们，从而产生了对流行音乐的兴趣；（4）学习古典音乐在技巧上困难太多，而流行歌曲无论是演唱或者是演奏均比较容易，所以，他们更爱流行歌曲。
流行音乐中不乏优秀作品，课堂上可以节选优秀流行音乐，让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在。
优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用，比起空洞的说教效果反而会更明显。
如蔡琴演唱的《出塞曲》，歌词选自我国台湾著名诗人席慕容的一首诗，表现了对自己故乡的思念之情。
歌曲分上下两段，第一段将塞外风光描绘得淋漓尽致，第二段音乐变得粗犷起来，结构合理，内容丰富多彩，听时思绪万千，好像自己就正在黄河岸边，似乎看到了苏武牧羊于北海边。
又如电视剧《康熙王朝》的主题曲《向天再借五百年》歌颂了人们开拓进取、艰苦创业的精神，教师可以联系歌曲对学生进行思想教育，在学习上要发扬不畏艰难、发奋图强的精神，刻苦学习，争做对社会有益的人。
当然对于一些不健康的歌曲，教师就要明确态度，杜绝其进入课堂。
三、缜密筛选，慎进课堂在音乐教学中，是不是可以把流行音乐笼而统之地纳入课堂呢？个人认为此举应慎行！（1）重新被界定了概念的流行音乐由于更新很快，永远处于时尚文化的前沿中，这一季流行什么并不代表过了一段时间还具有流行意义，它是无代表作可言的。
况且其中还存在一些“垃圾”的作品，更应杜绝与学生接触。
（2）流行音乐的节奏是反常规的，和声配器是反古典的，音乐主题晦涩不定。
在对学生音乐基础知识的启蒙教育中，选择古典音乐和民族歌曲作为讲授基础知识的事例便于学生听懂。
（3）民族的音乐才是世界的音乐。
音乐教师应给音乐基础知识以及古典音乐、民族音乐欣赏留住一片教育天地，因为我们培养的人才是要经得住时间的考验的。
（4）流行音乐的普及得益于大众传媒的迅猛发展。
在我与学生的交往过程中，发现他们仅凭着自己的兴趣和鉴别能力从电台、电视台、录像、唱片等媒体中挑选音乐。
但商业运作的传媒为保证其功利性，就不能保证每首作品都是音乐学习的精品，急功近利的“糟粕”更会误到学生正确的艺术审美观。
总之，当今社会是信息飞速发展的时代，学生对新生事物都怀有浓厚的兴趣，音乐教师应针对中学生的这些特点，巧妙地把流行音乐引入课堂，通过大量的资料查阅，缜密细致的筛选，严谨客观的讲解，极有趣味的教学方式，引导学生从简单地听流行音乐、哼唱流行歌曲到分析其发展进程，学会多角度、多方位、客观地评价和鉴赏流行音乐。
这样流行音乐进课堂这个较为敏感却老生常谈的问题就可能迎刃而解了。
21、《拉网小调》是日本民歌，《桔梗谣》是朝鲜民歌，《梭罗河》是印度尼西亚民歌，《小杜鹃》是波兰民歌，《伏尔加船夫曲》是俄罗斯民歌，《红河谷》是加拿大民歌，《桑塔。
露琪亚》是意大利民歌，《克里门泰因》是美国民歌22、《雨打芭蕉》是一首由筝、高胡、扬琴三重奏的民间乐曲23、郑律成，朝鲜人，作曲家，主要代表作有歌曲《中国人民解放军军歌》、《延安颂》、歌剧《望夫云》等24、贝多芬，德国人，世界最著名的作曲家之一，代表作有交响曲9部，一种第三交响曲称为《英雄交响曲》、第五交响曲称为《命运交响曲》、第六交响曲成为《田园交响曲》、第九交响曲成为《合唱交响曲》。
另有钢琴协奏曲5部、钢琴奏鸣曲32首、小提琴奏鸣曲10首、弦乐四重奏16首、管弦乐曲《艾格蒙特》及大量的声乐曲等25、《欢乐颂》是贝多芬第九交响曲的主题合唱歌曲，《献给爱丽丝》是贝多芬的特性钢琴曲26、舒伯特，奥地利作曲家，被誉为“歌曲之王”。
主要代表作有歌曲《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》，声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》，交响曲《b小调（未完成）交响曲》，钢琴曲《军队进行曲》、钢琴五重奏《鳟鱼》等27、莫扎特，奥地利作曲家，被誉为“天才音乐家”，主要代表作有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐、璜》、《魔笛》，交响曲《降E大调交响曲》、《g小调交响曲》及钢琴曲《土耳其进行曲》等大量作品28、《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家（小）约翰、施特劳斯的代表作，他被誉为“圆舞曲之王”29、德沃夏克，捷克作曲家，主要作品有《e小调第九（自新大陆）交响曲》、《b小调大提琴协奏曲》、《狂欢节序曲》和歌剧《水仙女》等30、柴可夫斯基，俄国作曲家，主要代表作有歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》，交响曲《第四交响曲》、《第五交响曲》、《第六b小调（悲怆）交响曲》及《降b小调第一钢琴协奏曲》、《B大调小提琴协奏曲》、《意大利交响曲》等31、歌剧是将音乐、戏剧、文学（诗歌）、舞台艺术融为一体的综合艺术。
欧洲歌剧是最早源于16世纪的意大利，它常由咏叹调、宣叙调及重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面及说白等艺术形式所组成。
欧洲歌剧的典型代表作有《卡门》（比才作曲）、《茶花女》（威尔第作曲）、《伊凡，苏萨宁》（格林卡作曲等）。
中国歌剧的典型代表作有《白毛女》、《刘胡兰》、《洪湖赤卫队》、《江姐》等32、舞剧是以中国以舞蹈为主要表现手法，综合音乐美术、文学等艺术形式，表现特定的任务和戏剧情节的舞台表演艺术。
欧洲称为芭蕾舞剧。
古典芭蕾舞剧的代表作有柴可夫斯基的散步名作（见第30条举例），中国芭蕾舞剧的代表作是《红色娘子军》33、外国管弦乐队共分为木管组、铜管组、弦乐组和打击乐组四个部分。
常见的乐器有：木管组——长笛、单簧管、双簧管、英国管、大管等，铜管组——小号、圆号、长号、大号等，弦乐组——小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等34、戏曲是我国的传统戏剧形式，是包含文字、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技表演等各种因素的综合艺术35、京剧是我国最具有代表性的全国性剧种。
现代京剧的代表作有《住区威虎山》、《红灯记》等36、花鼓戏是湖南省的地方戏，代表戏有《刘海砍礁》、《打铜锣》、《补锅》等37、黄梅戏是安徽省的地方戏，代表戏有《天仙配》、《女驸马》等38、华彦均，我国民间音乐家，又名阿炳，江苏无锡人。
代表作有琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》，二胡曲《二泉映月》、《听松》等39、冼星海，广东番禹人，我国著名的人民音乐家。
代表作有歌曲《黄河大合唱》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《游击军》等500多首，交响曲《民族解放》、《神圣之战》及交响曲组《满江红》等40、黄自，我国音乐教育家、作曲家。
代表作有歌曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》、清唱剧《长恨歌》等论初一新生音乐学习兴趣的激发途径作者：胡江平综合文章来源：本站原创点击数：569 更新时间：2005-4-11 【内容提要】当学生兴冲冲地来到新的高一级学校上学时，对什么都是兴致盎然的，包括对第一堂音乐课。